2023年生物教學總結(jié)

2023年生物教學總結(jié)生物教學總結(jié)1

參與工作一年來，我仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。下面是本人的教學閱歷及體會：

(1)課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。④嘗試不同的教學方法，不斷的提高講課水平。

(2)課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，以最簡潔最易懂的語言傳授學問，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

(3)課后輔導。

仔細講解布置給學生的課后作業(yè)，通過作業(yè)的狀況了解學生的駕馭程度，依據(jù)他們的駕馭狀況對課堂上講解的內(nèi)容進行強調(diào)和補充。不斷的總結(jié)如何處理學問點，選擇學生簡單駕馭的，簡單懂的方法。通過課后反饋不斷的改進教學。晚自習對學生進行個別輔導。選擇性的講解學生的練習題。課下關(guān)注學生，與學生進行良好的溝通，敬重、理解學生。

(4)主動參加聽課、評課，虛心向有閱歷的老老師學習，學習他們優(yōu)點。并且常常和同時探討教學問題，分析重、難點。吸取大家的閱歷來補充自己的不足。

(5)反思

作為一名剛參與工作的新老師，我知道在工作還存在一些不足，比如：對教學內(nèi)容的把握不如老老師深刻，對學生的管理不如老老師有閱歷。我會接著努力不斷的完善自己。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的力氣。

中學生物教學總結(jié)

時間飛速，立刻我就帶了一個學期的高一生物教學，在教學當中，我遇到許多的問題，比如，學問點的困惑，學生的各種表現(xiàn)等?，F(xiàn)在經(jīng)過這個接著教化的課程學習，讓我在專業(yè)上，教學方法上都是受益匪淺，下面我簡潔談一談我這個學期的教學經(jīng)驗和反思。

我們運用的教材是人教版，必修一是內(nèi)容比較多的一本書，并且也是試驗較多的書籍，所以應當合理的支配好教學時間。由于本學期我們學校開學相對其他學校推遲了一周，所以在課程的學習上特別驚慌，加上我個人的教學閱歷不足，所以許多時候課前打算的東西總是講不完。因此，經(jīng)過幾堂教學之后我自己下去仔細反思，發(fā)覺了問題，即我常常在課堂上補充一些課后擴展的東西，這些補充的學問點難度比較大，所以學生學習起來就比較吃力，這樣我又花大量時間在課堂上細講，最終導致課本當中的一些學問點沒有講完，學生也沒有完全駕馭補充的學問。我發(fā)覺問題之后，漸漸改進了教學，在課堂上盡量的以課本為主來進行教學，教學效果也有肯定的提高。

關(guān)于課后作業(yè)的問題，也是我教學中比較困惑的問題。我個人在課堂上把學問點講得具體透徹，本以為學生百分之八十理解駕馭了，可是，學生的作業(yè)狀況卻出乎意料的差，總是在不該出錯的地方也會出現(xiàn)差錯，甚至是一些最基本的記憶層次的東西，也沒有把握好。我就反思，是不是我布置的作業(yè)太難了，還是他們做的題目太少了?直到現(xiàn)在，我還沒有找到很好的方法來解決這個作業(yè)問題。

試驗課的管理和教學也是我頭疼的問題，在試驗課上，學生總是在里面進行溝通等，這樣就影響了我的教學，強調(diào)的問題也不知道學生是否聽進去了。許多同學會時時常地問一些問題，導致我在試驗課上特別忙，一節(jié)課下來感到無比乏累。后來我打算了一個擴音器，協(xié)助教學，有了肯定的起色。但是學生還是會在試驗課上出現(xiàn)各種狀況，比如打爛試管，打爛量筒，打爛漏斗，不當心把氫氧化鈉潑到衣服上等等，一系列的問題。所以我覺得在試驗教學上閱歷還是不夠，應當多像閱歷豐富的老師學習。

我希望在自己的不斷努力之下，積累一些教學閱歷，并提高教學效果。

生物教學總結(jié)2

高一生物組共有兩名生物老師，每名老師擔當六個班的生物教學工作。回顧備課組的教學工作，總的感受是辛苦而又歡樂的。在20xx至20xx學年，我們備課組以素養(yǎng)教化的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力提高教學效率，使生物教學有了一些新的突破以下總結(jié)：

一、集體備課方面

高一生物組始終堅持集體備課，這主要是每周進行學問點探討，至于教學模式，不同的老師有不同的教學風格。每次我們都提前備課、精細備課，遇到不統(tǒng)一的、有爭吵的學問點，我們會總結(jié)出來然后征求科組長的建議和指導。力求對課本的內(nèi)容精通、嫻熟，而且能做到明確教學目標，突出重點、難點。備課組長能夠很好的制定教學安排，設(shè)計教材的時間支配和作業(yè)量，使得教學工作順當進行。教學進度基本達到了預期制定。從容的進行了學問教學。在備課方面，我們堅持做好“五備”,即備大綱、備教材、備方法、備學生、備教具，美中不足之處就是在教具的運用上不是很透徹，因此今后要加強教具運用的打算。

二、資料打算方面

這學期我們一起制定了資料的打算，每個章節(jié)出一張綜合的鞏固練習題以及這一章節(jié)的學問總結(jié)，對一些比較重要的章節(jié)單獨出一份鞏固練習題。加上學生所定的求知報紙上的學問總結(jié)。從學生的學習狀況以及反映，資料打算基本比較滿足。

三、作業(yè)批改及輔導方面

課后作業(yè)能幫助學生復習和鞏固課堂上學習的新學問，因此，作業(yè)的質(zhì)量特別重要。在作業(yè)的布置上，我們生物組做到質(zhì)量統(tǒng)

一、協(xié)調(diào)一樣，并對大部分的作業(yè)進行批改、統(tǒng)計，明確學生存在的不足和薄弱的學問點，便于針對性的對這些薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固和加強。對于偏科的學生及生物成果較差的學生嗎，我們都利用晚自習時間進行輔導，再者晚自習下各班級進行問題指導，也取得了良好的效果。我們今后努力的方向是，加強作業(yè)檢查力度，提高作業(yè)有效性，培育學生自主完成作業(yè)的習慣。

總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結(jié)，和衷共濟，在教化教學及學校其他工作中都取得了肯定成果。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如都為青年老師，教學閱歷不足。今后，我們將接著努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成果。

生物教學總結(jié)3

又一學年結(jié)束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)閱歷，并從閱歷中取得進步，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

本學期起先，為了適應新時期教學工作的要求，我仔細學習了有關(guān)新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。

一、教學工作與學習方面：

這一年我擔當?shù)慕虒W任務(wù)是七年級(187)班至(192)班的生物教學工作，每周課時12節(jié)，滿工作量。雖然初中生物現(xiàn)作為會考科目，但我在工作中一樣仔細負責，仔細對待每節(jié)課，上好每節(jié)課。在課堂上的學生管理也很好，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學生。在教學上我的一貫作風是：

1、仔細備課

備課不但備學生而且備教材備教法依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、增加上課技能，提高教學質(zhì)量

在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求同頭老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽組內(nèi)其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請他們來聽課，征求他們的看法，改進教學過程，提升教學質(zhì)量。

4、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

6、為提高自己教學質(zhì)量，為上好課，我主動參與備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了3次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的珍貴看法讓我更上一層樓。聽其他老師試講共15次以上，也有很好的收獲。

二、成果與反思

在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞愧感。由此，導致部分同學學習成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲得各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。

總之，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

生物教學總結(jié)4

生物學是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然學科。試驗教學可以幫助學生形成概念、

理解和鞏固生物學學問，培育學生視察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的實力；幫助學生駕馭一些常用的生物學試驗的基本技能，培育學生實事求是、嚴謹細致的科學看法和科學方法。一年來的教學實踐告知我們：生物試驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹仔細的原則；敬重學生，敏捷引導的原則。在試驗教學過程中，應切實做到以下幾點：

一、敬重客觀規(guī)律，堅持實事求是。

在平常的學生試驗中，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當試驗得不到正確結(jié)果時，學生經(jīng)常是馬虎應付，試驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要試驗報告時，他們就按課本上的理論學問填寫試驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的試驗項目，就抄襲他人的試驗結(jié)果，或憑揣測填寫試驗結(jié)論等等。這樣就不能達到試驗教學目標?？梢?，對生物試驗教學，必需要加強理論學習，提高試驗教學技能，樹立嚴謹細致、仔細科學的看法，要敬重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成試驗教學的任務(wù)，才能達到志向的目的。

二。仔細完成試驗環(huán)節(jié)，注意操作引導。

在試驗教學工作中，無論是試驗員打算試驗，老師演示試驗，或者指導學生試驗，以及對待試驗的嚴格看法等方面，到處、時時、事事都要體現(xiàn)老師的言傳身教，只有老師教得扎實，學生才能學得堅固。因此，嚴格搞好試驗課的“備、教、導”是上好試驗課不行或缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好試驗課是上好試驗課的首要前提

教材中要求做的試驗，無論簡潔也好困難也好，都必需要備好課，寫好切實可行的教案，并且在試驗課之前要親自動手做一遍，即預備試驗。老師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細微環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到試驗現(xiàn)象，學到真正的試驗方法和科學學問，培育學生發(fā)覺問題、解決問題的實力；若不備課，不親自做試驗，憑空想象，黑板上做試驗，那就沒有明顯效果，更沒有勸服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學生試驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、注意試驗引導

指導學生試驗時，既要四平八穩(wěn)，事無俱細進行引導，同時，又要留意切忌包辦代替。從試驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要親密結(jié)合詳細實際，在敬重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮老師的引導作用，以保證現(xiàn)象清楚，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分別”的試驗時，在不同的季節(jié)可以采納不同的綠葉作為材料。

3、注意試驗結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學生，在填寫試驗報告時，要照實填寫。試驗失敗時，要照實地與學生一起分析失敗緣由，可課后補做。假如學生試驗失敗，我們就通過示范幫助學生駕馭操作技能，取得試驗勝利，或幫助分析失敗緣由讓學生重做，直至勝利。不能聽之任之，否則，就達不到試驗課的預期目的。

此外，對一些特別的材料、儀器和試劑，以及試驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的緣由、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“葉綠素的提取與分別”試驗時，層析液的配制；以及“質(zhì)壁分別與復原”試驗中，紫色洋蔥表皮的選擇等等。

綜上所述，生物課試驗，無論教還是學，都必需堅持客觀、嚴謹、仔細、扎實的作風，老師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗

教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

土右旗民族第一中學

xxx

20xx年x月x日

生物教學總結(jié)5

時間過得真快，本學期又要結(jié)束了。仔細回顧一下本期的工作狀況，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作匯報如下：

本學期，學校把八年級七班、八班的生物教學任務(wù)交給了我，我激勵自己肯定要在干好團委工作的同時不能拉下這兩個班的教學工作。為了做好每項工作，一有時間我就剛好為自己“充電”，主動拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應用到教學工作中去。我常常想：要盡可能得多挽回一個后進生的學習，我肯定要科學的做好每個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

兩個班的教學任務(wù)，為我專心去關(guān)注每一個學生的學習狀況供應了時間和精力保障。

“培優(yōu)補差”，也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進生要共享老師更多的留意力，特殊是班上的后進生，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。而因為種種緣由，要轉(zhuǎn)化他們并不簡單。

要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先必需先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找緣由，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習慣。在詳細的心理輔導工作中，我深刻地感覺后進生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當中有很多人都特別聰慧，只是把學習的欲望埋藏到了心靈的深處，作為老師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學習潛力。

大部分學生是因為家庭教化或老師教化方法欠佳等因素導致他們失去了學習的主動性，漸漸的養(yǎng)成了不良的學習習慣等緣由造成的。當然還有一部分學生是意志力不夠堅毅，經(jīng)不起四周社會上的誘惑，有的為了消遣上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。學生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為老師肯定要正視這項事情。

因此作為老師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學習的自信念。

經(jīng)過深化的剖析，我發(fā)覺后進生的心理問題存在如下幾個問題：

有一部分后進生（特殊是大個子的）總是以自我為中心，一切總是從自我動身，愛欺壓弱小的同學，把自己的歡樂建立在別人的苦痛之上。

還有一部分后進生則易受班級中其他同學的影響，總是表現(xiàn)的特殊自卑，缺乏自信念，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起心情不穩(wěn)定或愁悶，甚至以損害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的苦惱。

針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：

1、多激勵。

中學生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。對于后進生，老師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以主動引導，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出主動的感情，從而產(chǎn)生奮勉向上的動力。適時地表揚和激勵是開啟后進生心靈的鑰匙。

2、多關(guān)切。

對于后進生，我們決不能實行冷漠和卑視的看法。與優(yōu)等生相比，他們更須要關(guān)切和愛惜。懲處和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。當這些學生出現(xiàn)錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機。

3、多進行真誠的心理溝通。

作為老師要拉下架子，走到學生中間去和學生進行同等地溝通，要讓自己成為學生的摯友。

在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認同。最終使不少學生自覺的改過自新，并取得了較大的進步。

一分耕耘就有一分收獲，最終在我的努力下，我發(fā)覺有不少后進生重新站了起來，走到了主動學習的隊伍中來，我們有理由信任：在不久的將來，他們會取得更大的成果。其實在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個有心人，細心視察，仔細分析其心理特征及形成緣由，然后有針對性地做好教化轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進更多的學生由后進趕先進，從而提高學生的整體素養(yǎng)。

生物教學總結(jié)6

本學期我擔當?shù)氖浅醵?、2、3、4）班的生物教學和生物試驗室管理工作。以下為教學工作總結(jié)：

一學期來，適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程理念，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。

一、在教學方面：

1、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。

②了解學生原有的學問技能水平，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施等。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的學問傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上：

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使學生保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意激發(fā)學生學習生物的愛好。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作：

初二面臨結(jié)業(yè)考試，在講授新課的同時，我著重抓好學生的思想教化，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，學生就有了學習生物的熱心和動力了。

3、主動參加聽課、評課：

一學期來，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細微環(huán)節(jié)，力爭在課堂教學中不出現(xiàn)不應有的失誤。為此，我多次聽課，多次請同學科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學中的刺、擇出我在課堂教學中的癟谷，取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。教學思路明白、教學模式先進了，學生更加喜愛上我的生物課了。

二、成果與反思：

在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，也駕馭了一些學習生物的方法和生物試驗技能。在學校組織的期中考試中大部分學生的成果有了大幅度的提高。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞愧感。由此，導致部分同學學習成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習主動性和自主創(chuàng)新實力，提高了學生學習生物的愛好。學生駕馭了學習生物的方法，自學實力得到了進一步的提高，在初二學業(yè)水平考試中取得了良好的成果。

隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，以促進我的教學工作更上一層樓。

生物教學總結(jié)7

姓名：XXXXXXX

學號：XXXXXX班級：生物技術(shù)

指導老師：XXXXXX

20xx年1月5號到1月7號，我們生物技術(shù)1班和2班進行了生物技術(shù)專業(yè)教學綜合實習?，F(xiàn)在為期三天的實習已經(jīng)結(jié)束了，回顧這幾天的實習，感受很深，收獲頗豐。實習期間，我們主要參觀學習了石河子市污水處理廠、燕京啤酒廠、伊利奶粉廠、神內(nèi)食品廠、白楊酒業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)流程及主要的生產(chǎn)工藝。將課本與生產(chǎn)聯(lián)系起來，學過的理論學問與實際相結(jié)合，直觀了解了污水處理的工藝流程，從頭學習了污水處理的過程。學習了啤酒的發(fā)酵工藝，白酒的發(fā)酵，奶粉的制造，果汁生產(chǎn)過程。

1月5號下午我們來到了石河子污水處理廠。我們在參觀之前，首先相關(guān)負責人對污水處理廠進行了簡潔的介紹，污水處理廠接納的污水主要是來自于工業(yè)廢水和生活污水，目前石河子污水處理廠一天的處理污水量將近20萬方，但是石河子整個城市一天的排放量大約為22萬方，超出的部分目前還沒有處理實力。經(jīng)處理后的水可以達到規(guī)定的二級標準，經(jīng)處理后的污水排放至蘑菇湖。污水處理的前一段，可以很明顯的聞到一股臭味，負責人介紹說，是處理工藝流程里的第一個設(shè)備——格柵。因為排放來的污水沒有經(jīng)過生物處理，僅僅是經(jīng)過格柵進行對水中較大的懸浮顆粒物和漂移物的攔除，所以還是會有臭味。建設(shè)格柵是為了防止顆粒物等對后續(xù)處理構(gòu)筑物管道、閥門、和水泵機組的堵塞。過了格柵，污水會進入沉砂池，去除污水中的比重較大的無機顆粒。進行厭氧處理，處理完成后進入下一個反應池，我們可以看到許多灰褐色的泡沫。近距離的視察水體，可以看到水中有許多的污泥，翻滾著，不斷形成更多的泡沫。經(jīng)過曝氣的污水通過配水井勻稱進入4個綜合反應池，在綜合反應池中通過活性污泥對污水中有機污染物進行去除。污水達標排放后排入蘑菇湖。

1月6日上午我們來到了石河子燕京啤酒廠。經(jīng)過相關(guān)負責人的介紹了解了啤酒的生產(chǎn)工藝流程，從大麥到啤酒的一系列過程。充分體會到了機械化作業(yè)的實力，與想象不同，整個過程運用的人力很少基本都是機器完成。啤酒的主要生產(chǎn)過程為：糖化、發(fā)酵、儲酒、過濾、包裝。糖化就是把大麥芽和大米等固體原料做成可供酵母發(fā)酵的麥汁，并添加酒花。發(fā)酵就是讓酵母利用麥汁中的糖類進行無氧發(fā)酵，產(chǎn)生酒精和二氧化碳，還有各種風味物質(zhì)，把麥汁變成啤酒。發(fā)酵完成后的啤酒通常還要再低溫儲存一段時間才進行下一步。過濾就是把發(fā)酵完成后的啤酒中的固體物(主要是酵母）過濾除去，讓啤酒清亮。包裝就是把過濾好的啤酒裝成成品并殺菌。包裝車間的流程大體為：經(jīng)過回收的的酒瓶經(jīng)過洗瓶機，洗出衛(wèi)生平安的酒瓶，經(jīng)過驗瓶機和多人多次驗瓶，將合格的酒瓶送入傳輸帶。發(fā)酵車間輸出的清酒經(jīng)過灌裝機灌入經(jīng)過檢驗的酒瓶。經(jīng)過壓蓋后的啤酒送入殺菌機，國際通用的殺菌方法為巴斯德殺菌法。這時的啤酒即為我們平常所喝的啤酒。殺菌后將瓶裝啤酒再次檢驗，確保瓶身完整，酒含量足夠，更主要是確定啤酒澄清透亮，無沉淀物，否則，為不合格產(chǎn)品。檢驗合格的啤酒再經(jīng)貼標、噴碼、裝箱或膜包。即為成品，送入貯存車間等待銷售。

6號下午我們參觀學習了石河子伊利奶粉廠和石河子神內(nèi)食品廠。在石河子伊利奶粉廠，我們了解了奶粉的生產(chǎn)過程，奶粉的工藝流程如下：原料乳的驗收→乳的預處理和標準化→均質(zhì)→殺菌→濃縮→噴霧干燥→冷卻晾粉→包裝→成品。通過參觀生產(chǎn)過程增加了我對國產(chǎn)奶粉的信念，而且伊利通過大量調(diào)查生產(chǎn)出真正適合我國人民適合的奶粉，我覺得這是很有意義的。整個過程對平安的把控真正體現(xiàn)了一個世界級企業(yè)應有的水準，對待工作的看法非常值得我們學習效仿！隨后我們又來到了石河子神內(nèi)食品廠，新疆石河子開發(fā)區(qū)神內(nèi)食品有限公司作為石河子高校的科技型企業(yè)，是1996年3月20日在石河子國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)登記注冊的一個依托高校探討成果、科研優(yōu)勢，實行產(chǎn)、學、研相結(jié)合，集食品探討開發(fā)、技術(shù)推廣、生產(chǎn)經(jīng)營于一體的經(jīng)營實體，在該公司技術(shù)人員帶領(lǐng)下，我們井然有序的參觀了公司的技術(shù)生產(chǎn)加工車間。在技術(shù)車間里我們見識了各種洗果機、破裂機、選揀機、輸送機、提升機，以及濃縮、殺菌設(shè)備等。講解人員將各個流程具體的描述了出來。對于我自己來說雖然沒有親眼目睹果汁的加工工藝過程，僅僅只是通過技術(shù)人員的講解，自己對于專業(yè)學問不是特殊的懂，但也大致熟識了一下基本的一些工藝流程，總的來說還是受益匪淺。水果濃縮汁制作的基本過程（其中又有清汁和濁汁兩種）水果→驗級稱量→果池→水力輸送→清洗→揀選→噴淋→破裂→酶處理→壓汁→巴氏滅菌→脫膠→超濾→蒸發(fā)濃縮→巴氏滅菌→無菌灌裝。

果汁生產(chǎn)的主要設(shè)備主要就是三部分：1、榨汁、2、脫膠處理+超濾、3、濃縮。果汁生產(chǎn)中的最關(guān)鍵設(shè)備，是榨汁。所謂榨汁，就是推動一個物體（擠壓面），把由固體、液體和氣體物質(zhì)所組成的混合物中的液體和氣體物質(zhì)從一個有限的空間（擠壓室）中擠壓出去的過程。假如擠壓設(shè)備合理，就可以只把氣體和液體物質(zhì)從擠壓室中擠壓出去，而把固體物質(zhì)仍舊留在擠壓室中。由于在初榨汁中含有較多的渾濁物，影響果汁的濃縮和最終產(chǎn)品質(zhì)量，須要對初榨汁進行凈化處理，主要用各種分別超濾設(shè)備，并在分別進行澄清處理處理，以提高分別因數(shù)和效率。濃縮，是將凈化后的水果原汁，在較高真空度下，在60-65℃溫度環(huán)境下，蒸發(fā)出水果原汁中的大部分水分，將體積縮小到原來體積的1/6左右，可溶性固型物含量從一般12%左右提高到72%。便于運輸保存。果蔬汁濃縮方法主要有三種：①真空濃縮法：在減壓的條件下使果蔬汁中的水分快速蒸發(fā)，濃縮時間很短，能很好地保存果蔬汁的質(zhì)量，濃縮溫度一般為25℃～35℃，不宜超過40℃，真空度為710毫米左右。②冷凍濃縮法：果蔬汁的冷凍濃縮就是將果蔬汁進行冷凍處理，當溫度達到果蔬汁的冰點時果蔬汁中的部分水呈冰晶析出，果蔬汁濃度得到提高，果蔬汁的冰點下降，當接著降溫達到果蔬汁的新冰點時形成的冰晶擴大，如此反復由于冰晶數(shù)量增加和冰晶的擴大，濃度漸漸增大，及至其共晶點或低共溶點溫度時，被濃縮的溶液全部凍結(jié)果。蔬汁的冷凍過程為：果蔬汁→冷卻→結(jié)晶→固液分別→濃縮汁③反滲透法在果蔬汁工業(yè)上可用于果蔬汁的預濃縮，與蒸發(fā)濃縮相比，反滲透濃縮優(yōu)點是：不需加熱,在常溫下濃縮，不發(fā)生相變，揮發(fā)性芳香成分損失少，在密閉管道中進行，不受氧氣的影響，節(jié)能。

生物教學總結(jié)8

半年的實習即將謝幕，回首那些與孩子們相處的日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與乏累，有過彷徨與失落，有過無奈和悲觀，但更多的是不舍。站在頂崗實習的尾聲，內(nèi)心充溢了無限的感謝。首先感謝我的孩子們，能仔細傾聽一個沒有任何教學閱歷的老師的教育；能在短時間內(nèi)適應新老師的講課方式并在月考中考出了一個比較不錯的成果；當看出老師的臉色不對時就抓緊停下來仔細學習；能理解老師的良苦專心，記得老師對你們的好。

三個多月，歲月見證了我們彼此的成長。頂崗實習對我來說是一次全新的挑戰(zhàn)，第一次自己帶一個班的課，我依舊記得初上講臺的驚慌和茫然，第一次面對那么多張生疏的面孔時的不知所措，第一次被叫老師后的不好意思。同時頂崗實習對我來說也是一次成長。作為一個還未畢業(yè)的高校生，很感謝學校能有這樣的機會讓我深化到中學到一線去熬煉自己?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也?！蔽野褜W到的學問應用于教學實踐當中，在實踐中提升自己的實力。頂崗實習，我學會了如何與同事相處，如何與學生溝通，如何管理自己的課堂，如何在勞碌中擁有一份良好的心態(tài)。這些對我來說是一份成長，也是一份歷練。

頂崗實習，最大的收獲就是得到了一大群孩子滿滿的愛與感動，滿滿的暖和和力氣。當我再次走進闊別已久的中學校內(nèi)，一股清爽的風撲面而來。在這里我看到了最絢麗的笑臉，感受到了最和善的內(nèi)心。每天與學生們相處在一起，感覺自己也年輕了很多，置身于學生之中，仿佛自己就是學生中的一員。孩子們用他們最簡潔也最真摯的心向我傳遞著一種主動向上的生活看法。

生物教學總結(jié)9

本學期的教學工作已經(jīng)順當完成。通過對教學安排、試卷和課件資源的整理，本學期第一天的生物教學工作總結(jié)如下：

1、日常教學工作順當進行

初一生物教學小結(jié)。在這學期的第一學期，生物學每周有三節(jié)課。依據(jù)學期初制定的安排，教學任務(wù)基本完成

2、本文采納小組合作學習模式設(shè)計并嘗試了學生評價系統(tǒng)

在學期起先的時候，我在班級分組的前提下，為我所教的四個班級建立了小組。然后在課堂上向?qū)W生說明小組合作學習的評價方法（去年嘗試后的閱歷總結(jié)），并將其與最終評價和學期結(jié)果聯(lián)系起來。評價內(nèi)容包括學生的學習工具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、試驗操作、復習反饋等；評價形式簡潔易行，有好、中、差三個標記，個人和團體評價，科室代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，學生的學習主動性較高，群體意識和表達實力得到肯定程度的提高。特殊是在最終的復習階段，由于剛好的嘉獎，教室是暖和的，學生不會感到復習課的枯燥

3、加強試驗課程建設(shè)

基于學校試驗條件的改善，為了提高學生的生物素養(yǎng)，我盡量開設(shè)了一些試驗。同時，制定了新的試驗室規(guī)范，如學生座位支配和登記、試驗課記錄、試驗設(shè)備損壞登記和賠償?shù)龋源_保試驗課程的順當有序開展

4、主動參加備課和租賃活動

探討本課程的重點和難點、突破技能、測試要求等細微環(huán)節(jié)；重點傳授個人基本技能競賽的訓練內(nèi)容；確定組中供應的課程的主題和顯示內(nèi)容

5、參與市級基本技能競賽選拔，接受為期六個月的培訓

它包括教化學、心理學、教化學、基本教學內(nèi)容、教學設(shè)計、演講等方面的特地培訓。其中，概念圖、教學目標的制定、講座等問題詳細相關(guān)，受益匪淺

總的來說，這學期的教學工作特別繁忙順當，個人實力得到了進一步的提高。然而，由于時間的限制，仍存在一些問題，如個別學生在期末復習中的實施、小組合作學習評價方法的改進和探究等，尚未得到很好的探討。這也將成為我下學期工作的重點；

生物教學總結(jié)10

教學反思就是老師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為相識對象而進行全面而深化的冷靜思索和總結(jié)，從而進入更優(yōu)化的教學狀態(tài)，使學生得到更充分的發(fā)展。通過教學反思老師可以對其教學活動進行的理性視察與矯正，從而提高其教學實力的活動。美國心理學家波斯納提出了老師成長的公式：成長＝閱歷＋反思。明顯，一個老師的成長、進步不只是教學閱歷的積累，更重要是在于常常性的進行教學反思，擅長從閱歷中反思并吸取教益，否則就不行能有什么改進。新的課堂要求我們不斷的反思，漸漸向?qū)W習型老師邁進。下面簡潔談一談我的幾點看法：

1.反思課堂，注意實效

剛剛踏上講臺的老師簡單陷入一個誤區(qū)，那就是幻想著能夠有一天站在三尺講臺上夸夸其談，滔滔不絕的將自己的平生所學全都將給自己的學生聽，以為這就是以為肯定的好老師，所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”。生物老師也不例外。因此，剛剛畢業(yè)，初為人師，便站在講臺上向自己的第一批弟子傳授自認為對他們特別有用的生物學學問，其中當然不乏含有許多課外學問。給學生補充課外學問開闊他們的視野，這并沒有什么錯，但是如此這樣，生物課就只能是一節(jié)自然課，學生倒是了解了不少常識，但對于自己的教學任務(wù)，就很難完成，因為中學生物課程在現(xiàn)行教材中所占的地位是相對較低的，即課時有限，學生在課外根本就拿不出太多的時間學習生物，補充課外學問，可以使他們對本學科產(chǎn)生愛好，但要適度。我們須要利用僅有的課上時間仔細研讀教學大綱，教給學生課本上的學問。因此，新老師肯定首先做到研讀教材、教參、大綱以及新的課程標準，將其中的精神，理念放在教學過程中。全新的教化教學理念又要求老師是課堂的主導，學生是主體，老師應利用課堂引導學生學習，所謂“授人以漁”。因此，新老師要留意不能將“備”課理解為“背”課，自己唱獨角戲，而是充分去調(diào)動學生，還課堂給學生，如此才能達到課堂的實效、高效的體現(xiàn)

2.把握雙基，直指高考

在高考“3+X”模式下，生物學科以理科綜合科目的考查，題目只有七個，很明顯僅僅七個題目無法囊括全部的中學生物學問，所以高考是“以學問為載體，考查學生的實力（包括理解實力、試驗探究實力、獲得信息的實力合綜合運用實力）”。生物課堂上我們首先要求學生駕馭相關(guān)的學科學問，其次就是交給他們?nèi)绾螌⑺鶎W的學問應用在實踐、應用在解決問題上。

例如：（08石家莊質(zhì)檢2理綜3題）圖1和圖2分別是反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2中的Y來自圖1中的A，圖2中的X來自大腦皮層，下列選項錯誤的是

A．當感受器接受相宜刺激后，若導致效應器產(chǎn)生反應，則①釋放的遞質(zhì)使③興奮

B．當感受器接受相宜刺激后，若大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應，則②釋放的遞質(zhì)使③抑制

C．若用藥物阻斷②與③之間的聯(lián)系，則當感受器接受相宜刺激后，效應器不能產(chǎn)生興奮

D．突觸后膜上有分解遞質(zhì)的酶，依據(jù)突觸的功能推想，此類酶的生理功能應當是使突觸后膜剛好接受新遞質(zhì)的作用

本題就學問而言是在考查現(xiàn)行中學教材必修1中的神經(jīng)調(diào)整相關(guān)內(nèi)容，涉及到了反射弧、突觸等結(jié)構(gòu)。但更多的是在考查學生如何依據(jù)圖示簡易結(jié)構(gòu)，去推斷神經(jīng)元之間的突觸聯(lián)系，尤其是人體內(nèi)兩個中樞（大腦和脊髓）的關(guān)系。我們應當脊髓作為一個低級中樞，非條件反射的中樞，限制著人們的一些本能活動，鑒于動物個體的趨利避害，一般脊髓中的神經(jīng)元傳遞的興奮都是興奮類的，而大腦皮層作為高級神經(jīng)中樞，功能更困難一些，可以傳遞抑制類興奮。如此分析題目，學生就比較簡單推斷B和C的說法正好相反，而且C是錯誤的。為進一步說明，我們還可以舉例，比如大腦皮層對“縮手反射”的限制：不縮或縮的更快，以及為什么兒童會尿床（排尿反射）而大人不會，等等。

同時，我們的情感教化目標也就相應的實現(xiàn)了，那就是學生通過學習了解了生物，了解了生物界，當然對于自身的健康應當怎么維護，就應當很清晰。

3.注意反思，不斷提高

教學反思能夠激發(fā)老師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)覺困惑，“教然后而知困”，她的真諦就在于老師要敢于懷疑自己，敢于和擅長突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。

例如：（08石家莊質(zhì)檢2理綜4題）下圖是真核生物細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程示意圖，據(jù)圖推斷下列說法中不正確的是

A．①所示的片段正處于解旋狀態(tài)，形成這種狀態(tài)須要解旋酶

B．圖中②是以4種核糖核苷酸為原料合成的

C．假如圖中③表示酶分子，則它的名稱是RNA聚合酶

D．圖中的②合成后，干脆進入細胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合并限制蛋白質(zhì)的合成

這個題目學生的睜正答率相當?shù)?，許多學生干脆推斷A選項錯誤，給答案A?？墒钦_答案是D，這個是比較簡單推斷的，因為真核生物基因表達過程中須要進行轉(zhuǎn)錄后加工，不行以干脆進入細胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合并限制蛋白質(zhì)的合成。學生的錯誤緣由源自教材、教參以及老師本身?，F(xiàn)行教材中對于轉(zhuǎn)錄過程是否須要DNA解旋酶未置可否，教參中也沒有提到，倒是說到了RNA聚合酶可以將氫鍵打開起先轉(zhuǎn)錄，因為其中提到了RNA聚合酶具有解旋的功能，所以我在授課中在未查其它材料的狀況下，將DNA轉(zhuǎn)錄中所須要的沒僅表述為RNA聚合酶，即不須要DNA解旋酶。而當學生們因此而出現(xiàn)錯誤時，拉響了我的學問儲備不足的警報，馬上查找高校課本，結(jié)果為RNA聚合酶具有解旋酶的功能，但是這一過程仍舊是須要DNA解旋酶參加的，還有其它的比如單鏈結(jié)合蛋白、拓撲異構(gòu)酶等。

實踐證明，凡擅長反思，并在此基礎(chǔ)上不斷進行努力，提高自己教學效果的老師，其自身的成長和發(fā)展的步伐就會加快。

我思故我在，我思故我新。

生物教學總結(jié)11

時間：

20xx年10月12日

地點：

生物試驗室

參加人：

生物組

主題：

培育學生擅長分析試驗程序

一個較為困難的試驗過程是設(shè)計人員長期辛勤勞動的結(jié)晶，它往往是經(jīng)過幾十次甚至上百次的反復摸索。所以，學生試驗中，不能單純地用試驗指導進行“按方抓藥”出現(xiàn)結(jié)果就行了。而要指導學生去分析試驗中每一步驟的作用，每一個處理意義以及各步驟之間的聯(lián)系，從中學習解決問題、探討事物的方法。

例如，在視察植物細胞有絲分裂試驗過程中，大致為：培育一1O％HCI解離一漂洗一染色一壓片。要讓學生了解根尖放在10％HCI溶液中是為了溶解細胞間的果膠質(zhì)，使根尖細胞間變得松散，便于壓片，否則根尖細胞很難壓散，不利在鏡下視察。另外，通過10％HCI的處理，使細胞快速死亡，讓細胞分別保留各自的分裂狀態(tài)。漂洗是為了沖洗解離液(10％HCI)，否則影響染色效果。又如用龍膽紫或醋酸洋紅溶液染色的目的是，這兩種染料易使細胞核內(nèi)的染色體著色，從而增大細胞核與四周部分的反差，便于視察染色體分布和改變，壓片的目的是使細胞分散開，變成單層，否則光線無法透過會影響視察。加清水是起潤滑劑和利于細胞分散的作用，壓片時，在蓋玻片上再加一片載玻片的目的是防止手指與蓋玻片干脆觸壓，會將極薄的蓋玻片壓碎(在鏡下視察前應將載玻片取下，并留意不要讓蓋玻片移位)。在葉綠體中色素的提取和分別試驗中，制備濾紙條時，應讓學生了解將濾紙剪成長10cm是因為胡蘿卜素在紙條上擴散的距離約為9cm左右；寬1cm是利于劃出齊而勻稱的濾液細線，去兩角為了使層析液在紙條上擴散速度均衡，后兩者都是為了擴散出四條平行的色帶。在距去兩角的一端1cm處用鉛筆畫一橫線，目的是為劃濾液細線供應參照線并且防止層析時在盛有3ml層析液的燒杯(100M)中，濾液細線被層析液沒及。劃濾細線時還應讓學生知道干燥后重復劃2—3次，是為了增加色素的分子數(shù)，以便在紙條上走出四條明顯的色素帶來。假如在不干燥的狀況下連續(xù)劃線，色素會隨濾液中的液體(如丙酮)在紙條上的擴散而擴散，劃出的濾液細線較寬，其結(jié)果是相鄰的兩條色帶會發(fā)生部分重疊。因此，在試驗中，應依據(jù)學生程度和涉及原理的難易不同，由老師講清或提出問題讓學生思索，使學生既知道試驗應怎么做，也知道為什么這樣做。

生物教學總結(jié)12

中學生物從這一學期來起先運用新課標，為了更好的完成新課標要求，本人仔細備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。下面是本人的教學閱歷及教訓。

1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：（備好課）

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況：

①組織課堂教學：關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學生的聽課狀況，提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，實行多種教學手段來調(diào)動學生的主動性―――導演好每堂課。使每個學生都參加其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被好聽課為主動學習，想學習，要學習。

②課堂語言：本人特殊留意語言的錘煉，力求語言簡潔明白而且要生動，克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言。現(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的很多不規(guī)范的教學語言，漸漸的在這方面完善自己的基本功。

⑶課后的狀況：

①要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的.學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信念，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)肯定要有代表性，削減學生的作業(yè)負擔，肯定不能搞題海戰(zhàn)，否則學生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業(yè)老師要仔細的逐題批改，同時剛好的評講，指出不足和值得確定之處。

2。主動的虛心的向其他老師請教，在這方面特殊感謝兩位同仁的指導和幫助，在今后的教學中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學水平。

3。培育多種愛好愛好，常常閱覽各種書籍，特殊是本學科的書籍，生物科學是不斷發(fā)展的一門科學要不斷了解本學科的發(fā)展狀況的一些前沿學問，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。

4。"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。平?？荚囕^少，試卷有時過難，對學生估計過高。這學期由于教學時間驚慌，有幾個試驗未做，留待下學期試驗考查前完成。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣

生物教學總結(jié)13

黑龍江省蘭西縣第一中學孟祥玲自20xx年參與工作以來，我仔細的探討教化學、心理學、生物學，深刻的體會到生物教化廣泛性和挑戰(zhàn)性。在實際工作中我不斷的摸索，向理論學習，向同行學習，向?qū)嵺`學習。不敢說有所成果，現(xiàn)就工作中的一點體會總結(jié)如下：

首先，我認為作為一名合格的老師其自身素養(yǎng)要過硬。師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，老師肩負著光榮而艱難的使命，我們既要教書，更要育人，為社會培育出“四有”新人。我們面對的教化對象是一群天真活潑的孩子，他們有劇烈的新奇心和求知欲，愛打破砂鍋問究竟。作為老師，尤其是初中老師，若不具備豐富的學問，很高的業(yè)務(wù)水平，很強的應變實力，是不能勝任工作的。尤其是在應試教化向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)軌的形勢下，更是如此。俗話說“要給人一滴水，自己就得有一桶水”、“打鐵先得本身硬”，都說明我們老師必需具備過硬的本事。而基于這一點，我參與工作以來始終都沒有停止學習，在學習中找尋自己的不足，進而不斷完善自我，提高自身的教化教學水平。

除此之外，對于我們老師來說，任何時候都不能自認為是老老師“倚老賣老”。我參與工作已有七年，當然稱不上是老老師，但是由于所教班級較多，而且完成中學循環(huán)教學，所以對于一些課程來說還是比較熟識的。但是即使這樣，我在上每一節(jié)課前都會仔細備課，反復鉆研教材，把握每一節(jié)的重難點，反復推敲在教學過程中學生可能提出的疑點。只有這樣，在課堂上給學生釋疑解難時，能從容應變，給孩子們以正確的引導和啟示，滿意孩子們的求知欲。

其次，我在教學過程中，不但對學生進行生物學學問的傳授，而且還對學生進行德育教化和環(huán)保教化，并將其滲透到課堂教學中，幫助學生建立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培育學生的愛國主義精神、科學精神、科學看法、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀等等。例如：通過學生生物學學問，使學生相識到對立統(tǒng)一規(guī)律是宇宙的根本規(guī)律，生物世界也不例外，其中充溢著結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、內(nèi)因與外因、漸變與驟變、多樣性與統(tǒng)一性等等對立統(tǒng)一的關(guān)系；同時使學生相識到世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的，生命是物質(zhì)運動的高級形式，生物之間相互聯(lián)系并且不斷改變發(fā)展。生命現(xiàn)象并不神奇，通過科學實踐完全可以漸漸相識。由此幫助學生樹立辯證唯物主義的自然觀，批判封建迷信和邪教歪理，逐步建立起科學的世界觀。通過生態(tài)學問的學習，使學生懂得愛惜自然界的生物，相識愛護生物多樣性的重要意義，提高環(huán)境愛護意識，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過教學內(nèi)容中生物學史的學習，使學生了解科學發(fā)覺的曲折過程和科學家的名貴品質(zhì)，培育學生刻苦鉆研、勇于探究的創(chuàng)新精神和實事求是、一絲不茍的科學看法。使學生了解歷史上我國對生物學的貢獻、我國生物科學技術(shù)的發(fā)展、我國野生生物資源的狀況，以及與生物學有關(guān)的種種社會問題等，從而增加學生的民族驕傲感和責任心。

此外，我還認為要想創(chuàng)建和諧氛圍的課堂，收到良好的教學效果首先要建立同等、良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以在無聲的溝通中建立。對學生而言，老師所做的每一件事都是在與學生溝通，一舉一動，一顰一笑，說話的語氣聲調(diào)，面部的表情氣色，甚至是作業(yè)本上老師畫的紅道道，都是在向?qū)W生傳遞一種信息。因此，師生之間的溝通事實上是師生雙方整體信息的溝通，每時每刻都在不斷地進行著。老師除了在某一特定時間、特定環(huán)境下通過有聲的語言與學生進行溝通外，還可以隨時隨地用無聲的語言與學生進行溝通。這些無聲的語言對學生會產(chǎn)生主動的示意作用，使學生感受到老師對自己的關(guān)注、理解和信任，從而表現(xiàn)出主動的心情和行為。

最終，我始終認為最好的教學方法就是因材施教。我們現(xiàn)在的班級一般都是大班額，少說每個班級也有五六十人，我們不能對這么多的學生都設(shè)定同樣的要求和目標，當然，給每位同學都單獨設(shè)計一個教學方案也不現(xiàn)實。但我們可以把學生大致分為幾個層次，對于不同層次的學生賜予不同的要求和評價。比如我在課堂上提問題時，除非學生自己主動要求，否則我一般不會提問那些成果稍差一些的同學較難的問題。因為這樣對于那些學生來說不但起不到正面的作用，還可能會打擊到他們的學習主動性。其實不只是提問題，在整個課堂上我都提倡分層次教學，這樣一節(jié)課下來，可以讓每個層次的學生都能有所收獲。避開了上課只講給一部分同學聽的現(xiàn)象。

以上為我這幾年對于生物教化教學工作的一點心得，整理出來與其他同仁共同學習。

生物教學總結(jié)14

這學期，我在中學一年級的兩個班擔當生物老師。在教學過程中，我仔細備課、上課，課后仔細反思教學，剛好批改和批改作業(yè)，做好課后輔導，廣泛覆蓋各類學問，形成了較為完整的學問結(jié)構(gòu)；嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生不斷學習和提高，不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成本學期的教化教學任務(wù)。

工作中的一些閱歷總結(jié)如下：

1、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課

1、仔細備課，不僅針對學生，還針對教材和教學方法。依據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，設(shè)計課程類型，制定所采納的教學方法。每節(jié)課前做好充分打算

2、仔細學習教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點，學生原有學問和技能的質(zhì)量，他們的愛好、需求、方法和習慣，學習新學問可能遇到的困難，并實行相應的預防措施

3、組織課堂教學，關(guān)注全體學生，特殊留意調(diào)動學生在課堂上的主動性，加強師生之間的溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生輕松開心地學習；留意簡潔的講座。在課堂上，老師盡可能少說話，學生盡可能多地運用嘴、手和大腦；同時，每堂課都充分考慮到各級學生的學習需求和學習實力，從而提高各級學生的學習水平。課堂語言簡潔明白。課堂提問面對全部學生，應留意激發(fā)學生學習生物學的愛好

4、為了提高教學質(zhì)量，我們還應當做好課外輔導工作。初中生酷愛運動、消遣，缺乏自控實力。他們在學習中常常不能按時完成家庭作業(yè)。有些學生抄作業(yè)。針對這一問題，我把重點放在學生的思想教化上，并將這項工作運用到學生的學習指導中

2、做好課后反思

課堂教學注意打算、打算中的教學、教學中的思索、思索中的收獲。因此，在教學中，我們應當剛好反思我們的教學行為和教學方法，深刻思索和總結(jié)我們的教學得失，從而理順我們的教學閱歷，指導將來教學的改進

3、不斷學習和更新想法

在備課過程中，在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱教材，不斷更新教學理念，并在教學中實行。為了跟上時代的步伐，在回顧高校課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我常常上網(wǎng)查閱信息，了解現(xiàn)代生物學的新成就和新概念。取長補短。注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色

4、當前問題：

主要受課時限制，特殊是高一教學內(nèi)容較多，學生沒有足夠的課時復習相關(guān)學問，地基相對薄弱，這在常規(guī)試驗中得到了反映。此外，學生在初中學習時，學校沒有賜予足夠的重視，學生缺乏學習生物的動機和主動性。他們通常把生物作為副業(yè)，導致初中生物學問嚴峻缺乏，這也間接影響了中學生物的學習

5、它在很多方面培育了學生的實力

1、教化學生在學習生物學的過程中留意理論聯(lián)系實際

注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入“以學生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學生在生活中發(fā)覺學習生物學問的愛好，有利于建立主動獲得學問的學習方法；使學習內(nèi)容更加好用，更有利于理解生物學的核心學問和方法，正確相識生物科學的價值，幫助學生規(guī)劃生活，促進全面發(fā)展

2、細心設(shè)計課堂教學，選擇有效的教學方法，變更學生的學習方式

主動創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導學生理解生物學問之間的記憶和本質(zhì)關(guān)系，學會利用舊學問和已有的學習閱歷學習新學問，通過概念圖的學習方法構(gòu)建生物學問框架和學問體系，從而達到一半的學習效果

總之，一切為了學生，一切為了學生。教書育人是一門塑造靈魂的綜合藝術(shù)。在課程改革不斷推動的今日，社會對老師的素養(yǎng)提出了更高的要求。在今后的教化教學工作中，我將立足實際，仔細分析探討教材和教學大綱，探討學生，爭取學校領(lǐng)導和師生的支持，創(chuàng)建性地做好生物教學工作，使我們的工作開拓進取，銳意進取，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改正缺點，開拓進取

生物教學總結(jié)15

20xx～20xx學年度已經(jīng)結(jié)束，驀然回首，有喜有憂。在這一學年里，本人起先擔當教育處教務(wù)員，著重幫助本校教育處日常事務(wù)及學校電教和協(xié)助人事工作，并擔當八年級生物教學?；仡欉@一學年來，本人一向以“實”的精神做好每一項工作，一向把領(lǐng)導支配的工作干完才下班，工作收到了好的實效，受到李校長的好評?，F(xiàn)將有關(guān)工作狀況簡述如下：

思想作風

我能堅持每一天看書看報，收