幼兒教育學(xué)知識(shí)

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒教育學(xué)知識(shí)幼兒教育學(xué)學(xué)問

從近幾年的教育學(xué)統(tǒng)考來看，基本上都是側(cè)重考察考生的基本素養(yǎng)、一般力量和學(xué)科基本素養(yǎng)。這就要求考生在專業(yè)課的備考中不但要重視專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，還要重視專業(yè)素養(yǎng)的提高。以下是幼兒教育學(xué)學(xué)問，歡迎閱讀。

一、活動(dòng)是幼兒進(jìn)展的基礎(chǔ)和源泉

活動(dòng)(概念)：幼兒是在與環(huán)境樂觀地相互作用過程中實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)展的，這一相互作用過程就是活動(dòng)。

幼兒的活動(dòng)可大致分為內(nèi)部活動(dòng)和外部活動(dòng)兩類。

幼兒的實(shí)踐活動(dòng)(外部活動(dòng))大致分為兩類，一是操作實(shí)際物體的活動(dòng);二是人際交往活動(dòng)。

(1)實(shí)物操作活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)展有極其重要的意義

A幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中進(jìn)展自我意識(shí)

B幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中進(jìn)展思維力量

C實(shí)物操作活動(dòng)是獵取學(xué)問的重要源泉。

(2)人際交往活動(dòng)的`作用表現(xiàn)在：

A讓幼兒體驗(yàn)社會(huì)角色

B是幼兒重要的信息源

C是幼兒實(shí)際的社會(huì)生活

二、老師“教”的活動(dòng)

“教”的活動(dòng)主要通過兩個(gè)途徑進(jìn)行，一是直接地“教”，二是間接地“教”

(1)所謂直接“教”的方式(概念)，指老師根據(jù)教育目的，直接地把教育的內(nèi)容傳遞給幼兒。比較相宜的：

★對(duì)幼兒進(jìn)行優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育，使幼兒能在短時(shí)間內(nèi)獲得人類用漫長時(shí)間制造的大量精神財(cái)寶。如給幼兒講古今中外的故事、講科學(xué)家的發(fā)覺、教幼兒念詩歌、文學(xué)作品等。

★規(guī)定必要的行為規(guī)范、行動(dòng)規(guī)章，講解必要的社會(huì)生活常識(shí)等，這些東西不需要幼兒自己去嘗試，或不適合幼兒去嘗試，甚至嘗試是危急的。如教幼兒遵守交通規(guī)章，紅燈不能過公路，告知幼兒不能喝生水、不能跟生疏人走等平安、衛(wèi)生常識(shí)。

★教給幼兒必需的學(xué)問或概念，讓幼兒能高效率地獲得比較系統(tǒng)地有條理的學(xué)問，如講解哺乳動(dòng)物的概念、生活習(xí)性，講解數(shù)的加減計(jì)算方法等。

★某些技能、技巧，需要老師用同種方法介紹給全體幼兒。如工具、物品的使用方法、畫畫涂色的技巧等。

★傳遞必要的信息，如告知幼兒一些他們能理解的國家大事、新聞消息、四周環(huán)境中發(fā)生的有關(guān)事情等。

直接“教”的優(yōu)點(diǎn)：老師直接“教”的時(shí)候，教育內(nèi)容、方法、步驟等都根據(jù)教育目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)心預(yù)備。因此，這種方式清晰明確、系統(tǒng)有序、省時(shí)經(jīng)濟(jì)，而且老師操作起來有肯定的模式可循，即使是新老師，也能較快地把握操作方法。

直接“教”的缺點(diǎn)：

★由于幼兒缺乏學(xué)問和閱歷，對(duì)言語的理解力量又有限，因此對(duì)“教”的內(nèi)容不簡(jiǎn)單真正把握。

★老師與幼兒之間難以雙向溝通，簡(jiǎn)單成為老師向幼兒?jiǎn)蜗蚬噍敽驼f教。

★幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，其主動(dòng)性、制造性難以得到發(fā)揮。

(3)所謂間接“教(概念)，是指老師不是把教育要求直接講幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，比如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)懷的現(xiàn)象或大事的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。

三、幼兒“學(xué)”的活動(dòng)

1、接受學(xué)習(xí)

在老師使用直接“教”的方式時(shí)，與之相應(yīng)的幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是“接受學(xué)習(xí)”。

所謂“接受學(xué)習(xí)”(概念)，是指學(xué)習(xí)者主要通過老師的言語講授獲得學(xué)問、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。

2、發(fā)覺學(xué)習(xí)

在老師間接“教”的時(shí)候，幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是發(fā)覺學(xué)習(xí)。

發(fā)覺學(xué)習(xí)(概念)，即幼兒通過動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，與人交往等去發(fā)覺自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接閱歷、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。

練習(xí)題

幼兒進(jìn)展的基礎(chǔ)和源泉是()