我與社會(huì)-部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

本冊(cè)總覽八年級(jí)上冊(cè)走進(jìn)社會(huì)生活遵守社會(huì)規(guī)則勇?lián)鐣?huì)責(zé)任維護(hù)國(guó)家利益親近社會(huì)遵德守法學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)心系家國(guó)核心導(dǎo)向:感受社會(huì)生活我是社會(huì)中的人在社會(huì)中成長(zhǎng)養(yǎng)成親社會(huì)行為第一課豐富的社會(huì)生活在社會(huì)中成長(zhǎng)我與社會(huì)最根本的價(jià)值取向1.1我與社會(huì)自主感知（5分鐘）1、感受社會(huì)生活的方式有哪些？2、感受社會(huì)生活的意義？3、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？（重點(diǎn)）4、社會(huì)生活中有哪幾種主要的社會(huì)關(guān)系？（難點(diǎn)）認(rèn)真閱讀課本2-6頁(yè)內(nèi)容，思考：要求：1.大字精讀，小字通讀；2.圍繞目標(biāo)思考題找出答案；3.圈注關(guān)鍵字詞，并在疑難問題上做標(biāo)記。暑假里，你參加過哪些社會(huì)活動(dòng)？在參與社會(huì)生活過程中，你有哪些感受？與同學(xué)們分享。筆記區(qū)：①走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；②來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；③步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾；④參觀博物館，豐富的展品令人震撼；⑤觀看升旗儀式，我們感受到身為中國(guó)人的自豪……（1）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（義工、志愿者）。（2）到社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。（3）閱讀報(bào)紙、收看電視。（4）上網(wǎng)查詢等等。1.我們可以通過哪些方式感受社會(huì)生活？P3除此之外，還可以通過哪些方式了解社會(huì)？活動(dòng)四：探究與分享7月16日

我今天到科技館的兒童樂園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來玩耍的小朋友。一天下來，雖然累得筋疲力盡，卻很有成就感！7月25日

在外婆家，我和表弟一起到菜園里除草、采摘蔬菜，既體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，也感受到勞動(dòng)的樂趣。

8月3日在報(bào)紙上看到我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)實(shí)報(bào)道，我心潮澎湃，對(duì)航天人的奉獻(xiàn)精神感到由衷敬佩。中學(xué)生小華的暑假生活（二）1、閱讀小華的“日記”你有什么感受？

李華所經(jīng)歷的看起來并不是大事，但是對(duì)他而言這是他所經(jīng)歷的，是他對(duì)社會(huì)的一種認(rèn)識(shí)，他用不同的方法去了解這個(gè)社會(huì)，感受很真實(shí)！所以參與社會(huì)生活具有重要意義。

8月9日

在網(wǎng)絡(luò)上看到“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”給人民的疫后生活增添了信心。但是夜市之后，繁華的夜市街道變成了垃圾場(chǎng)，離老遠(yuǎn)，都能聞到惡臭味。一定要向當(dāng)?shù)爻鞘泄芾聿块T提出建議，加強(qiáng)對(duì)地?cái)偟沫h(huán)境治理。

關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。感受社會(huì)生活有哪些意義？熱點(diǎn)新聞：日本核污染水排海思考:從材料中感受到了什么?中國(guó)外交部發(fā)言人對(duì)此回應(yīng):"如果有人認(rèn)為福島核污染水可以飲用、可以游泳，我們建議日方把核污染水好好利用起來，供這些人飲用或游泳，而不是排進(jìn)大海，讓國(guó)際社會(huì)擔(dān)憂。提示:日本核污水排海之舉是便自身之利，卻將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給他國(guó)。日本核廢水排海是一場(chǎng)嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難，它不僅威脅到中國(guó)的國(guó)家利益和人民健康，也危及到全球的海洋環(huán)境和人類健康。我們不能坐視不管，也不能袖手旁觀。我們必須團(tuán)結(jié)一致，共同反對(duì)日本政府的不負(fù)責(zé)任的行為，維護(hù)我們共同的生存權(quán)利。

★2、感受社會(huì)生活的意義？①②③

①我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識(shí)越來越深刻。②我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。③會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。筆記區(qū)：

我們都是社會(huì)的一員人是政治的存在者，必定要過共同的生活?！獊喞锸慷嗟氯说谋举|(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。——馬克思結(jié)合以上兩句話，談?wù)勀銓?duì)人與社會(huì)的關(guān)系的理解。二、我們都是社會(huì)的一員每個(gè)人周圍都有一個(gè)“小網(wǎng)”一個(gè)個(gè)“小網(wǎng)”無限地延伸，組成了社會(huì)的“大網(wǎng)”社會(huì)個(gè)人社會(huì)關(guān)系①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分(社會(huì)離不開個(gè)人)。女兒姐姐學(xué)生鄰居

（2）人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份p5（個(gè)人離不開社會(huì)）下圖中的“我”有哪些身份？這些身份由什么決定？對(duì)門家中小女孩消費(fèi)者★3、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？①②①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。筆記區(qū)：（1）在社會(huì)關(guān)系中，一個(gè)人的身份是確定的嗎？（2）同一個(gè)人，為什么身份不同？（3）想想自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系，在這些關(guān)系中，你扮演著什么角色？①不是②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份；③父子(女)關(guān)系，扮演兒子(女兒)；師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué)；買賣關(guān)系，扮演消費(fèi)者；等等。練一練（1）血緣關(guān)系（如家庭、家族成員之間的關(guān)系等）以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。4、幾種主要的社會(huì)關(guān)系（2）地緣關(guān)系（如同鄉(xiāng)、鄰居等）直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。（3）業(yè)緣關(guān)系（如同學(xué)、同事等）以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。同學(xué)同事（1）血緣關(guān)系（如家庭、家族成員之間的關(guān)系等）

（2）地緣關(guān)系（如同鄉(xiāng)、鄰居等）

（3）業(yè)緣關(guān)系（如同學(xué)、同事等）

4、幾種主要的社會(huì)關(guān)系？筆記區(qū)：根據(jù)建立的基礎(chǔ)劃分感受社會(huì)生活我們都是社會(huì)的一員個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分人身份是在社會(huì)關(guān)系確定的，不同社會(huì)關(guān)系，有不同身份社會(huì)關(guān)系類型：血緣、地緣、業(yè)緣意義方式重點(diǎn)我與社會(huì)1.與人打交道、感受豐富，認(rèn)識(shí)深刻2.關(guān)注社區(qū)治理、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策3.關(guān)心國(guó)家發(fā)展、或?yàn)橹院?，或?yàn)橹謶n1、我們青少年了解社會(huì)的途徑和方式有（）。①媒體②社會(huì)實(shí)踐③參觀④實(shí)地調(diào)查A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④2、我們已進(jìn)入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（）。A、越來越分離B、與任何人無關(guān)C、越來越緊密D、彼此不能分開CC2、父母為我提供衣食，老師幫助我學(xué)習(xí)，過馬路時(shí)，警察為我提供安全保障，郵遞員為我送信。這表明（）A、中學(xué)生年齡還小，離不開社會(huì)。

B、個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活都離不開社會(huì)C、只有人人為我，我不用為人人

D、中學(xué)生不需要自立B3、人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。從社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)可分為（）①血緣關(guān)系②敵對(duì)關(guān)系③地緣關(guān)系④業(yè)緣關(guān)系A(chǔ)、①②③

B、①③④C、②③④

D、①②④B5.隨堂練習(xí)小玲是八年級(jí)學(xué)生會(huì)干部，家住襄陽(yáng)市某鄉(xiāng)鎮(zhèn)。她加入了學(xué)校組織的社區(qū)生活狀況調(diào)研小組，利用假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。在對(duì)該鎮(zhèn)街道的調(diào)查中，她和同學(xué)發(fā)現(xiàn)街道小區(qū)有車輛?？炕靵y、垃圾沒有分類回收、居民養(yǎng)的小狗隨地大小便、樓道臭氣難聞等現(xiàn)象。她和同學(xué)們一起認(rèn)真查閱相關(guān)資料，向當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)提出了改進(jìn)建議。(1)材料中，小玲有哪些身份?(2)小玲和同學(xué)們會(huì)提哪些建議?（3