校地及校園規(guī)劃課件

第六講校園規(guī)劃基本觀念授課教師：彭立沛2003/04/19永續(xù)校園規(guī)劃與管理第六講永續(xù)校園規(guī)劃與管理1壹、規(guī)劃流程及步驟壹、規(guī)劃流程及步驟2貳、上位計畫關(guān)係一、校園規(guī)劃與都市計畫之關(guān)係

依據(jù)86年內(nèi)政部修訂之都市計畫定期通盤檢討實施辦法，第三章公共設(shè)施用地檢討標(biāo)準(zhǔn)，第十八條學(xué)校用地檢討標(biāo)準(zhǔn)依下列之規(guī)定：

貳、上位計畫關(guān)係一、校園規(guī)劃與都市計畫之關(guān)係

依據(jù)86年內(nèi)政3（一）國民小學(xué)依閭鄰單位之分布，以每一閭鄰單位或服務(wù)半徑不超過600公尺配設(shè)為原則，校地面積除已發(fā)展地區(qū)確實無法補足外，依下列計畫人規(guī)模檢討之，每校面積並不得小於2公頃。

1、50000人以下者，以每千人0.20公頃為準(zhǔn)。2、50000-200000人口者，超過五萬人口部分，以每千人0.18公頃為準(zhǔn)。3、200000人口以上者，超過200000人部分，以每千人0.14公頃為準(zhǔn)。

（一）國民小學(xué)依閭鄰單位之分布，以每一閭鄰單位或服務(wù)半徑4（二）國民中學(xué)依每一社區(qū)或服務(wù)半徑不超過1500公尺設(shè)置為原則，校地面積依下列計畫人口規(guī)模檢討之，每校面積並不得小於2.5公頃。1、50000人以下者，以每千人0.16公頃為準(zhǔn)。2、50000-200000人口者，超過五萬人口部分，以每千人0.15公頃為準(zhǔn)。3、200000人口以上者，超過200000人部分，以每千人0.14公頃為準(zhǔn)。

（二）國民中學(xué)依每一社區(qū)或服務(wù)半徑不超過1500公尺5（三）高級中學(xué)及高級職校由教育主管機關(guān)研訂整體配置計畫及需求面積。（三）高級中學(xué)及高級職校由教育主管機關(guān)研訂整體配置計6參、調(diào)查與分析為方便作為量化與質(zhì)化分析四個空間層級向度之分析架構(gòu)指：

一、都市學(xué)園

二、校地及校園規(guī)劃

三、校舍教室

四、班級規(guī)模

參、調(diào)查與分析為方便作為量化與質(zhì)化分析四個空間層級向7一、都市學(xué)園（一）學(xué)區(qū)人口數(shù)的變動狀況調(diào)查項目包括

1、自然成長狀況

2、社會成長狀況

3、現(xiàn)象與訊息：

（1）先升後降型（都市核心區(qū)）

（2）上升但已趨緩型（都市中間地區(qū)）

（3）持續(xù)上升型（都市外圍地區(qū)）

一、都市學(xué)園（一）學(xué)區(qū)人口數(shù)的變動狀況調(diào)查項目8（二）學(xué)區(qū)人口年齡結(jié)構(gòu)狀況1、該學(xué)區(qū)學(xué)齡人口佔總?cè)丝诒壤?、檢視學(xué)區(qū)家庭人口組成結(jié)構(gòu)。3、現(xiàn)象與訊息：

（1）地區(qū)人口老化。

（2）地區(qū)學(xué)齡人口結(jié)構(gòu)變動幅度明顯差異（不均勻現(xiàn)象）。

（3）大都市人口過密，公共設(shè)施不足，形成超大型學(xué)校問題。

（二）學(xué)區(qū)人口年齡結(jié)構(gòu)狀況1、該學(xué)區(qū)學(xué)齡人口佔總?cè)丝诒壤?（三）學(xué)區(qū)變動1、學(xué)區(qū)可能因區(qū)域人口消長調(diào)整。2、新學(xué)校興闢而重新調(diào)整。3、現(xiàn)象與訊息：

（1）市中心區(qū)校地擴建不易。

（2）新學(xué)校面臨地上物拆遷阻力。

（三）學(xué)區(qū)變動1、學(xué)區(qū)可能因區(qū)域人口消長調(diào)整。10二、校地及校園規(guī)劃1、校地面積與區(qū)位：可由都市計畫說明書中獲得。2、學(xué)校發(fā)展歷史：校地實際開闢情形調(diào)查。3、公共設(shè)施多目標(biāo)使用：因應(yīng)都市公共設(shè)施不足，提供社區(qū)教學(xué)用途以外的活動場所。4、現(xiàn)象與訊息：

（1）相關(guān)法令限制建蔽率、容積率及樓層數(shù)。

（2）為解決校舍不足問題，產(chǎn)生校舍往上層疊問題。

二、校地及校園規(guī)劃1、校地面積與區(qū)位：11三、校舍教室1、樓地板面積：樓地板面積與學(xué)童數(shù)比例關(guān)係，影響教學(xué)空間品質(zhì)。2、增改建方式：未來增改建方式影響目前開放空間品質(zhì)、樓地板面積之使用及未來校園發(fā)展型態(tài)。3、現(xiàn)象與訊息：（1）逐年增建造成建築物形式風(fēng)格不統(tǒng)一問題。（2）逐年增建造成工程上施工接縫的問題。（3）普通及?？平淌冶壤悍治銎浔壤皩嶋H用途，以利確認(rèn)轉(zhuǎn)用時之合理性。（4）普通教室平均每班學(xué)生人數(shù)：影響學(xué)校規(guī)模及教室品質(zhì)。

三、校舍教室1、樓地板面積：樓地板面積與學(xué)童數(shù)比例關(guān)係，影響12肆、學(xué)校規(guī)模計畫方式一、確認(rèn)每位學(xué)生擁有校地面積標(biāo)準(zhǔn)（10㎡）二、依校地面積計算學(xué)生容納人數(shù)（20000/10＝2000人）三、採用班級規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)每班40人，可求出全校班級數(shù)（2000/40＝50班）

肆、學(xué)校規(guī)模計畫方式一、確認(rèn)每位學(xué)生擁有校地面積標(biāo)準(zhǔn)（10㎡13四、考慮校區(qū)及學(xué)區(qū)人口特性，全校班級酌予增減一定比例（酌增二成，50×20％＝60班）五、反推全校人數(shù)及學(xué)生擁有校地面積標(biāo)準(zhǔn)（60×40=2400人，20000/2400＝8.3㎡）六、新標(biāo)準(zhǔn)若仍符合空間品質(zhì)，則可視為最適標(biāo)準(zhǔn)。

四、考慮校區(qū)及學(xué)區(qū)人口特性，全校班級酌14七、檢討1、教育部訂定10㎡標(biāo)準(zhǔn)，未考慮人口結(jié)構(gòu)，故陳義過高，應(yīng)有一定範(fàn)圍之適用標(biāo)準(zhǔn)。2、若無法滿足需要，則可以有調(diào)整每班人數(shù)規(guī)?；蛟鰷p班級數(shù)二種方式因應(yīng)。例如小班小校每班人數(shù)35人，直接影響學(xué)校規(guī)模計畫之預(yù)測及發(fā)展。3、應(yīng)配合各地區(qū)都市化及發(fā)展差異，考慮學(xué)齡人口成長及演變之特殊條件決定。4、因應(yīng)小班小校的增班需求，常有採取犧牲?？平淌曳绞揭驊?yīng)，並不適切。

七、檢討1、教育部訂定10㎡標(biāo)準(zhǔn)，未考慮人口結(jié)構(gòu)，故陳義15八、原則1、因應(yīng)都市發(fā)展及地區(qū)不均衡現(xiàn)象，學(xué)生人數(shù)的變動，明顯影響學(xué)校建築規(guī)模，以及教學(xué)環(huán)境品質(zhì)的水準(zhǔn)。2