北京歌謠（說(shuō)課稿）全國(guó)通用二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

北京歌謠——全國(guó)通用二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)一、前言北京歌謠是中華傳統(tǒng)文化中的一種民間藝術(shù)形式，具有悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)格。本文檔旨在為全國(guó)各地的小學(xué)二年級(jí)教師提供一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，在通過(guò)學(xué)習(xí)北京歌謠，讓學(xué)生了解并體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的吟誦和表演能力，激發(fā)兒童的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力。本文檔所涉及的綜合實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)間兩周，適合于二年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行，一周時(shí)間內(nèi)主要接觸北京歌謠的歷史演變、藝術(shù)特點(diǎn)等文化知識(shí)，第二周通過(guò)演唱和表演的方式進(jìn)行歌謠傳承和發(fā)揚(yáng)。通過(guò)這一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)北京歌謠這種傳統(tǒng)文化形式，也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字能力，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和欣賞能力。二、活動(dòng)目的1.了解北京歌謠的歷史演變和藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力；2.培養(yǎng)學(xué)生的吟誦和表演能力，激發(fā)兒童的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力；3.促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言文字能力和表達(dá)能力的提高；4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和民族自豪感。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)第一周日程安排周一上午：觀看介紹北京歌謠的視頻，介紹北京歌謠的歷史和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)北京歌謠的基本了解；講解北京歌謠的藝術(shù)特點(diǎn)和演唱技巧，讓學(xué)生對(duì)北京歌謠有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；下午：學(xué)生自主查找北京歌謠，在下午組織白板報(bào)展示，展現(xiàn)自己最喜歡的北京歌謠。周二上午：老師傳授《秧歌·北京》、《竇娥》、《荷塘月色》等北京歌謠。并將歌謠視為文學(xué)形態(tài)，分析歌謠中文化、地域特征等方面，并開(kāi)展相關(guān)互動(dòng)活動(dòng)。下午：讓學(xué)生自主搜集北京附近較為著名的名勝古跡，自己編排出秧歌舞步，并在晚上學(xué)生夜市活動(dòng)中進(jìn)行展示周三上午：學(xué)生分組了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，通過(guò)實(shí)地觀察方式感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)，理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意義和方法;學(xué)生收集和整理資料，準(zhǔn)備介紹自己小組了解的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。下午：展示各小組非遺資料，并以小組方式互動(dòng)交流幾種非遺的文化特點(diǎn)和意義;周四上午：講解其他地區(qū)的民間歌謠，并對(duì)比北京歌謠的地域特色和藝術(shù)特點(diǎn)，辨析民間歌謠所體現(xiàn)的多元文化。下午：編排歌謠并歌唱掌聲段落和高潮部分，并進(jìn)行各自組間的比較與分享。周五上午：學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)結(jié)合在一起，形成自己的北京歌謠，賦予歌謠自己的特點(diǎn)，小組老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo);下午：講解殷墟青銅器的歷史和文化意義，并觀摩青銅器的展覽。同時(shí)，老師講解古代青銅器制作的工藝流程，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作自己的青銅器。第二周日程安排周一上午：老師族譜輔導(dǎo)，幫組學(xué)生了解自己的家譜，以及學(xué)會(huì)制作家譜表格。掌握家族文化傳統(tǒng)的權(quán)威觀點(diǎn)，培養(yǎng)族譜制作者的責(zé)任感和對(duì)家族的認(rèn)同感。下午：制作自己的家譜，并做好分享交流準(zhǔn)備。周二上午：學(xué)生幾經(jīng)自主選擇一部當(dāng)下比較熱門(mén)的影片，團(tuán)隊(duì)觀摩并分析其中涉及的文化因素及文化沖突；針對(duì)各自所選電影中的文化元素，進(jìn)行小組討論，并進(jìn)行互動(dòng)交流。下午：組間進(jìn)行語(yǔ)言、肢體表演，讓學(xué)生在活動(dòng)中操練口頭表達(dá)能力和肢體語(yǔ)言。周三上午：老師建議學(xué)生編寫(xiě)短篇書(shū)信或文章,讓學(xué)生有大量時(shí)間和空間寫(xiě)作；注重培養(yǎng)寫(xiě)作技巧、內(nèi)容可信度、語(yǔ)言、思維等方面能力。下午：共讀自己所寫(xiě)的文字，并做好總結(jié)。周四上午：特邀BGH耐跑團(tuán)體教練老師，進(jìn)行長(zhǎng)跑測(cè)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈和勇于挑戰(zhàn)的品格，為其他體育運(yùn)動(dòng)激發(fā)信心；下午：進(jìn)行貼上顏色給生活活動(dòng)，讓學(xué)生感受色彩表達(dá)的重要性，提高色彩的鑒別與交流能力。周五上午：介紹故宮文化生活與禮儀往里人文素養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)暨故宮參觀，讓學(xué)生更全面的了解中國(guó)的著名文化遺產(chǎn)。下午：故宮互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生更深刻體會(huì)故宮文化的底蘊(yùn)，同時(shí)，小組老師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋性建議。四、活動(dòng)要求在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)充分挖掘活動(dòng)的文化內(nèi)涵，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造力；活動(dòng)要求學(xué)生自主查詢、收集、整理和探究北京歌謠、民間文化等方面的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)知能力和文化自信心；活動(dòng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、謙虛、合作，培養(yǎng)良好的溝通與表達(dá)能力，以及發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力；活動(dòng)要求教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)調(diào)整和安排，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)跟蹤和評(píng)估，從而更好地推進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、結(jié)語(yǔ)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)不但豐富了學(xué)生的課程內(nèi)容和生活體驗(yàn)，而且能夠鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和民族