2023-2024學(xué)年山東省棗莊市滕州市育才中學(xué)七年級（上）開學(xué)語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學(xué)年山東省棗莊市滕州市育才中學(xué)七年級（上）開學(xué)語文試卷1.閱讀下面的文字，完成問題。

①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里云醞釀。③鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。(1)給文中加點(diǎn)的字注音。

巢______

和______(2)指出下列句子中加點(diǎn)詞語的詞性。

像母親______的手撫摸______著你(3)對選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)______

A.選文從觸覺、嗅覺、聽覺等角度，向我們展示了一幅春風(fēng)徐來、鳥語花香的優(yōu)美畫面。

B.選文運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了春風(fēng)的“柔”。

C.選文按描寫內(nèi)容可分為三個(gè)層次：①/②/③④。

D.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，是南朝志南和尚《絕句》中的詩句，“楊柳風(fēng)”指的就是“春風(fēng)”。2.對下列句子運(yùn)用的修辭手法的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（比喻）

B.數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（擬人）

C.但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（擬人）

D.成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。（排比）3.下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.2022年世界杯將在卡塔爾舉行，足球迷們紛紛呼朋引伴，相約前往觀看。

B.每天早晨，瀟湘公園內(nèi)有不少老人晨練，個(gè)個(gè)精神抖擻。

C.稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命力。

D.為慶祝教師節(jié)，禮堂被布置得花枝招展，師生們一個(gè)個(gè)喜笑顏開，處處洋溢著喜慶的氣氛。4.將下列句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）

①此外，它還是一個(gè)泉城，這里有許多源源不斷的泉水。

②濟(jì)南是一個(gè)美麗的城市。

③除了這三泉，還有69個(gè)有名的泉眼呢！

④如黑虎泉、趵突泉、珍珠泉等都是有名的景區(qū)。A.①④②③ B.②④③① C.①③④② D.②①④③5.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）A.能否規(guī)范地書寫漢字，是對義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。

B.春天的菏澤是一個(gè)牡丹花姹紫嫣紅、游客如織的好地方。

C.各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止新冠病毒不再擴(kuò)散。

D.當(dāng)小草偷偷地從土里鉆出來時(shí)，令小朋友在草地上快樂地踢球、賽跑、捉迷藏。6.名句默寫。(1)樹木叢生，______。（曹操《觀滄?！罚?2)夕陽西下，______。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）(3)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中將月亮人格化，以寄托自己的離愁的句子是：______，______。(4)王灣《次北固山下》中暗示時(shí)光流逝的句子是：______，______。7.結(jié)合語境，在下面的橫線上續(xù)寫句子。

四季景色千姿百態(tài)，美不勝收。翠綠的春天，小草萌發(fā)，百花盛開，美麗的自然勃發(fā)出生機(jī)與朝氣；火紅的夏天，驕陽似火，萬物生長，熱烈的自然綻放出活力和激情；______，______，______，______；______，______，______，______。8.閱讀下面的短文，回答后面的問題。

如今，科技發(fā)達(dá)，人民生活水平普遍提高，昔日高高在上的手機(jī)成為了尋常百姓的平常之物。近年來，在學(xué)生中間出現(xiàn)了一種新的潮流，那就是上學(xué)帶手機(jī)。在校園里也有一句比較時(shí)髦的話，它就是：有事Call我。一些家庭條件好的同學(xué)，常常擁有好幾部手機(jī)。那么，作為中學(xué)生，該不該帶手機(jī)上學(xué)呢？(1)上面的材料說明了一個(gè)什么問題？其原因是什么？(2)你認(rèn)為作為中學(xué)生是否應(yīng)該帶手機(jī)上學(xué)？為什么？試從兩個(gè)方面簡要說明。9.閱讀下面的唐詩，完成問題。觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，

洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。(1)全詩以“

”字展開，寫詩人登上碣石山的所見所思。(2)本詩虛實(shí)結(jié)合，請用簡潔的語言說說虛寫之景。10.閱讀下面課內(nèi)語段，完成問題。春（節(jié)選）

朱自清①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。

②雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

③天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

④春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

⑤春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

⑥春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。(1)下列對文章的理解與分析有誤的一項(xiàng)是______

A.“吹面不寒楊柳風(fēng)”中的“楊柳風(fēng)”是指吹動(dòng)楊柳的風(fēng)，指春風(fēng)。意思是：春風(fēng)吹到臉上不覺得寒冷，很溫暖。

B.“小草也青得逼你的眼”中“逼”字，表現(xiàn)了春雨洗滌后小草青綠的顏色特別濃烈、特別耀眼。

C.作者描寫雨中的鄉(xiāng)村、行人和農(nóng)民，是正面描寫，烘托出春雨中安靜祥和的氛圍。

D.選段在語言方面多用疊詞，使語句節(jié)奏舒緩且有韻律美。如“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擻抖擻”等。(2)作者描寫春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了哪些感覺器官？分別寫出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？請結(jié)合選文回答。(3)從修辭角度品析文段中畫線句子。

看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。(4)最后三個(gè)選段分別贊頌春天怎樣的特點(diǎn)？能否調(diào)換順序？為什么？11.閱讀《濟(jì)南的冬天》，完成下面小題。濟(jì)南的冬天①對于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

②設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

③小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

④最妙的是下點(diǎn)小雪。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

⑤古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

⑥那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。

⑦這就是冬天的濟(jì)南。(1)結(jié)合文章第①段內(nèi)容，分析濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)是如何突顯出來的？(2)下列句子的表達(dá)效果哪一個(gè)更好？請說明理由。

①這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>

②這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙焯貏e暖和。(3)文章第④段寫景很有特色，請結(jié)合具體語句簡要賞析。(4)聯(lián)系全文，簡要分析結(jié)尾段的作用。12.在成長的過程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中最寶貴的財(cái)富。在你成長的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自擬。不少于600字。

答案和解析1.【答案】【小題1】cháo,hè【小題2】名詞,動(dòng)詞【小題3】D【解析】答案：

（1）cháo

hè

（2）名詞

動(dòng)詞

（3）D

（1）本題考查字音。

窠巢（kē

cháo）：是指動(dòng)物棲身的地方，喻指房屋、家庭。

應(yīng)和（yìng

hè）：意思是應(yīng)聲唱和。

（2）本題考查詞性。

“母親”是子女對生養(yǎng)自己的女子的稱謂，是名詞?！皳崦敝赣檬州p輕摩挲，是一種動(dòng)作，是動(dòng)詞。

（3）本題考查對選段內(nèi)容的理解和把握。

ABC.正確；

D.有誤，“南朝”錯(cuò)誤。志南和尚是南宋人。

故選：D。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。2.【答案】D【解析】ABC.正確；

D.有誤，不是相同句式，不是排比。

故選：D。

本題考查修辭手法的運(yùn)用，常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對偶等。解答此題，首先要對句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析，然后對照括號內(nèi)的修辭方法來判斷正誤。

解答此題，首先要根據(jù)自己已有的修辭知識(shí)儲(chǔ)備，對句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析，然后選出判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)。3.【答案】D【解析】ABC.使用正確；

D.使用有誤，花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。不能用來形容禮堂，不符合語境；

故選：D。

本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4.【答案】D【解析】解答本題，首先要確定中心句，通讀這四個(gè)句子，可知語段圍繞“濟(jì)南”這個(gè)城市展開，可以確定②是首句，介紹“濟(jì)南是一個(gè)美麗的城市”；緊接著介紹濟(jì)南的主要特點(diǎn)，①承接②；接著介紹三大泉，即④；最后③介紹除了這三泉，還有69個(gè)有名的泉，所以順序?yàn)棰冖佗堍邸?/p>

故選：D。

本題考查句子順序的排列。解答此題先通讀所給的句子，了解語段大意，然后根據(jù)內(nèi)容或句子中的關(guān)鍵詞句去排列順序。

解答句子排序類題目時(shí)，首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和語境來判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時(shí)候，會(huì)有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關(guān)鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。5.【答案】B【解析】【分析】

本題考查辨析病句的能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。解答此題要先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】

A.有誤，兩面對一面，應(yīng)刪去“否”；

B.正確；

C.有誤，濫用否定詞，應(yīng)刪去“不”；

D.有誤，成分殘缺，缺少主語，去掉“令”。

故選B。6.【答案】【小題1】百草豐茂【小題2】斷腸人在天涯【小題3】我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西【小題4】海日生殘夜,江春入舊年【解析】（1）百草豐茂

（重點(diǎn)字：茂）

（2）斷腸人在天涯

（3）我寄愁心與明月

隨君直到夜郎西

（4）海日生殘夜

江春入舊年

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。7.【答案】金黃的秋天,天高云淡,果熟稻香,成熟的自然收獲著自豪與榮光,潔白的冬天,水瘦山寒,玉樹瓊枝,沉默的自然孕育著希望與夢想【解析】閱讀題干可知需要圍繞秋天和冬天進(jìn)行仿寫，第一、五個(gè)空要寫出屬于秋、冬的色彩。第二、三個(gè)空要用四字寫出秋的特點(diǎn)，第六、七個(gè)空要有四字寫出冬的特點(diǎn)。第四、八個(gè)空分別寫出秋、冬的內(nèi)涵。

答案：

示例：金黃的秋天，天高云淡，果熟稻香，成熟的自然收獲著自豪與榮光；潔白的冬天，水瘦山寒，玉樹瓊枝，沉默的自然孕育著希望與夢想。

本題考查語句補(bǔ)寫。補(bǔ)寫要看示例，續(xù)寫要把握好語境，改寫要注意變化。答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對性作答。

做此題一定要把握仿寫句子的基本要求：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng).2、句式要統(tǒng)一。3、修辭要相同。4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。8.【答案】【小題1】答案：

（1）問題：中學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)已經(jīng)成為了普遍現(xiàn)象。

原因：科技發(fā)達(dá)，人民生活水平普遍提高。

（2）示例一：不應(yīng)該帶手機(jī)上學(xué)；原因：①學(xué)生的自制能力較差，容易沉迷于游戲之中；②學(xué)生容易通過手機(jī)進(jìn)行交友聊天，分散學(xué)習(xí)經(jīng)歷；③學(xué)生之間容易形成攀比心理等。

示例二：可以帶手機(jī)上學(xué)；原因：①帶手機(jī)上學(xué)與影響學(xué)習(xí)之間不存在必然的因果關(guān)系；②帶手機(jī)上學(xué)，可以方便學(xué)生與家長的及時(shí)交流；③學(xué)生可以通過手機(jī)很方便地查閱學(xué)習(xí)資料?！拘☆}2】【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。學(xué)生需閱讀材料，抓住關(guān)鍵語句分析作答。

根據(jù)“近年來，在學(xué)生中間出現(xiàn)了一種新的潮流，那就是上學(xué)帶手機(jī)”，“那么，作為中學(xué)生，該不該帶手機(jī)上學(xué)呢”分析，該材料說明了中學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)已成為普遍現(xiàn)象。

根據(jù)“科技發(fā)達(dá)，人民生活水平普遍提高”可提煉概括出原因：科技發(fā)達(dá)，人民生活水平普遍提高。

（2）本題考查意見與建議。本題為開放性試題，答案不唯一，言之有理即可。如贊成中學(xué)生帶手機(jī)，原因：手機(jī)作為最便利的交通工具，方便與家長的聯(lián)系；手機(jī)網(wǎng)絡(luò)方便學(xué)生查閱學(xué)習(xí)資料。中學(xué)生要有自控力和約束力，讓手機(jī)服務(wù)于我們的生活和學(xué)習(xí)，不能因此而荒廢學(xué)業(yè)。也可回答不贊成中學(xué)生帶手機(jī)，原因：處于中學(xué)階段的學(xué)生，自控能力較差，學(xué)生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢學(xué)業(yè)；另外手機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，處在成長期的中學(xué)生，如果自控力較差，會(huì)瀏覽不健康網(wǎng)站，上當(dāng)受騙，甚至可能走上歧途等。

解答內(nèi)容理解與概括問題，需要首先明確題干要求，再確定重點(diǎn)句段，最后篩選提煉關(guān)鍵詞作答。9.【答案】【小題1】觀【小題2】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。全詩借景抒情，情景交融。登臨碣石山，詩人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同歷史興衰之感、憂國憂民之情巧妙地融會(huì)在一起。所以是以“觀”字展開。

（2）本題考查文章寫作手法。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”意思是太陽和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的?！叭簟笔呛孟竦囊馑迹迷谶@里是告訴我們，這是虛景的描寫，有助于表明大海吞吐日月星辰，是作者的想象之景（或主觀感受），體現(xiàn)詩人的博大胸懷（或一統(tǒng)天下的雄心壯志）。

答案：

（1）觀

（2）璀璨的日月銀河不停地運(yùn)行，好像是從大海里升起的。

譯文：

東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂，秋風(fēng)吹動(dòng)樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。我很高興，就用這首詩歌來表達(dá)自己內(nèi)心的志向。

這首詩是詩人曹操在碣石山登山望海時(shí)，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象；描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。

詩歌鑒賞是中考試題中的一個(gè)難點(diǎn)，解題時(shí)需要進(jìn)行綜合考慮，需要聯(lián)系作者的背景，通讀詩文的基礎(chǔ)上，先理解詩文意義，結(jié)合題目做仔細(xì)推敲。建議同學(xué)在平時(shí)注重古詩文的閱讀和賞析，掌握詩文賞析的一般技巧，遇到難懂的詩文就多讀幾遍，結(jié)合老師上課所講，解題就不會(huì)太難了。10.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ABD.正確；

C.有誤，這是側(cè)面描寫，烘托了春雨中安靜祥和的氛圍。

故選：C。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解?！跋衲赣H的手撫摸著你”這里調(diào)動(dòng)了觸覺，楊柳風(fēng)吹在臉上就好像母親的手撫摸著你一樣溫暖，寫出了春風(fēng)溫暖、輕柔的特點(diǎn)；“風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”運(yùn)用了嗅覺，寫出了春風(fēng)的芳香；“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中”這里用了視覺；“牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！边@里用了聽覺，寫出了春風(fēng)的和悅。所以春風(fēng)不僅溫暖、柔和，更有傳聲送味的作用。

（3）本題考查句子賞析?！跋衽Ｃ窕ㄡ?，像細(xì)絲”把“春雨”比作“牛毛、花針、細(xì)絲”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春雨細(xì)、密、亮的特點(diǎn)；連用三個(gè)“像……”，運(yùn)用了排比的修辭手法，句式工整，增強(qiáng)語勢，表達(dá)了作者對春雨和春天的喜愛之情。

（4）本題考查寫作思路。三個(gè)比喻句順序不能調(diào)換。由“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著”可知，春天是一年四季的開端，是嶄新的開始，具有“新”的特點(diǎn)；由“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”可知，春天萬物萌發(fā)，多彩絢麗，具有“美”的特點(diǎn)；由“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去”可知，春天充滿著無限的生機(jī)與活力，具有“力”的特點(diǎn)；這三個(gè)比喻句，從“娃娃”到“小姑娘”，再到“健壯的青年”，漸次排比，氣勢磅礴，由小到大、由弱到強(qiáng)表現(xiàn)了不同階段的春天給人的不同感受。熱情地贊美了春天的新鮮、美麗和充滿強(qiáng)大生命力的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對春天的由衷喜愛和贊美之情。因此，三個(gè)比喻句不能調(diào)換位置。

答案：

（1）C

（2）觸覺——輕柔?和煦

?嗅覺——春風(fēng)的芳香

??視覺?聽覺——春風(fēng)和悅。

（3）運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，句式工整，增強(qiáng)語勢，把“春雨”比作“牛毛、花針、細(xì)絲”，生動(dòng)形象地寫出了春雨細(xì)、密、亮的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對春雨和春天的喜愛之情。

（4）不能，這三句話從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，時(shí)間上從先到后，力量上從小到大，形象地點(diǎn)明了春天的成長過程。

本閱讀語段出自朱自清的寫景名篇《春》，選文第①自然段描寫的是春風(fēng)圖，作者從觸覺、嗅覺、聽覺等不同的寫景角度，將無形無色無味的風(fēng)，寫得有形有色有味，趣味無窮。第②自然段描寫的是春雨圖，作者按由近及遠(yuǎn)的順序，描寫了春雨，表現(xiàn)春雨中和平安寧的氣氛。第③段描寫的是迎春圖。最后三段作者贊頌春天。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。11.【答案】【小題1】（1）本題考查段落分析。

根據(jù)文章第①段“對于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕”可知，相較于北平刮大風(fēng)，濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的；相較于倫敦的多霧，濟(jì)南的冬天是響晴的；相較于熱帶太陽的毒辣，濟(jì)南的冬天是溫晴的。運(yùn)用了對比的描寫手法，將濟(jì)南的冬天與其他三地進(jìn)行對比，生動(dòng)形象地突出了濟(jì)南冬天的溫晴。根據(jù)第③段“可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”可知，在北中國的冬天，在這惡劣的環(huán)境影響下，濟(jì)南依舊是溫晴的，更加突出了濟(jì)南是個(gè)寶地。

（2）本題考查對比分析。

第①句，將周圍的可愛的小山比作溫暖的搖籃，小山還低聲說“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和”，賦予了小山人的行為，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫出了濟(jì)南的地勢情況以及因地勢而產(chǎn)生的溫晴氣候。溫晴的濟(jì)南好像一個(gè)搖籃，作者將濟(jì)南描寫的如此溫柔，突出了對濟(jì)南的熱愛和贊美。第②句語言平淡，描寫樸素，沒有運(yùn)用任何修辭手法以及生動(dòng)的語言，表達(dá)效果一般，不如第①句的情感表達(dá)豐富。因此第①句好。

（3）本題考查景物描寫。

示例一：第④段內(nèi)容從山上的矮松越發(fā)的青黑，到給藍(lán)天鑲一道銀邊的山尖，到好似水紋花衣的山坡，再到日落時(shí)的山腰。從山頂上的事物向山下逐個(gè)描寫，采用空間順序的描寫手法，描寫出了雪后山景的秀麗，將美麗雪山由上向下的風(fēng)景變化進(jìn)行了生動(dòng)形象地描寫，突出了作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。

示例二：根據(jù)文章第④段“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”可知將樹尖上的白花比作日本看護(hù)婦，全白的山尖比作銀邊，多彩的山坡比作花衣，運(yùn)用了比喻的修辭手法?！澳屈c(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”可知，用“害羞”形容夕陽斜照下粉色的薄雪，賦予了雪人的行為，將雪人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法。運(yùn)用兩種修辭手法對濟(jì)南周圍小山的雪景進(jìn)行了描寫，生動(dòng)形象地寫出了雪景的美麗，恰當(dāng)?shù)男揶o手法使得語句更加傳神有韻味，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。

（4）本題考查句段作用。

本文結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”一句話自成一段，單單一句話總結(jié)了全文，將濟(jì)南的溫晴和周圍小山的美麗雪景進(jìn)行了概括，簡明有力的表現(xiàn)出了作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美，讓人印象深刻，流連忘返。本文題目“濟(jì)南的冬天”和第①段“可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”與文章最后一段相互照應(yīng)，前后聯(lián)系，增加了文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性。

答案：

（1）采用對比手法。將北平冬天刮大風(fēng)與濟(jì)南沒有風(fēng)聲進(jìn)行對比，將倫敦冬天多霧（不見陽光）與濟(jì)南響晴進(jìn)行對比，將熱帶日光毒辣與濟(jì)南溫晴進(jìn)行對比。通過三組對比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，從而贊譽(yù)“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”。

（2）第①句好。兩句話都寫出“小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙焯貏e暖和”的地形特點(diǎn)，但第①句運(yùn)用擬人手法，將小山人格化，讓山具有了人一樣的動(dòng)作，把濟(jì)南安放在一個(gè)小搖籃里，還會(huì)說話，像人一樣有愛心。不僅生動(dòng)形象地寫出了小山圍著濟(jì)南城的地形特點(diǎn)和情態(tài)，更好地突出了濟(jì)南溫暖的特點(diǎn)，還表達(dá)出了作者對濟(jì)南的熱愛之情。相比而言，第②句的表達(dá)效果就很平淡。因此第①句好。

（3）示例一：善于采用合理的順序。本段采用空間順序，從山上寫到山尖、山坡、山腰，這樣寫有層次地展現(xiàn)了雪后小山自上而下色彩的變化，寫出了山景的秀美，表達(dá)了作者對溫晴的濟(jì)南的冬天的贊美與喜愛。

示例二：善用修辭。采用比喻，寫“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”把頂著白雪的矮松比作日本看護(hù)婦，生動(dòng)貼切；采用擬人，把山坡上呈現(xiàn)斑駁的色彩，說成“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動(dòng)人；“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，把夕陽斜照下粉色的薄雪，寫成害羞的少女，情態(tài)可掬。本段運(yùn)用比喻和擬人寫景，不但形似、色似，而且神似，生動(dòng)貼切，意味無窮。

（4）既篇末點(diǎn)題，又和首段的“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；這句話表達(dá)了作者對特定季節(jié)里濟(jì)南特有的美景的熱愛與贊美；獨(dú)句成段，簡潔有力，給人留下了深刻的印象和回味的余地?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】本文開篇通過不同地域的對比，突出濟(jì)南冬天響晴的特點(diǎn)，贊譽(yù)濟(jì)南是“寶地”，接著抓住了雪后濟(jì)南的山和濟(jì)南冬天的水的特點(diǎn)進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。12.【答案】總有一些感動(dòng)伴我成長在每個(gè)人的成長歷程中，總有一些感動(dòng)，會(huì)在不經(jīng)意間，如潮水般涌上心頭，讓你沉浸其中，淚流滿面。

那是上六年級時(shí)的一個(gè)晚上，我在題海中苦苦鏖戰(zhàn)，終于攻克最后一道難題，完成了作業(yè)。合上作業(yè)本，長舒一口氣，走出房間?？蛷d里，媽媽正在看電視，一見我出來，便立即給我去燙牛奶，削蘋果。我坐在沙發(fā)上，想看會(huì)兒電視消遣一下。咦？只見電視屏幕上的人嘴唇上下翻飛，極富表現(xiàn)力的手不停比劃，一副滔滔不絕的樣子。可令人詫異的是，卻一點(diǎn)也聽不出她在說什么？難道，電視機(jī)出了故障？我疑惑地拿起遙控器，一摁聲音調(diào)節(jié)鍵，主持人抑揚(yáng)頓挫的聲音立即傳了出來?？措娨暈槭裁床婚_聲