小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)參考樣本（2篇）

第5頁共5頁小學(xué)教師?實(shí)習(xí)總結(jié)?參考樣本?總結(jié)常?見的結(jié)構(gòu)?形式有四?種：一?為條目式?，就是把?材料概括?為要點(diǎn)，?按一定的?次序分為?一、二、?三等條，?一項(xiàng)項(xiàng)地?寫下去。?三為分?項(xiàng)式，即?不按事件?的發(fā)展順?序，而是?把做的事?情分幾個(gè)?項(xiàng)目，也?就是幾類?，一類一?項(xiàng)地寫下?去，每類?問題又按?先介紹基?本情況，?再敘述事?情經(jīng)過，?再歸納出?經(jīng)驗(yàn)、問?題三個(gè)順?序?qū)懴聛?。一、?教育實(shí)習(xí)?基本情況?實(shí)習(xí)的?基本內(nèi)容?包括三部?分：課堂?教學(xué)、班?主任工作?。無論是?帶班還是?教課，作?為實(shí)習(xí)老?師，都會(huì)?有一個(gè)該?校的正式?老師帶我?們。帶我?班主任工?作的，當(dāng)?然是我實(shí)?習(xí)班級(jí)的?原班主任?，而帶我?教學(xué)工作?的是我實(shí)?習(xí)班級(jí)的?原數(shù)學(xué)老?師，她們?人很好，?經(jīng)常指導(dǎo)?我怎樣才?能把內(nèi)容?講清楚，?怎樣才能?充分的調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?在學(xué)生面?前樹立威?信。我?本次授課?的班級(jí)一?直是二年?級(jí)，坪子?小學(xué)二年?級(jí)只有一?個(gè)班，班?上有__?__名學(xué)?生，其中?男生__?__人，?女生__?__人，?住校生有?____?人。基本?是高原農(nóng)?牧民子女?，大多數(shù)?學(xué)生家庭?條件不是?很好。其?中一部分?學(xué)生并不?是一直就?讀這里，?他們是由?各個(gè)村小?在一年級(jí)?下學(xué)期合?并上來的?。在學(xué)習(xí)?成績上，?出現(xiàn)兩極?分化，后?進(jìn)生比較?多。在感?到壓力重?大的同時(shí)?，我更加?堅(jiān)定了要?認(rèn)真對(duì)待?本次實(shí)習(xí)?，要讓每?一個(gè)學(xué)生?都能取得?進(jìn)步，同?時(shí)也是對(duì)?自己良心?的一個(gè)交?待。二?、教育實(shí)?習(xí)中取得?的成績與?收獲1?、聽課。?前一個(gè)?星期，實(shí)?習(xí)的主要?任務(wù)就是?聽課，看?指導(dǎo)老師?是怎樣講?課的。這?種聽課和?我們上學(xué)?時(shí)聽課是?不一樣的?，因?yàn)檫@?種聽課的?重點(diǎn)是觀?察老師怎?樣講課，?學(xué)習(xí)如何?傳授知識(shí)?，如何駕?馭課堂，?如何控制?授課時(shí)間?，而并不?是學(xué)習(xí)老?師所講的?知識(shí)。每?當(dāng)上完一?節(jié)課，指?導(dǎo)老師都?會(huì)告訴我?，這節(jié)課?的難點(diǎn)與?重點(diǎn)是什?么，以及?應(yīng)該怎樣?突出重點(diǎn)?和難點(diǎn)，?才會(huì)讓學(xué)?生更明白?。這一周?的準(zhǔn)備時(shí)?間里，我?對(duì)學(xué)校老?師的認(rèn)真?負(fù)責(zé)的態(tài)?度感動(dòng)了?，同時(shí)我?對(duì)接下來?的實(shí)習(xí)也?充滿了信?心。2?、教學(xué)方?面。3?、班主任?工作。?還有與家?長的溝通?也很重要?。學(xué)生離?不開家長?的教導(dǎo)，?做好班主?任工作，?當(dāng)然也離?不開家長?的輔助。?加強(qiáng)與家?長的溝通?交流，才?能讓家長?及時(shí)了解?自己孩子?在學(xué)校的?各種情況?，同時(shí)也?能讓老師?更清楚每?一個(gè)孩子?的個(gè)性，?針對(duì)孩子?的問題與?家長共同?解決。目?前的校通?訊錄，的?確讓老師?與家長的?交流聯(lián)系?既簡單又?密切了許?多，使班?主任工作?更好地開?展。4?、與學(xué)生?和睦相處?。他們?開始不好?好聽課，?上課偷著?摸著畫畫?，最后一?堂課大家?爭著搶著?要上來表?演節(jié)目。?原來早在?一個(gè)星期?前原班主?任張老師?就跟他們?說了我要?走的時(shí)間?。他們忙?著畫畫也?是在做送?給我的禮?物。我對(duì)?他們承認(rèn)?了我明天?就要走了?，結(jié)果和?我開始想?象的一樣?，全班都?哭了。我?轉(zhuǎn)過身，?面對(duì)著黑?板，眼淚?直流，沒?辦法再控?制了，我?哽咽著把?我對(duì)他們?的祝福說?完。這些?真實(shí)的感?情是我實(shí)?習(xí)這次最?寶貴的收?獲。再見?了，我的?第一批學(xué)?生。三?、教育實(shí)?習(xí)的缺點(diǎn)?與教訓(xùn)?當(dāng)我第一?次登上了?講臺(tái)。雖?然上課前?不斷的告?訴自己要?鎮(zhèn)定，要?循序漸進(jìn)?教學(xué)，可?是在上課?的鈴聲敲?響的瞬間?，望著臺(tái)?下三十多?雙好奇的?眼睛，緊?張還是不?請(qǐng)自來。?即使偷偷?的深呼吸?也無濟(jì)于?事。雖然?在隔晚我?已經(jīng)花了?不少時(shí)間?備課，但?根本不能?按教案來?講，時(shí)間?安排的不?是很恰當(dāng)?，以致于?重難點(diǎn)不?夠時(shí)間來?強(qiáng)調(diào)，此?外上課的?思路也是?比較亂的?，語言組?織也不好?。接下?來的幾節(jié)?課都不是?講得很好?，當(dāng)時(shí)信?心就下降?了，也真?正體會(huì)到?做一名老?師并不是?一件容易?的事。在?教學(xué)工作?方面，我?得到的教?訓(xùn)要遠(yuǎn)比?我得到的?收獲多。?無論結(jié)果?是教訓(xùn)還?是收獲，?都讓我深?刻地明白?到：教學(xué)?工作容不?得馬虎，?要善于學(xué)?習(xí)，要樂?于學(xué)習(xí)，?要認(rèn)真對(duì)?待!剛?開始的第?一個(gè)星期?與學(xué)生建?立了朋友?之間的關(guān)?系，但尚?未能把握?一個(gè)度，?以至于在?第二個(gè)星?期上課時(shí)?，同學(xué)們?不能很好?的遵守課?堂紀(jì)律。?通過觀察?原班主任?的做法以?及指導(dǎo)老?師的指點(diǎn)?，我在以?后的實(shí)習(xí)?工作注意?把握了一?個(gè)度。班?主任工作?是瑣碎繁?復(fù)的，然?而每天當(dāng)?我面對(duì)這?些學(xué)生的?時(shí)候，覺?得是那么?的親切，?那么的朝?氣，讓我?有責(zé)任感?，有動(dòng)力?來開始新?一天的工?作，我又?從原任班?主任那里?學(xué)習(xí)了班?級(jí)管理方?法和學(xué)生?教育方法?，這是一?筆寶貴的?財(cái)富。?四、下一?步努力的?目標(biāo)與整?改措施?1.善于?學(xué)習(xí)、樂?于學(xué)習(xí)。?學(xué)是一個(gè)?很個(gè)性化?的過程，?每個(gè)老師?都有屬于?自己的教?學(xué)方法、?教學(xué)風(fēng)格?，有著自?己的獨(dú)到?之處，在?教學(xué)實(shí)踐?中善于與?其他老師?的交流、?聽其他老?師的課、?從其他老?師的課堂?中學(xué)習(xí)、?虛心地向?其他老師?請(qǐng)教，這?要比自己?盲目地摸?索要直接?、更省力?、更見效?。2.?吃透教材?，把握好?教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)重?難點(diǎn)，做?好備課工?作。人教?版的教材?低年級(jí)每?節(jié)課的教?學(xué)內(nèi)容并?不多，知?識(shí)點(diǎn)也比?較細(xì)，在?把握教材?、掌握教?學(xué)重難點(diǎn)?方面有一?定的難度?。備課時(shí)?，要知道?這課教學(xué)?內(nèi)容是什?么，教學(xué)?的重難點(diǎn)?又是什么?，結(jié)合教?學(xué)參考書?和學(xué)生的?實(shí)際與練?習(xí)再來備?教材，挖?掘教材到?位，抓得?準(zhǔn)，挖得?深，這樣?在教學(xué)時(shí)?才會(huì)有清?晰的思路?。3.?及時(shí)鞏固?，查缺補(bǔ)?漏。無論?什么東西?，都不是?完美的，?教育更沒?有最好。?作為教師?無論何時(shí)?都要保持?一顆謙虛?的心，在?各方面吸?取經(jīng)驗(yàn)，?總結(jié)教訓(xùn)?。不斷提?高自身的?業(yè)務(wù)水平?，對(duì)自己?對(duì)學(xué)生負(fù)?責(zé)。初?為人師的?滋味澀中?帶甜，甜?中又夾雜?著那么些?奇特的酸?。從短短?的三個(gè)月?的酸甜苦?中，我學(xué)?到了很多?東西，同?時(shí)也發(fā)覺?到自己的?不足?；?頭看看自?己留下的?腳印，那?么清晰，?我想我會(huì)?記住一輩?子。對(duì)于?老師，我?又有了更?深的了解?，對(duì)于未?來，我充?滿信心。?小學(xué)教?師實(shí)習(xí)總?結(jié)參考樣?本（二）?作為一?名大學(xué)生?，我很榮?幸能到小?學(xué)參加教?師實(shí)習(xí)，?這次安排?的實(shí)習(xí)時(shí)?間雖然不?長，但是?卻讓我收?獲了非常?多的知識(shí)?，都是書?本上所學(xué)?不到的知?識(shí)，是一?次珍貴的?實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?。在小?學(xué)教師實(shí)?習(xí)期間，?我記得最?清楚的就?是有幸去?聽了指導(dǎo)?老師的數(shù)?學(xué)課，老?師用游戲?的方式導(dǎo)?入，整節(jié)?課又有不?同的游戲?穿插其中?。分別使?用了紙條?、氣球、?粉筆、小?圓片等做?媒介。順?利的、成?功的將個(gè)?位數(shù)的減?法教給這?些可愛的?小寶貝們?。一年級(jí)?的孩子剛?走進(jìn)正式?的課堂，?如何讓他?們安靜下?來，實(shí)屬?不易。指?導(dǎo)老師用?游戲的方?式進(jìn)行導(dǎo)?入，吸引?孩子的有?意注意力?。這正是?對(duì)小孩子?心理的正?確判斷，?這樣就可?以將孩子?的注意力?引導(dǎo)到課?堂上來，?以便教學(xué)?的順利進(jìn)?行。通過?反復(fù)創(chuàng)設(shè)?不同的情?景，反復(fù)?的練習(xí)減?法。對(duì)于?低年級(jí)的?學(xué)生，反?復(fù)是個(gè)不?錯(cuò)的選擇?，熟能生?巧。蒙老?師的課堂?掌控能力?也是很強(qiáng)?的，能根?據(jù)學(xué)生、?課堂的發(fā)?展趨勢靈?活的進(jìn)行?教學(xué)，很?值得我借?鑒。實(shí)?習(xí)期間我?發(fā)現(xiàn)，和?孩子們溝?通是一件?很快樂，?很開心的?事情，有?許多事情?如果能說?開，就會(huì)?避免很多?不必要的?猜測和誤?會(huì)