滬科版初三物理壓強(qiáng)專題復(fù)習(xí)課件

滬科版初三物理壓強(qiáng)專題復(fù)習(xí)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藴瓢娉跞锢韷簭?qiáng)專題復(fù)習(xí)滬科版初三物理壓強(qiáng)專題復(fù)習(xí)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛(ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇?CopyrightDigitalVisionLtd-GoforGold例1下列現(xiàn)象中,為了增大壓強(qiáng)的是()A.駱駝長(zhǎng)著寬大的腳掌B.載重汽車裝有許多輪子C.坦克車裝有寬寬的履帶D.壓路機(jī)裝有質(zhì)量很大的碾子變式練習(xí):如圖示的事例中,屬于減小壓強(qiáng)的是()批果B線蛋C用針繡花D厚紙片墊提手處音樂(lè)是人類傳承先進(jìn)文化和精神文明的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)。沒(méi)有音樂(lè)的教育，是個(gè)殘缺不全的教育。農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)由于地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后，觀念陳舊，音樂(lè)教育資源匱乏，與現(xiàn)代教育目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。具體情況如下：一、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀素質(zhì)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展有理想有道德的建設(shè)者和接班人，藝術(shù)教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，而音樂(lè)教育是實(shí)施藝術(shù)教育的重要內(nèi)容和手段，是藝術(shù)教育中不可替代的重要組成部分。我國(guó)在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)音樂(lè)教育還存在不可忽視的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：1.音樂(lè)教師的專業(yè)特長(zhǎng)被忽視目前，大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)沒(méi)有專業(yè)音樂(lè)教師的現(xiàn)狀已基本得到緩和。而專職的音樂(lè)教師卻很少，往往擔(dān)任音樂(lè)課的教師還要兼任語(yǔ)、數(shù)等其他科目，且同其他學(xué)科的考評(píng)的分大有折扣，使音樂(lè)教師難以靜下心來(lái)發(fā)展專業(yè)特長(zhǎng)，久而久之，專業(yè)知識(shí)和技能逐漸生疏，不能很好的完成音樂(lè)教育任務(wù)。2.義務(wù)教育階段小學(xué)音樂(lè)教師素質(zhì)令人堪憂音樂(lè)教育作為一門藝術(shù)教育，要求教師必須掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能，然而絕大多數(shù)小學(xué)音樂(lè)教師缺乏系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)，對(duì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材挖掘不夠，教學(xué)方法生硬，呆板、單調(diào)。比如，多數(shù)小學(xué)老師墨守成規(guī)地堅(jiān)持著傳統(tǒng)的大聲喊唱的帶唱模式，一字一句的教唱，且五音不全，無(wú)音準(zhǔn)意識(shí)，更談不上其他要求了，忽略了音樂(lè)教育的藝術(shù)性，趣味性，導(dǎo)致學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)和審美意識(shí)低下。到了中學(xué)階段，專業(yè)的音樂(lè)老師無(wú)從下手。3.教育觀念落后有些經(jīng)濟(jì)落后的地方只重視文化課程教育，從而忽視了藝術(shù)學(xué)科的教育。擠占藝術(shù)學(xué)科教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象仍然存在。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，也是實(shí)施美育、智育和思想教育的重要手段和途徑，是中小學(xué)生必修課程之一。我們必須改變應(yīng)試教育的傳統(tǒng)思想，重視學(xué)生的素質(zhì)教育。只有不斷加強(qiáng)和改革農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，才能提高農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育水平。4.音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的設(shè)備設(shè)施相對(duì)落后在當(dāng)今，運(yùn)用多媒體教學(xué)儼然成了“時(shí)尚”，然而絕大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)由于設(shè)備缺乏卻仍沿用著傳統(tǒng)大聲喊叫式的教唱模式，或用錄音機(jī)讓學(xué)生跟唱。而簡(jiǎn)單地常見(jiàn)民族樂(lè)器是音樂(lè)教學(xué)必備的設(shè)施，而就這些在農(nóng)村中小學(xué)也少得可憐，甚至根本沒(méi)有。這樣提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)可謂是紙上談兵。5.音樂(lè)教材內(nèi)容對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)有待調(diào)整現(xiàn)行音樂(lè)教材的部分內(nèi)容與偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)的教育現(xiàn)狀不相適應(yīng)。學(xué)生學(xué)起來(lái)難度大，因而無(wú)興趣，導(dǎo)致教師難以因材施教，不得不拋開(kāi)教材。從而導(dǎo)致城市地區(qū)中小學(xué)與農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)的音樂(lè)教育發(fā)展極不平衡。二、改變農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的對(duì)策音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是生活中一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！狈▏?guó)作家雨果也曾指出：“開(kāi)啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是字母，一把是音符。”這些無(wú)不說(shuō)明音樂(lè)教育的重要性和必要性。音樂(lè)教育對(duì)于中小學(xué)生智力的啟迪、人格的塑造、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等有著不可替代的獨(dú)特作用。然而，在農(nóng)村中小學(xué)，音樂(lè)教育現(xiàn)狀與新課標(biāo)的要求相差甚遠(yuǎn)。針對(duì)這一系列問(wèn)題，必須采取以下措施：1．要更新音樂(lè)教育觀念作為教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)，一是要懂得藝術(shù)教育，重視音樂(lè)教育，懂得藝術(shù)教育在諸多方面的功能（美育功能、智育功能、德育功能等），要成為藝術(shù)教育的“內(nèi)行”；二是要關(guān)心支持音樂(lè)教師的工作，為他們創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)音樂(lè)教師的積極性，支持他們的專業(yè)發(fā)展。三是樹(shù)立學(xué)生德智體美勞都要發(fā)展的思想，把音樂(lè)教育活動(dòng)制度化、經(jīng)濟(jì)化，既要扎扎實(shí)實(shí)，又要生動(dòng)活潑。2.增加音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，合理利用遠(yuǎn)教資源和網(wǎng)絡(luò)資源等音樂(lè)教學(xué)設(shè)備中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，形象化的直觀教學(xué)是必要的，他可以提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解和掌握有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。因此應(yīng)適當(dāng)增添常見(jiàn)的樂(lè)器和音樂(lè)教學(xué)設(shè)施；優(yōu)質(zhì)教育資源猶如一股清新的山外來(lái)風(fēng)，吹來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)方式和方法。讓遠(yuǎn)程教育走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其在音樂(lè)課上，現(xiàn)行教材中的部分內(nèi)容離農(nóng)村實(shí)際較遠(yuǎn)，教學(xué)難度大，這時(shí)就可以利用網(wǎng)絡(luò)下載資源為學(xué)生提供直觀、形象的教材，使一些抽象的東西具體化，讓學(xué)生耳聞目睹教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率，產(chǎn)生事半功倍的效果。同時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行教學(xué)，還可起到省時(shí)、省力、高效的作用。3．抓好音樂(lè)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提高師資水平音樂(lè)教師的師資水平是影響音樂(lè)教育質(zhì)量的直接因素。要有效合理地利用現(xiàn)有師資，落實(shí)音樂(lè)教師的待遇和地位，鼓勵(lì)他們忠誠(chéng)于音樂(lè)教育，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)多派教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以提高音樂(lè)教師自身的素質(zhì)，為音樂(lè)教育奠定基礎(chǔ)。其次，根據(jù)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)面廣量大，藝術(shù)師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，利用假期或業(yè)余時(shí)間辦班進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，有組織的挑選鄉(xiāng)村學(xué)校骨干的音樂(lè)教師，輪流訓(xùn)練或組織巡回教學(xué)，增加知識(shí)面，提高專業(yè)水平。作為音樂(lè)教師自己，一是要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修，力爭(zhēng)專業(yè)進(jìn)修和短期培訓(xùn)，保證理論知識(shí)、教學(xué)方法不斷更新；二是要提高課堂教學(xué)水平；三是要針對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，改變以往的教學(xué)模式。秉除呆板、單一的教學(xué)模式，盡可能結(jié)合器樂(lè)和多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。4．加強(qiáng)專業(yè)交流，改革教學(xué)模式音樂(lè)教師要不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，還需要經(jīng)常組織一些音樂(lè)課堂交流活動(dòng)，多聽(tīng)有關(guān)教師的示范課、研究課、觀摩課，從而推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的改革，有效地提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)和其它學(xué)科的平等進(jìn)行。其次，要保證理論知識(shí)和教學(xué)方法的不斷更新，改進(jìn)教學(xué)方法，針對(duì)教材適當(dāng)調(diào)整，改變以往的教學(xué)模式，多采用互動(dòng)式教學(xué)，游戲和活動(dòng)相結(jié)合學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教學(xué)，盡可能的結(jié)合器樂(lè)教學(xué)和多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程，作為一線的音樂(lè)教師，我們必須堅(jiān)定信念，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，守住自己的陣地。用音樂(lè)特有的藝術(shù)魅力推動(dòng)素質(zhì)教育持續(xù)健康發(fā)展。[提要]隨著財(cái)政支農(nóng)培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展，不僅要求改進(jìn)教學(xué)水平，農(nóng)村財(cái)會(huì)人員對(duì)培訓(xùn)工作也提出了更高的要求。在培訓(xùn)中案例教學(xué)應(yīng)發(fā)揮不可替代的作用，本文從案例教學(xué)的必要性及案例的選擇和控制好案例教學(xué)的比重等方面對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。基金項(xiàng)目：基于京津冀協(xié)同發(fā)展下新型職業(yè)農(nóng)民培育創(chuàng)新對(duì)策研究（編號(hào)：sk201403-3）;項(xiàng)目來(lái)源：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)收錄日期：2015年1月26日農(nóng)村財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)是宣傳、貫徹和落實(shí)財(cái)政支農(nóng)政策，規(guī)范村級(jí)財(cái)務(wù)管理，推動(dòng)村務(wù)公開(kāi)和民主理財(cái)?shù)挠行緩?，有利于提高涉農(nóng)資金使用效益;有利于保障農(nóng)民物質(zhì)利益和民主權(quán)利，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面和諧發(fā)展。從2007年開(kāi)始，財(cái)政部安排部署在陜西等部分省開(kāi)展農(nóng)村財(cái)會(huì)人員及財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)，這一工作自2009年以來(lái)開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展，到2014年已普及全國(guó)多年。但由于參加培訓(xùn)的學(xué)員專業(yè)水平參差不齊又整體較低，又考慮到培訓(xùn)時(shí)間的限制，所以在《村集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)》及《村集體經(jīng)濟(jì)組織財(cái)務(wù)管理》教學(xué)安排上力求圍繞時(shí)效性安排培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法。案例教學(xué)作為一種能很好將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)的與互動(dòng)式的現(xiàn)代教學(xué)方法，由于其獨(dú)特的教學(xué)效果，現(xiàn)已被各方面教學(xué)廣泛采用，在農(nóng)村財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)過(guò)程中也起到了很好的效果。一、農(nóng)村財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)采用案例教學(xué)的必要性（一）采用案例教學(xué)是應(yīng)對(duì)目前農(nóng)村財(cái)會(huì)人員學(xué)習(xí)能力、接受能力的需要。如上所述，大多農(nóng)村財(cái)會(huì)人員年齡偏高、知識(shí)面狹窄、文化程度較低，財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)操作不夠規(guī)范，接受能力有限，所以對(duì)于單純的理論知識(shí)和有關(guān)業(yè)務(wù)規(guī)范，很難形成具體形象的思維和認(rèn)識(shí)。尤其是教材中很多概念和原理比較抽象，有必要使用案例教學(xué)法提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，加深理解深度。例如：就原始憑證粘貼規(guī)范這一問(wèn)題，結(jié)合形象直觀的多媒體影像舉以實(shí)例，使學(xué)員能夠親眼看到并體會(huì)到這一規(guī)范在實(shí)際操作中的應(yīng)用，效果顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單純的理論介紹。（二）采用案例教學(xué)是各地農(nóng)村實(shí)際情況差異的需要?！洞寮w經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)》、《村集體經(jīng)濟(jì)組織財(cái)務(wù)管理》課程的內(nèi)容源于統(tǒng)一教材，其內(nèi)容不可能完全適合各地農(nóng)村實(shí)際。這就需要我們尋找本土化案例，使學(xué)員正確理解和應(yīng)用理論;在教學(xué)中，必須重視理論也重視實(shí)踐，有必要采用大量的案例深入淺出地幫助學(xué)員理解有關(guān)專業(yè)理論以適應(yīng)本地常見(jiàn)業(yè)務(wù)的需要。二、培訓(xùn)中案例教學(xué)的目標(biāo)及定位（一）業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)是實(shí)施案例教學(xué)的目標(biāo)。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法關(guān)注的是向?qū)W員灌輸知識(shí)的多少，學(xué)習(xí)的一方始終是被動(dòng)地接受知識(shí)，不利于對(duì)知識(shí)的全面掌握。案例教學(xué)始終圍繞著案例進(jìn)行，案例敘述了實(shí)際村集體經(jīng)濟(jì)組織中會(huì)計(jì)工作的真實(shí)片斷，為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的情境，促進(jìn)學(xué)員思考如何將其所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，學(xué)會(huì)知識(shí)的融會(huì)貫通。在案例教學(xué)中，講授人要引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行獨(dú)立思考，提出各自的觀點(diǎn)與解決辦法，以利于提高學(xué)員綜合的業(yè)務(wù)能力。（二）正確定位是實(shí)施案例教學(xué)的前提條件。傳統(tǒng)教學(xué)中，講授人是培訓(xùn)的中心，學(xué)員處于被動(dòng)接受的地位。而在案例教學(xué)中，講授人是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)成為教學(xué)的導(dǎo)演。首先，在案例教學(xué)中，作為案例教學(xué)設(shè)計(jì)者的教師，應(yīng)針對(duì)課程的培訓(xùn)目標(biāo)和不同的培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)員的認(rèn)知特點(diǎn)以及實(shí)際的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)案例。其次，課堂討論是案例教學(xué)的有機(jī)組成。作為案例教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的教師應(yīng)在了解學(xué)員基本情況的基礎(chǔ)上，依據(jù)任務(wù)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)員積極思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)員參與討論。再次，案例教學(xué)中，教師應(yīng)成為案例教學(xué)的促進(jìn)者。因?yàn)?，單純的知識(shí)傳遞不是教學(xué)的主要任務(wù)，教學(xué)的主要任務(wù)是通過(guò)教師為學(xué)員設(shè)置的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)員感受探究過(guò)程，學(xué)會(huì)解決村集體經(jīng)濟(jì)組織具體業(yè)務(wù)的處理方法。為促進(jìn)知識(shí)的有效遷移與重組，案例分析結(jié)束后，講授人員應(yīng)對(duì)學(xué)員討論的情況進(jìn)行總結(jié)或者點(diǎn)評(píng)。三、案例教學(xué)法的具體實(shí)施步驟（一）培訓(xùn)前準(zhǔn)備階段1、挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例。在案例教學(xué)中，教學(xué)的起點(diǎn)和中心就是案例，因而挑選合適的案例是非常重要的環(huán)節(jié)。案例的選擇要必須具有真實(shí)、開(kāi)放和有針對(duì)性。只有這樣的案例才能反映真實(shí)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)員置身其中去主動(dòng)了解案例、分析案例。如講解《村集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)制度》中對(duì)“一事一議資金”規(guī)定的核算方法，如果事前先對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村“一事一議”的情況進(jìn)行調(diào)查了解，再結(jié)合真實(shí)的籌資過(guò)程、用資過(guò)程作為案例進(jìn)行介紹，顯然會(huì)受到明顯的教學(xué)效果。2、明確案例討論問(wèn)題的核心，培訓(xùn)前做好收集資料、歸納觀點(diǎn)的準(zhǔn)備，并做好教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。提前做好預(yù)習(xí)工作是案例教學(xué)正常進(jìn)行的前提。教師需要掌握案例的詳細(xì)背景知識(shí)，對(duì)學(xué)員可能提出的各種問(wèn)題有充分的準(zhǔn)備，以便課堂培訓(xùn)流程有序地開(kāi)展。同時(shí)，作為講授人員要制定好具體的課堂案例教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，計(jì)劃可包括：課堂案例教學(xué)流程安排、每一環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、學(xué)院參與的角色安排等。（二）課堂實(shí)踐階段講授人員可提出啟發(fā)學(xué)員思考的問(wèn)題。以原始憑證的管理為例，比如：什么樣的原始憑證是合法的原始憑證？什么是“白條”？假如你作為報(bào)賬員收到的發(fā)票金額有差錯(cuò)該怎么辦？等等。其次，組織小組討論。討論過(guò)程中和結(jié)束后，教師要結(jié)合達(dá)成共識(shí)和存在分歧的地方進(jìn)行總結(jié)和串講。在討論時(shí)，教師要保證討論不要偏離主題，并為學(xué)生討論創(chuàng)造良好的氛圍。（三）案例教學(xué)中的突破口。農(nóng)村財(cái)會(huì)人員往往是帶著問(wèn)題并希望能找到答案的想法來(lái)參加學(xué)習(xí)的。這就要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)使講授的內(nèi)容貼近實(shí)際，有明確的針對(duì)性，并能在一定程度上解決他們的實(shí)際問(wèn)題，才能收到較好的效果。另外，培訓(xùn)語(yǔ)言要“入鄉(xiāng)隨俗”，除了在內(nèi)容上要側(cè)重當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)之外，在培訓(xùn)語(yǔ)言上也要找準(zhǔn)農(nóng)民的口味，入鄉(xiāng)隨俗。在語(yǔ)言表述上要通俗易懂，盡量將案例中涉及到的會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)翻成鄉(xiāng)土語(yǔ)言進(jìn)行講解。培訓(xùn)人員還可以利用培訓(xùn)間隙，深入學(xué)員，發(fā)掘農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中存在的問(wèn)題和要求，不斷根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整案例的內(nèi)容和培訓(xùn)方法。（四）案例教學(xué)的比重要適宜。案例教學(xué)盡管具有培養(yǎng)和提高學(xué)員濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)員分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等優(yōu)點(diǎn)，但我們也應(yīng)客觀地看到案例教學(xué)的缺陷。從農(nóng)村財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐來(lái)，相對(duì)于傳統(tǒng)的理論講解而言，案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)員扎實(shí)的財(cái)務(wù)理論功底方面可能存在明顯不足，尤其由于案例教學(xué)是通過(guò)具體有限的案例進(jìn)行，對(duì)案例事實(shí)的認(rèn)識(shí)和判斷一般也局限于原有的知識(shí)水平，而不是或很少是通過(guò)理論推導(dǎo)和演繹進(jìn)行講授，所以學(xué)員往往會(huì)發(fā)生對(duì)知識(shí)的“過(guò)度化概括”。農(nóng)村財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)是一項(xiàng)新工作，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。做好培訓(xùn)工作，必須認(rèn)真研究農(nóng)村財(cái)會(huì)人員特點(diǎn)，始終牢牢把握實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的培訓(xùn)原則，合理選擇教學(xué)案例，跳出傳統(tǒng)培訓(xùn)的固有模式，抓住財(cái)政支農(nóng)政策這一切入點(diǎn)，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)要求，重點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。在具體的操作過(guò)程中，要認(rèn)真執(zhí)行財(cái)政部門有關(guān)開(kāi)展農(nóng)村財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)工作的通知精神和管理辦法，確保培訓(xùn)工作扎實(shí)有效，完成好培訓(xùn)任務(wù)。滬科版初三物理壓強(qiáng)專題復(fù)習(xí)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)滬14CopyrightDigitalVisionLtd-GoforGold42例1下列現(xiàn)象中,為了增大壓強(qiáng)的是()A.駱駝長(zhǎng)著寬大的腳掌B.載重汽車裝有許多輪子C.坦克車裝有寬寬的履帶D.壓路機(jī)裝有質(zhì)量很大的碾子變式練習(xí):如圖示的事例中,屬于減小壓強(qiáng)的是()批果B線蛋C用針繡花D厚紙片墊提手處例1下列現(xiàn)象中,為了增大壓強(qiáng)的是()3例2、自行車的制作材料和車輪與賽道的接觸面積是影響自行車比賽成績(jī)的重要因素。若車架是用密度小、強(qiáng)度大的碳纖維制成的,其密度為1.6×103kg/m3,體積僅為2.5×10-3m3,則車架的質(zhì)量為kg若運(yùn)動(dòng)員質(zhì)量是60kg,車架重是整車重的,比賽中,車胎與水平賽道的接觸總面積為30cm2,則賽道受到的壓強(qiáng)為Pa。(g取10Nkg)例2、自行車的制作材料和車輪與賽道的接4變式練習(xí)星期天,小梅同學(xué)跟她的父親一起去動(dòng)物園。小梅在動(dòng)物園看到大象時(shí),和父親對(duì)話的情景如圖所示小梅從動(dòng)物園對(duì)大象的簡(jiǎn)介中了解到:這頭大象的質(zhì)量是,4800kg.每只腳底的面積是600cm2。取g=10N/kg,試計(jì)算并回答(1)大象站市時(shí)對(duì)地面的壓力多大?(2)大象站立時(shí)對(duì)地而的壓強(qiáng)是多少帕?3)如果小梅父女對(duì)話時(shí)你也在場(chǎng)并參與了他們的對(duì)話,你會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)把你說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。論程角)(地南力變式練習(xí)5例3、下表是某同學(xué)做“研究液體壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)的部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄(1)實(shí)驗(yàn)次數(shù)1,4,5說(shuō)明:水的壓強(qiáng)隨增加而增大(2)實(shí)驗(yàn)次數(shù)1,2,3說(shuō)明:在同一深度,水向各個(gè)方向的實(shí)驗(yàn)次數(shù)深度(cm)323橡皮膜方向朝上朝下朝側(cè)朝上朝上壓強(qiáng)計(jì)左右液面高262.62.65.482度差(cm)例3、下表是某同學(xué)做“研究液體壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)的部分?jǐn)?shù)6變式練習(xí)關(guān)于液體中a、b、c三點(diǎn)壓強(qiáng)的說(shuō)法正確的是(p鹽水>p水)A、a點(diǎn)向下壓強(qiáng)比向上壓強(qiáng)大。B、b點(diǎn)壓強(qiáng)比c點(diǎn)壓強(qiáng)小。純水鹽水G、a、b兩點(diǎn)的壓強(qiáng)相等。D、b、c兩點(diǎn)壓強(qiáng)相等NL變式練習(xí)72、某同學(xué)用壓強(qiáng)計(jì)研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí),將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中同一深度,并將金屬盒朝向不同方向,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.那么,該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是()A.在水中深度越大,壓強(qiáng)越大B.不同液體同一深度,壓強(qiáng)不相等C.在水中同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等D.在水中同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)不相等2、某同學(xué)用壓強(qiáng)計(jì)研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí),將壓8例4、下面哪個(gè)現(xiàn)象與大氣壓無(wú)關(guān)()A、自來(lái)水筆吸墨水;B用塑料管吸汽水;C、茶壺蓋上必須要做一個(gè)小孔,否則蓋緊蓋后水倒不出來(lái);D、大柜子不易推動(dòng)。例4、