探究凸透鏡成像規(guī)律教案

探究凸透鏡成像規(guī)律【三維目標】知識與技能1、知道凸透鏡的成像規(guī)律。2、知道放大鏡的工作原理。3、能夠利用光具座進行實驗。過程與方法4、能設(shè)計探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗，經(jīng)歷探究凸透鏡成像規(guī)律的全過程，通過實驗探究得出凸透鏡成像的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀5、通過實驗探究，體驗參與實驗探究的快樂和感受獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生積極主動地與他人交流、合作的學習習慣?！窘滩姆治觥繉W生對凸透鏡的認識，在上一節(jié)課的學習中已經(jīng)有所了解，但對物體通過凸透鏡怎樣才能在光屏上成像，及會成什么樣的像，還不夠了解。所以，本節(jié)教材主要對凸透鏡成像規(guī)律進行探究，這個探究實驗是一個較完整的科學探究實驗。目的是：一讓學生認識凸透鏡成像的規(guī)律，二是讓學生學會科學探究?！窘虒W重、難點】1、重點：1）實驗探究凸透鏡成像規(guī)律，讓學生觀察體驗凸透鏡成各種像的條件和像的特點，總結(jié)歸納得出凸透鏡成像規(guī)律并記住它。2）讓學生知道科學探究中制定計劃與設(shè)計實驗的方法。2、難點：1）實驗探究得出凸透鏡成像規(guī)律。2）讓學生知道科學探究中制定計劃與設(shè)計實驗的方法。【教學方法】分組實驗教學、討論交流法、多媒體輔助教學?！窘虒W用具】光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、放大鏡等?！窘虒W過程】一、引入新課同學們，物理老師在小的時候曾經(jīng)得到過一個寶貝，有了這個寶貝之后，只要每逢天晴，我就會帶著它趴在鄉(xiāng)間的土馬路上到處找螞蟻，看著一只只的螞蟻在我的照妖鏡之下灰飛煙滅，心里就會感覺特別的愜意?，F(xiàn)在想來當年的舉動確實有那么一些殘忍，不過這件事卻是兒時最難忘的記憶。那么，同學們，你們猜到了嗎?物理老師兒時得到的寶貝是什么東西呢？今天，在同學們的桌子上都有一個被物理老師當年視作寶貝的東西，那么，它到底有什么神奇之處呢？這節(jié)課就讓我們一起來探究凸透鏡成像的規(guī)律。二、進行新課1、探究凸透鏡成像規(guī)律1）提出問題教師：我們先來做一個小實驗，請同學們把桌上的放大鏡拿起來，然后用它來近距離的看書上的字，你們發(fā)現(xiàn)了什么?學生分組實驗，教師巡視，了解情況。讓學生說出看到的像的特征。教師：好，接下來我們再用放大鏡看看窗外的景物，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（物理老師成了一個四腳朝天的小矮人了吧，這不是你的錯）這兩個實驗我們都是用放大鏡觀察物體，可是看到的像的特點卻迥然不同，那么凸透鏡所成的像的特征跟哪些因素有關(guān)呢？2）猜想與假設(shè)同學們不妨大膽的提出自己的猜想，并說出猜想的依據(jù)。學生根據(jù)前面的實驗經(jīng)驗一般都會提出凸透鏡成像的情況與物體到凸透鏡的距離有關(guān)。

老師把同學們的猜想大致總結(jié)了一下，我們來看一看是不是這些方面。（對于一些其他的猜想，因為時間的關(guān)系，我們這節(jié)課不作探究，等下課后有興趣的同學可以找我來交流）3）制定計劃與設(shè)計實驗我們知道實驗是驗證真理的最最行之有效的方法。那么，要驗證大家的猜想是否正確，我們就要怎么樣？請同學們分組討論交流，參照學案的提示設(shè)計出實驗方案。實驗需要哪些器材實驗的方法步驟實驗需要記錄的數(shù)據(jù)請同學們分組討論，匯報。讓其中3組派代表向大家介紹一下，如果可行，給予肯定；如果不可行，應(yīng)予以糾正。1組回答后提問：如何保證蠟燭的像始終能成在光屏上呢？2組回答后總結(jié)：同學們，你們贊同這組同學的方法嗎？老師把剛才這組同學的答案做了一下補充，我們一起來看屏幕。那同學們?nèi)绻覀冇眠@個方法來探究凸透鏡成像規(guī)律，需要收集哪些數(shù)據(jù)呢？請一組同學派個代表來回答，3組回答后提示，前面我們學習了測量凸透鏡焦距的方法，就是把凸透鏡放在太陽光底下，讓它在地面形成一個最小最亮的光斑，量出光斑到透鏡的距離就是一倍焦距。今天我們實驗所用的凸透鏡，老師已經(jīng)幫大家量出了焦距f=10cm那么接下來的實驗中我們只需收集有關(guān)物距和像距的數(shù)據(jù)就行。好，同學們，猜想有了，方法也有了，那接下來就讓我們進行實驗吧請同學們按照屏幕上的提示，完成第一組實驗，并記錄好數(shù)據(jù)。4）學生進行實驗與收集證據(jù)，老師巡視讓同學們進行實驗并將實驗數(shù)據(jù)記錄在書上表格中。要注意分工合作。選出記錄員和上臺發(fā)言代表5）有的小組已經(jīng)探究完成了，探究完的同學不要忘記把實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論填上。做完的同學請舉手示意并吹滅蠟燭，有困難的小組可以向老師發(fā)一個SOS信號。好，停下來，基本上都完成了吧，我請一組同學上臺來展示你們的實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論。掃描儀展示數(shù)據(jù)結(jié)論，我們來看這組同學展示的數(shù)據(jù)，第一次實驗，物距是多少？成什么像？像距呢？第二次呢？我們得到的結(jié)論是？它的應(yīng)用呢？同學們，你們同意這組同學的觀點嗎?你們得出的規(guī)律是否一致。好，恭喜同學們?nèi)〉昧耸讘?zhàn)大捷。讓我們一起來總結(jié)當物距大于兩倍焦距時凸透鏡的成像規(guī)律（幻燈展示總規(guī)律的第一條）教師讀出。接下來讓我們乘勝追擊，完成第二組實驗。學生完成第二組實驗，教師指導(dǎo)，好，停下來。大家都成功了嗎？我請一組同學上來展示。掃描儀展示。我們來看這組同學展示的數(shù)據(jù)，第一次實驗，物距是多少？成什么像？像距呢？第二次呢？我們得到的結(jié)論是？它的應(yīng)用呢？大家有沒有其他意見？讓我們來總結(jié)當物距處于一倍焦距和兩倍焦距之間是時凸透鏡的成像規(guī)律。（幻燈展示總規(guī)律的第二條）教師讀出。接下來讓我們繼續(xù)移動蠟燭，讓它處于凸透鏡的一倍焦距之內(nèi)，這次同學們又會有什么發(fā)現(xiàn)呢？請繼續(xù)完成第三組實驗。學生完成第三組實驗，教師指導(dǎo)好了，下面我請一個小組來展示你們的實驗數(shù)據(jù)。第一次實驗，物距是多少？成什么像？第二次呢？我們得到的結(jié)論是？（幻燈展示總規(guī)律的第三條）教師讀出。它的應(yīng)用有哪些呢？同學們，我們再剛才實驗的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)，在光具座上有兩個特殊的點，它們分別是焦點處和兩倍焦距處，如果我們把蠟燭放在這兩個特殊的點上又會有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們接下來完成第四組和第五組的實驗探究。指導(dǎo)物距、像距相等時像最清楚。指導(dǎo)虛像的觀察方法。好了，完成實驗的同學請坐好，拿一組同學來匯報第四組和第五組實驗的結(jié)論。（口頭回答）幻燈展示總規(guī)律的第四條第五條好我們來把剛才的實驗數(shù)據(jù)總結(jié)起來，完成凸透鏡成像規(guī)律的整合數(shù)據(jù)請一組學生上臺展示。（掃描儀展示）同學們，你們有沒有意見。同學們，剛才你們在實驗探究的過程中還有沒有其他發(fā)現(xiàn)？我們請看學案上