四則運算教案

四則運算教案1、四則運算第1課時教學內(nèi)容：P2-5例1、例2、做一做、P8-練習一-1、2、3、4。教學目標：引導學生結(jié)合實際問題，學習并掌握只有加、減法和只有乘、除法式題的計算方法，能夠正確計算和解答有關實際問題。教學重點：學習并掌握只有加、減法和只有乘、除法的計算方法。教學難點：解答有關實際問題。教學準備：小黑板、教學用圖。教學過程：一、視圖獲息，構(gòu)建模型引導學生看圖，獲取數(shù)學信息，創(chuàng)造數(shù)學問題：板書：72+36+180、180-36-72，學生解答。引導出例1、例2（板書），學生分析、列式。二、算理研討，掌握算法1、引導比較：有什么相同點？（都是兩步運算）不同點？（只有加、減法和只有乘、除法）。2、計算研討：順序調(diào)換，結(jié)果不變。規(guī)定：一般情況下，在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。三、練習鞏固，形成技能。1、P5“做一做”2題。2、P8-練習一-1、2、3、4。

四、回顧知識，總結(jié)評價。1、計算方法。2、注意點。3、自我學習評價。五、機動練習。配套作業(yè)本P1。課后感受：第2課時教學內(nèi)容：P6-7-例3、做一做、P8-練習一-5、6、7、8、9、10。教學目標：引導學生結(jié)合實際問題，學習并掌握既有加、減法，又有乘、除法式題的計算方法，能夠正確計算和解答有關實際問題。教學重點：學習并掌握既有加、減法，又有乘、除法式題的計算方法。教學難點：解答有關實際問題。教學準備：小黑板、教學用圖。教學過程：一、視圖獲息，構(gòu)建模型引導學生看圖，獲取數(shù)學信息，創(chuàng)造數(shù)學問題：引導出例3（板書），學生分析、列式。二、算理研討，掌握算法1、引導比較：與前面學的有什么不同點？（既有加、減法，又有乘、除法）。2、計算規(guī)定：一般情況下，在沒有括號的算式里，既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法。

3、學生計算。提示：能同時計算的，應同時計算。三、練習鞏固，形成技能。1、P7“做一做”2題。2、P8-9練習一-5、6、7、8、9、10。四、回顧知識，總結(jié)評價。1、計算方法。2、注意點。3、自我學習評價。五、機動練習。配套作業(yè)本P2。課后感受：第3課時教學內(nèi)容：P10-11-例4、做一做、P14-練習二-1、2、3。教學目標：引導學生結(jié)合實際問題，學習并掌握有小括號的式題的計算方法，能夠正確計算和用多種思路解答有關實際問題。教學重點：學習并掌握有小括號的式題的計算方法。教學難點：用多種思路解答有關實際問題。教學準備：小黑板、教學用圖。教學過程：一、研討一題多解

出示例題4，學生獨立審題思考，小組研討解答方法。交流思路與算式：思路：從問題出發(fā)思考。1、先求出下午上午和分別需要多少名保潔員，再求出問題。算式：270÷30-180÷30。2、先求出下午比上午多多少名保潔員，再求出問題。算式：（270-180）÷30。二、掌握算理、算法1、270÷30-180÷30，前后除法同時計算。2、（270-180）÷30。計算規(guī)定：算式里有括號，要先算括號里面的。3、學生計算。補充：（89+11）×（45-25）。前后括號里同時計算。4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個數(shù)同時除以相同的數(shù)后求和（差），可以先求這兩個數(shù)的和（差），再除以那個相同的數(shù)。注意：倒過來不行。三、練習形成技能。1、P11“做一做”1題。提示：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以用這個數(shù)減去兩個減數(shù)的和。2、P14練習二-1、2、3。四、回顧總結(jié)評價。1、計算方法。2、注意點。3、自我學習評價。五、機動練習。

配套作業(yè)本P3。課后感受：第4課時教學內(nèi)容：P11-12例4、做一做、P14-練習二-4、5、6、7。教學目標：引導學生結(jié)合實際算式，總結(jié)并掌握四則混合運算式題的計算方法，能夠正確計算和解答有關實際問題。教學重點：能夠正確計算和解答有關實際問題教學難點：用正確思路分析解答有關實際問題。教學準備：小黑板、教學用圖。教學過程：一、方法總結(jié)1、認識四則運算和四則混合運算。2、總結(jié)四則混合運算方法：沒有括號的：如果只有加、減法或者只有乘、除法，一般都要從左往右按順序計算。有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法。有括號的：要先算括號里面的。二、練習鞏固1、做一做2題。2、例5與P14-練習二-4。討論：計算后有什么感受？3、P14-練習二-5、6、7。

4、P14-練習二-7，規(guī)律：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以用兩個加數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個積相加。三、總結(jié)評價。1、計算方法。2、注意點。如：56-56÷8-8、341-56+44、12×6÷12×6等。3、自我學習評價。四、機動練習。配套作業(yè)本P4。課后感受：第5課時教學內(nèi)容：P13例6、數(shù)學游戲、P15-練習二-8、9、10、11。教學目標：引導學生結(jié)合實際算式，總結(jié)并掌握四則運算中關于0的知識，結(jié)合有關實際問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題的能力。教學重點：總結(jié)并掌握四則運算中關于0的知識。教學難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題的能力。教學準備：小黑板、游戲課件。教學過程：一、關于0的知識0+5、56+0→0與任何數(shù)相加都得任何數(shù)。

23-0、0-0→任何數(shù)減去3×0、0×0→任何數(shù)與0相乘都得0÷13、0÷2500→0除以任何不是0的數(shù)都得0都得任何數(shù)。0。0。二、討論“0不能作除數(shù)”1、被除數(shù)不是0時，找不到一個數(shù)與0相乘得到被除數(shù)。2、被除數(shù)是0時，商有無數(shù)個，不確定。3、0作除數(shù)沒有意義。三、練習1、P15-練習二-8、10、11。2、游戲：①P13找相鄰4數(shù)和是340。拓展：你還發(fā)現(xiàn)了什么？②15-練習二-9。拓展：從1-13的卡片中任意抽取4張，看能不能列式算出得數(shù)24。四、總結(jié)評價。1、0的知識、方案設計、規(guī)律發(fā)現(xiàn)。2、注意點：解決問題前先仔細審題，想一想用什么方法去思考。學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律解決問題。3、自我學習評價。五、機動練習。配套作業(yè)本P5。課后感受：第6課時

教學內(nèi)容：P16-練習二-12、13、14、思考題。教學目標：引導學生回顧總結(jié)四則運算的知識，進一步結(jié)合有關實際問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題的能力。教學重點：回顧總結(jié)四則運算的知識。教學難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題的能力。教學準備：小黑板。教學過程：一、關于四則運算的知識1、四則運算：加法、減法、乘法、除法。2、四則混合運算：一般情況下，在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法。算式里有括號，要先算括號里面的。3、關于0與任何數(shù)相加都得任何數(shù)。任何數(shù)減去得0。0除以任何不