教師個(gè)人年度工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第10頁共10頁教師個(gè)人?年度工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本眼?間，我在?語文教師?的語文教?學(xué)崗位上?又平凡地?走過了一?年，高中?語文教師?工作總結(jié)?。追憶往?昔，展望?未來，為?了更好的?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)使自?己迅速成?長，成為?一名合格?的"人民?教師"，?無愧于這?一稱號，?我現(xiàn)將本?年度教學(xué)?工作狀況?總結(jié)如下?：一、?師德方面?：加強(qiáng)?修養(yǎng)，塑?造"師德?"。我始?終認(rèn)為作?為一名教?師應(yīng)把"?師德"放?在一個(gè)極?其重要的?位置上，?因?yàn)檫@是?教師的立?身之本。?"學(xué)高為?師，身正?為范"，?這個(gè)道理?古今皆然?。從踏上?講臺的第?一天，我?就時(shí)刻嚴(yán)?格要求自?己，力爭?做一個(gè)有?崇高師德?的人。我?始終堅(jiān)持?給學(xué)生一?個(gè)好的師?范，期望?從我這走?出去的都?是合格的?學(xué)生，都?是一個(gè)個(gè)?大寫的"?人"。為?了給自己?的學(xué)生一?個(gè)好的表?率，同時(shí)?也是使自?己陶冶情?操，加強(qiáng)?修養(yǎng)，課?余時(shí)間我?閱讀了超?多的書籍?，不斷提?高自己水?平。今后?我將繼續(xù)?加強(qiáng)師德?方面的修?養(yǎng)，力爭?在這一方?面有更大?的提高。?二、語?文教學(xué)方?面：虛?心求教，?強(qiáng)化自我?。本年度?我的語文?教學(xué)工作?分為兩個(gè)?階段：?去年__?__月我?擔(dān)任__?__級_?___班?的語文教?學(xué)工作，?本年__?__月至?今擔(dān)任本?級___?_、__?__兩個(gè)?實(shí)驗(yàn)班的?語文教學(xué)?。對于一?名教師來?說，加強(qiáng)?自身業(yè)務(wù)?水平，提?高語文教?學(xué)質(zhì)量無?疑是至關(guān)?重要的。?隨著歲月?的流逝，?伴著我語?文教學(xué)天?數(shù)的增加?，我越來?越感到我?知識的匱?乏，經(jīng)驗(yàn)?的缺少。?應(yīng)對講臺?下那一雙?雙渴望的?眼睛，每?次上課我?都感到自?己職責(zé)之?重大。為?了盡快充?實(shí)自己，?使自己語?文教學(xué)水?平有一個(gè)?質(zhì)的飛躍?，我從以?下幾個(gè)方?應(yīng)對自身?進(jìn)行了強(qiáng)?化。首?先是從語?文教學(xué)理?論和語文?教學(xué)知識?上。我不?但自己訂?閱了三四?種中學(xué)語?文語文教?學(xué)雜志進(jìn)?行語文教?學(xué)參考，?而且還借?閱超多有?關(guān)中學(xué)語?文語文教?學(xué)理論和?語文教學(xué)?方法的書?籍，對于?里面各種?語文教學(xué)?理論和語?文教學(xué)方?法盡量做?到博采眾?家之長為?己所用。?在讓先進(jìn)?的理論指?導(dǎo)自己的?語文教學(xué)?實(shí)踐的同?時(shí)，我也?在一次次?的語文教?學(xué)實(shí)踐中?來驗(yàn)證和?發(fā)展這種?理論。?其次是從?語文教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)上。?由于自己?語文教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不足?，有時(shí)還?會(huì)在語文?教學(xué)過程?中碰到這?樣或那樣?的問題而?不知如何?處理。因?而我虛心?向老教師?學(xué)習(xí)，力?爭從他們?那里盡快?增加一些?寶貴的語?文教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。我個(gè)?人應(yīng)付和?處理課堂?各式各樣?問題的潛?力大大增?強(qiáng)。第?三是做到?"不恥下?問"。從?另一個(gè)角?度來說，?學(xué)生也是?老師的"?教師"。?由于學(xué)生?理解新知?識快，理?解信息多?，因此我?從和他們?的交流中?亦能豐富?我的語文?教學(xué)知識?。我第?一年帶高?三畢業(yè)班?，我深感?職責(zé)之重?大。為了?不辜負(fù)領(lǐng)?導(dǎo)的信任?和同學(xué)的?期望，我?決心盡我?最大所能?去提高自?身水平，?爭取較出?色的完成?高三語文?語文教學(xué)?。為此，?我一方面?下苦功完?善自身知?識體系，?打牢語文?基礎(chǔ)知識?，使自己?能夠比較?自如的進(jìn)?行語文教?學(xué);另一?方面，繼?續(xù)向老教?師學(xué)習(xí)，?抽出業(yè)余?時(shí)間向楊?遠(yuǎn)大老、?王喜剛、?曹秋菊等?具有豐富?高三語文?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的老師學(xué)?習(xí)。對?待課程，?虛心聽取?他們意見?備好每一?節(jié)課;仔?細(xì)聽課，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?他們上課?的安排和?技巧。這?一年來，?透過認(rèn)真?學(xué)習(xí)語文?教學(xué)理論?，刻苦鉆?研語文教?學(xué)，虛心?向老教師?學(xué)習(xí)，我?自己感到?我比前兩?年的我在?語文教學(xué)?方面有了?較大的提?高。學(xué)生?的語文成?績也證實(shí)?了這一點(diǎn)?，我教的?班級在歷?次語文考?試當(dāng)中都?取的了較?好的成績?，名次一?般持續(xù)在?年級前三?四名。接?手這兩個(gè)?外語實(shí)驗(yàn)?班的語文?教學(xué)，我?更是一點(diǎn)?不敢放松?，每備一?節(jié)課我都?向老教師?年輕教師?虛心的求?教力爭盡?善盡美。?一學(xué)期的?工夫沒有?白費(fèi)，這?兩個(gè)班語?文成績都?比較優(yōu)異?。三、?班主任工?作：全?心全意，?盡職盡責(zé)?。我所帶?的___?_級__?__班是?我踏上語?文教師崗?位第一年?就擔(dān)任班?主任的班?級。從擔(dān)?任班主任?第一天開?始，我就?兢兢業(yè)業(yè)?，把自己?大部分時(shí)?間和精力?放在班級?和學(xué)生上?面，甚至?不惜犧牲?自己超多?業(yè)余時(shí)間?。古人云?："其身?正，不令?則從。其?身不正，?雖令不從?。"在管?理班級、?教育學(xué)生?的過程中?，我始終?堅(jiān)持這一?原則，要?求學(xué)生做?到的，我?首先做到?;反對學(xué)?生做的，?我也堅(jiān)決?不做。?經(jīng)過一年?多的言傳?身教，我?班學(xué)生基?本做到令?行止禁，?班級風(fēng)氣?正，同學(xué)?關(guān)系融洽?。由于我?處理班級?事務(wù)堅(jiān)持?"對事不?對人"，?從不歧視?任何一個(gè)?學(xué)生，因?此學(xué)生和?我關(guān)系十?分融洽，?班級工作?開展的有?聲有色，?取得超多?成績。不?謙虛的說?____?級___?_班在學(xué)?校開展的?各項(xiàng)工作?取得的成?績都名列?前茅，先?后獲得：?學(xué)期學(xué)習(xí)?成績第一?，校運(yùn)動(dòng)?會(huì)團(tuán)體總?分第一，??；@球賽?第一，校?辯論賽冠?軍，校日?常工作評?比第二，?衛(wèi)生流動(dòng)?紅旗數(shù)次?等等榮譽(yù)?稱號。?隨著升入?高三，我?把班級工?作的重心?轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)?上來。如?果說高一?高二我是?在培養(yǎng)學(xué)?生全方面?發(fā)展，給?他們打好?一個(gè)良好?的素質(zhì)基?礎(chǔ)，那么?此刻高三?我的班主?任的工作?任務(wù)就是?在學(xué)生各?方面潛力?大幅提高?的基礎(chǔ)之?上使他們?專注于他?們的學(xué)業(yè)?完成和實(shí)?現(xiàn)他們自?己己的大?學(xué)夢。我?期望從我?帶的班走?出去的學(xué)?生都是"?合格品"?，都是有?用之才。?四、學(xué)?校各項(xiàng)活?動(dòng)狀況：?用心參?與活動(dòng)，?嚴(yán)格要求?自我。認(rèn)?真參加學(xué)?校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?。除婚假?七天外從?未請假一?天，也未?耽誤一節(jié)?課。上班?開會(huì)不遲?到不早退?，較好的?遵守了學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，今后繼?續(xù)堅(jiān)持。?舊的一?年即將過?去，新的?一年立刻?來到。我?又要踏上?新的征程?，道遠(yuǎn)任?重，我仍?需繼續(xù)加?倍努力，?爭取在平?凡的崗位?上做出不?平凡的成?績。教?師個(gè)人年?度工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?自從從?事教師這?一行，當(dāng)?一位好教?師就是我?的目標(biāo)。?一年來，?我始終以?勤勤懇懇?、踏踏實(shí)?實(shí)的態(tài)度?來對待我?的工作。?此刻又到?年末，現(xiàn)?對一年來?的工作進(jìn)?行總結(jié)。?一、思?想品德方?面：在?一年的教?育教學(xué)工?作中我能?認(rèn)真學(xué)習(xí)?國家的有?關(guān)教育方?針，認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__先進(jìn)?理論知識?以及__?__，自?覺踐行_?___，?熱愛教育?事業(yè)，始?終不忘人?民教師職?責(zé)，愛學(xué)?校、愛學(xué)?生。作為?一名教師?，我從自?身嚴(yán)格要?求自己，?透過政治?思想、學(xué)?識水平、?教育教學(xué)?潛力等方?面的不斷?提高來塑?造自己的?行為。使?自己在教?育行業(yè)中?不斷成長?，為社會(huì)?培養(yǎng)出優(yōu)?秀的人才?，打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。二、?教育教學(xué)?方面：?一年來我?一向擔(dān)任?高年級的?語文學(xué)科?，在工作?中嚴(yán)格要?求自己，?刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，不?斷提高業(yè)?務(wù)水平，?不斷學(xué)習(xí)?新知識，?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，改善教?育教學(xué)方?法。1?、尊重學(xué)?生是以學(xué)?生為主的?關(guān)鍵。?在教學(xué)中?，深刻體?會(huì)到要以?學(xué)生為主?，以學(xué)生?的發(fā)展為?主。首先?，務(wù)必尊?重學(xué)生。?尊重學(xué)生?的思考權(quán)?，尊重學(xué)?生的發(fā)言?權(quán)，尊重?學(xué)生探究?精神，尊?重學(xué)生的?思維成果?。做到這?些，才能?夠放手讓?學(xué)生去思?考，讓學(xué)?生探究。?2、分?層合作，?是實(shí)現(xiàn)合?作、自主?、探究的?學(xué)習(xí)模式?必由之路?。學(xué)生?的層次不?同，思考?的效率不?同，往往?會(huì)造成一?些學(xué)生怕?于思考，?懶于探索?，依靠別?人的思想?。教學(xué)中?如果讓好?中差混成?一個(gè)小組?，這樣好?的學(xué)生永?遠(yuǎn)成為領(lǐng)?頭人，成?為代言人?，而差生?永遠(yuǎn)就在?小組中得?不到重視?。要解決?這個(gè)問題?務(wù)必實(shí)行?分層分小?組合作的?方法，在?課堂上，?根據(jù)不同?的狀況給?不同小組?以不同層?次的任務(wù)?，學(xué)生在?層次相同?，潛力相?同的狀況?下有了思?考問題的?時(shí)間，這?樣就到達(dá)?了分層次?合作的目?的，也使?得不同層?次的學(xué)生?有不同的?挑戰(zhàn)性任?務(wù)。3?、明確學(xué)?習(xí)目標(biāo)。?語文教?學(xué)最忌千?篇一律，?容易使學(xué)?生厭煩。?如果千篇?一律地字?詞教學(xué)，?課文分析?，歸納總?結(jié)，這樣?既費(fèi)時(shí)又?費(fèi)力，學(xué)?生學(xué)習(xí)完?一篇課文?也不知自?己這堂課?進(jìn)步了多?少。五年?級的學(xué)生?，字詞教?學(xué)完全能?夠放手讓?他們自己?完成。他?們有這個(gè)?潛力而且?有各自獨(dú)?特的方法?。在教學(xué)?中，我一?般字詞教?學(xué)只作為?一個(gè)檢查?過程。課?文分析看?是那一類?文體，新?的文體傳?授給新的?方法。然?后，讓學(xué)?生依據(jù)方?法自我解?決。最主?要的是根?據(jù)教材學(xué)?生明白這?節(jié)課要到?達(dá)什么樣?的水平，?解決哪些?疑難問題?，穴道哪?些解決問?題的方法?。這樣課?堂才能實(shí)?效高效。?4、規(guī)?范作業(yè)。?學(xué)生學(xué)?習(xí)新課和?知識的系?統(tǒng)化、條?理化，要?靠必須的?作業(yè)來鞏?固提高。?透過規(guī)范?化的作業(yè)?使學(xué)生的?思路明晰?，條理清?楚。養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?這是新課?程標(biāo)準(zhǔn)里?的一個(gè)鮮?明觀點(diǎn)，?而規(guī)范化?的作業(yè)能?夠使學(xué)生?的習(xí)慣得?以構(gòu)成。?養(yǎng)成學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?5、多?開展語文?實(shí)踐活動(dòng)?。利用?課堂課余?及班隊(duì)活?動(dòng)，進(jìn)行?一系列的?實(shí)踐活動(dòng)?是本學(xué)期?語文教學(xué)?餓一個(gè)重?要方面。?在主題班?會(huì)上，進(jìn)?行說“新?學(xué)期的打?算”、“?時(shí)時(shí)刻刻?注意安全?”、“我?愛學(xué)?！?，如何利?用制作等?一系列活?動(dòng)，鍛煉?學(xué)生的膽?量和表達(dá)?潛力都有?顯著提高?，不管是?誰站起來?都能說上?一會(huì)兒。?6、制?定幫教方?案。對?個(gè)別的差?生，能悉?心輔導(dǎo)，?經(jīng)常面批?作業(yè)，找?出知識的?薄弱環(huán)節(jié)?，及時(shí)進(jìn)?行補(bǔ)漏。?例如，自?己經(jīng)常利?用課余時(shí)?間，落班?輔導(dǎo)學(xué)生?，有針對?性地制定?幫教計(jì)劃?，有目的?有計(jì)劃地?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。在?課堂上，?采用多提?問，多檢?查，及時(shí)?疏導(dǎo)，及?時(shí)反饋的?形式，努?力提高后?進(jìn)生的文?化基礎(chǔ)知?識。同時(shí)?，在班級?中開展互?幫互學(xué)小?組，進(jìn)行?一幫一的?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，使學(xué)生?端正思想?，互相學(xué)?習(xí)，互想?促進(jìn)，構(gòu)?成你追我?趕的良好?學(xué)習(xí)氛圍?。平時(shí)，?自己還注?意“兩手?抓”：一?方面培養(yǎng)?好尖子生?，一方面?透過尖子?生輔導(dǎo)后?進(jìn)生，以?先進(jìn)幫忙?后進(jìn)，以?好帶差，?促進(jìn)雙贏?效果。?7、課題?研究工作?。在課?題研究工?作中我所?做的工作?有：1?提高課前?準(zhǔn)備工作?有效性。?(1)?提高備課?的有效性?。我在備?課時(shí)獨(dú)立?鉆研，自?主備課，?自主備課?時(shí)不但備?教材、備?學(xué)生、備?資料、備?重點(diǎn)難點(diǎn)?訓(xùn)練點(diǎn)，?備思路，?備教學(xué)策?略，切實(shí)?提高備課?的質(zhì)量。?(2)?提高學(xué)生?預(yù)習(xí)的有?效性。一?是教給學(xué)?生一些預(yù)?習(xí)的方法?，并透過?課堂訓(xùn)練?提高預(yù)習(xí)?質(zhì)量的達(dá)?成度;二?是有針對?性地提出?某些預(yù)習(xí)?題，以教?促學(xué);三?是進(jìn)一步?重視預(yù)習(xí)?的課堂檢?查，教學(xué)?即能夠從?預(yù)習(xí)入手?，以學(xué)定?教。2?對課堂操?作的有效?性的研究?。(1?)教學(xué)目?標(biāo)：首先?，我有預(yù)?設(shè)的課堂?教學(xué)目標(biāo)?，目標(biāo)根?據(jù)教材、?課時(shí)、班?級學(xué)情正?確定位，?三維一體?的目標(biāo)落?實(shí)到課堂?有所側(cè)重?;其次，?我根據(jù)課?堂的動(dòng)態(tài)?發(fā)展恰當(dāng)?地調(diào)整預(yù)?設(shè)目標(biāo)和?生成新的?目標(biāo)，預(yù)?設(shè)目標(biāo)和?生成目標(biāo)?也有所側(cè)?重;再次?，我主動(dòng)?對目標(biāo)的?達(dá)成度自?我評估。?(2)?師生主角?：學(xué)生是?課堂學(xué)習(xí)?的主體，?教師是學(xué)?生學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，?同時(shí)教師?也是自我?專業(yè)成長?的主體。?沒有教師?的專業(yè)成?長，就難?有學(xué)生的?自主發(fā)展?，課堂中?雙主體在?不同層面?上不斷協(xié)?調(diào)和共同?發(fā)展。課?堂中我正?確地定位?自己的主?角，并努?力促進(jìn)學(xué)?生構(gòu)成正?確的主角?感。(?3)教學(xué)?結(jié)構(gòu)：?課堂中凸?現(xiàn)課堂中?師生的交?往互動(dòng)，?凸現(xiàn)課程?資源的創(chuàng)?生開發(fā)及?教學(xué)目標(biāo)?的動(dòng)態(tài)生?成，它包?括教師教?的方式與?學(xué)生學(xué)的?方式。我?在教學(xué)時(shí)?根據(jù)不同?文章的特?點(diǎn)來選取?教學(xué)方式?。比較理?性的文章?，較適于?對文章作?粗線條的?處理的課?文我多采?用問題導(dǎo)?引法，比?較較感性?的文章，?對文章的?精彩細(xì)部?時(shí)我則采?用以研促?讀，重視?學(xué)生的自?讀自悟。?(4)?教學(xué)資源?：教學(xué)資?源包括文?本資源(?教材資源?與擴(kuò)展閱?讀資源)?、媒體資?源以及人?的資源(?主要指師?生的資源?)。教學(xué)?過程是師?生共同開?發(fā)課程資?源的過程?。課堂中?教師應(yīng)重?視師生共?有資源的?開發(fā)，更?重視開發(fā)?我自身的?資源。?(5)學(xué)?習(xí)評價(jià)：?a、學(xué)?習(xí)評價(jià)應(yīng)?是完整的?評價(jià)，包?括激勵(lì)和?批評。?b、學(xué)習(xí)?評價(jià)應(yīng)是?針對性的?評價(jià)，既?要避免空?洞，又要?避免機(jī)械?頻繁地評?價(jià)。c?、學(xué)習(xí)評?價(jià)應(yīng)是發(fā)?展的評價(jià)?，發(fā)揮評?價(jià)的激勵(lì)?和指導(dǎo)作?用，不傷?害學(xué)生的?自尊。?3對