教科版六年級科學下冊 （日食和月食）宇宙課件

教科版六年級下冊日食和月食

導入新課在2500多年前，有兩個小國家之間爆發(fā)了激烈的戰(zhàn)爭，連續(xù)五年未見勝負，將士們尸橫遍野，老百姓哀聲載道。古希臘的天文學家泰勒斯預先知道有天文現(xiàn)象要發(fā)生，便揚言上天反對戰(zhàn)爭，某一日會使太陽消逝。到了那一天，兩軍正在酣戰(zhàn)不停，突然，光芒四射的太陽被一個黑影遮住了，黑影從太陽的西緣漸漸向中心靠近，黑影越來越大，不一會兒，太陽不見了，天色一片昏暗，僅有一團淡黃色的薄霧籠罩著遠方的地平線。雙方士兵將領大為恐懼，于是停戰(zhàn)和好，后來兩國還互通婚姻。據考證，這是發(fā)生在公元前585年5月28日的一次天文現(xiàn)象。你知道這是一種什么天文現(xiàn)象嗎？日食這種天文現(xiàn)象是日食，那你知道是什么原因造成這種現(xiàn)象的嗎？導入新課探究新知一、日食地球上某些地區(qū)有時會看到太陽表面全部或部分被遮掩的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為日食。日食發(fā)生有什么特點呢？1.太陽被物體擋住了2.擋光的物體是圓形或球形3.擋光的物體是運動的4.地球、擋光物、太陽差不多在一條直線上的根據日食發(fā)生的特點試想一下日食的成因？探究新知日食成因的模擬實驗。一名學生用手電筒代表太陽，一名學生手持乒乓球代表地球一名學生手持玻璃球當月球自西向東運動，用玻璃球繞乒乓球轉動一周表示月球繞地球一周，看看在什么情況下看不見太陽。只有玻璃球轉到電筒光和乒乓球之間，三者在一條直線上，并且三者之間的距離合適時，保證玻璃球的影子落在乒乓球上時，才會發(fā)生“日食”現(xiàn)象。探究新知當月球運行到地球和太陽之間的時候，月球遮住了太陽光（或部分），發(fā)生“日食”現(xiàn)象。日食的成因探究新知日食發(fā)生時太陽、月球、地球的位置關系：太陽——月球——地球太陽月球地球探究新知日食的類型：日全食、日偏食、日環(huán)食。1、月球擋住了全部的太陽光時，發(fā)生日全食。2、月球擋住了部分的太陽光時，發(fā)生日偏食。3、月球擋住了中間的太陽光時，發(fā)生日環(huán)食。日全食日偏食日環(huán)食探究新知日食發(fā)生的幾率全世界每年最多可發(fā)生5次日食，最少2次。但對于某一地點而言，平均每三年左右就可以看到一次日偏食，三百多年才能看到一次日全食。日食發(fā)生的過程：先從太陽西側（右側）開始，太陽東側（左側）結束。日食發(fā)生時間一定是新月（農歷初一）探究新知二、月食同學們看過月食嗎？說一說你看到的月食什么樣?探究新知月食的形成探究新知月食成因示意圖地球

月球

探究新知月食：當?shù)厍蜻\動到太陽和月球中間，如果三者正好處在一條直線上時，地球就會擋住太陽射向月球的光，于是就發(fā)生了月食。月食：太陽——地球——月球太陽地球月球探究新知月食的類型：月全食、月偏食。月食一般發(fā)生在（農歷十五或十六)月全食月偏食月食只有全食和偏食，而沒有環(huán)食。探究新知月食發(fā)生的過程：先從東側（左側）開始缺失，再從西側（右側）結束缺失。探究新知拓展延伸月球的半徑比太陽小得多，為什么可以擋住太陽

月球離地球，平均距離約為三十八萬公里。太陽離地球，平均距離約為一億五千萬公里。兩兩相除，我們得到太陽到地球的距離約為月球到地球的395倍遠。

太陽直徑約為一百三十八萬公里，月球直徑約為三千四百多公里，兩兩相除，太陽直徑約為月球的395倍大。由于距離抵消了大小，使這兩個天體在地球上空看起來，它們的圓面就變得一樣大了！月球太陽為何沒有月環(huán)食

月食分為本影食和半影食，本影食又分為全食和偏食。月全食和月偏食的不同，不決定于觀察地點，而決定于月球是否全部進入地球的本影。在月全食的時候，整個月球位于地球本影之內，因而直接失去太陽的光輝。

月球不會發(fā)生環(huán)食，是因為地球比月球大得多，日地距離也比地月距離大得多，因此地球的本影長度遠遠大于月球本影的長度，也大大超過地月距離。即使月球在遠地點時，月地距離也不及地球本影最短時長度的1/3。

這樣，月球在沿繞地軌道運行的過程中，根本不可能從地球的偽本影中通過，因此在地球上也就不可能看到月環(huán)食。拓展延伸本課總結1、日食分為三種，即日全食、日偏食和日環(huán)食。月食只有全食和偏食，而沒有環(huán)食。2、日食和月食是日、地、月三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。3、月球運行到太陽和地球中間，地球處于月影中時，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成日食。而月食則是月球運行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光。4、日食在農歷的初一，月食只能發(fā)生在農歷十五、十六。本課練習√××判斷題1.“天狗吃月”并非災害的訊息，而是一種天文現(xiàn)象。（）2.日食和月食可以發(fā)生在同一個時間。（）3.月食可以分為月全食、月偏食、月環(huán)食。（）二、填空題1.地球上某些地區(qū)有時會看到_________全部或部分被________的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為日食太陽表面遮掩2.當?shù)厍蜻\動到_______和_______中間，如果三者正好處在一條直線上時，地球就會擋住太陽射向月球的光，于是就發(fā)生了_______。太陽月球月食本課練習三、選擇題CAA1.下列日期中可能發(fā)生月食現(xiàn)象的是()A．端午B．重陽C.中秋2.在月食形成的模擬實驗中，手電筒代表（）A．太陽B．地球C.月球3.月食發(fā)生的原因是（）A．地球的影子投射到在月球上B．地球的影子投射到在太陽上C．月球的影子投射到在地球上D．月球的影子投射到在太陽上本課練習家庭作業(yè)通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？日食和月食

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準備一大一小的兩只球，大球直徑約是小球直徑的4倍。當觀察者位于圖3-32中三個不同位置時，分別用單眼觀察小球遮掩大球的現(xiàn)象。大球看上去是怎樣的呢？將觀察到的大球形狀分別畫在右邊空白的圓內（用斜線表示被遮住的部分）。實驗返回日全食日偏食日環(huán)食每隔8分鐘拍攝的日環(huán)食返回繼續(xù)日食形成的原因繼續(xù)1.發(fā)生日食時,日、地、月、三者應處于怎樣的位置？2.日食在農歷的哪一天可能發(fā)生?日全食、日偏食和日環(huán)食是怎樣形成的？繼續(xù)觀察

把大小兩個球按圖3-34放置在同一視線上，并將小球由A向B移動。觀察大球被小球遮掩的過程。觀察記錄：用斜線表示大球被遮掩的部位。B開始

結束13A返回日食的過程西邊緣開始東邊緣結束日冕討論1.日全食過程中不同階段的先后順序是怎樣的?2.你能根據日全食過程推測日偏食、日環(huán)食的過程是怎樣的嗎？思考1.發(fā)生日食時,日、地、月、三者應處于怎樣的位置？2.日食在農歷的哪一天可能發(fā)生?返回繼續(xù)返回日偏食的過程繼續(xù)5o太陽月亮地球由于月亮繞地球運動的軌道平面和地球繞太陽運動的軌道平面有一個5o左右的夾角，因此日食和月食并不是每個月都會發(fā)生生。返回返回繼續(xù)月球返回月食實驗取不同大小的兩個球（小球最好涂黑）。把兩個球和燈置于同一直線的位置上。把小球繞另一球做基本水平的圓周運動，并使小球部分或全部穿過大球的陰影區(qū)。觀察小球穿過陰影區(qū)時發(fā)生的現(xiàn)象。記錄下小球光亮部分形狀的變化。觀察記錄：用斜線表示小球被陰影遮掩的部分。開始結束圖2-37模擬月食的實驗月全食過程示意圖月全食和月偏食的形成示意圖A區(qū)月全食B區(qū)月偏食B區(qū)月偏食1、現(xiàn)在你知道月食是怎么發(fā)生的了？2、想一想發(fā)生月食時日地月三者應處于怎樣的位置？時間一般在農歷月中的哪一天？討論1.月全食過程的順序是怎樣的?2.為什么月食不是每個月都會發(fā)生?3.當發(fā)生月食或日食時,地球上能觀測到月食的地區(qū)和能觀測到日食的地區(qū)有什么不同?為什么?月全食的觀察月亮可用肉眼直接觀察，不需要什么特別的設備，就可以作以下兩項月全食觀察。1.記錄月全食的全過程

觀察前準備一些觀察用紙，紙上畫有大圓，圓上按逆時針方向標出0°至360°，0°的位置表示月面的正北點。在月全食發(fā)生的過程中，每隔4分鐘畫一幅月食素描。這樣做的結果即可得到一套月全食全過程的食相圖。

2.觀察月面的亮度與顏色

月食時月面的亮度和顏色可區(qū)分為以下5級：0級，非常暗淡，幾乎看不見；1級，稍亮，呈黑黃色，細節(jié)難以區(qū)分；2級，微亮，呈黑紅色或棕黃色，中心有些暗斑，外側相當明亮；3級，呈磚紅色，能看見月面細節(jié)，但很模糊；4級，呈銅紅色，非常明亮，外側很亮，略有藍色，可看到大的細節(jié)。觀察月全食時，要對月面的亮度和顏色的級別作出判斷，并記錄下來。同時也要記錄當時的天氣情況。

要求：設計一張表格，反映日食和月食的差異。日食月食日、地、月三者的位置發(fā)生時間（農歷）類型虧損先于哪邊月亮位于太陽、地球的中間地球位于月亮、太陽的中間初一十五日全食、日環(huán)食、日偏食月全食、月偏食西邊東邊練習1.下列三個星球間的位置關系,有可能產生日食的是()

A.太陽-地球-月球B.地球-太陽-月球

C.地球-月球-太陽2.正確反映一次日全食過程各階段順序的是()

C1)2)3)4)A.1)2)3)4)

B.2)3)4)1)C.4)3)2)1)D.3)2)1)4)B3.日食可能發(fā)生的日期是農歷()

A.初一B.初七C.十五D.廿4.月食可能發(fā)生的日期(