人教版六年級上冊5-8單元課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)題

六年級上課史內(nèi)式-容復(fù)可持（5-8單元）1、《少年閏土》①本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《》。課文通過作者的回憶,刻畫了一個的農(nóng)村少年--- 的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的 以及對他的之情。閏土向“我”講述了 、 、、 這四件新鮮事。②本文作者原名 ，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，用“作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《》。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。魯迅以筆為武器戰(zhàn)斗了一生，被譽為“— ”。毛澤東評價他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的~ 。③我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。這句話從兩個方面述說這些新鮮事：一是 ，二是講一 ?！拔摇毕騺聿恢肋@許多新鮮事，因為“我”從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的和。④他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。這句話中“他們”指 。“院子里高墻上的四角的天空”指 ，表達了“我”對自己所處環(huán)境的 ，流露了 。2、《我的伯父魯迅先生》 ①課文是通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個 的人，表達了作者對魯迅先生的無比 之情。②本文中寫了五件小事，分別是 ； 、、 、 。第一件事和其他事情的關(guān)系是一關(guān)系，課文最后一個自然段在文中的作用是 一③伯父摸著胡子，笑了笑，說；“哈哈！還是我的記性好?！边@句話表面看是在 ，實際上是「這簡短的語言描寫，透出魯迅先生的性格特點。④四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？這是一個 句，表面上魯迅是在說 ，不小心會碰上墻壁，實際上是 ，表現(xiàn)了魯迅先生的性格和 精神。⑤他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅?！氨砬樽兊脟?yán)肅”使因為車夫的遭遇使他再次看到舊社會的 ,而且聯(lián)想到更多的中國人民 ，心情十分 。這段話表現(xiàn)了魯迅先生對勞動人民的 和對舊社會的 一3、輕叩詩歌大門.與詩同行 ①《詩經(jīng)?采薇》選自我國最早的是個總集 。②《春夜喜雨》是一首律詩，作者細(xì)致地刻畫了春雨中的,詩中沒有一個字，倒表達了他對春雨來得及時的/心情。③《西江月?夜行黃沙道中》的作者是 。這首詞吟詠的是，時間是 ，地點是 ，表達廠對 的喜愛和對 的熱愛~④《天凈沙?秋思》押 韻，作者用 、 、 、、 表現(xiàn)^天傍晚的蕭瑟。⑤《太陽的話》和《白樺》都是 詩，一首是中國作家 所作，一首是俄羅斯詩人 f：⑥《我們?nèi)タ春！愤@首詩E一 ”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂，全詩的字里行間包含著作者 的感情。⑦《給詩加“腰”》中蘇小妹加的詩腰是“ ”和“ ”。⑧《詩中的“秋”》中作者讀懂古詩和欣賞古詩的一些方法是：更易讀懂、更好感受意境、 ——體會情感。4、老人與海鷗》①課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過等事例表現(xiàn)了老人對海鷗 ；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的 。②他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑。通過 描寫，展現(xiàn)了一個 的老人。③老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。“翻飛的白色”指?！坝新曈猩臉纷V”指④他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來?！皳涞媚菢咏薄帮w動的白色漩渦”生動形象地表現(xiàn)了海鷗是有的，它們 老人，在用自己特殊的方式表達對老人的一。⑤文中安放老人的遺像時發(fā)生的意想不到的事情是,發(fā)生這樣的事情是因為 Word格式-可編輯-感謝下載支持⑥省略號的用法：a.原來是變了調(diào)的地方話一“獨角”“公主”……（表示 ）b.它去年沒有來，今年也沒有來……（表示 ）c.我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……（表示 ）d.照片上的老人默默注視著周圍盤旋翻飛的還偶們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女們”……（表示 ）e.他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦

中脫出身來……（表示 ）5、《最后一頭戰(zhàn)象》①本文作者是被譽為 的 ，這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的 小說。課文記敘了曾經(jīng)抗日戰(zhàn)場上幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象，百知生命大限將至，便再次披上 ，來到 緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“旁刨開一個坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事，歌頌了戰(zhàn)象嘎羧 、的高尚情懷。②課文以 為序，扣住四個感人的段： 、 、一 ,把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來，展現(xiàn)WS一、 的英雄形象。③二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。象鞍記載這凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇。嘎羧要離開寨子時披掛象鞍表現(xiàn)了它對輝煌過去的 。④它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面……發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這是對戰(zhàn)象具體細(xì)致的描寫，通過描寫讓我們看到一頭臨終前的戰(zhàn)象，忘不了這片自己曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了自己的戰(zhàn)友。它是如此的善良與忠誠6、《伯牙絕弦》文體：①俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，《》《 》等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如IF問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢龍根據(jù)這個傳說創(chuàng)作了《 》，收在《警世通言》中。由于這個傳說，人們把叫做“知音”，用“高山流水”比喻 。②標(biāo)題含義F 伯牙絕弦: ，后一般比喻知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示悼念③伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期日：“善哉，峨峨兮若泰山！”句意： ④子期死，伯牙謂世再無知音ord乃破編琴絕弦載支終身不復(fù)鼓。句意： 體會：伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長愛好，表示悼念，表現(xiàn)出朋友間的深情厚誼。7、《月光曲》①《月光曲》是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國大音樂家 因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的 而即興創(chuàng)作《 》的傳奇故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的和 ，又表現(xiàn)了他 的想象力和 的才華。②《月光曲口叫《 《 》。^多芬， 國偉大音樂家，尊稱為“ 丁作品：夜雄》《命運》《田園》《合唱》。⑤談得多純熟??！感情多深阿！您，您就是貝多芬先生吧？“多純熟”是說彈奏的 熟練；“多深”是說把曲子里的 充分表現(xiàn)出來了。這句話說明盲姑娘對音樂有 的理解力，不僅 音樂，而且 音樂。）④皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲， 到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“ ”處升起，海面上“