八年級語文(上)文體知識和考點(diǎn)梳理

八年級語文（上）文體知識和考點(diǎn)梳理 張華八年級語文上冊，現(xiàn)代文文體以新聞（消息、通訊）、小說和說明文為主。為方便備課參考，現(xiàn)將這幾類文體的有關(guān)知識總結(jié)歸納下來：一、新聞有關(guān)知識和考點(diǎn)：新聞：從廣義上講包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)；從狹義上講就是指消息。新聞通常分為：動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞評述。其中動態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種方式，它報(bào)道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。新聞的結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五部分。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體缺一不可。背景、結(jié)語是輔助部分。標(biāo)題：一般包括引標(biāo)題、主標(biāo)題、副標(biāo)題。一篇新聞主標(biāo)題是必不可少的。引標(biāo)題和副標(biāo)題則根據(jù)實(shí)際情況可有可無。引標(biāo)題往往概括的是新聞的背景，副標(biāo)題則是介紹新聞的核心內(nèi)容或?qū)懽髂康摹Ｖ鳂?biāo)題是新聞內(nèi)容的高度提煉即新聞的主題。導(dǎo)語：用來提示或概括消息的主要內(nèi)容，使讀者一目了然。導(dǎo)語一般是電頭后的第一句或第一段文字。主體：接導(dǎo)語之后是消息的主要部分，是集中敘述事件、闡發(fā)問題、表明觀點(diǎn)的中心部分。結(jié)語：一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它依據(jù)內(nèi)容的需要可有可無。背景：常蘊(yùn)含在導(dǎo)語、主體或結(jié)語之中。表現(xiàn)不明顯。電頭：新聞開頭的第一句話。（往往是比正文小一號字體出現(xiàn)，或標(biāo)在括號里）電頭的內(nèi)容：介紹新聞發(fā)報(bào)時間、發(fā)報(bào)地點(diǎn)、通訊社名稱。電頭的作用：表明新聞的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和及時性。新聞的特點(diǎn)：①內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。②報(bào)道迅速、及時。③篇幅短小，語言簡明扼要。新聞常用的表達(dá)方式：記敘為主，兼有議論、描寫。新聞的主要表達(dá)方式是記敘，因而在它的敘述中常常包含記敘文的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。新聞文體的考點(diǎn)：1、給新聞擬標(biāo)題。2、找出新聞的導(dǎo)語說明導(dǎo)語的作用。3、找出電頭，說明電頭的內(nèi)容、作用。4、找出指定的表達(dá)方式（議論句、描寫句等）。5、根據(jù)具體句子品析新聞?wù)Z言的特點(diǎn)?？键c(diǎn)示例：本報(bào)訊（本報(bào)記者2007年9月1日上海電）滬滇兩地?cái)y手，共同發(fā)展教育事業(yè)。為加強(qiáng)“九五”期間云南省和上海市的對口支援，雙方教委的代表近日簽訂對口交流協(xié)議。據(jù)了解，雙方在協(xié)議中商定從教育管理、師資建設(shè)、物資等方面進(jìn)行合作支援，其中包括口上海教委繼續(xù)組織高校領(lǐng)導(dǎo)和專家到云南省講學(xué)使之制度化，云南省教委也定期組織有關(guān)代表團(tuán)到滬交流高等教育、教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)口云南省將選舉公共外語教師和計(jì)算機(jī)教師到上海高校進(jìn)修，雙方還在云南省高校舉辦緊缺或急需專業(yè)的研究生課程進(jìn)修班口上海高校向云南高校提供計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器等教學(xué)設(shè)備的支援等。（1）請根據(jù)新聞內(nèi)容，為這則新聞擬一則標(biāo)題。（2）上面一則消息的“電頭”是 ；第一段是消息中的部分，它起到了作用。（3）在上文中三個方框依次填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。（4）劃線句中的“據(jù)了解”能否去掉，為什么？（5）“上海市教委繼續(xù)組織高校領(lǐng)導(dǎo)和專家到云南省講學(xué)并使之制度化”一句中“繼續(xù)”能否去掉？為什么？二、小說的文體知識及考點(diǎn)：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物描寫的主要方法：語言描寫、動作描寫、心里描寫、外貌描寫（肖像描寫、神態(tài)描寫、衣著描寫）。正面描寫、側(cè)面描寫。小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的小說還有序幕或尾聲）。小說的環(huán)境：包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境描寫的作用：交代作品中事件發(fā)生的時代背景和社會環(huán)境。為讀者充分理解作品的情節(jié)提供依據(jù)。自然環(huán)境描寫的作用：①烘托氣氛，襯托人物心情；②營造氛圍，為故事情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展做鋪墊。小說的考點(diǎn)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀文學(xué)作品的要求是：能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)會作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、人生、社會的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗(yàn)；品位作品中富有表現(xiàn)力的語言。對小說閱讀的考察是緊緊依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求展開的?？键c(diǎn)示例：撿到金子之后在一片峽谷中，住著一個牧童和他的媽媽。為了生存，牧童每天都要上山砍柴、放羊，日子很苦。牧童真希望自己能得到一塊金子，哪怕很小。這天，牧童又上山。望著人跡罕見的山脊，荒涼而貧瘠的土地，顫巍巍地矗立在山坡上的可憐的小木屋，他不禁嘆了口氣，一屁股坐在地上。“哎喲！”牧童突然跳了起來。地上隱約有一束金光射來——金子！牧童瞪大了眼睛，一捋袖子，使勁地挖起來。好大的一塊！牧童興奮地抱起金子，飛一般下山去了。

“我挖到金子了！”牧童喊著，跑進(jìn)屋，雙手把金子捧到媽媽面前。媽媽注視著牧童的一舉一動，沒有說一句話，輕輕將牧童拉到身邊 牧童不解地望著媽媽。媽媽感嘆道：“那不屬于你的金子，它沒有什么價值。媽媽感嘆道：“那不屬于你的金子，它沒有什么價值。相反，它也許會給你帶來厄運(yùn)?！薄安唬苁刮覀兏辉?。”牧童爭辯著。媽媽搖了搖頭。牧童感到失望而憤怒，他抱緊金子，說：“我要證明給你看?！比缓笏绯隽思议T。牧童來到一個小鎮(zhèn)。他將金子背在背上，手里攥著敲下的一小塊，走到一家首飾店。老板將這一塊金子舉到眼前，用狐疑的眼光瞟了牧童兩眼，說：“你從哪兒弄來的？”“山上撿的?！蹦镣S口說了句便趕緊閉了嘴，搶過金子，快步走出了店鋪。他走進(jìn)酒店，走進(jìn)衣店，走過大街小巷，處處都有人投來狐疑的目光。牧童漸漸害怕起來。傍晚，牧童心驚膽戰(zhàn)地走在無人的街上，心中涌起不祥的預(yù)感?！鞍涯愕陌畔隆！蓖蝗唬粋€可怕的聲音從背后傳來。牧童猛地一回頭。那人伸手搶包。牧童趕緊護(hù)住。幾個回合，牧童有些不支。就在此時，只見一位道士一閃而出，彈指一擊那人立即倒地。牧童目瞪口呆，趕緊屈膝相謝。道士卻已漸漸遠(yuǎn)

去。只給他留下一句話：“只有自己創(chuàng)造的東西才屬于你?！泵腿婚g，牧童想起媽媽話，懊悔萬分。當(dāng)晚，牧童離開了小鎮(zhèn)。在一個偏僻的地方，將金子埋進(jìn)深深的地下，它不愿再讓這金子迷惑他人。牧童終于又回到了山溝里。他不再乞求金子，而是開始用自己的雙手創(chuàng)造生活：植樹種草，開荒種田，放羊養(yǎng)牛，還養(yǎng)花種果樹，凡是能做到的，他都盡力去做?！锾?，牧童爬上高高的山頂，遙望灑滿自己汗水的山谷。多美??！生機(jī)盎然的山林，處處是鳥語花香；綠茵茵的草地上，成群的牛羊在悠閑地吃草；美麗的果林散發(fā)著濃濃的芳香；當(dāng)年坡上的木屋如今變成了“美麗的空中樓閣”盛開的花圃把山坡上的木屋如今變成了“美麗的空中樓閣”盛開的花圃把山裝點(diǎn)得格外迷人……一切都變了。“我的金子。”牧童自豪地說。1、1、閱讀全文后回答，這篇文章讓你明白了什么道理？22、作者圍繞“金子”精心地安排了文章的思路。請?jiān)僮x文理清作者的思路，在括號內(nèi)填寫合適的內(nèi)容。希望得到金子-金子帶來厄運(yùn)希望得到金子第3段中牧童“不禁嘆了口氣”和第7段“媽媽感嘆”中的兩個“嘆”字有什么不同的含義？

首飾店老板接到牧童的金子后，作者運(yùn)用了“舉”“狐5、5、道士留下的一句話“只有自己創(chuàng)造的東西才屬于你”與前文相照應(yīng)。請將前文中與之照應(yīng)的話抄在下面。牧童從開始“抱”著金子到后來將金子“深”地下，他前后不同的舉動表明了什么?文章結(jié)尾處“我的金子”“牧童自豪地說?！边@里的“金子”指的是什么？三、說明文文體知識及考點(diǎn)：什么是說明文？說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。說明文的分類：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別。1、依據(jù)說明對象，說明文可分為事物說明文和事理說明文。2、依據(jù)語言特點(diǎn)，說明文可分為一般說明文（簡潔平實(shí)）和文藝性說明文（如科學(xué)小品文等）。說明方法：說明事物的方法很多，常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用等。1、分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。有“一、二、三……”或"其一，其二，……首先、其次……”等形式。2、下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。3、舉例子：為了說明事物的情況或事理有時候先從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。有“例如、譬如、如……”形式。舉有代表性的例子更具體地說明事物……的特征，增強(qiáng)說明力。4、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。更具體深刻的突出強(qiáng)調(diào)說明被說明事物……的特征。5、列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說明事物……的特征，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。6、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。運(yùn)用打比方的說明方法，生動形象地說明了事物……的特征，7、配圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項(xiàng)目較多，也可制定統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。運(yùn)用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物……的特征，具體說明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。8、作詮釋：這是對事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡明、準(zhǔn)確、通俗易懂。9、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。有助于把被說明的對象說得更具體、生動。10、引資料說明順序：說明順序主要有：時間順序、空間順序、邏輯順序1、時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。2、空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。3、邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)等等。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。說明文的語言：說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長，有的以生動活潑見長。說明文的結(jié)構(gòu)：1、總分式：包括“總—分、分—總、總—分—總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2、遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。說明文的考點(diǎn)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀說明文的要求是：閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。在中考閱讀中，說明文閱讀是必考的，但如果在教學(xué)中真的指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會了說明文的有關(guān)知識和使用特點(diǎn)，這一閱讀題也是中考中最好抓分的?？键c(diǎn)不外乎：①說明文的語言。②說明方法。③說明順序。④說明文的結(jié)構(gòu)?？键c(diǎn)示例：凡爾賽宮馳名世界的凡爾賽宮座落在巴黎西南18公里的凡爾賽鎮(zhèn)，它是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠。凡爾賽宮建于路易十四時代，1666年動土，1689年竣工，至今約290年的歷史。全宮占地110萬平方米，其中建筑面積為11萬平方米，園林面積100萬平方米。宮殿建筑氣勢磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)。正宮東西走向，兩端與南宮和北宮銜接，形成對稱的幾何圖案。宮頂建筑摒棄了巴洛克的圓頂和法國傳統(tǒng)的尖頂建筑風(fēng)格，采用了平頂形式，顯得端正而雄渾。宮殿上端，林立著大理石人物雕像，造型優(yōu)美，栩栩如生。凡爾賽宮宏偉、壯觀，它的內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)魅力。500多間大殿小廳處處金碧輝煌，豪華非凡。內(nèi)部裝飾以雕刻、巨幅油畫及掛毯為主，配有十七、十八世紀(jì)造型超絕、工藝精湛的家具雍容典雅。宮內(nèi)還存放著來自世界各地的珍貴藝術(shù)品，其中有遠(yuǎn)涉重洋的中國古代瓷器。由皇家大畫家、裝潢家勒勃蘭和大建筑師孟沙爾合作建造的鏡廊是凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝。它全長72米，寬10米，高13米，聯(lián)結(jié)成兩個大廳。長廊的一面是17扇朝花園開的巨大的拱形窗門，另一面鑲嵌著與拱形窗門對稱的17面大鏡子，這些鏡子由400多塊鏡片組成。鏡廊的天花板上是勒勃蘭的巨幅油畫，揮灑淋漓，氣勢橫溢，展現(xiàn)出一幅風(fēng)起云涌的歷史畫面。漫步在鏡廊內(nèi)，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡墻上，滿目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥籠的園林中。正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式的大花園。園內(nèi)樹木花草的栽植別具匠心， 景色優(yōu)美恬靜，令人（心情舒暢，精神愉快）。站在正宮前面極目遠(yuǎn)眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)， 兩側(cè)大樹參天，郁郁蔥蔥，綠蔭中女神雕像（身材修長挺拔地站著）。近處是兩處碧波，沿池的銅雕塑豐姿多態(tài)，美不勝收。凡爾賽宮的修建有一段歷史軼事。1661年，居住在陳舊的凡爾賽宮和楓丹白露宮的路易十四，應(yīng)財(cái)政總監(jiān)大臣富蓋邀請，去他新建的府第赴宴。富蓋府第的富麗堂皇觸怒了路易十四。三周后，路易十四以貪污營私之罪將富蓋投入監(jiān)獄，并判處無期徒刑。嫉妒的心理促使路易十四作出興建一座豪華皇宮的計(jì)劃。凡爾賽宮的建造者，幾乎全都是給富蓋修建府第的人馬，因此無論構(gòu)造還是風(fēng)格，兩座建筑有異曲