《八音和鳴》教學設計

PAGEPAGE1蕪湖縣“上好課”課堂教學競賽教學設計參賽教師：范慶慶工作單位：蕪湖縣紅楊中學參賽地點：蕪湖縣實驗學校參賽時間：20《八音和鳴》教學設計蕪湖縣紅楊中學范慶慶教材分析：本課是湖南文藝出版社出版的七年級音樂下冊第一單元中的課程，感知民族音樂，特別是傳統(tǒng)民族器樂，是培養(yǎng)學生音樂審美能力和愛國主義情操的重要手段。從深化音樂教學，啟迪學生對中國民族音樂文化的認識來說，在初中課程中設立《八音和鳴》一課也是具有重要意義的。本單元的知識內容比較多，如果全部講授的話，需要2-3個課時完成。因此，我將內容做了一些刪減，濃縮為一課時，努力讓學生在一節(jié)課內對中國民族器樂有大致的了解。內容如下：以流行歌曲作為導入，引起學生的共鳴，提高對學習中國民族器樂的興趣。之后將過渡到新課的教學，指導學生自己總結出民族樂器的四大種類，即：吹、拉、彈、打，并能辨別出幾種主要樂器的音色及特征；再次，指導學生聽賞民樂合奏的兩種演奏形式，即：蘇南吹打樂和江南絲竹樂，并能分辨出兩種演奏形式的不同音樂風格；在拓展練習活動中，可用小組競猜的形式，聽辨流行音樂中有樂器伴奏的部分，來鞏固今天所學的音樂知識。學生分析：民族樂器，這個詞對于90后一味追求流行音樂的學生來說既熟悉又陌生。熟悉是因為在追求高品質的生活年代，學生們能夠通過電視、網(wǎng)絡等媒介認識到一小部分常見樂器，而且有一器之長的學生也大有人在；陌生是因為沒有對民族樂器有整體的認識，有的只是零散的記憶。所以，在教學生認識民族樂器的時候，可以利用多媒體課件播放當下流行的歌曲，引導學生把思想集中到聆聽樂器的演奏上。我們作為老師不能阻止孩子喜歡什么音樂，但是我們可以利用課堂的力量讓孩子懂得如何選擇音樂。教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀：引導學生主動聯(lián)系相關的音樂知識，激發(fā)學生熱愛民族樂器、熱愛民族音樂、熱愛祖國。2、過程與方法：運用多媒體手段，視聽結合，感受中國民族器樂曲的韻味和魅力，并引導學生通過合作學習的良好習慣。3、知識與技能：采用聽，奏，創(chuàng)編等多種形式了解常見民族樂器的名稱、音色、分類，以及常見的兩種民樂合奏的形式。教學重難點：學生要通過自己的創(chuàng)編活動自主學習兩種民樂合奏的形式。并對兩種合奏形式的演奏樂器、樂曲情感、流行地區(qū)進行小結。教學準備：多媒體課件，二胡，曲笛，橡皮筋。教學過程：步驟教師活動學生活動設計意圖情境導入課前播放歌曲《半城山半城水》MV。教師以流行音樂作為導入：1、問學生喜歡的歌手。2、介紹現(xiàn)今流行的曲風中國風。3、引入課題。學生踴躍參與回答，融入課堂。用學生喜愛的流行音樂導入新課，能提高學生學習興趣，讓課程進行的更為自然。中國民樂分類師：對課題“八音”稍作解釋，指出今天主要的音樂知識是認識中國現(xiàn)代樂器。現(xiàn)代的樂器可以分為四個種類，我們試著自己來總結出來！吹管樂器：a、取出竹笛，讓學生回答樂器名稱，演奏方法，可以讓學生試著吹奏！b、出示其他其他幾種同類樂器的圖片，引導學生總結出這一類樂器的相同點與不同點:演奏方法，制作材料，發(fā)聲原理。拉弦樂器：a、出示二胡，學生回答樂器名稱，讓學生親身體驗二胡的演奏方法。b、出示革胡圖片，讓學生總結與其他同類樂器的相同和不同點，自己討論革胡的音色，聽革胡音色。彈撥樂器：a、出示此類樂器的圖片，引導學生歸納總結在演奏方法，制作材料上的相同點和不同點。b、用橡皮筋做實驗，綁在不同材質，不同大小的物體上，發(fā)出的聲音是不同的。學生認真聽講。學生思考、并進行分組搶答。學生參與互動，并用自己的語言歸納總結。通過圖片進行對比，思考，回答。引導學生主動聯(lián)系相關的音樂知識培養(yǎng)學生合作學習的能力。培養(yǎng)學生合作學習的能力。步驟教師活動學生活動設計意圖中國民樂分類打擊樂器：a、出示此類樂器的圖片，引導學生歸納總結在演奏方法，制作材料上的相同點和不同點?？偨Y：打擊樂器也叫“敲擊樂器”，是指敲打樂器本體而發(fā)出聲音的。4、從音色的角度認識樂器，播放民樂合奏《金蛇狂舞》，引導學生大聲說出認識的各種樂器，模仿演奏者演奏的方法、動作，加深印象，并記住大部分樂器的音色。學生認真學習，積極學習。通過視頻，加深所學知識。培養(yǎng)學生自主學習能力感受中國民族器樂曲的韻味和魅力欣賞及創(chuàng)編師：我們剛剛已經(jīng)了解了每種樂器的音色特點，以及適合描寫什么意境，那么他們之間任意幾種樂器一起演奏的時候會是什么效果么？1、出示一幅軍隊凱旋歸來的圖片，要求學生發(fā)揮自己的想象力，類似于這種場景應該用哪些樂器伴奏。欣賞蘇南吹打樂《將軍令》，并努力聽辯出自己推薦的樂器。講解蘇南吹打樂：2、播放江南絲竹樂《紫竹調》，聽辯出幾種樂器的音色，再出示幾副場景圖片，選擇正確的場景。試著為這種合奏形式取名字。出示正確演合奏形式名稱。3、引導學生總結、比較兩種合奏形式的相同點不同點。學生自由討論，回答。學生思考，總結。培養(yǎng)學生學習的自主能動性，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。思考，合作，理解。課堂小結1、中國現(xiàn)代民族器樂的分類。2、介紹了兩種民樂合奏的形式。3、對兩種合奏形式的演奏樂器、樂曲情感、流行地區(qū)進行小結。學生自由討論，搶答。步驟教師活動學生活動設計意圖拓展延伸搶答環(huán)節(jié)：播放幾首帶民族樂器伴奏的流行歌曲，讓學生答出樂器名稱，演唱者，歌曲名。對流行音樂