滬教語文高三上冊310《老人與?！氛n件

海明威海明威滬教語文高三上冊310《老人與?！穚pt課件

走近海明威

美國當代文學中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國富有傳奇色彩和獨特個性的杰出作家，通常稱他為

“迷惘的一代”的代表。1899--1961走近海明威1899--1961

1926年，海明威將美國女作家斯泰恩的一句話作為《太陽照常升起》一書的題詞：“你們?nèi)敲糟囊淮??！薄懊糟囊淮本统闪嗣绹膶W史上的一個專門名詞，用來指第一次世界大戰(zhàn)前后成長起來的一代美國作家。它是對戰(zhàn)后一代美國青年厭惡、恐懼戰(zhàn)爭，卻又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映，對當時的美國文學乃至世界文壇產(chǎn)生過很大影響。海明威被稱為“迷惘的一代”的代表作家。

“迷惘的一代”（TheLostGeneration）1926年，海明威將美國女作家斯泰恩的一句話作為

第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，海明威報名入伍，因眼疾未被接受。海明威以優(yōu)異成績中學畢業(yè)后，去當見習記者。

戰(zhàn)爭始終吸引著海明威。1918年5月被授予中尉銜到了意大利前線擔任救護車隊司機。在戰(zhàn)爭中為搶救傷員負過傷，前后動過12次手術(shù)，取出了237塊彈片。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，海明威報名入伍，因眼疾

第二次世界大戰(zhàn)中，海明威以記者身份活躍在歐、亞戰(zhàn)場。1941年海明威曾來中國采訪，在重慶秘密會見過周恩來，并寫過6篇有關(guān)中國抗日戰(zhàn)爭的報道。珍珠港事件后，他甚至曾駕駛著自己的摩托艇在海上巡邏以監(jiān)視敵人潛艇的活動。他還曾率領(lǐng)一支游擊隊參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。戰(zhàn)爭結(jié)束后，海明威定居古巴?？ㄋ固亓_掌權(quán)后，他離開古巴返美定居。第二次世界大戰(zhàn)中，海明威以記者身份活躍在歐、亞戰(zhàn)

晚年身患重病，創(chuàng)作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日用獵槍自殺。

主要作品：除中篇小說《老人與?！吠?，還有長篇小說《太陽照樣升起》、《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》（又名《戰(zhàn)地鐘聲》）等。晚年身患重病，創(chuàng)作才能衰竭，精神抑郁，于19海明威借助《老人與海》中的桑地亞哥之口喊出一個男子漢的宣言：人不是生來要給打敗的。你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。海明威借助《老人與?！分械纳５貋喐缰诤俺鲆粋€《老人與海》獲1954年諾貝爾文學獎，授獎委員會的評價是：勇氣是海明威的中心主題?！独先伺c?！穼懙氖且粋€老人，展現(xiàn)的卻是一個世界?！独先伺c?！帆@1954年諾貝爾文學獎，授獎委員會的評價是：勇預(yù)習檢查鯖鯊兩顎脊鰭

攮到吞噬蹂躪

嗜殺戳進榫頭拽掉殘骸

桅桿èqīngqínǎngshìlìnshìchuōsǔnzhuàiháiwéi預(yù)習檢查鯖鯊兩顎脊鰭攮到合作探究課文大意合作探究課文大意

《老人與海》的情節(jié)并不復(fù)雜。一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結(jié)尾的部分，也是小說情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。從書中的描寫，我們可以看到，老人與鯊魚的搏斗共分五個回合?！独先伺c?！返那楣?jié)并不復(fù)雜。一個名叫桑地亞哥的大馬林魚長吻大馬林魚長吻灰鯖鯊灰鯖鯊鯖鯊的齒吻鯖鯊的齒吻星鯊星鯊白斑星鯊白斑星鯊犁頭鯊犁滬教語文高三上冊310《老人與海》ppt課件合作探究,梳理小說情節(jié)概括小說主要內(nèi)容，探討以下問題。1、老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進行搏斗的？2、鯊魚是怎樣的情景？3、小說為什么要描繪鯊魚的兇殘？合作探究,梳理小說情節(jié)概括小說主要內(nèi)容，探討以下問題。1第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者數(shù)量老人作戰(zhàn)工具結(jié)局分組探究：閱讀文章，填寫下表，從鯊魚和大馬林兩方面填寫，然后小組展示。第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者數(shù)量老人作戰(zhàn)工具結(jié)第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊數(shù)量一條老人作戰(zhàn)工具魚叉結(jié)局殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊數(shù)量一條老人作第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊星鯊數(shù)量一條兩條老人作戰(zhàn)工具魚叉綁著刀子的槳結(jié)局殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅殺死星鯊，大魚被吃掉四分之一第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊星鯊數(shù)量一條兩第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊星鯊犁頭鯊數(shù)量一條兩條一條老人作戰(zhàn)工具魚叉幫著刀子的槳綁著刀子的槳結(jié)局殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅殺死星鯊，大魚被吃掉四分之一殺死犁頭鯊，刀子被折斷第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊星鯊犁頭鯊數(shù)量第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊數(shù)量一條兩條一條兩條老人作戰(zhàn)工具魚叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍結(jié)局殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅，魚叉丟殺死星鯊，大魚被吃掉四分之一殺死犁頭鯊，刀子被折斷兩條星鯊受重傷，大魚被咬爛一半第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊老人作戰(zhàn)工具魚叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍短棍、舵把結(jié)局殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅殺死星鯊，大魚被吃掉四分之一殺死犁頭鯊，刀子被折斷兩條星鯊受重傷，大魚被咬爛一半老人被打敗了，大魚只剩殘骸第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚數(shù)2、老人是在什么情況下與鯊魚接二連三地進行搏斗的？年老體衰精疲力竭頭昏眼花右手受傷左手抽筋沒有食物缺乏武器孤立無援3、在我們看來，小說又為什么要描繪鯊魚的兇殘？反襯鯊魚：接二連三成群結(jié)隊兇殘強悍對比——力量懸殊的對抗2、老人是在什么情況下與鯊魚接二連三地進行搏斗的？年老體衰人物描寫方法行動描寫細節(jié)描寫心理描寫語言描寫老人與鯊魚的五次搏斗老人的兩次心理活動人物描寫方法行動描寫心理描寫老人與鯊魚的五次搏斗老人的兩次心互動學習：鑒賞語句感知人物（1）他把魚叉準備好用繩子系住，眼眨也不眨的望著鯊魚向前游來。

動作、神態(tài)———目標明確沉著冷靜（2）他想：這也許是一場夢。我不能夠阻止它來害我，但是也許我可以捉住他。

心理———自信（3）“別想啦，老家伙?！彼址砰_嗓子說，“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔當下來。

語言、心理————敢于擔當互動學習：鑒賞語句感知人物（1）他把魚叉準備好用繩子系住互動學習：鑒賞語句感知人物（4）“一個人并不是生來要給打敗的……你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”

語言、心理———永不屈服（5）想點開心的事吧，老家伙”他說，“一分鐘一分鐘過去，離家越來越近了。丟掉了40磅魚肉，船走起來更輕快些?！?/p>

語言、心理———樂觀積極互動學習：鑒賞語句感知人物（4）“一個人并不是生來要給打互動學習：鑒賞語句感知人物（6）

“得，有主意啦。”他大聲說，“我可以把我的刀子綁在一只漿把上?！闭Z言描寫————機智、聰明互動學習：鑒賞語句感知人物（6）“得，有主意啦。”他大互動學習：鑒賞語句感知人物（7）“呀！”老頭兒說“星鯊，來吧，星鯊。”語言、心理描寫————勇敢坦然無所畏懼（8）“跟他們斗，”他說“我要跟它們斗到死。”語言、心理描寫————堅持不懈互動學習：鑒賞語句感知人物（7）“呀！”老頭兒說“星鯊，互動學習：鑒賞語句感知人物（9）他把舵把從舵上拽掉，用它去打，去砍，兩只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它們已經(jīng)躥到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個接著一個的撲上來，一忽兒一擁而上，當它們再一次折轉(zhuǎn)身撲來的時候，它們把水面下發(fā)亮的魚肉一塊一塊地撕去了。動作描寫————永不放棄勇敢執(zhí)著互動學習：鑒賞語句感知人物（9）他把舵把從舵上拽掉，用它4、分析人物形象：桑地亞哥是一個怎樣的人物形象？孤獨、背運、貧窮、年老體衰、忍饑挨餓、經(jīng)驗豐富、樂觀、自信、堅韌、不屈不撓、機智勇敢、永不服輸

一個面臨厄運甚至絕境永不屈服永不放棄……

的硬漢子！4、分析人物形象：桑地亞哥是一個怎樣的人物形象？孤獨、背運、硬漢子的形象在“武器”簡陋、孤立無援、鯊魚輪番來襲的情況下，老人憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭，在他身上，我們可以看到一種百折不撓、堅強不屈、勇于面對暴力和死亡的“硬漢子”性格。硬漢子的形象在“武器”簡陋、孤立無援、鯊魚輪番象征寓意大馬林魚人生的理想，對超越極限的追求鯊魚成功路上的阻礙，各種各樣的困難老人人類中勇于與強大勢力搏斗的“硬漢”精神5、如何理解老人與鯊魚的搏斗？象征寓意大馬林魚人生的理想，對超越極限的追求鯊魚成功路上的阻小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，是一個捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”的人，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。老人的生命價值已經(jīng)在追捕馬林魚，與大海、鯊魚的斗爭過程中取得了充分體現(xiàn)?？梢哉f，這樣一個形象，完美的體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與【小組探究】文中的獨白有什么特點?在文中起什么作用？【明確】本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內(nèi)心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。【小組探究】文中的獨白有什么特點?在文中起什么作用？【明確】“一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”海明威借助《老人與?！分械纳５貋喐缰诤俺鲆粋€硬漢子的宣言：“一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅這是主人公的內(nèi)心獨白，也是小說的核心精神生動地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。這是主人公的內(nèi)心獨白，也是小說的核心精神6、你如何看待桑地亞哥的失??？這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。因此他是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄，是一個“硬漢子”形象。6、你如何看待桑地亞哥的失?。窟@是一場人與自然搏斗的驚心動魄7、想象訓練：外貌描寫也是小說塑造人物的常用手法之一，但是課文節(jié)選部分卻沒有寫到老人的外貌，同學們能不能想像一下老人的外貌特征，并把它描述出來。7、想象訓練：外貌描寫也是小說塑造人物的常用手法之一，但是課原著是這樣描寫老人外貌的——

桑地亞哥瘦削憔悴，后頸滿是皺紋，臉上長著疙瘩，但他的雙眼像海水一樣湛藍，毫無沮喪之色。但是這些傷疤中沒有一塊是新的。它們象無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們象海水一般藍，是愉快而不肯認輸?shù)?。這兩個肩膀挺怪，人非常老邁了，肩膀卻依然很強健，脖子也依然很壯實，而且當老人睡著了，腦袋向前耷拉著的時候，皺紋也不大明顯了。原著是這樣描寫老人外貌的——海明威語言風格海明威語言風格《老人與?！分须妶笫斤L格的特點？

1．結(jié)構(gòu)和情節(jié)簡單，人物少到不能再少，主人公性格單一而鮮明。2．避免使用過多的描寫手法和形容詞，特別是華麗的辭藻，句子簡短，語匯準確生動。

3．鮮明生動的動作描寫和簡潔的對話。4．著力追求一種含蓄、凝練的意境。越少，就越多《老人與?！分须妶笫斤L格的特點？1．結(jié)構(gòu)和情節(jié)簡單，人物少冰山理論海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。冰山理論海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八深入探究：1.老人樂觀和不屈不撓的精神無疑是值得肯定的，但是，面對注定的失敗，如此不屈不撓有意義嗎？從第一條鯊魚的出現(xiàn)，老人就意識到保住馬林魚的希望十分渺茫。后來老人拼得筋疲力盡，幾近死亡，大馬林魚還是被吃得只剩下一副骨架。老人這樣做值得嗎？深入探究：第一句話：過程遠比結(jié)果重要。

第二句話：只要有百分之一的希望就要盡百分之百的努力。第一句話：過程遠比結(jié)果重要。第二句話：只要有百分之一的希望《亮劍》

“明知是個死,也要寶劍出鞘,這叫亮劍,沒這個勇氣你就別當劍客。倒在對手劍下算不上丟臉,那叫雖敗猶榮,要是不敢亮劍，你