【高中語(yǔ)文】第一單元測(cè)試題+統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

試卷第=page1010頁(yè)，共=sectionpages1010頁(yè)試卷第=page1717頁(yè)，共=sectionpages1717頁(yè)必修上第一單元測(cè)試題（教師版）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成下列小題。（本題共5小題，17分）新詩(shī)以中華文化為依托，在外來(lái)詩(shī)歌的影響下出生和成長(zhǎng)。臧棣曾評(píng)價(jià)新詩(shī)是“在中西文化沖突中不斷拓展的一個(gè)新的審美空間自身發(fā)展的必然結(jié)果”。新詩(shī)如何接納古今中外的影響所呈現(xiàn)的迷思是其百年發(fā)展及未來(lái)所需關(guān)注的。新詩(shī)是在古典詩(shī)歌基礎(chǔ)上發(fā)展變化而來(lái)，但是無(wú)論其間的反叛還是背向，在本質(zhì)上是不可能將兩者完全獨(dú)立起來(lái)的。早期新文學(xué)的推手胡適大力貶低文言舊詩(shī)，提倡白話新詩(shī)，但他自身仍承認(rèn)有向宋詩(shī)學(xué)習(xí)的詩(shī)作，除他之外，還有許多詩(shī)人的詩(shī)作皆有古典詩(shī)的影子，如廢名、朱湘、戴望舒、卞之琳、林庚……中國(guó)新詩(shī)無(wú)論如何發(fā)展，都是在中華文化土地上生根發(fā)芽，汲取了古典詩(shī)歌精華，這一事實(shí)是不可否定的，也是不可忽視的。追溯歷史可見(jiàn)，早期新詩(shī)的發(fā)展離不開(kāi)國(guó)外留學(xué)歸來(lái)的知識(shí)分子的推動(dòng)，他們的學(xué)識(shí)和視野都經(jīng)過(guò)國(guó)外教育的熏陶而得到了極大拓展。西方詩(shī)潮在中國(guó)的大力宣揚(yáng)和廣泛傳播，這背后既有被迫推動(dòng)的命運(yùn)之歌，更有詩(shī)歌發(fā)展態(tài)勢(shì)的必然趨向。留美歸來(lái)的胡適對(duì)詩(shī)歌的構(gòu)想無(wú)疑受到英美意象派的影響，以自己的《嘗試集》率先為白話新詩(shī)鋪路；深受日本俳句和印度詩(shī)人泰戈?duì)栍绊懙谋囊餐瞥鲎约骸皭?ài)”的代表詩(shī)集《繁星》、《春水》，為新詩(shī)注入新鮮血液。20世紀(jì)30年代現(xiàn)代派詩(shī)人艾青、卞之琳等人主要受法國(guó)象征派詩(shī)歌觀念的影響；40年代九葉詩(shī)派受西方現(xiàn)代主義影響較大；70年代末80年代初的朦朧詩(shī)與西方現(xiàn)代派的關(guān)系也很密切；直到今天，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展依然和西方詩(shī)歌保持著緊密的聯(lián)系。接受中國(guó)古典詩(shī)歌和西方詩(shī)歌的影響是新詩(shī)自身發(fā)展的一大動(dòng)力，然而也很可能帶來(lái)視野的局限，對(duì)這兩者應(yīng)如何結(jié)合和接受所呈現(xiàn)的迷思是新詩(shī)一直在摸索與調(diào)適的。新詩(shī)在古典詩(shī)歌的土壤中接受陽(yáng)光雨露變革舊詩(shī)，結(jié)合西方詩(shī)藝追求新理念，兩者結(jié)合從而指向重生，而兩者在古今中外文化間的融合和失真狀態(tài)，是其不斷追求中所一直呈現(xiàn)的迷思。朱光潛曾指出：“我們的新詩(shī)運(yùn)動(dòng)正在開(kāi)始，我們必須鄭重謹(jǐn)慎，不能讓它流產(chǎn)。當(dāng)前有兩大問(wèn)題須特別研究，一是固有傳統(tǒng)究竟有幾分可以沿襲，一是外來(lái)影響究竟有幾分可以接收?！痹诓煌臅r(shí)期、文化、社會(huì)環(huán)境中，新詩(shī)的選擇是不一樣的。龍泉明也曾說(shuō)：“新詩(shī)對(duì)傳統(tǒng)與西方的選取，在各個(gè)時(shí)期，各個(gè)詩(shī)派與當(dāng)今詩(shī)人那里，常常是有條件的，有其選擇重點(diǎn)的。”接受古今中外的詩(shī)歌影響是新詩(shī)百年來(lái)的重要標(biāo)識(shí)，在不同的時(shí)期和環(huán)境中有著不同的表現(xiàn)，而如何對(duì)待這標(biāo)識(shí)所體現(xiàn)的交融迷思卻仍在摸索中，這一自身特點(diǎn)將有待于詩(shī)歌的自身呈現(xiàn)和不斷拷問(wèn)，也有待于在今后的詩(shī)歌發(fā)展中得到更多的領(lǐng)悟與解釋。（摘編自陳西西《新詩(shī)的追逐與迷思》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．我國(guó)新詩(shī)就是將古典詩(shī)歌的審美元素與外來(lái)詩(shī)歌的審美元素融合在一起而形成的。B．我國(guó)新詩(shī)在發(fā)展中與古典詩(shī)歌出現(xiàn)了反叛與背向，因?yàn)閮烧咴诒举|(zhì)上就是獨(dú)立的。C．我國(guó)新詩(shī)早期受到留學(xué)國(guó)外的知識(shí)分子的推動(dòng)，被迫與西方詩(shī)歌保持著緊密的聯(lián)系。D．我國(guó)新詩(shī)一直沒(méi)有停止摸索與調(diào)適自身應(yīng)如何將我國(guó)古典和西方詩(shī)歌結(jié)合的問(wèn)題。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．首段先寫(xiě)新詩(shī)產(chǎn)生的背景，再提出新詩(shī)如何接納古今中外的影響所呈現(xiàn)的迷思的問(wèn)題。B．二、三段運(yùn)用例證分別剖析了影響新詩(shī)發(fā)展的兩大因素——中國(guó)古典詩(shī)歌和西方詩(shī)歌。C．第四段引用朱光潛和龍泉明的新詩(shī)理論，論述了我國(guó)新詩(shī)追求過(guò)程中迷思的成因。D．末段指出如何對(duì)待新詩(shī)的迷思仍在摸索之中，呼吁人們深入審視新詩(shī)這一自身的特點(diǎn)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．胡適作為早期新文學(xué)的助力者，雖然看不起文言舊詩(shī)，但是透過(guò)他的詩(shī)作能讓人看到宋詩(shī)的風(fēng)格。B．《繁星》的出現(xiàn)為新詩(shī)注入了新鮮的血液，閱讀《繁星》，我們也能感受到日本俳句和印度詩(shī)人泰戈?duì)枌?duì)冰心的影響。C．不同詩(shī)歌流派、詩(shī)人在新詩(shī)發(fā)展過(guò)程中對(duì)如何接受古今中外詩(shī)歌的影響受時(shí)間、環(huán)境的影響而表現(xiàn)各不相同。D．現(xiàn)在我們還不能對(duì)新詩(shī)在中外詩(shī)歌影響下體現(xiàn)的交融迷思有清晰的認(rèn)知，但這種認(rèn)知會(huì)越來(lái)越豐富。4.本文的論證思路非常清晰，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）5.中國(guó)的將如何發(fā)展，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）1．D2．C3．A4、文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭提出論點(diǎn)“新詩(shī)以中華文化為依托，在外來(lái)詩(shī)歌的影響下出生和成長(zhǎng)”，然后第二、第三、第四段分別從“新詩(shī)是在古典詩(shī)歌基礎(chǔ)上發(fā)展變化而來(lái)”和“受西方思潮影響”兩方面進(jìn)行論述，最后總結(jié)“接受古今中外的詩(shī)歌影響是新詩(shī)百年來(lái)的重要標(biāo)識(shí)”，并指出新詩(shī)發(fā)展仍有待于探索。5.（1）、學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)。（2）、學(xué)習(xí)西方詩(shī)歌的優(yōu)秀成分。（3）、新詩(shī)自身的思考與探索?！窘馕觥?．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，原文“在巾西文化沖突中不斷拓展的一個(gè)新的審美空間自身發(fā)展的必然結(jié)果”及后文“兩者結(jié)合指向重生”可知新詩(shī)并非簡(jiǎn)單地將兩者之間融合在一起就形成了新詩(shī)。B項(xiàng)，“因?yàn)閮烧咴诒举|(zhì)上就是獨(dú)立的”分析錯(cuò)誤，原文“在本質(zhì)上是不可能將兩者完全獨(dú)立起來(lái)的”。C項(xiàng)，“我國(guó)新詩(shī)早期受到留學(xué)國(guó)外的知識(shí)分子的推動(dòng)，被迫與西方詩(shī)歌保持緊密的聯(lián)系”分析錯(cuò)誤，原文“這背后既有被迫推動(dòng)的命運(yùn)之歌”指的是時(shí)代命運(yùn)，而不是留學(xué)國(guó)外的知識(shí)分子的推動(dòng)。故選D。2．試題分析：此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，這兩則新詩(shī)理論主要是解決如何對(duì)待這種迷思的問(wèn)題，而非其成因。故選C。3．試題分析：本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項(xiàng)，原文只是說(shuō)胡適承認(rèn)有詩(shī)作向宋詩(shī)學(xué)習(xí)，但這并不意味著讓人看到宋詩(shī)的風(fēng)格。故選A。【點(diǎn)睛】篩選并整合文中信息類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。（二）現(xiàn)代文閱Ⅱ閱讀下面的文字，完成各題。（本題共4小題18分）九個(gè)水壺杜偉軍一九五一年七月二十三日，二營(yíng)四連奉上級(jí)命令?yuàn)Z回烽火嶺。烽火嶺是一座不算很高的小山頭，坐落在美軍所占制高點(diǎn)與志愿軍陣地之間，但地理位置極為重要，敵我雙方都曾反復(fù)爭(zhēng)奪過(guò)。控制了這個(gè)山頭，就控制住了另一方的進(jìn)攻路線。凌晨三點(diǎn)，四連指戰(zhàn)員悄然到達(dá)了山腳下埋伏好。半小時(shí)后，我軍的“喀秋莎”火箭炮對(duì)敵人主陣地和烽火嶺進(jìn)行了猛烈的轟擊。未等我方炮火停止，四連已經(jīng)開(kāi)始向敵方陣前移動(dòng)，最大限度地接近了敵人陣地。炮火剛停，四連就呈散兵隊(duì)形向敵人陣地發(fā)起了猛烈沖擊。美軍從來(lái)不吝嗇彈藥，在飛機(jī)和火炮的配合下拼死抵抗，戰(zhàn)斗十分慘烈。從敵人的火力判斷，他們大約有一個(gè)連在防守。但四連比敵人更頑強(qiáng)，一直苦戰(zhàn)到下午四點(diǎn)多，終于攻下了烽火嶺。陣地上，硝煙彌漫，敵人尸橫遍野，一百多守?cái)潮蝗珰?。四連也付出了慘重的代價(jià)，原本有一百一十三人，現(xiàn)在僅剩下四十二人。經(jīng)過(guò)一整天的鏖戰(zhàn)，戰(zhàn)士們傷痕累累，疲憊不堪，又饑又渴，但依然毫不遲疑地開(kāi)始搶修工事，準(zhǔn)備彈藥。正值盛夏時(shí)節(jié)，官兵們體力透支，急需補(bǔ)充水分。連長(zhǎng)仔細(xì)觀察了周邊的地形，從我方主陣地到烽火嶺之間，根本就見(jiàn)不到水的影子。但烽火嶺到敵人陣地之間橫著一條山溝，山溝中間有一片稻田，那里肯定有水。光天化日之下，陣地的下山路線完全暴露在敵人的火力之下，沒(méi)有辦法去弄水。他心想天黑以后，一定要想辦法解決水的問(wèn)題，不然明天的仗沒(méi)法打。因?yàn)槭玛P(guān)重大，連長(zhǎng)要親自布置任務(wù)。“渴不渴啊？賽拉。”連長(zhǎng)拍了拍賽拉的肩膀問(wèn)。“嘶。”賽拉疼得歪了一下肩頭，吸了口氣?！霸趺蠢策@是？”連長(zhǎng)干咳了幾聲。“不，事情沒(méi)有?！辟惱?jīng)常把一句話倒著說(shuō)。“這小子肩膀頭子讓炸起的石頭嗨了一下，問(wèn)題不大。”排長(zhǎng)東北口音特別重。連長(zhǎng)這才發(fā)現(xiàn)賽拉肩膀處洇出了一大片血。“輕傷不下火線，連長(zhǎng)。”這個(gè)口號(hào)賽拉沒(méi)有倒著說(shuō)。“你過(guò)來(lái)?！边B長(zhǎng)把賽拉叫到陣前，指著山溝里的那片稻田。“那個(gè)大米地里肯定有水，晚上你帶個(gè)人過(guò)去，弄些……”連長(zhǎng)咽了口唾沫，接著說(shuō)，“弄些水回來(lái)。”“事情沒(méi)有。”賽拉一邊點(diǎn)頭一邊琢磨著。“看你的了，賽拉。”連長(zhǎng)又要拍賽拉的肩頭，手在碰到他肩膀前停住了。天黑前，賽拉和楊福德找遍了讓炮火犁過(guò)的陣地，好不容易從美軍的尸體上搜集到了九個(gè)水壺。準(zhǔn)備停當(dāng)，等天完全黑了下來(lái)，兩人便悄悄爬出陣地下山了。一彎鉤月斜掛在天上，繁星點(diǎn)點(diǎn)。我軍陣地已經(jīng)停止修工事，萬(wàn)籟俱寂。兩人生怕弄出聲響，行動(dòng)非常謹(jǐn)慎，以低姿或者匍匐的方式，從陣地右側(cè)挨到了山腳。前邊就是那條山溝，賽拉小心翼翼地從溝沿探出頭去，結(jié)果嚇了一跳，他見(jiàn)到十幾步外的溝底閃著一片鋼盔上反射的光，敵軍的數(shù)量還不少，顯然這些家伙是要偷襲我軍陣地。賽拉心想，看來(lái)取水的事情要先放一放了，眼下最重要的是不能讓敵人偷襲成功。他向楊福德耳語(yǔ)道：“一會(huì)兒，我打，你就打?！辈⑹疽鈨扇死_(kāi)一些距離。賽拉見(jiàn)楊福德已經(jīng)就位，那些閃光的鋼盔都過(guò)了側(cè)方，便瞄著離他們最近的鬼子扣動(dòng)了扳機(jī)。嗒嗒……火舌在噴吐，槍口在跳動(dòng)。賽拉的槍口向右側(cè)慢慢平著掃了過(guò)去。這時(shí)，楊福德的槍口也噴出了火舌。我方陣地上那幾挺輕重機(jī)槍也開(kāi)始發(fā)言了，疾風(fēng)暴雨般的彈雨瞬間傾瀉過(guò)來(lái)，敵人吱哇亂叫連滾帶爬開(kāi)始往那條山溝里逃竄。連長(zhǎng)他們很會(huì)打，一聽(tīng)波波沙的聲音，就知道自己人在哪里，機(jī)槍只對(duì)著陣地正前方和左側(cè)掃射。沒(méi)有了敵人的影子和動(dòng)靜，兩人不打了。配合連隊(duì)粉碎了敵人偷襲的陰謀，又消滅了幾十個(gè)敵人，兩位戰(zhàn)士特別開(kāi)心，他倆興沖沖地回到了陣地。賽拉和楊福德剛回到山上，戰(zhàn)友們便興高采烈地圍了上來(lái)，紛紛打聽(tīng)剛才的情況。楊福德眉飛色舞地講述著戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)，連長(zhǎng)聽(tīng)了一會(huì)兒，反應(yīng)過(guò)來(lái)了，問(wèn)道：“水呢？”賽拉雖然看不清大家的臉龐，但感覺(jué)到大家都在看著他倆。他一時(shí)語(yǔ)塞，不知道如何回答連長(zhǎng)的問(wèn)題。是啊，大家都很渴，翹首以盼，水呢？楊福德憋不住了：“報(bào)告連長(zhǎng)，剛到溝溝邊頭，還沒(méi)見(jiàn)到水，就，就見(jiàn)到了一大片鍋盔。我們就，就摟火了?！彼恢保压碜拥匿摽f(shuō)成了鍋盔。哈哈哈……戰(zhàn)士們小聲哄笑起來(lái)。賽拉覺(jué)得雖然粉碎了敵人偷襲值得高興，但取水任務(wù)還沒(méi)完成，連長(zhǎng)的責(zé)問(wèn)沒(méi)啥可說(shuō)的。于是調(diào)頭下山，這次從陣地上下來(lái)，他們輕車(chē)熟路，沒(méi)有費(fèi)多大周折便來(lái)到了山腳下的大溝邊。他們趴在溝沿仔細(xì)觀察了一陣，見(jiàn)沒(méi)什么動(dòng)靜，便爬到溝里，匍匐前行。半夜里，天氣涼爽了很多，前面偶爾傳來(lái)了蛙鳴。他們倆循著蛙聲向前爬，還碰到兩具美軍的尸體。終于，在微弱的月光下，他們見(jiàn)到了一小片水洼。兩人高興啊，趕緊爬過(guò)去，不管不顧的，把頭埋進(jìn)水里就喝，直到喝不動(dòng)了才罷休。喝飽之后，兩人好像在進(jìn)行某種儀式，把水壺蓋子一個(gè)一個(gè)擰開(kāi)，輕輕地把整個(gè)水壺按進(jìn)水里，水咕咚咕咚地灌進(jìn)壺里，待沒(méi)有了水流進(jìn)水壺的聲音，才從水里拿出水壺?cái)Q緊蓋子放到一邊。按照上面的程序，他們依次灌滿了九個(gè)水壺，掛到身上并固定好，開(kāi)始往回爬?！ü?jié)選自《解放軍文藝》，2021年第12期）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．根據(jù)開(kāi)篇的時(shí)間“一九五一年七月二十三日”和后文出現(xiàn)的“美軍”可知，該故事發(fā)生在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。B．雖然美軍的火力非常猛烈，但四連的志愿軍戰(zhàn)士們更加頑強(qiáng)勇猛，經(jīng)過(guò)了苦戰(zhàn)后，終于殲滅了全部的美軍。C．經(jīng)常把“事情沒(méi)有”倒著說(shuō)的賽拉，卻沒(méi)有把“輕傷不下火線”的口號(hào)倒著說(shuō)，體現(xiàn)出賽拉堅(jiān)持戰(zhàn)斗的精神。D．當(dāng)賽拉為粉碎了敵人的偷襲而感到高興的時(shí)候，連長(zhǎng)責(zé)問(wèn)他取水任務(wù)還沒(méi)完成，但賽拉并不因此而心生怨懟。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．文章開(kāi)篇詳細(xì)描寫(xiě)志愿軍與美軍交戰(zhàn)場(chǎng)面，不僅有利于突出志愿軍戰(zhàn)士們的形象，也體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。B．文章運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)戰(zhàn)士們“疲憊不堪，又饑又渴”，但他們依然“搶修工事，準(zhǔn)備彈藥”，表現(xiàn)出戰(zhàn)事的緊張。C．文章多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如用“低姿或者匍匐的方式”寫(xiě)賽拉與楊福德找水時(shí)的身姿，體現(xiàn)他倆的小心謹(jǐn)慎。D．“疾風(fēng)暴雨般的彈雨瞬間傾瀉過(guò)來(lái)”“兩人好像在進(jìn)行某種儀式”等運(yùn)用比喻，使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。8．文章是如何塑造連長(zhǎng)這一形象的？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。（6分）9．賞析文中兩處畫(huà)橫線句子的作用。（6分）6．B7．D8．①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)：連長(zhǎng)又要拍賽拉的肩頭時(shí)，想到賽拉的傷勢(shì)，就停住了，體現(xiàn)連長(zhǎng)關(guān)愛(ài)士兵的形象；②運(yùn)用正面描寫(xiě)：連長(zhǎng)聽(tīng)到波波沙的聲音也開(kāi)始對(duì)著敵人掃射，“連長(zhǎng)他們很會(huì)打”，直接體現(xiàn)出連長(zhǎng)有勇有謀、果敢的形象；③運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)：連長(zhǎng)詢問(wèn)賽拉找水任務(wù)的情況，體現(xiàn)出連長(zhǎng)沉著冷靜的形象。9．第一處：①通過(guò)斜掛的鉤月和點(diǎn)點(diǎn)繁星，營(yíng)造了一種寧?kù)o、緊張的氛圍；②體現(xiàn)賽拉與楊福德找水時(shí)的小心謹(jǐn)慎；③為后文美軍摸黑偷襲、兩方開(kāi)火做了鋪墊。第二處：①?zèng)鏊鞖夂屯茗Q聲，營(yíng)造了一種安寧的氛圍；②為后文賽拉和楊福德順著蛙聲找到水洼做鋪墊；③暗含樂(lè)觀精神，抗美援朝終將迎來(lái)勝利?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.“終于殲滅了全部的美軍”理解錯(cuò)誤，根據(jù)原文“一百多守?cái)潮蝗珰灐币约昂笪牡拿儡娡狄u來(lái)看，并不是全部的美軍被殲滅。故選B。7．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“‘疾風(fēng)暴雨般的彈雨瞬間傾瀉過(guò)來(lái)’‘兩人好像在進(jìn)行某種儀式’等運(yùn)用比喻”說(shuō)法錯(cuò)誤，“兩人好像在進(jìn)行某種儀式”沒(méi)有運(yùn)用比喻。故選D。8．本題考查學(xué)生鑒賞文本人物形象塑造手法的能力。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“連長(zhǎng)又要拍賽拉的肩頭，手在碰到他肩膀前停住了”，連長(zhǎng)又要拍賽拉的肩頭時(shí)，想到賽拉的傷勢(shì)，就停住了，體現(xiàn)連長(zhǎng)關(guān)愛(ài)士兵的形象；運(yùn)用正面描寫(xiě)：“連長(zhǎng)他們很會(huì)打，一聽(tīng)波波沙的聲音，就知道自己人在哪里，機(jī)槍只對(duì)著陣地正前方和左側(cè)掃射”，連長(zhǎng)聽(tīng)到波波沙的聲音也開(kāi)始對(duì)著敵人掃射，“連長(zhǎng)他們很會(huì)打”，直接體現(xiàn)出連長(zhǎng)有勇有謀、果敢的形象；運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)：“賽拉和楊福德剛回到山上，戰(zhàn)友們便興高采烈地圍了上來(lái)，紛紛打聽(tīng)剛才的情況。楊福德眉飛色舞地講述著戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)，連長(zhǎng)聽(tīng)了一會(huì)兒，反應(yīng)過(guò)來(lái)了，問(wèn)道：‘水呢’”，連長(zhǎng)詢問(wèn)賽拉找水任務(wù)的情況，體現(xiàn)出連長(zhǎng)沉著冷靜的形象。9．本題考查學(xué)生鑒賞文本重要語(yǔ)句作用的能力。第一處：“一彎鉤月斜掛在天上，繁星點(diǎn)點(diǎn)。我軍陣地已經(jīng)停止修工事，萬(wàn)籟俱寂”，通過(guò)斜掛的鉤月和點(diǎn)點(diǎn)繁星，營(yíng)造了一種寧?kù)o、緊張的氛圍；結(jié)合“兩人生怕弄出聲響，行動(dòng)非常謹(jǐn)慎，以低姿或者匍匐的方式，從陣地右側(cè)挨到了山腳”可知體現(xiàn)賽拉與楊福德找水時(shí)的小心謹(jǐn)慎；結(jié)合后文“他見(jiàn)到十幾步外的溝底閃著一片鋼盔上反射的光，敵軍的數(shù)量還不少，顯然這些家伙是要偷襲我軍陣地”可知為后文美軍摸黑偷襲、兩方開(kāi)火做了鋪墊。第二處：“半夜里，天氣涼爽了很多，前面偶爾傳來(lái)了蛙鳴”，涼爽天氣和蛙鳴聲，營(yíng)造了一種安寧的氛圍；結(jié)合后文“他們倆循著蛙聲向前爬，還碰到兩具美軍的尸體。終于，在微弱的月光下，他們見(jiàn)到了一小片水洼”可知為后文賽拉和楊福德順著蛙聲找到水洼做鋪墊；“按照上面的程序，他們依次灌滿了九個(gè)水壺，掛到身上并固定好，開(kāi)始往回爬”，結(jié)合最后找到水以及抗美援朝的最終勝利，可知這里寫(xiě)“天氣涼爽”“蛙鳴”暗含樂(lè)觀精神，抗美援朝終將迎來(lái)勝利。二、詩(shī)詞閱讀（本題共3小題18分）閱讀何其芳《秋天》這首詩(shī)，完成問(wèn)題。（12分）震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子。蘆蓬上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見(jiàn)石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。10．有人說(shuō)這首詩(shī)是一幅“鄉(xiāng)村秋景圖”，為什么？（6分）11．請(qǐng)就本詩(shī)語(yǔ)言和內(nèi)容特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（6分）10．因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲(chóng)低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清洌，暗示這是在秋天。11．本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫(xiě)出夏忙后農(nóng)閑的景象；農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意。少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。【解析】10．本題考查賞析詩(shī)歌的意象和意境的能力。賞析意境一般步驟：①抓住詩(shī)中的主要景物，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。閱讀全詩(shī)，找到相關(guān)的詩(shī)句，找到詩(shī)中的主要意象，抓住題干中的“鄉(xiāng)村”“秋景”來(lái)從天氣特點(diǎn)、自然景物特征以及農(nóng)家特色入手分析?！跋蚪娴睦潇F撒下圓圓的網(wǎng)”“蘆蓬上滿載著白霜”“震落了清晨滿披著的露珠”中的露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征?！胺畔嘛柺尺^(guò)稻香的鐮刀”“秋天棲息在農(nóng)家里”，詩(shī)句中提到農(nóng)家、稻香、鐮刀，體現(xiàn)農(nóng)家特色?！跋蚩莺砸?jiàn)石更清洌了”“草野在蟋蟀聲中更寥闊了”，詩(shī)句中有秋蟲(chóng)低鳴，溪水干涸、更清洌，暗示這是在秋天。所以，這首詩(shī)是一幅“鄉(xiāng)村秋景圖”。11．本題考查賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧和思想內(nèi)容的能力。題干要求簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)本詩(shī)的語(yǔ)言和內(nèi)容特點(diǎn)。賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言上可以從寫(xiě)作角度、修辭手法等方面考慮；賞析詩(shī)的內(nèi)容特點(diǎn)，要結(jié)合詩(shī)歌的主題以及作者的思想感情思考。比如，本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)寫(xiě)景，“清晨滿披著的露珠”“飽食過(guò)稻香的鐮刀”“用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果”“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”“向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)”“蘆蓬上滿載著白霜”“溪水因枯涸見(jiàn)石更清洌了”運(yùn)用視覺(jué)寫(xiě)景，“伐木聲丁丁地飄出幽谷”“草野在蟋蟀聲中更寥闊了”運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)景。運(yùn)用多種修辭手法?！扒圉~(yú)似的烏桕葉的影子”運(yùn)用比喻手法，“飽食過(guò)稻香的鐮刀”運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出夏忙后農(nóng)閑的景象?！跋蚪娴睦潇F撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子。蘆蓬上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳”，寫(xiě)出農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，表現(xiàn)農(nóng)人們樂(lè)在明媚、快樂(lè)的秋天。【點(diǎn)睛】把握詩(shī)歌意境的方法：一、從創(chuàng)作背景入境。知人論詩(shī)，知時(shí)論事。詩(shī)歌是作者內(nèi)心情思的自然流露。準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的意境，離不開(kāi)對(duì)作者作詩(shī)時(shí)的處境和其為人的把握。二、從借景抒情入境。詩(shī)歌中所有的景語(yǔ)皆情語(yǔ)，景語(yǔ)疊出，表達(dá)了詩(shī)人豐富的感情世界，因此，必須找出所有景語(yǔ)中的情語(yǔ)。三、從直抒胸臆入境。詩(shī)歌從托物言志、借景抒情、敘事傳情之外，往往用直抒胸臆的方法更直接的表達(dá)自己的情感。四、從虛實(shí)結(jié)合入境。分析詩(shī)歌意境的主要是從物境和心境入手。即：物境+心境=意境。另外分析詩(shī)歌意境注意“虛境”。針對(duì)實(shí)境，虛境不是實(shí)在之景，是想像和聯(lián)想。常見(jiàn)的有：夢(mèng)境（夢(mèng)中所見(jiàn)的景物）、回憶（回憶過(guò)去的事）、幻覺(jué)（幻想將來(lái)的事）、比喻（對(duì)景物的比喻）。這些想象和聯(lián)想也傳達(dá)作者的心里歷程。12．名篇名句默寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》上片中描寫(xiě)近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的句子是：_____________________，_____________________。（2）《沁園春﹒長(zhǎng)沙》舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的詩(shī)句：________________________，____________________。（3）、李商隱《無(wú)題》比喻奉獻(xiàn)精神、生死不渝的句子是________________________，____________________?！敬鸢浮浚?）漫江碧透，百舸爭(zhēng)流（2）.攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。（3）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干四、文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文選段，完成下面小題。徐光啟，字子先，上海人。萬(wàn)歷二十五年舉鄉(xiāng)試第一，又七年成進(jìn)士。由庶吉士歷贊善。從西洋人利瑪竇學(xué)天文、歷算、火器，盡其術(shù)。遂遍習(xí)兵機(jī)、屯田、鹽策、水利諸書(shū)。楊鎬四路喪師，京師大震。累疏請(qǐng)練兵自效。神宗壯之，超擢少詹事兼河南道御史。練兵通州，列上十議。時(shí)遼事方急，不能如所請(qǐng)。光啟疏爭(zhēng)，乃稍給以民兵戎械。未幾，嘉宗即位。光啟志不得展，請(qǐng)裁去，不聽(tīng)。既而以疾歸。遼陽(yáng)破，召起之。還朝，力請(qǐng)多鑄西洋大炮，以資城守。帝善其言。方議用，而光啟與兵部尚書(shū)崔景榮議不合，御史邱兆麟劾之，復(fù)稱疾歸。天啟三年起故官，旋擢禮部右侍郎。五年，魏忠賢黨智挺劾之，落職閑住。崇禎元年召還，復(fù)申練兵之說(shuō)。未幾，以左侍郎理部事。帝憂國(guó)用不足，敕廷臣獻(xiàn)屯鹽善策。光啟言屯政在乎墾荒，鹽政在嚴(yán)禁私販。帝褒納之，擢禮部尚書(shū)。時(shí)帝以日食失驗(yàn)，欲罪臺(tái)官。光啟言：“臺(tái)官測(cè)候本郭守敬法元時(shí)嘗當(dāng)食不食守敬且爾無(wú)怪臺(tái)官之失占臣聞歷久必差宜及時(shí)修正”帝從其言，詔西洋人龍華民、鄧玉函、羅雅谷等推算歷法，光啟為監(jiān)督。四年春正月，光啟進(jìn)《測(cè)天約說(shuō)》二卷、《大測(cè)》二卷、《黃道升度》七卷、《黃赤距度表》一卷。是冬十月辛丑朔日食，復(fù)上測(cè)候四說(shuō)。其辨時(shí)差、里差之法，最為詳密。五年五月，以本官兼東閣大學(xué)士，入?yún)C(jī)務(wù)，與鄭以偉并命。尋加太子太保，進(jìn)文淵閣。光啟雅負(fù)經(jīng)濟(jì)才，有志用世。及柄用，年已老，值周延儒、溫體仁專政，不能有所建白。明年十月卒。贈(zèng)少保。（選自《明史·徐光啟傳》有刪改）13．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．臺(tái)官測(cè)候本郭守敬/法元時(shí)/嘗當(dāng)食不食/守敬且爾/無(wú)怪臺(tái)官之失占/臣聞歷久必差/宜及時(shí)修正/B．臺(tái)官測(cè)候本郭守敬法／元時(shí)嘗當(dāng)食不食/守敬且爾無(wú)怪臺(tái)官之失占/臣聞歷久必差/宜及時(shí)修正/C．臺(tái)官測(cè)候本郭守敬／法元時(shí)/嘗當(dāng)食不食/守敬且爾/無(wú)怪臺(tái)官之失占/臣聞歷久必差/宜及時(shí)修正/D．臺(tái)官測(cè)候本郭守敬法／元時(shí)嘗當(dāng)食不食/守敬且爾/無(wú)怪臺(tái)官之失占/臣聞歷久必差/宜及時(shí)修正/14．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．鄉(xiāng)試，一般在八月舉行，故又稱“秋闈”。明清兩代定為每三年一次，考中者稱為“舉人”，第一名稱“解元”。B．禮部，是中國(guó)古代官署之一。北魏始置，隋朝以后為中央行政機(jī)構(gòu)六部之一，掌管朝廷重要典禮及科舉考試等。C．臺(tái)官，是漢時(shí)對(duì)尚書(shū)臺(tái)長(zhǎng)官的統(tǒng)稱，以及唐宋時(shí)對(duì)御史臺(tái)長(zhǎng)官的統(tǒng)稱。亦泛指朝廷公卿。文中指天文臺(tái)的官員。D．朔，農(nóng)歷每月初一。最初古人是以新月初現(xiàn)為一月之始。每月的十五稱為“望”，十六為“既望”，三十稱為“晦”。15．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．徐光啟擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，知識(shí)廣博。他曾經(jīng)跟隨西洋人利瑪竇學(xué)習(xí)天文、歷算、火器，后來(lái)又學(xué)習(xí)軍事、屯田、鹽政、水利等書(shū)籍。B．徐光啟熟悉軍事，力主練兵。在通州練兵時(shí)，他上奏陳列了十條建議。后來(lái)，又大力提議多鑄造西洋大炮，以供守城之用。C．徐光啟仕途坎坷，抱負(fù)難伸。他為官起起落落，等到被信任而掌權(quán)時(shí)，年紀(jì)已老，又逢周、溫獨(dú)斷專政，難以建議和陳述主張。D．徐光啟才華出眾，志向高遠(yuǎn)。他不僅熟悉農(nóng)業(yè)，精通天文、測(cè)算等科學(xué)技術(shù)，而且還有經(jīng)濟(jì)方面的才能，并且立志用于當(dāng)世。16．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）累疏請(qǐng)練兵自效。神宗壯之，超擢少詹事兼河南道御史。（2）未幾，以左侍郎理部事。帝憂國(guó)用不足，敕廷臣獻(xiàn)屯鹽善策。17．徐光啟勤于建言，并多次得到多位皇帝嘉許，請(qǐng)列舉出三個(gè)具體事例。（3分）13．D14．D15．D16．（1）徐光啟多次上書(shū)要求練兵以報(bào)效國(guó)家。神宗皇帝嘉許他的壯志，將他越級(jí)提拔為少詹事，兼任河南道御史。（2）不久，被任命為左侍郎負(fù)責(zé)禮部事務(wù)。崇禎帝擔(dān)憂國(guó)家財(cái)政困難，下令朝廷大臣提出屯田和鹽政的好措施。17．①楊鎬戰(zhàn)敗后，徐光啟多次上書(shū)要求練兵以報(bào)國(guó)。神宗皇帝嘉許他；②遼陽(yáng)被攻下后他大力提議多鑄造西洋大炮，以助守城。熹宗同意他的看法；③他認(rèn)為屯政的關(guān)鍵在于墾荒，鹽政在于嚴(yán)禁私鹽的販賣(mài)。崇禎帝贊揚(yáng)并采納了他的意見(jiàn)。（任選其中兩點(diǎn)回答）【解析】13．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：臺(tái)官監(jiān)預(yù)測(cè)天象依照的是郭守敬的歷法，元代時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了應(yīng)當(dāng)發(fā)生日食而沒(méi)有發(fā)生的情況，郭守敬尚且如此，不能責(zé)怪欽天監(jiān)臺(tái)官預(yù)測(cè)失敗。我聽(tīng)說(shuō)任何一種歷法使用久了，就必定會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)修正?！氨尽笔莿?dòng)詞，其賓語(yǔ)為“郭守敬法”，不需要斷開(kāi)，排除AC；“爾”意思是“如此”，做“守敬”的謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，意思完整，其后斷開(kāi)；“無(wú)怪臺(tái)官之失占”的主語(yǔ)省略，應(yīng)該是“帝”，“無(wú)怪”的賓語(yǔ)為“臺(tái)官之失占”，主謂賓齊全，可以獨(dú)立成句，排除B。故選D。14．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。D．“三十稱為‘晦’”錯(cuò)誤，是陰歷的最后一天，陰歷天數(shù)不固定，不一定是三十天。故選D。15．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D．“有經(jīng)濟(jì)方面的才能”錯(cuò)誤?！肮鈫⒀咆?fù)經(jīng)濟(jì)才”，“經(jīng)濟(jì)”，經(jīng)世濟(jì)國(guó)，指治國(guó)之才干。故選D。16．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“累”，多次；“疏”，上書(shū)；“自效”，應(yīng)為“效自”，賓語(yǔ)前置，獻(xiàn)出自己的力量，報(bào)效國(guó)家；“超擢”，越級(jí)提拔。（2）“未幾”，不久；“理”，負(fù)責(zé)；“國(guó)用”，國(guó)家財(cái)政；“敕”，下令。17．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。結(jié)合“楊鎬四路喪師，京師大震。累疏請(qǐng)練兵自效。神宗壯之，超擢少詹事兼河南道御史”分析，楊鎬四路兵馬喪失于遼東，京城大為震驚。徐光啟多次上書(shū)要求練兵以報(bào)效國(guó)家。神宗皇帝嘉許他的壯志，將他越級(jí)提拔為少詹事，兼任河南道御史。結(jié)合“遼陽(yáng)破，召起之。還朝，力請(qǐng)多鑄西洋大炮，以資城守。帝善其言”分析，遼陽(yáng)被攻破，熹宗下令起用他?；氐匠?，他大力提議多鑄造西洋大炮，以供守城之用。熹宗同意他的看法。結(jié)合“光啟言屯政在乎墾荒，鹽政在嚴(yán)禁私販。帝褒納之，擢禮部尚書(shū)”分析，徐光啟說(shuō)，屯田的關(guān)鍵在于墾荒，鹽政的關(guān)鍵在于嚴(yán)禁私鹽的販賣(mài)。崇禎帝贊揚(yáng)并采納了他的意見(jiàn)，提拔他為禮部尚書(shū)。參考譯文：徐光啟，字子先，上海人。明朝萬(wàn)歷二十五年考中鄉(xiāng)試第一名，七年后又考中進(jìn)士。由庶吉士做到贊善。跟隨西洋人利瑪竇學(xué)習(xí)天文、歷算、火器，完全掌握了各門(mén)學(xué)問(wèn)的方法。繼而又學(xué)習(xí)軍事、屯田、鹽政、水利等書(shū)籍。楊鎬四路兵馬喪失于遼東，京城大為震驚。徐光啟多次上書(shū)要求練兵以報(bào)效國(guó)家。神宗皇帝嘉許他的壯志，將他越級(jí)提拔為少詹事，兼任河南道御史。在通州練兵時(shí)，他上奏陳列了十條建議。當(dāng)時(shí)正值遼東戰(zhàn)事緊急，皇上沒(méi)有同意他的請(qǐng)求。徐光啟上書(shū)力爭(zhēng)，才批準(zhǔn)給他少量民兵和武器軍械。沒(méi)過(guò)多久，明熹宗即位。徐光啟因自己的抱負(fù)不得施展，請(qǐng)求辭職而去，沒(méi)有獲得批準(zhǔn)。隨后便因病回家。遼陽(yáng)被攻破，熹宗下令起用他?；氐匠?，他大力提議多鑄造西洋大炮，以供守城之用。熹宗同意他的看法。正考慮采納他的建議，但是徐光啟與兵部尚書(shū)崔景榮的建議不一致，御史丘兆麟也彈劾他，他又以生病為由回家。天啟三年以原官被起用，接著升為禮部右侍郎。天啟五年，魏忠賢勾結(jié)智鋌彈劾他，他又被罷官而閑居。崇禎元年，徐光啟被召還，再次提出練兵建議。不久，被任命為左侍郎負(fù)責(zé)禮部事務(wù)。崇禎帝擔(dān)憂國(guó)家財(cái)政困難，下令朝廷大臣提出屯田和鹽政的好措施。徐光啟說(shuō)，屯田的關(guān)鍵在于墾荒，鹽政的關(guān)鍵在于嚴(yán)禁私鹽的販賣(mài)。崇禎帝贊揚(yáng)并采納了他的意見(jiàn)，提拔他為禮部尚書(shū)。當(dāng)時(shí)，皇帝因?yàn)槿帐愁A(yù)報(bào)不夠靈驗(yàn)，想要降罪于臺(tái)官。徐光啟說(shuō)：“臺(tái)官監(jiān)預(yù)測(cè)天象依照的是郭守敬的歷法，元代時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了應(yīng)當(dāng)發(fā)生日食而沒(méi)有發(fā)生的情況，郭守敬尚且如此，不能責(zé)怪臺(tái)官預(yù)測(cè)失敗。我聽(tīng)說(shuō)任何一種歷法使用久了，就必定會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)修正?！背绲澋勐?tīng)從了他的建議，下詔請(qǐng)西洋人龍華民、鄧玉函、羅雅谷等來(lái)推算，進(jìn)行改歷的工作，徐光啟負(fù)責(zé)監(jiān)督此事。崇禎四年春季正月，徐光啟進(jìn)獻(xiàn)了《測(cè)天約說(shuō)》一卷、《大測(cè)》二卷、《黃道升度》七卷、《黃赤距度表》一卷。當(dāng)年冬季十月初一發(fā)生日食，徐光啟又獻(xiàn)上測(cè)候四說(shuō)，其中辨別時(shí)差、里差的方法，最為詳細(xì)周密。崇禎五年五月，徐光啟在擔(dān)任禮部尚書(shū)的同時(shí)，兼任東閣大學(xué)士，入閣參與機(jī)要事務(wù)，和鄭以偉被同時(shí)任命。隨即又加任太子太保，進(jìn)文淵閣。徐光啟頗有經(jīng)世濟(jì)國(guó)的才干，而且立志用于當(dāng)世。不過(guò)，等到被信任而掌權(quán)時(shí)，他年紀(jì)已老，又恰逢周延儒、溫體仁獨(dú)斷專政，不能夠有所建議或陳述主張。第二年十月去世。被賜封少保。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，17分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。2022年是我國(guó)第一顆氫彈爆炸成功55周年，王淦昌便是在這場(chǎng)偉大事業(yè)的奮斗中隱姓埋名干驚天動(dòng)地事的國(guó)內(nèi)頂級(jí)科學(xué)家、大批優(yōu)秀科技專家中的一位。1955年1月15日，黨中央做出重要決策——發(fā)展中國(guó)核工業(yè)。但此時(shí)由于國(guó)際局勢(shì)的變化，中國(guó)失去了幾乎所有外界力量的幫助。從此，中國(guó)原子能事業(yè)開(kāi)始走上了完全①的道路。一座碉堡，幾排簡(jiǎn)易的營(yíng)房，十幾頂軍用帳篷，這就是我國(guó)第一個(gè)爆轟物理的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，位于河北省懷來(lái)縣燕山山脈長(zhǎng)城腳下的一個(gè)工程兵靶場(chǎng)。王淦昌等人就在這里②，帶領(lǐng)著一支平均年齡只有20來(lái)歲的年輕的攻關(guān)隊(duì)伍，③地進(jìn)行著原子彈的研制工作。這里的氣候條件十分惡劣。冬天，經(jīng)常是風(fēng)雪交加、飛沙走石，有時(shí)候大風(fēng)能把軍用帳篷掀起來(lái)，試驗(yàn)隊(duì)員們的被子上總蒙著一層厚厚的沙土，一個(gè)個(gè)成了“土行孫”；夏天，太陽(yáng)像火盆，烤得人揮汗如雨。王淦昌和他的同事們就是在這樣艱難的條件下進(jìn)行著中國(guó)第一顆原子彈的研制。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（4分）19．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改寫(xiě)成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）20．文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)比和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3分）18．①自力更生

②安營(yíng)扎寨

③如火如荼19．在這場(chǎng)偉大事業(yè)的奮斗中，國(guó)內(nèi)頂級(jí)科學(xué)家、大批優(yōu)秀科技專家隱姓埋名干驚天動(dòng)地事，王淦昌便是其中的一位。20．①此句描寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)冬季的極端嚴(yán)寒、巨大風(fēng)沙以及夏季的酷暑天氣，通過(guò)冷熱天氣的對(duì)比，突出了自然環(huán)境的惡劣。②將滿身灰塵的試驗(yàn)隊(duì)員比喻為“土行孫”，幽默且形象地寫(xiě)出隊(duì)員們灰頭土臉的樣貌。③將夏季的太陽(yáng)比喻為“火盆”，表現(xiàn)了天氣的酷熱。④兩種修辭手法的運(yùn)用均凸顯了在惡劣環(huán)境下堅(jiān)持原子彈研制工作的隊(duì)員們不怕困難、堅(jiān)韌不拔、勇于奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第①處，根據(jù)“從此”可知，前文“中國(guó)失去了幾乎所有外界力量的幫助”是后文中國(guó)原子能事業(yè)發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因。而沒(méi)有了外界的幫助，中國(guó)科研只能依靠自己，故此處可填“自力更生”。自力更生：形容依靠自己的力量把事情辦起來(lái)。第②處，畫(huà)線處前面的“這里”指前文描寫(xiě)的“一座碉堡，幾排簡(jiǎn)易的營(yíng)房，十幾頂軍用帳篷，這就是我國(guó)第一個(gè)爆轟物理的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，位于河北省懷來(lái)縣燕山山脈長(zhǎng)城腳下的一個(gè)工程兵靶場(chǎng)”。根據(jù)其中“這就是我國(guó)第一個(gè)爆轟物理的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)”可知，王淦昌等人就是一直在這里研發(fā)出的氫彈，故此處可填“安營(yíng)扎寨”。安營(yíng)扎寨：指部隊(duì)駐扎下來(lái)；也比喻建立臨時(shí)的勞動(dòng)或工作基地。第③處，根據(jù)畫(huà)線處后“地進(jìn)行著……”可知，此處應(yīng)是修飾“進(jìn)行”這一行為的副詞。而根據(jù)整個(gè)語(yǔ)段對(duì)王淦昌等人在如此艱苦條件下依然突破重重困難取得成功的事跡，可知他們對(duì)研究是非常熱情、專注的，故此處可填與此相關(guān)的成語(yǔ)“如火如荼”。如火如荼：原比喻軍容之盛；現(xiàn)用來(lái)形容大規(guī)模的行動(dòng)氣勢(shì)旺盛，氣氛熱烈。19．本題考查學(xué)生變換句式的能力。長(zhǎng)句變短句時(shí)先要抽取句子主干，使之成為一個(gè)獨(dú)立的句子。文中畫(huà)波浪線的句子的句子主干為：王淦昌便是其中的一位。然后可以把“其”所代表的內(nèi)容分別變成短句，兩種專家是“國(guó)內(nèi)頂級(jí)科學(xué)家、大批優(yōu)秀科技專家”，他們的做法是“隱姓埋名干驚天動(dòng)地事”，故可把這兩部分作為主謂形式單獨(dú)成句。最后得出答案：在這場(chǎng)偉大事業(yè)的奮斗中，國(guó)內(nèi)頂級(jí)科學(xué)家、大批優(yōu)秀科技專家隱姓埋名干驚天動(dòng)地事，王淦昌便是其中的一位。20．本題考查學(xué)生分析修辭手法的構(gòu)成及表達(dá)效果的能力。對(duì)比的構(gòu)成：根據(jù)“冬天，經(jīng)常是風(fēng)雪交加、飛沙走石……”和“夏天，太陽(yáng)像火盆……”分析可知，句中對(duì)冬日之嚴(yán)寒和夏日之酷烈進(jìn)行了對(duì)比。表達(dá)效果：以戈壁地區(qū)冬天的極度嚴(yán)寒和夏天的極度酷熱形成對(duì)比，突出試驗(yàn)隊(duì)員們所處環(huán)境的艱苦，抒發(fā)了對(duì)他們不懼艱苦、忘我研究的贊揚(yáng)之情。比喻的構(gòu)成：此句有兩個(gè)比喻，一處是“試驗(yàn)隊(duì)員們的被子上總蒙著一層厚厚的沙土，一個(gè)個(gè)成了‘土行孫’”，一處是“太陽(yáng)像火盆”。前者的本體是“試驗(yàn)隊(duì)員”，喻體是“土行孫”，沒(méi)有比喻詞，所以是暗喻。后者的本體是“太陽(yáng)”，比喻詞是“像”，喻體是“火盆”，所以是明喻。表達(dá)效果：用比喻來(lái)對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染。可使事物生動(dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來(lái)。畫(huà)線句中的比喻非常生動(dòng)，“土行孫”本是神話中的形象，但作者準(zhǔn)確抓住了其中的“土”字，將現(xiàn)實(shí)中隊(duì)員們灰頭土臉的形象，極具畫(huà)面感地展現(xiàn)了出來(lái)。而后一個(gè)比喻，夏天的太陽(yáng)到底有多熱，普通人無(wú)法進(jìn)行直觀地想象，但作者用“火盆”來(lái)形容，就充分運(yùn)用了人們普遍的生活常識(shí)，從而將夏日的酷熱形象、直觀地進(jìn)行了說(shuō)明。而這兩處比喻，都說(shuō)明了隊(duì)員們所處環(huán)境的惡劣。但即使是在如此惡劣的環(huán)境下，我們依然成功研制出了氫彈，這一對(duì)比，充分展現(xiàn)了隊(duì)員們不怕困難、堅(jiān)韌不拔、勇于奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。我的故鄉(xiāng)山東沂蒙山區(qū)，鄉(xiāng)親們有早晨喝茶的習(xí)慣，尤其上了年紀(jì)的人，這是必須的。“寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅?！辈杷诤现H情友情，待客敬茶成為沂蒙山區(qū)城鄉(xiāng)人家的禮儀風(fēng)尚。原來(lái)鄉(xiāng)下生活條件差，鄉(xiāng)親們喝大碗茶，后來(lái)興起搪瓷茶缸，有的直接放到火爐上燒。后來(lái)?xiàng)l件好了，①，好多人家用上當(dāng)年比較時(shí)尚的“快壺”燒水泡茶?？靿兀且拭缮絽^(qū)農(nóng)村的一種燒水工具，如今基本見(jiàn)不到它了?？捎媚静瘛?shù)根、樹(shù)枝或莊稼秸稈作燃料，點(diǎn)上火從上而下放進(jìn)煙筒，一會(huì)就能聽(tīng)到水的響聲和沸騰聲。②，先倒掉壺嘴里不開(kāi)的那截水，再倒入暖瓶，然后沖進(jìn)放好茶葉的茶壺，悶上幾分鐘，就能倒出茶香撲鼻的茶水。我們村東、北、西三面有山，尤其東側(cè)的南北山云霧繚繞，這里的氣候、土壤等自然條件適合長(zhǎng)茶。村四周全是郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃的茶園，邁出家門(mén)就能看到翠綠養(yǎng)眼的茶樹(shù)叢。無(wú)論回到故鄉(xiāng)還是身在外地，不管是忙于工作還是閑讀寫(xiě)作，不論是春日清晨還是夏日黃昏，我養(yǎng)成每天都喝一杯地道家鄉(xiāng)茶的習(xí)慣。③，如云霧翻滾，那味道滿室飄散，清甜醇香。茶水入口的瞬間，頓感與故鄉(xiāng)血脈相通、根脈相連，身心一時(shí)澄澈清明起來(lái)。21．下列句子中的“它”和文中畫(huà)橫線處的“它”，用法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．到了華山腳下，它的高大陡峭令我望而生畏。B．它山之石，可以攻玉。C．好累啊，今天美美地吃它一頓！D．講武儲(chǔ)糧圖再舉，它年六國(guó)一齊休。22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句話不超過(guò)10個(gè)字。（4分）21．A22．示例：①喝茶也講究起來(lái)②水燒開(kāi)后③沸騰的茶水【解析】13．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。文中畫(huà)橫線處的“它”，稱代人以外的事物，此處指快壺。A.代詞，稱代人以外的事物，此處指山，與例句用法相同；B.代詞，表示指稱，相當(dāng)于“別的、其他的”；C.代詞，虛指；D.代詞，表示指稱，相當(dāng)于“別的、其他的”。故選A。14．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，上文說(shuō)原來(lái)鄉(xiāng)下生活條件差，鄉(xiāng)親們喝茶隨意、不講究，前后句“后來(lái)?xiàng)l件好了”“用上當(dāng)年比較時(shí)尚的‘快壺’燒水泡茶”是說(shuō)生活條件好了，喝茶用上時(shí)尚的東西，所以，此處應(yīng)為“喝茶也講究起來(lái)”；第二處，上句說(shuō)一會(huì)就能聽(tīng)到水的響聲和沸騰聲，“水的響聲和沸騰聲”意味著水開(kāi)了，再結(jié)合下句描述的是水開(kāi)后的一系列行為可知，所填句子其個(gè)過(guò)度的作用，可填“水燒開(kāi)后”；第三處，上文說(shuō)“喝一杯地道家鄉(xiāng)茶”，下文說(shuō)“茶水入口的瞬間”，可見(jiàn)此處的話題與茶水有關(guān)；下一句“如云霧翻滾”是比喻沸騰的水的狀態(tài)，此處應(yīng)為“沸騰的茶水”。六、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。一段時(shí)間以來(lái)，“乘風(fēng)破浪”成為熱詞。乘風(fēng)破浪，體現(xiàn)為一種豪邁的志向，彰顯著一種不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神?；蛟S，這個(gè)詞非常適合形容時(shí)下人們的心境和姿態(tài)。抗擊新冠肺炎疫情的逆行者乘風(fēng)破浪,他們以奉獻(xiàn)精神和求實(shí)態(tài)度擊退了疫魔；北斗的研制者乘風(fēng)破浪，他們以自主創(chuàng)新的力量為中國(guó)人爭(zhēng)了氣；各行各業(yè)的建設(shè)者乘風(fēng)破浪，他們立足平凡崗位拼搏進(jìn)取，有一分熱、發(fā)一分光……無(wú)數(shù)個(gè)“我”集合成“我們”，乘風(fēng)破浪、砥礪奮進(jìn),為同心筑夢(mèng)寫(xiě)下一個(gè)個(gè)生動(dòng)注腳。校團(tuán)委舉行“青春逐夢(mèng)，奮勇向前”的主題征文活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合上述材料寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕母惺芘c思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)