教科版二年級科學(xué)上冊 （不同的季節(jié)）課件教學(xué)

《不同的季節(jié)》教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材小學(xué)科學(xué)二年級上冊第一單元《我們的地球家園》的第六課《不同的季節(jié)》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《不同的季節(jié)》是新教科版科學(xué)二年級上冊第一單元《我們的地球家園》的第6課。本課主要從回顧原有舊知、觀察四季圖片、教師的引導(dǎo)等方式能夠正確說出地球家園季節(jié)的不同，舉例說出季節(jié)的變化對動(dòng)植物和人的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生對其他自然現(xiàn)象產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。本課研究的是在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化?和這些變化給動(dòng)植物和人類活動(dòng)帶來了怎樣的影響?

教材共分為四個(gè)板塊展開。聚焦板塊通過梧桐樹不同顏色的葉子提出問題∶"在不同季節(jié)，我們的家園會(huì)發(fā)生哪些變化"，緊接著通過春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的圖片直觀地呈現(xiàn)不同季節(jié)植物的特點(diǎn)，既驗(yàn)證了聚焦的問題，也為后面環(huán)節(jié)提供了一定的參考。?

探索板塊共有三部分內(nèi)容∶第一部分內(nèi)容是"展示我們搜集到的有關(guān)四季的資料"。第二部分內(nèi)容是"舉例說說，季節(jié)變化對動(dòng)植物和人類生活的景響"。第三部分內(nèi)容是"拼貼一張四季變化圖"以幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和概括四季特點(diǎn)。?

研討板塊主要是通過對前面探究的兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研討，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、反思，從而培養(yǎng)學(xué)生批判性思考能力。拓展板塊通過制作"季節(jié)禮盒"活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然，熱愛自然，感恩自然。二、說學(xué)情

二年級的學(xué)生處于剛接觸科學(xué)，對網(wǎng)絡(luò)等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力。

這個(gè)階段的學(xué)生對于四季的變化特點(diǎn)和對地球生命的影響有一定的認(rèn)識，但并不深入和全面。本課需要讓學(xué)生課前收集四季的資料并在課上展示來幫助學(xué)生對不同季節(jié)地球家園的變化建立清晰的認(rèn)知。三、說教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。2、會(huì)舉例說明季節(jié)變化對動(dòng)植物和人類生活的影響。3、對探究四季現(xiàn)象及其對地球生命的影響感興趣，善于傾聽，樂于分享。4、認(rèn)識四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化。四、說教學(xué)重難點(diǎn)能夠正確說出地球家園不同季節(jié)的不同并能舉例說出季節(jié)的變化對動(dòng)植物和人的影響。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合實(shí)際，能夠收集代表當(dāng)季的植物或事物。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界。

本課教學(xué)過程中，教師應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論，提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)。教師在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。六、說教學(xué)過程

板塊一、情景導(dǎo)學(xué)、提出問題1.老師出示圖片，從這張圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？2.為什么同一棵樹葉子的顏色會(huì)發(fā)生變化呢？3.夏去秋來，季節(jié)的變化讓樹葉有了更多的色彩。學(xué)生回答：春、夏、秋、冬。學(xué)生欣賞四季的圖片。一年四季，認(rèn)真觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的家園發(fā)生的變化很大，改變的現(xiàn)象很多，如樹葉的變化比較明顯，是容易觀察到的，但是我們也要注意從多個(gè)角度描述一年四季的變化。?設(shè)計(jì)意圖：用問題引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并且通過回顧四個(gè)季節(jié)，對季節(jié)的變化產(chǎn)生興趣。板塊二、聚焦1.我們有哪些季節(jié)呢？（根據(jù)學(xué)生回答課件出示并貼出春季、夏季、秋季和冬季的板書貼或者板書。）2.一年有四季，這四個(gè)不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化呢？讓我們一起來看一看。出示圖片或多媒體工具。3.組織學(xué)生交流。（1）你看到了哪些地球家園的變化呢？（2）你還知道哪些我們周圍四季發(fā)生的變化？（3）將學(xué)生的關(guān)于季節(jié)的一些描述性詞語記錄在黑板上。4.小結(jié)：一年有四季，春夏秋冬，每一個(gè)季節(jié)都有著獨(dú)特的變化，也時(shí)刻影響著動(dòng)物、植物和我們。板塊三、活動(dòng)探索，深化知識。1.想一想：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化?學(xué)生思考并回答。?2.舉例說說，在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有什么變化？學(xué)生回答3.教師出示圖片。（學(xué)生欣賞圖片）4.拼貼一張四季變化圖。出示小提示：①.將一張白紙分成4個(gè)區(qū)域，分別標(biāo)上“春”、“夏”、“秋”、“冬”。②.將詞語剪下貼在相應(yīng)的區(qū)域中。學(xué)生按照小提示，拼貼一張四季變化圖，并完成《學(xué)生活動(dòng)手冊》活動(dòng)記錄設(shè)計(jì)意圖：通過回顧原有舊知、觀察圖片，能夠正確說出地球家園季節(jié)的不同。板塊四、研討（一）展示收集的四季資料1.請各小組輪流展示課前搜集的有關(guān)四季的資料。2.結(jié)合各小組的展示，請學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表意見。（二）動(dòng)植物的四季變化1.（出示梧桐的四季圖片）這是不同季節(jié)里的梧桐，猜一猜分別是什么季節(jié)的？2.認(rèn)真觀察這些梧桐，在不同的季節(jié)里有什么不同？發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)梧桐春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天落葉……）3.梧桐是這樣變化的，其他植物在不同的季節(jié)里也有類似的變化，那動(dòng)物呢？你能舉例說說不同季節(jié)里動(dòng)物的變化嗎?(引導(dǎo)學(xué)生舉例說明動(dòng)物的不同季節(jié)變化，適當(dāng)出示圖片提示，例如大雁南飛、青蛙產(chǎn)卵等等。從而意識到季節(jié)對動(dòng)物的影響。)4.小結(jié)：在不同的季節(jié)里，植物有著不同的面貌，動(dòng)物有著不同的行為和變化，它們都隨著季節(jié)的變化而有所改變。那我們?nèi)四兀课覀円矔?huì)隨著季節(jié)變化而變化嗎？（三）人們衣著的四季變化1.（出示人們四季的衣著變化）仔細(xì)觀察，想一想這分別是什么季節(jié)？有什么不同？2.夏天和冬天的著裝可以互換嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解人們四季衣著的不同，是由于四季氣溫不同導(dǎo)致的）3.在不同季節(jié)里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發(fā)生了變化？（睡覺時(shí)蓋的東西；冬天開暖氣，夏天開冷氣……）4.這些都是什么原因造成的——不同季節(jié)的氣溫不同造成的。5.小結(jié)：季節(jié)的變化對動(dòng)植物和我們都有著許多方面的影響，但也讓我們的地球家園更加美麗和多樣。（四）拼貼四季變化圖1.引導(dǎo)：我們有許多詞語來描述四季不同的景象。出示詞語。（課件出示）2.剛才大家也說了一些描述了有關(guān)季節(jié)的詞語，我們把它們放在一起。這么多關(guān)于季節(jié)的詞語，有的描寫春天，有的描寫秋天……這樣吧，為了更好的了解四季，我們給它們按照季節(jié)來分一分吧！3.學(xué)生完成四季變化圖：活動(dòng)手冊第6頁（課件出示）。4.交流不同的季節(jié)分別有哪些詞語。5.小結(jié)：這么多優(yōu)美的詞語給每一個(gè)季節(jié)描繪了一幅幅美麗的畫卷。（五）1.老師發(fā)現(xiàn)這些詞語都非常有季節(jié)的特點(diǎn)，我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同呢？2.對照四季變化圖發(fā)現(xiàn)四季的不同。根據(jù)學(xué)生交流整理。

植物氣溫衣著動(dòng)物春

夏

秋

冬

3.學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書。4.交流后，學(xué)生再次完善自己的四季變化圖。5.我們的家園在不同的季節(jié)呈現(xiàn)出的面貌是不同的，季節(jié)的變化對動(dòng)植物和人有哪些影響？有益的……不利的……6.四季變化讓我們領(lǐng)略到了地球家園不同的風(fēng)景，體會(huì)到不同季節(jié)變化的同時(shí)，也給我們生活帶來很大的影響。板塊五、拓展到校園里、小區(qū)里走一走，撿拾樹葉、果實(shí)、種子等，利用它們完成小制作，將制作好的作品保存起來或送給親人。學(xué)生課下完成拓展作業(yè)：畫一畫你最喜歡的季節(jié)以及這個(gè)季節(jié)中的植物、動(dòng)物或板塊六、總結(jié)地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛護(hù)她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)二年級的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。

通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到了探究成功的喜悅感、成功感，感受到了科學(xué)研究的樂趣。同時(shí)，在課堂上我也產(chǎn)生了一些疑惑：如何收、放，如何加強(qiáng)學(xué)生的探究能力？如何關(guān)注接受能力較弱或是操作稍慢的學(xué)生？過多關(guān)注，影響課程進(jìn)程，過少關(guān)注造成差距拉大。這是我們值得去研討的。

不足之處：有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，學(xué)生們的知識不夠豐富。改進(jìn)措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊孩子們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭取逐步提高自己的教學(xué)水平。6.不同的季節(jié)

思考并交流在不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化？挑戰(zhàn)——拼貼四季變化圖根據(jù)課前收集的有關(guān)四季的資料，完成“拼貼