第9課+古代的商路、貿(mào)易與文化交流【教學(xué)設(shè)計(jì)】 高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

PAGE《第9課古代的商路、貿(mào)易與文化交流》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教學(xué)以“立德樹人”為宗旨，通過學(xué)生閱讀教材、分析材料、觀察地圖、小組探究等多種方式，主動探究，獲得知識，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體原則，堅(jiān)持情境創(chuàng)設(shè)下的主題教學(xué)模式，教師通過提供材料、設(shè)計(jì)表格、展示圖片等不同方式，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引領(lǐng)學(xué)生思考探究學(xué)習(xí)。教學(xué)背景分析課題及教學(xué)內(nèi)容分析本課選自統(tǒng)編版選必三第四單元中的“古代的商路、貿(mào)易與文化交流”，我在教學(xué)中充分利用、挖掘教材資源（如：絲綢之路路線示意圖、史料閱讀、學(xué)思之窗、學(xué)習(xí)拓展），把前兩個子目在一起為廣義的絲綢之路。通過絲綢之路的載體，展現(xiàn)歷史上文化產(chǎn)品和文化成就交流傳播的過程，以及對不同文化發(fā)展變化所產(chǎn)生的重要影響。了解古代商路、貿(mào)易與文化交流的狀況，從而與下一課“近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴(kuò)展”比較，認(rèn)識古代與近代商路貿(mào)易的差異性、聯(lián)系性和發(fā)展性，有助于學(xué)生尊重世界文明多樣性。學(xué)生情況分析學(xué)生對古代的商路貿(mào)易會很感興趣，高二文科班的學(xué)生在各方面已經(jīng)具備定的基礎(chǔ)，但不是很充分。有一定的分析史料、歸納概括能力，但缺乏準(zhǔn)確性、全面性。唯物史觀和家國情懷素養(yǎng)較好，具有對家鄉(xiāng)、民族、國家的認(rèn)同感，對于識圖能力較差的學(xué)生來說，在老師是幫助下完成任務(wù)一時空觀念會有提升。教學(xué)目標(biāo)【根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)分析】1、根據(jù)地圖，梳理歐亞大陸各條重要商路的路線和基本狀況。（時空觀念）2、通過閱讀史料，分析漢朝陸上“絲綢之路”興起及宋元時期“海上絲綢之路”興起原因。（史料實(shí)證、歷史解釋）3、列舉古代商路上中西文化交流的主要表現(xiàn)，寫出“我眼中的絲綢之路”。（唯物史觀、歷史解釋）4、了解絲綢之路在新時代的新發(fā)展，體會中國綜合實(shí)力的提高，理解開拓創(chuàng)新、包容互鑒的絲路精神。（家國情懷）。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解古代絲綢之路和其他上路的開辟。難點(diǎn)：理解貿(mào)易活動在文化交流中所扮演的重要角色。教學(xué)資源和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）教學(xué)方法講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合、分析地圖法板書設(shè)計(jì)陸上絲綢之路草原絲綢之路古代商路貿(mào)易與文化交流古代商路貿(mào)易海上絲綢之路古代商路貿(mào)易與文化交流古代商路貿(mào)易海上絲綢之路與文化交流海上絲綢之路物質(zhì)絲路交流技術(shù)絲路傳承一帶一路教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放《胡旋舞》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考胡旋舞來自哪里，又是通過什么路徑傳入中原的，從而引入本課的學(xué)習(xí)。觀看視頻創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分參與到課堂中來。展示目標(biāo)了解古代絲綢之路，理解貿(mào)易活動在文化交流中扮演的重要角色。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢?！菊箯d一】：漫漫絲路長，崎崎絲路險——絲路興衰篇任務(wù)一：學(xué)生閱讀教材，觀察地圖，描述路線，填寫絲綢之路的表格，并概括其特點(diǎn)。(民族遷徙)宋任務(wù)二：答疑解惑：、兩漢時期陸上絲路興起的原因。材料一：前1世紀(jì)，羅馬人從安息人那里認(rèn)識了絲綢，并很快狂熱地喜歡上了這種來自遠(yuǎn)東的神秘絲織品，成為絲綢在西方最大的主顧。絲綢質(zhì)地優(yōu)良，但制作工藝由漢朝壟斷，神秘而復(fù)雜?！皧W勒良曾抱怨一磅絲綢在羅馬竟能賣到12英兩黃金”，羅馬為進(jìn)口絲綢流失大量黃金。——水麗淑《西漢絲綢之路走向繁榮的啟示和原因》材料二：漢朝在漢武帝時期經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，中國是絲綢的故鄉(xiāng)，經(jīng)濟(jì)也都得到了一定發(fā)展，商人活動頻繁。武帝召募使者出使西域，準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)被匈奴從河西趕到西域的大月氏人，共同夾擊匈奴。渴望為國建功立業(yè)的張騫毅然應(yīng)募，連通西域?！缈瓢妗吨袊ㄊ贰凡牧先寒?dāng)時，一個商隊(duì)并不一定要從頭到尾走完這條通商之路。一般來說，我們可以把沿途交易設(shè)想為三段進(jìn)行：在最東方的是中國人,他們一直到達(dá)蒲昌海(羅布泊)，也可能只到達(dá)敦煌；在最西部的是希臘人，敘利亞人和猶太人，他們從羅馬帝國到敘利亞；從敘利亞到貴霜王國，甚至一直到達(dá)帕米爾一段，則是波斯人；從波斯—印度邊境穿過整個西域，一直到達(dá)甘肅邊境的是貴霜人?！猍法]布爾努瓦《絲綢之路》宋元、明清(閉關(guān)前)海上絲綢之路繁榮的原因。材料1：宋代,陸地“絲綢之路”被西夏王朝所占據(jù),陸上貿(mào)易受阻，南宋偏安江南，對外交往主要依靠海路。此時，南方已成為全國的經(jīng)濟(jì)重心，城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了商品經(jīng)濟(jì)的繁榮統(tǒng)治者實(shí)行獎勵海外貿(mào)易的政策?！x自梁勵《海上“絲綢之路”的興衰》材料2：在宋代，同中國保持海外貿(mào)易的國家和地區(qū)超過以往……外商來到中國，“許其在蕃坊居止”，并允許與中國女子通婚。政府在沿海港口置市舶司，“掌蕃貨貿(mào)易之事”……海外貿(mào)易的收入，在宋代財政上占有重要地位。海上絲綢之路的興盛改變了宋代社會，也影響了整個世界?！幾浴秶H化的宋代與海上絲綢之路》材料3：唐宋以后，海上絲綢之路變得日趨重要。兩宋時期軍力孱弱，難以突破西北游牧民族的屏障，加之經(jīng)濟(jì)重心南移，自海路向西方出口絲綢的道路開始繁榮。——張亞光《“一帶一路”的歷史轉(zhuǎn)換與現(xiàn)實(shí)思考》材料4：桑蠶和繅絲技術(shù)約4世紀(jì)先后傳到中亞、西亞，然后傳入羅馬。公元8世紀(jì)和9世紀(jì)，不斷改善技術(shù)的中東絲綢產(chǎn)業(yè)崛起，這給絲綢原產(chǎn)地和最大來源地的中國以極大影響。中國產(chǎn)生了以陶瓷和茶葉為主的新的貿(mào)易產(chǎn)品，賦予絲綢之路新的活力?！獙O先民《論古代絲綢之路貿(mào)易維持體系》材料5：……宋朝期間，中國人在造船業(yè)和航海業(yè)上取得巨大的進(jìn)步，12世紀(jì)末，開始取代穆斯林在東亞和東南亞的海上優(yōu)勢。宋元時期，中國的船只體積最大，裝備最佳；中國商人遍布東南亞及印度港口……——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料6：精美的華瓷外銷，陸上交通，曉行夜宿，輾轉(zhuǎn)搬運(yùn)，極易破損；而靠海路運(yùn)輸，則不虞路途之遙。而且，海路運(yùn)輸比之陸上運(yùn)輸，不僅安全、安穩(wěn)，載量也大得多。據(jù)估計(jì)，一支由30頭駱駝組成的沙漠商隊(duì)，只能裝載9000公斤貨物，而一艘海船則可載船貨60-70萬公斤，相當(dāng)于兩千頭駱駝的運(yùn)輸量?！畏即ā吨型馕幕涣魇贰啡蝿?wù)一：學(xué)生閱讀教材，觀察地圖，描述路線，填寫絲綢之路的表格，并概括其特點(diǎn)。任務(wù)二：學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)思考問題：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析宋元、明清(閉關(guān)前)海上絲綢之路繁榮的原因是什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示成果，體會學(xué)習(xí)的快樂，掌握識圖的方法，養(yǎng)成仔細(xì)研究地圖的習(xí)慣。掌握各路線興起、繁榮及衰落的情況，加強(qiáng)時空觀念。學(xué)生閱讀材料，提取有效信息，掌握史料分析的基本方法，了解絲綢之路開辟的歷史背景，培養(yǎng)“史料實(shí)證”的歷史學(xué)科素養(yǎng)?！菊箯d二】駝鈴聲聲響，特色商品傳——絲路交流篇任務(wù)一：結(jié)合教材，概述通過“絲綢之路”在物質(zhì)、技術(shù)和文化方面的對外輸出和對內(nèi)引入的基本情況。任務(wù)二：結(jié)合以上表格，以“我眼中的絲路”為題，選擇一種觀點(diǎn)進(jìn)行論證。學(xué)生閱讀課本及課前收集的材料展示“我眼中的絲路”。學(xué)生通過圖片及材料對絲綢之路全面評價，引導(dǎo)學(xué)生通過絲綢之路歷史文化來了解世界文明的多樣性，正確認(rèn)識商路、貿(mào)易對文化交流的重要作用?！菊箯d三】絲路連世界，攜手創(chuàng)未來——絲路傳承篇2013年9月和10月，習(xí)近平主席分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，強(qiáng)調(diào)相關(guān)各國要打造互利共贏的“利益共同體”和共同發(fā)展繁榮的“命運(yùn)共同體”。2014年，絲綢之路列入世界文化遺產(chǎn)名錄。問題：結(jié)合歷史上“絲綢之路”，你覺得今天“一帶一路”有何價值？問題：結(jié)合歷史上“絲綢之路”，你覺得今天“一帶一路”有何價值？以史鑒今，學(xué)生養(yǎng)成自主查找相關(guān)信息的習(xí)慣，認(rèn)識到古代開辟的絲綢之路在當(dāng)今仍然發(fā)揮貿(mào)易往來、文化交流作用，而且增加了其他功能，體會中國的大國擔(dān)當(dāng)和為世界和平與發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。課堂小結(jié)絲路精神：古絲綢之路綿亙?nèi)f里，延續(xù)千年，積淀了以和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏為核心的絲路精神。課外拓展有人說“一帶一路”倡議是馬