教科版（2023秋） 六年級(jí)上冊(cè)3.電和磁（課件15ppt+實(shí)驗(yàn)單+微課）

第第頁(yè)教科版（2023秋）六年級(jí)上冊(cè)3.電和磁（課件15ppt+實(shí)驗(yàn)單+微課）1.能量從哪里來(lái)

班級(jí)：姓名：小組：

我們身邊的能量形式（記錄表）

觀察到的現(xiàn)象能量的表現(xiàn)形式（能量的來(lái)源）物體發(fā)生的變化

轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇

磁懸浮列車(chē)行走

太陽(yáng)能車(chē)行走

指尖陀螺在磁鐵旁邊轉(zhuǎn)動(dòng)

敲打音叉一旁的乒乓球抖動(dòng)

門(mén)多西諾電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)

我知道的能量形式：

能量的形式各不相同，但最終都可以轉(zhuǎn)化成一種新的能量形式：_______

2.調(diào)查家中使用的能源

班級(jí)：姓名：小組：

家里日常生活所使用的能量

使用的物品能量形式可否再生（□勾選）替代或節(jié)能辦法

交通工具電動(dòng)汽車(chē)電能√可再生□不可再生

□可再生□不可再生

□可再生□不可再生

□可再生□不可再生

家用物品□可再生□不可再生

□可再生□不可再生

□可再生□不可再生

□可再生□不可再生

家庭耗電統(tǒng)計(jì)表

家用電器名稱(chēng)功率（瓦）使用時(shí)間(小時(shí))耗電量（度）（功率×使用時(shí)間÷1000）

一天的耗電量

一個(gè)月的耗電量（一日的耗電量×30日）

一個(gè)月的電費(fèi)（一月耗電量×0.7元）

注：深圳市居民用電價(jià)格（平均）一度電0.7元

3.電和磁

班級(jí)：姓名：小組：

一、實(shí)驗(yàn)探究

1.組裝一個(gè)電路，點(diǎn)亮小燈泡

2.將指南針?biāo)綌[放在桌面上，等磁針靜止不動(dòng)。

3.將導(dǎo)線拉直靠在指南針上，讓導(dǎo)線與磁針?lè)较蛞恢隆?/p>

二、增大小磁針偏轉(zhuǎn)的方法

方法試驗(yàn)記錄

方法一：無(wú)處理

方法一：增大電流

方法二：增加線圈數(shù)（橫著套入指南針）

方法二：增加線圈數(shù)（豎著套入指南針）

4.電能和磁能

班級(jí)：姓名：小組：

一.測(cè)試電磁鐵

1.測(cè)試能否吸引大頭針并記錄數(shù)據(jù)

第一次第二次第三次平均值

能吸引多少大頭針

我知道：像這樣由和組成的裝置叫作電磁鐵。

三、確定電池鐵的磁極

線路情況鐵釘尖鐵釘尾

原有電路□南極□北極□南極□北極

更換電池正負(fù)極□南極□北極□南極□北極

更換線圈纏繞的方向□南極□北極□南極□北極

我發(fā)現(xiàn)：

電磁鐵______（存在/不存在）磁極，可以通過(guò)哪些方法改變磁極？

1.________________________________________________________

2.________________________________________________________

5.電磁鐵

班級(jí)：姓名：小組：

檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈匝數(shù)關(guān)系的研究計(jì)劃

研究的問(wèn)題電磁鐵的磁力大小與（線圈匝數(shù)）有關(guān)系嗎

研究假設(shè)

改變條件

條件如何改變

不變的條件

線圈的圈數(shù)吸引大頭針個(gè)數(shù)磁力大小排序

第一次第二次第三次中位數(shù)

15

30

60

結(jié)論：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān)，線圈匝數(shù)多，磁力，匝數(shù)少，磁力。

檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電流大小關(guān)系的研究計(jì)劃

研究的問(wèn)題電磁鐵的磁力大小與（電流大?。┯嘘P(guān)系嗎

研究假設(shè)

改變條件

條件如何改變

不變的條件

電池節(jié)數(shù)吸引大頭針個(gè)數(shù)磁力大小排序

第一次第二次第三次中位數(shù)

一節(jié)

兩節(jié)

三節(jié)

結(jié)論：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān)，電流越大，磁力，電流越小，磁力。

6.神奇的小電動(dòng)機(jī)

年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別：姓名：

一、認(rèn)識(shí)電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)

小電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)

預(yù)測(cè)結(jié)構(gòu)的功能后蓋中的電刷可以連接電源，相當(dāng)于電路中。轉(zhuǎn)子上的鐵芯和線圈組成3個(gè)，通電后會(huì)產(chǎn)生________。外殼的兩塊磁鐵會(huì)和通電的轉(zhuǎn)子產(chǎn)生作用，使轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

二、實(shí)驗(yàn)操作

1.將轉(zhuǎn)子的換向器與和電刷接觸并通電。

①轉(zhuǎn)子（會(huì)動(dòng)不會(huì)動(dòng)）

②利用通電的轉(zhuǎn)子去吸引回形針，發(fā)現(xiàn)：。這說(shuō)明了轉(zhuǎn)子是。

2.使轉(zhuǎn)子動(dòng)起來(lái)

3.改變小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)

①可以改變轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。

②增大磁鐵磁性，轉(zhuǎn)子會(huì)。

三、得出結(jié)論

小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密：電刷后，使轉(zhuǎn)子上的電磁鐵產(chǎn)生，與外殼的磁鐵產(chǎn)生，使小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

四、思考:還有哪些方式可以改變轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)方向

7能量從哪里來(lái)

年級(jí)班實(shí)驗(yàn)組別：姓名：

1、用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電

1.轉(zhuǎn)動(dòng)手搖發(fā)電機(jī)，點(diǎn)亮小燈泡。

2.增大發(fā)電機(jī)的發(fā)電量的方法：。

3.當(dāng)電動(dòng)機(jī)被用來(lái)發(fā)電時(shí)他就成了__________。

2、電能的來(lái)源和轉(zhuǎn)換

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

接通電路，指南針的指針__。

斷開(kāi)電路，指針。

注意事項(xiàng)：電路短路，電流很強(qiáng)，電池會(huì)很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開(kāi)，時(shí)間不能長(zhǎng)。

因?yàn)閷?dǎo)線很短，電磁鐵很耗電，不要把它長(zhǎng)時(shí)間接在電池上，否則會(huì)損壞電池。

提示：

用電磁鐵針尖去接近磁鐵的北極。鐵釘尖吸引北極，說(shuō)明鐵定尖是極。鐵釘尖排斥北極，說(shuō)明鐵定尖是極。

鐵釘尖

③將磁鐵靠近轉(zhuǎn)子

①安裝支架和轉(zhuǎn)子

②連接電路

③用磁鐵靠近轉(zhuǎn)子(共15張PPT)

教科版小學(xué)科學(xué)（六年級(jí)上冊(cè)）

4.3電和磁

第四單元能量

1820年，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，偶然讓通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，就是這個(gè)發(fā)現(xiàn)，為人類(lèi)大規(guī)模利用電能打開(kāi)了大門(mén)。

聚焦

+

=

？

同學(xué)們來(lái)自己組裝電路嘗試一下吧！

奧斯特發(fā)現(xiàn)了什么？

聚焦

1.點(diǎn)亮小燈泡

實(shí)驗(yàn)器材：

電池、開(kāi)關(guān)、燈泡、導(dǎo)線、接線板等。

探索

1.將指南針?biāo)綌[放在桌面上，等磁針靜止不動(dòng)。

2.將導(dǎo)線拉直靠在指南針上，讓導(dǎo)線與磁針?lè)较蛞恢拢?/p>

3.接通電流，觀察磁針有什么變化？

4.斷開(kāi)電流，觀察磁針有什么變化？

5.試試導(dǎo)線的其他不同放法，觀察現(xiàn)象是否有不同。

2.通電導(dǎo)線和指南針

探索

說(shuō)說(shuō)你觀察到的現(xiàn)象。

接通電路，指南針的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。斷開(kāi)電路，指針恢復(fù)原樣。

探索

是什么使磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)？

電流產(chǎn)生了磁性，使磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。

探索

有辦法使實(shí)驗(yàn)效果更明顯嗎？

電路短路，電流很強(qiáng)，電池會(huì)很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開(kāi)，時(shí)間不能長(zhǎng)。

探索

1.把燈泡拿下，將導(dǎo)線直接連在電池上。

2.放好小磁針，拉直導(dǎo)線放在上面，做好一切準(zhǔn)備。

3.接通電源，馬上斷開(kāi)，時(shí)間不能太長(zhǎng)。

4.認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)瞬間的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再重復(fù)做一次。

我們的發(fā)現(xiàn)：

電流越大，指南針的偏轉(zhuǎn)角度就越大。

探索

通電線圈和指南針

做一個(gè)線圈。用導(dǎo)線在手指上繞10圈左右取下，用膠帶固定線圈和引出的線。

思考：給線圈通上電流，線圈也會(huì)產(chǎn)生磁性嗎？

探索

1.在其他條件相同的情況下，線圈與一根導(dǎo)線相比，哪個(gè)使磁針偏轉(zhuǎn)角度更大？為什么？

2.試試線圈的不同放法，怎樣放磁針的偏轉(zhuǎn)角度最大？

探索

通電線圈比直導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)角度更大。

線圈立著放套在指南針上，指南針的偏轉(zhuǎn)角度最大。

探索

1.分析奧斯特實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.電和磁之間能否相互轉(zhuǎn)換，你的依據(jù)是什么？

研討

接通電路，指南針的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。斷開(kāi)