時(shí)記時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)

24時(shí)記時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省吉首市民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校方芳教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第52—53頁例3。教材分析：本內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進(jìn)行教學(xué)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動(dòng)探索24時(shí)計(jì)時(shí)法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在兩者之間進(jìn)行互換。通過解決一些實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，也達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。通過鼓勵(lì)學(xué)生收集相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和多渠道收集信息的能力。學(xué)生分析：在學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)時(shí)間，時(shí)、分、秒和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)，他們對(duì)鐘面、經(jīng)過的時(shí)間等問題均有所了解和掌握。在日常生活中，比如電視和乘車的過程中等或多或少地與24時(shí)記時(shí)法有過交道，不會(huì)一點(diǎn)都沒有接觸到，這就構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的知識(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我覺得在這節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)該注重生活化、活動(dòng)化、信息化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子沉浸在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣中。因此，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在于調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造新知識(shí)，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展智慧，增長才干。在教學(xué)中，我注意實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式的教學(xué)模式，現(xiàn)實(shí)生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉生活數(shù)學(xué)實(shí)例，學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間與用普通記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而有趣的問題情境，讓學(xué)生在初步感知兩種記時(shí)法的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較，合作、交流，掌握12時(shí)記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的特征，發(fā)現(xiàn)兩種記時(shí)法互相轉(zhuǎn)化的規(guī)律，能正確進(jìn)行互化，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激活學(xué)生思維，讓他們?cè)诮柚延兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)猜想、觀察比較12時(shí)記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的異同、發(fā)現(xiàn)兩種記時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的方法等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中抽象思維能力得到鍛煉，創(chuàng)新思維能力得到提高。3、聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、學(xué)生感興趣的探究素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生練習(xí)用紙。教學(xué)過程：一、新授1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望師：老師放一段片頭音樂，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么節(jié)目？（播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂）生：中央電視臺(tái)；生：新聞聯(lián)播；師：“新聞聯(lián)播”是什么時(shí)候播出的？生；7點(diǎn)鐘。師：是哪個(gè)7點(diǎn)？生：新聞聯(lián)播是晚上7點(diǎn)播出的。師：（板書：晚上7：00）電視畫面是寫著這個(gè)時(shí)刻嗎？我們一起來看課件。師：畫面上寫著什么？生：19點(diǎn)就是晚上7點(diǎn)。師：你是怎么想到的？["學(xué)啟于思，思源于疑"，有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索。老師有意識(shí)地將"疑"設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)新舊知識(shí)的矛盾沖突之中，使學(xué)生在"疑"中生"奇"，"疑"中生"趣"，從而達(dá)到誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。]2、師出示節(jié)目預(yù)報(bào)表，觀察2張節(jié)目預(yù)報(bào)表，有什么相同和不同嗎？（學(xué)生匯報(bào)師板書）8：108：4014：0016：0016：4018:3019：00上午8：10上午8：40下午2：00下午4：00下午4：40下午6：30晚上7：00[由學(xué)生喜歡看的電視節(jié)目讓學(xué)生初步感知24時(shí)記時(shí)法應(yīng)用的廣泛，并自然引出“普通記時(shí)法”。對(duì)普通記時(shí)學(xué)生是熟悉的，也是很容易理解的，而且這種先期的溫故，也有助于后面與24時(shí)記時(shí)的比較。]3、演示一天時(shí)間的變化，深入理解。時(shí)間軸我們一起來看一下一天時(shí)間變化的規(guī)律。（課件分步出示時(shí)間軸，并進(jìn)行講解）從下午開始，我們把鐘表面上的數(shù)分別加上12，這樣下午1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)……分別叫做13時(shí)、14時(shí)、15時(shí)……4、比一比師：剛才我們所說的上午幾時(shí)，下午幾時(shí)，夜里幾時(shí)，那是普通記時(shí)法（板書：普通記時(shí)法），而我們所說的13:00，18:30；那就是24時(shí)記時(shí)法。（板書：24時(shí)記時(shí)法）師：知道了同一時(shí)刻可以用兩種記時(shí)法表示，那么我們?nèi)绾螌?2時(shí)記時(shí)法換成24時(shí)記時(shí)法呢？（小組討論）組1：只要加上12就可以了。師：12是什么呢？你為什么要加12呢？組1：就是上午已經(jīng)有12個(gè)小時(shí)了。師：恩，就是上午已經(jīng)走過的12小時(shí)。我們來驗(yàn)證一下，下午4時(shí)加12，正好是16時(shí)，不錯(cuò)！有沒有要補(bǔ)充說明的呢？組2：還要把字去掉！組3：有些時(shí)間不要加12。師：很好，哪些時(shí)間不要加12呢？生：上面的時(shí)間。生：上午的時(shí)間。師：對(duì)了，上午的時(shí)間，也就是鐘面上第一圈走過的時(shí)間不用加12，只要直接把字去掉就可以了。師：12時(shí)記時(shí)法化成24時(shí)記時(shí)法就這樣簡單，那要你把24時(shí)記時(shí)法化成12時(shí)記時(shí)法呢？和同桌說一說。集體匯報(bào)略。師：聰明的你們已經(jīng)會(huì)把兩種記時(shí)法互相轉(zhuǎn)換了，真了不起！生活中，我們一般用12時(shí)記時(shí)法記時(shí)，那你在哪里見到過今天新學(xué)的24時(shí)記時(shí)法呢？（師板書課題：24時(shí)）生：電子手表。生：電視上。[馬克思也說：“真理是由爭辯確定的”。沒有爭辯，就無法“別同異”、“辯是非”。通過喜歡哪種記時(shí)的方法的辯論中，理解12時(shí)（普通）記時(shí)法、24

時(shí)記時(shí)法的各自用途以及它們之間的聯(lián)系。]師總結(jié)：在中午12時(shí)之前，普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的記法中的數(shù)字是相同的，在中午12時(shí)之后，普通記時(shí)法換成24時(shí)記時(shí)法只要把相對(duì)應(yīng)的幾時(shí)加上12就可以了，相反把24時(shí)記時(shí)法換成普通記時(shí)法只要把相應(yīng)的幾時(shí)減去12就可以了，用普通記時(shí)法要注意加上上午或中午、晚上等。5、互換同桌練習(xí)：同學(xué)們對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法這么了解，我們來做個(gè)游戲，好嗎？要求是：一人說一個(gè)12時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間，另一人很快的說出相應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間。[充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。課堂上讓學(xué)生考老師幾鞏固知識(shí)，又體驗(yàn)到做小老師的快樂，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，給課堂平添了無窮的魅力，學(xué)生真正成了課堂學(xué)習(xí)的主人。]6、學(xué)習(xí)0時(shí)、24時(shí)師：你們見到過這個(gè)時(shí)刻嗎？見到的是這樣子嗎？生：00：00師：生活中有0點(diǎn)這個(gè)時(shí)刻嗎？在什么時(shí)候見到過？生：我在春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)結(jié)束的時(shí)候。生：電視上。師：我在上面寫上昨天、今天、明天。如果這條直線表示時(shí)間的話，昨天和今天有一個(gè)分界點(diǎn)，今天和明天也有一個(gè)分界點(diǎn)。（課件出示）生：今天的24點(diǎn)就是明天的0點(diǎn)。生：昨天的24點(diǎn)就是今天的0點(diǎn)。師：0點(diǎn)時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針在什么位置？師：0點(diǎn)是白天還是黑夜？師：我們一起來看，一晝夜鐘面從0點(diǎn)到24點(diǎn)時(shí)針和分針的變化過程。[在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。這里借助于多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同步呈現(xiàn)鐘面、學(xué)生生活畫面，并配以教師富有情趣的語言再現(xiàn)了學(xué)生的一天生活，使學(xué)生身臨其境，感受一天的變化，有效地吸引了學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生理清普通記時(shí)與24時(shí)記時(shí)間的關(guān)系，形成正確的認(rèn)識(shí)。]7、介紹數(shù)學(xué)文化知識(shí)（教科書上“你知道嗎？”）（1）同學(xué)們，剛才你們學(xué)得真不錯(cuò)，不但會(huì)用普通記時(shí)法記時(shí)，還會(huì)用24時(shí)記時(shí)法記時(shí)，其實(shí)，我們的祖先在古代就利用各種方法來記時(shí)，確定時(shí)間。（2）課件介紹古代人們利用各種方法來記時(shí)的圖片及資料。8、應(yīng)用今天，我們學(xué)習(xí)了兩種不同的記時(shí)方法，12時(shí)幾時(shí)法生活中經(jīng)常用到，那24時(shí)記時(shí)法除了在電視上經(jīng)常用到，還有什么地方也經(jīng)常用24時(shí)記時(shí)法呢？（郵局、銀行、車船票上等等）這些部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間概念，為了記時(shí)方便，不易出錯(cuò)，一般都采用24時(shí)記時(shí)法。不信請(qǐng)看：二、鞏固練習(xí)1、2種計(jì)時(shí)法互換。2、火車票圖。師：（出示課件）這是一張火車票?？吹竭@張票，你知道什么？又想到什么？生：火車是從昆明開往鹽津的。生：火車開車的時(shí)間是3：45。師：小明下午3點(diǎn)就趕到火車站了，怎么還是晚了呢？生：不能，因?yàn)榛疖?：45的，他是下午3點(diǎn)也就是17點(diǎn)才到火車站，所以火車開走了。3、運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目。同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用24時(shí)記時(shí)法記時(shí)了，你想不想做小主持人預(yù)報(bào)節(jié)目？正好我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，條件是要用24時(shí)記時(shí)法預(yù)報(bào)，你想試試嗎？老師相信你能行！學(xué)生自己練習(xí)播報(bào)。誰第一個(gè)來應(yīng)聘？指名播報(bào)。生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)小結(jié)。評(píng)聲音、語氣，可以添加開頭：紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，下面先向您預(yù)報(bào)今天的節(jié)目。結(jié)尾：節(jié)目預(yù)報(bào)到此結(jié)束，歡迎同學(xué)們到