《1億有多大》的說(shuō)課稿

《1億有多大》的講課稿《1億有多大》的講課稿/《1億有多大》的講課稿《1億有多大》的講課稿開始：各位專家領(lǐng)導(dǎo)下午好！今日我將要為大家講的課題是《1億有多大》第一我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些剖析一、教材剖析1億有多大》是人教版新教材小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元內(nèi)容教材在數(shù)觀點(diǎn)的教課中十分重視數(shù)感的培育讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)具體數(shù)目的感知和體驗(yàn)幫助學(xué)生理解數(shù)的意義成立數(shù)感但因?yàn)?億這個(gè)數(shù)太大學(xué)生很難聯(lián)合詳細(xì)的量獲取直觀感覺所以在“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元后安排這個(gè)綜合應(yīng)用旨在使學(xué)生經(jīng)過(guò)研究活動(dòng)經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和比較的過(guò)程利用可想像的素材充分感覺1億這個(gè)數(shù)有多大依據(jù)上述教材剖析考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知構(gòu)造心理特色擬訂如下教課目的：二、教課目的、經(jīng)過(guò)“稱一稱”“數(shù)一數(shù)”“排一排”的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生從不一樣的角度感覺一億有大并能聯(lián)合實(shí)質(zhì)以詳細(xì)的事物來(lái)表達(dá)對(duì)一億大小的感覺、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力并在活動(dòng)中加強(qiáng)主動(dòng)參加和樂于合作的意識(shí)培育節(jié)儉節(jié)儉的優(yōu)秀道德三、教課理念：數(shù)學(xué)教課立足于學(xué)生已有的知識(shí)教師應(yīng)教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲取新知識(shí)能力培育學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、試試新知的研究學(xué)習(xí)小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造和生活經(jīng)驗(yàn)為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)識(shí)題供給了可能為此在教課“延長(zhǎng)性、遷徙性知識(shí)”時(shí)我直接讓學(xué)生自己自主試試、踴躍研究指引學(xué)生獨(dú)立思慮經(jīng)過(guò)操作、察看、剖析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)給學(xué)生自主研究新知的空間、時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)建“主動(dòng)參加”的時(shí)機(jī)讓學(xué)生在研究中獲取發(fā)展四、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)教課要點(diǎn)：感知一億的大小教課難點(diǎn)：培育學(xué)生的數(shù)感下邊為了講清要點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教課目的我再?gòu)膶W(xué)法和教法上談?wù)劊何?、學(xué)法四年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水公正處于詳細(xì)到抽象的過(guò)程抓住了學(xué)生這一心理特色在教課中指引學(xué)生親歷知識(shí)的生成過(guò)程有效利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生的元認(rèn)知能力六、教法數(shù)學(xué)是一門培育人的思想發(fā)展人的思想的重要學(xué)科所以我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下全力顯現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思想過(guò)程鑒于本節(jié)課的特色：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)側(cè)重采納小組合作、研究商討法最后我來(lái)詳細(xì)談一談這一堂課的教課過(guò)程：七、教課程序及假想一、講話揭題同學(xué)們你們知道我們中國(guó)大概有多少人那么你知道一億有多大揭露課題：一億有多大在黑板上寫出100000000和1億后指引學(xué)生從數(shù)的構(gòu)成理解1億的大?。河?個(gè)億構(gòu)成的、由10個(gè)千萬(wàn)構(gòu)成的、由100個(gè)百萬(wàn)構(gòu)成的、由1000個(gè)十萬(wàn)構(gòu)成的、由10000個(gè)萬(wàn)構(gòu)成由100000000個(gè)一構(gòu)成的誰(shuí)能談?wù)劇?00000000”這個(gè)數(shù)給你的感覺（特其余大）二．實(shí)踐操作（一）稱一稱那么100000000究竟有多大呢大家想不想確實(shí)感覺一下啊下邊老師給大家講一個(gè)故事：古時(shí)候有一個(gè)叫劉恩的大臣他特別關(guān)懷老百姓的疾苦有一次黃河又泛濫了波浪洶涌的黃河水不知沖倒了多少房子不計(jì)其數(shù)的老百姓無(wú)家可歸當(dāng)劉恩得悉這一災(zāi)情后他特別的焦急馬上用了最快的速度寫了一份奏折給皇帝皇帝看了劉恩的奏折后就命令讓他到災(zāi)區(qū)去救災(zāi)劉恩到了災(zāi)區(qū)后馬上睜開救災(zāi)工作他和老百姓吃住在一同休戚與共最后終于讓老百姓重修了家園又過(guò)上了幸福的生活災(zāi)區(qū)的人民特別感謝劉恩家家戶戶都掛上了劉恩的畫像但是皇帝知道這件過(guò)后特別的妒忌他就不肯意獎(jiǎng)勵(lì)劉恩但是又懼怕老百姓會(huì)說(shuō)他的閑話于是他就想了一個(gè)自以為很好的方法一天他把劉恩找來(lái)先是夸耀他救災(zāi)的功績(jī)而后對(duì)劉恩說(shuō)：“民以食為天你在災(zāi)區(qū)救了那么多的老百姓朕就獎(jiǎng)勵(lì)你每個(gè)月奉祿多加100000000粒大米吧”皇帝剛說(shuō)完其余的大臣都笑了心想皇帝這是在獎(jiǎng)勵(lì)劉恩啊100000000粒大米才有多少一點(diǎn)點(diǎn)但是劉恩倒是很快樂的謝了皇帝你能知道劉恩為何很快樂的謝了皇帝你能猜想出1億顆大米究竟有多重（學(xué)生猜想）我們有沒有什么好的方法能奇妙的稱出1億大米究竟有多重（學(xué)生議論）師指引出設(shè)計(jì)方案：把1億粒大米稱一下方案1、先稱出100粒大米的重量再除以100再算出1粒大米的重量最后乘1億算出1億粒大米的重量（或用倍比關(guān)系算）方案2、先稱出10克大米再除以大米的粒數(shù)最后乘1億算出1億粒大米的重量3、教師提出要求：以四人小組為單位選擇一種方案計(jì)算出1億粒大米的質(zhì)量請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程以方便后邊的報(bào)告能夠用計(jì)算器來(lái)幫助計(jì)算、學(xué)生疏組計(jì)算、各組報(bào)告結(jié)果教師板書感覺1億粒米的多少經(jīng)過(guò)方才活動(dòng)我們知道了1億粒米大概有2500000克=2500千克=5000斤重此刻知道劉恩每個(gè)月奉祿多加100000000粒大米為何很快樂的謝了皇帝吧而我國(guó)有13億人口假如每人每日節(jié)儉1粒米那么全國(guó)一天下來(lái)大概能節(jié)儉多少克大米啊假如每人每日吃400克大米這些節(jié)儉下來(lái)的大米可供一個(gè)人吃多少天大概合多少年呢（學(xué)生計(jì)算）13×（2500×1000）÷400=81250（天）≈223（年）知道這些信息后你有什么感想（教育學(xué)生要珍愛糧食）、數(shù)一數(shù)1）小組活動(dòng)著手?jǐn)?shù)一數(shù)以小組為單位每人拿一些練習(xí)本和在一同以循環(huán)的方式一本一本的數(shù)數(shù)到100本告訴老師老師馬上告訴各小組所用的時(shí)間組長(zhǎng)記錄下來(lái)達(dá)成后各小組溝通所用時(shí)間2）小組合作提出問(wèn)題講話：假如照這樣的速度我們數(shù)一億本練習(xí)本要用多少秒呢出示書上的表格（可把90秒改成全班認(rèn)可的秒數(shù)）請(qǐng)學(xué)生以組為單位進(jìn)行計(jì)算并把結(jié)果填入表格反應(yīng)指名讀得數(shù)（3）進(jìn)一步研究講話：9千萬(wàn)秒這段時(shí)間長(zhǎng)這么長(zhǎng)的時(shí)間用秒作單位來(lái)表示明顯不適合你以為應(yīng)當(dāng)采納個(gè)時(shí)間單位（年）如何換算成多少年學(xué)生說(shuō)出方法后看書上的算式學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算出結(jié)果發(fā)問(wèn)：看了這個(gè)結(jié)果你有什么感想、排一排講話：方才我們經(jīng)過(guò)數(shù)一數(shù)從時(shí)間上感覺了一億的大小大家還想不想經(jīng)過(guò)其余的方式再來(lái)感覺一下一億的大?。?）實(shí)質(zhì)丈量長(zhǎng)度請(qǐng)10位同學(xué)手拉手站成一排師生共同丈量出長(zhǎng)度（取整米數(shù)）（2）列表進(jìn)行計(jì)算發(fā)問(wèn)：照這樣計(jì)算一億小朋友手拉手站成一排有多長(zhǎng)出示表格依據(jù)表格形式各小組也依照方才的丈量數(shù)據(jù)列表格填一填并反應(yīng)計(jì)算結(jié)果3）從繞地球的圈數(shù)來(lái)進(jìn)一步感知一億有多大指名讀出計(jì)算出的長(zhǎng)度講話：關(guān)于這個(gè)長(zhǎng)度大家都會(huì)感覺到很長(zhǎng)但終究有多長(zhǎng)可能還感覺不深地球赤道全長(zhǎng)40000000米一億個(gè)小朋友手拉手站成一排可以饒地球赤道多少圈用計(jì)算器算一算假如學(xué)生的計(jì)算器只好顯示8個(gè)數(shù)位就要把米換成千米來(lái)算指名談?wù)動(dòng)?jì)算結(jié)果發(fā)問(wèn)：看了這個(gè)數(shù)據(jù)你又感覺到什么了三、在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)、升華感情讀一讀下邊的信息并說(shuō)一說(shuō)有什么感覺億滴水大概能夠匯成3333升水能夠裝四輛大型運(yùn)水車億張紙疊在一同約有10000米高比珠穆朗瑪峰還要高我國(guó)的小麥產(chǎn)量最近幾年來(lái)穩(wěn)固在1億噸左右新明天報(bào)xx年2月26日電聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織周三宣告迸發(fā)禽流感的