《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》模塊六

職業(yè)世界認知模塊六：CONTENTS學習情境一：了解職業(yè)環(huán)境分析與信息探索學習情境二：熟悉就業(yè)政策了解職業(yè)環(huán)境分析與信息探索01李妍在職業(yè)探索方面做了如下事情：根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣理論，從相關(guān)測評資料所列舉的職業(yè)中選出自己感興趣的10個職業(yè)，接著，總結(jié)出這些職業(yè)吸引自己的共同特點：能與各種各樣的人打交道，具有變化性和創(chuàng)造性，可以幫助他人，重視文字表達。根據(jù)MBTI人格理論，從相關(guān)測評資料所列舉的職業(yè)中選出與自身人格相匹配的10個職業(yè)，接著，總結(jié)出這些職業(yè)吸引自己的共同特點：具有創(chuàng)造性，需要豐富的想象力，有人文氣息，和人打交道。李妍發(fā)現(xiàn)，在興趣和性格探索過程中有兩個非常相似的職業(yè)：廣告撰稿人和廣告人。最終，她又結(jié)合價值觀和能力的測評結(jié)果，列出了8個職業(yè)：英語翻譯、記者、導游、專欄作家、心理學者、藝術(shù)指導、文科或藝術(shù)類教師、社會學者。最終，李妍將目光鎖定在“英語翻譯”上，然后通過搜集信息、訪談人物，對英語人才的社會需求和英語翻譯職業(yè)進行了深入了解。一、搜集外語人才需求信息二、進行生涯人物訪談。通過上述信息探索，李妍認為，英語翻譯這一職業(yè)在未來的發(fā)展中既有希望也有挑戰(zhàn)。李妍的職業(yè)探索引導案例

大學生就業(yè)政策是國家為實現(xiàn)一定時期的路線、方針而制定的高層次人力資源配置的行動準則，體現(xiàn)了一定時期社會發(fā)展的需要，是大學生就業(yè)過程中所應遵循的基本規(guī)范?，F(xiàn)在正在運行的畢業(yè)生就業(yè)制度，是在國家就業(yè)方針、政策指導下，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的制度。

除大學生就業(yè)政策的直接影響外，勞動人事制度中諸如人才流動、工資、公務(wù)員制度等，以及社會職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)政策，都會對大學生擇業(yè)產(chǎn)生直接或間接的影響。01（1）社會客觀環(huán)境政策環(huán)境一、職業(yè)環(huán)境分析（一）社會環(huán)境分析

一個國家、一個地區(qū)在一定時期內(nèi)的經(jīng)濟狀況直接影響其勞動就業(yè)狀況。大學生選擇職業(yè)時，不可避免地要受到當時的社會經(jīng)濟狀況的影響。

大學生在認識客觀經(jīng)濟環(huán)境對就業(yè)的直接影響的同時，充分發(fā)揮主觀能動性，克服客觀環(huán)境的不利因素，主動適應社會需要。02（1）社會客觀環(huán)境經(jīng)濟環(huán)境一、職業(yè)環(huán)境分析（一）社會環(huán)境分析【立足家鄉(xiāng)搞創(chuàng)業(yè)】案例精選李姚生長在浙江省麗水市蓮都區(qū)峰源鄉(xiāng)庫坑村，一年來，她擁有了一個2000多人的朋友圈、一大批忠實客戶，平均每天有五六百元的營業(yè)額。2014年，庫坑村的旅游產(chǎn)業(yè)迎來了春天。村里創(chuàng)建了3A級景區(qū)化示范村，民宿、泳池、接待中心等配套設(shè)施也紛紛落地?？吹郊亦l(xiāng)的興旺，李姚立即辭去杭州的工作，回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。在與游客交談的過程中，李姚向他們推銷起了村里放養(yǎng)的雞鴨、散養(yǎng)的土豬、新鮮的蔬菜、可口的香菇及各式各樣的干貨。有的加她為微信好友，有的幫她一起宣傳，300人、500人、800人……，沒過多久，一個顧客小圈子便形成了。后來，李姚創(chuàng)辦了“瑤瑤高山農(nóng)產(chǎn)品”，做起了“微商”。她從經(jīng)營茭白干開始，得到客戶認可后又將經(jīng)營范圍擴大，現(xiàn)在鮮香菇、筍干、千層糕及原生態(tài)家禽都已成為她的招牌商品?，F(xiàn)在的李姚正打算在甜品行業(yè)大展拳腳打算開一家集鄉(xiāng)村土貨和各式點心為一體的綜合小店。一、職業(yè)環(huán)境分析（一）社會環(huán)境分析

（1）就業(yè)結(jié)構(gòu)的重大變化。未來十年，我國的就業(yè)結(jié)構(gòu)還會發(fā)生重大變化，將呈現(xiàn)以下特點：①第三產(chǎn)業(yè)成為增加就業(yè)的主要部門；②非公有制經(jīng)濟成為吸納就業(yè)的重要渠道；③勞動力逐漸向資本、技術(shù)密集型行業(yè)聚集。

（2）大學生面臨的就業(yè)形勢。①畢業(yè)生數(shù)量大幅增長；②我國經(jīng)濟發(fā)展新增的就業(yè)崗位極其有限；③應屆畢業(yè)生不受青睞；④熱門專業(yè)人才過剩；⑤就業(yè)機會不均等。03（1）社會客觀環(huán)境就業(yè)環(huán)境一、職業(yè)環(huán)境分析（一）社會環(huán)境分析一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）社會環(huán)境

社會時尚具有時髦性、廣泛性等特點，其對大學生擇業(yè)的影響是不可忽視的，如大學生擇業(yè)中出現(xiàn)過的大城市熱、合資企業(yè)熱、“孔雀東南飛”、公務(wù)員熱、考研熱等現(xiàn)象，就是受社會時尚的影響所致。

時尚對人們的正負面影響，會造成行為結(jié)果的不同。01（2）社會心理環(huán)境

社會時尚一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）社會環(huán)境

受不同家庭情況的影響，大學生在擇業(yè)中的表現(xiàn)也不盡相同。除參考父母意見外，也有的大學生征求較有影響力的親友的意見，根據(jù)其認同與否來決定自己的擇業(yè)去向。02（2）社會心理環(huán)境

父母及親友的意見一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）社會環(huán)境

老師是學生的引導者，其意見會對學生的擇業(yè)意向和擇業(yè)行為產(chǎn)生重要的影響。當然，老師的意見不能完全擺脫個人主觀的色彩，而且不同的老師具有不同的職業(yè)價值觀，其對學生擇業(yè)的影響也存在一定的差別。03（2）社會心理環(huán)境

老師的參謀作用一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）社會環(huán)境“不如男同學”

作為女大學生，也應變壓力為動力，增強自信心，努力提高自身素質(zhì)，主動迎接挑戰(zhàn)。

當然，政府和社會在輿論導向及對女大學生就業(yè)的保障機制的建立等方面，也應做出更大的努力。04（2）社會心理環(huán)境

性別差異一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）社會環(huán)境

1）人才流動新環(huán)境打破了終身制的傳統(tǒng)就業(yè)環(huán)境（3）社會發(fā)展環(huán)境

為了給人才擇業(yè)和單位擇人提供服務(wù)，1984年國家勞動人事部成立了人才流動服務(wù)中心，并開始推動各地建立人才流動機構(gòu)。截至1996年底，全國共有各類人才流動機構(gòu)4000多個。以政府人事部門所屬人才交流機構(gòu)為主導、以民辦人才中介組織為補充的人才流動體系已初步形成。根據(jù)人才流動的需要，相關(guān)機構(gòu)還開展了人事代理、人事爭議仲裁等人事代理工作。一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）社會環(huán)境

2）重視人才、構(gòu)筑人才高地的環(huán)境正在形成（3）社會發(fā)展環(huán)境

國家采取有力措施加快人才培養(yǎng)的速度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并鼓勵各地市積極吸引人才、合理使用人才、有效開發(fā)人才資源。當然，重視人才的環(huán)境形成的同時，重視人才質(zhì)量的環(huán)境也日趨形成。大學生應充分認識就業(yè)環(huán)境對就業(yè)的影響，樹立終身學習、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)圖強、競爭進取和成才意識，使自己成為不僅能就業(yè)而且能創(chuàng)業(yè)的人才。一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）社會環(huán)境課堂討論

在當前的就業(yè)環(huán)境下，什么樣的心態(tài)更有利于就業(yè)？一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（二）組織環(huán)境分析（1）企業(yè)的基本狀況。（2）企業(yè)的發(fā)展目標。企業(yè)的發(fā)展目標是企業(yè)獲得發(fā)展的生命線。（3）企業(yè)領(lǐng)導人。企業(yè)領(lǐng)導人是企業(yè)的掌舵人，其抱負和能力對企業(yè)的發(fā)展有著決定性影響。1．整體環(huán)境分析（4）企業(yè)文化。如果一個人的價值觀與企業(yè)文化有沖突，那么他在該企業(yè)將難以得到較大發(fā)展。（5）企業(yè)制度。企業(yè)制度是企業(yè)運營的基本管理規(guī)范，能對個體的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（二）組織環(huán)境分析（1）崗位描述。了解崗位描述就是了解崗位的定義、工作內(nèi)容、責權(quán)范圍和基本任職要求。（2）崗位晉升通路。了解崗位的晉升通路主要從以下兩個方面著手：一是了解目標崗位的相關(guān)崗位，二是了解目標崗位的職業(yè)發(fā)展通路。2．崗位環(huán)境分析一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（二）組織環(huán)境分析你所學的專業(yè)與哪些職業(yè)有關(guān)？你將來可能會從事哪種職業(yè)？與該職業(yè)相關(guān)的行業(yè)環(huán)境如何？課堂討論一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）家庭環(huán)境分析家庭軟環(huán)境是指家庭給人的內(nèi)在情緒和感受，它對人起著潛移默化的作用，是家庭生活中人與人之間相互聯(lián)系時所形成的一種氣氛；家庭硬環(huán)境是指特定的物質(zhì)條件，它是人得以發(fā)展的基礎(chǔ)條件。家庭資源對學習動機有決定作用，家庭資源的合理配置可以為孩子提供良好的物質(zhì)環(huán)境，使他們在壓力適中、條件相對較好的家庭環(huán)境中，發(fā)展獨立性和自我管理能力，增進其學習的愿望和主動性。所以，家庭條件好的學生，可以選擇多學幾門技術(shù)或繼續(xù)深造；家庭條件不好的學生，可能會放棄繼續(xù)深造的機會，畢業(yè)后直接選擇就業(yè)。一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）家庭環(huán)境分析1．家庭資源父母的文化水平會直接影響其教養(yǎng)孩子的方式，從而造成孩子不同的品格特點。同樣，家人的職業(yè)狀況也會對孩子的學習及將來的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生影響。例如，若父母是自己創(chuàng)業(yè)，則子女在長期的熏陶中也會積累創(chuàng)業(yè)的意識和技能。一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）家庭環(huán)境分析2．父母文化水平和家人的職業(yè)狀況一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）家庭環(huán)境分析教養(yǎng)類型教養(yǎng)方式孩子的品格特點民主型接納—控制：關(guān)心、理解、信任、自主、尊重對孩子高度關(guān)懷，中等程度的行為控制；既不嬌慣，也不過于嚴厲；對孩子的行為有明確的規(guī)定和要求，并能嚴格執(zhí)行；對孩子的期望與要求和孩子的能力相一致；親子關(guān)系平等，如朋友一般有社會責任感、有成就傾向、自我約束能力強、親切溫和、情緒穩(wěn)定、深思熟慮、獨立、自信、善于協(xié)作專制型冷淡—控制：命令、苛求、禁止、威脅、懲罰父母往往表現(xiàn)出缺乏熱情的情緒反應，很少考慮孩子自身的愿望和要求；對孩子的一舉一動都橫加限制，如有違反，會采取強硬措施，甚至動用暴力；親子關(guān)系疏遠，以父母為中心缺乏安全感與歸屬感、缺少主動性、恐懼、自卑、懦弱、服從、焦慮、倔強、逆反、冷漠、殘忍、消極、被動嬌寵型接納—不控制：接受、順從、溺愛、縱容、遷就對孩子百般疼愛，過分嬌寵，處處遷就，事事代勞，對孩子的任何要求都不假思索地答應，對孩子偏袒護短，過度保護，缺乏引導與教育；貼身侍從式的親子關(guān)系，以孩子為中心缺乏責任感、缺乏創(chuàng)造性、依賴性強、被動、順從、懶惰、自私、任性、幼稚、野蠻、無禮、唯我獨尊、沖動冷漠型冷淡—不控制：不聞不問、放任父母對孩子既缺乏愛的情感和積極反應，又缺少對其行為的要求和控制，親子間交往甚少，父母對孩子缺乏基本的關(guān)注與了解，對孩子的一切行為舉止采取不加干涉的態(tài)度，給孩子一種被忽視的感覺；親子關(guān)系淡漠，各自以自我為中心缺乏歸屬感、缺少愛心、缺少責任感、沖動、不順從、自傲、目中無人、自以為是父母教養(yǎng)方式及孩子相應的品格特點家庭內(nèi)環(huán)境即自己家里的人或事，一般包括夫妻關(guān)系、家長與子女的關(guān)系等；家庭外環(huán)境即家庭外的環(huán)境，如家庭的周圍環(huán)境、周圍人群情況、外部活動場所、外部人際關(guān)系等。這些也會對孩子將來的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生影響。一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）家庭環(huán)境分析3．家庭內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生獲得信息的主要途徑。

如前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才網(wǎng)、搜狐招聘頻道、新浪求職頻道、中青在線人才頻道等；

相關(guān)行業(yè)網(wǎng)站或論壇，如部、省、市級的人才網(wǎng)，專業(yè)論壇等；天涯社區(qū)中的職業(yè)交流版塊；一些由人力資源經(jīng)理組建、管理的論壇。二、職業(yè)信息探索（一）搜集網(wǎng)絡(luò)資訊

大學生可以利用自己節(jié)假日的時間到目標企業(yè)或與目標企業(yè)相似的企業(yè)進行實地考察、頂崗實習，以職業(yè)人的標準要求自己，做到與目標職業(yè)崗位“零距離”接觸。二、職業(yè)信息探索（二）親自參加實踐案例精選

小葉升職記

小葉是某財經(jīng)學院涉外會計專業(yè)的畢業(yè)生。在畢業(yè)實習中，他發(fā)現(xiàn)社會上涉外會計畢業(yè)生已供過于求，找一份專業(yè)對口的工作不是一件簡單的事情。畢業(yè)時，他經(jīng)過冷靜的分析思考，果斷應聘到一家大型超市做收銀員工作。涉外會計專業(yè)的畢業(yè)生去做收銀員，這在旁人看來確實是不可思議，但小葉自有他的想法，他認為自己的選擇是對的。事實也確實如此。小葉在這個崗位上兢兢業(yè)業(yè)，開創(chuàng)了新的局面。三個月后，這個超市缺少一名管理人員，由于他工作認真、適應能力強，再加上有大學文憑，便被調(diào)入人事部。他在人事部邊學邊干，很快就獲得了領(lǐng)導的賞識，現(xiàn)在已升職為經(jīng)理助理。二、職業(yè)信息探索（二）親自參加實踐二、職業(yè)信息探索（三）訪談生涯人物（1）篩選訪談對象訪談對象可以由自己院系的老師推薦，也可以由父母、親人及他們的朋友推薦，還可以通過各種職業(yè)交流群、專業(yè)論壇、博客、網(wǎng)站等尋找。訪談對象的選擇來源如圖所示。訪談的一般流程如下：二、職業(yè)信息探索（三）訪談生涯人物（2）確定訪談對象一般情況下，被訪談?wù)叨荚敢鈳椭e極進取的年輕人，大學生所需要做的就是運用一些技巧讓訪談對象接受訪談。在聯(lián)系訪談對象時，大學生應把握以下幾點：感謝，這是第一要素；共情，這是關(guān)鍵因素；贊美，這是促進因素。訪談的一般流程如下：二、職業(yè)信息探索（三）訪談生涯人物訪談的一般流程如下：（3）準備好訪談內(nèi)容①訪談對象的基本情況。②訪談對象的工作狀態(tài)。③入職的任職資格。④職業(yè)的發(fā)展前景。二、職業(yè)信息探索（三）訪談生涯人物訪談的一般流程如下：（4）正式訪談?wù)皆L談時，大學生一定要準時到達，準時開始，并準時結(jié)束。在訪談過程中，應做到言談謙遜、舉止有禮。二、職業(yè)信息探索（三）訪談生涯人物訪談的一般流程如下：（5）匯報與感謝無論最后是以什么樣的心情和狀態(tài)結(jié)束訪問的，負責訪談的大學生事后都應發(fā)送感謝信給被訪談?wù)?，并將訪談記錄和個人心得提交給對方。這樣做一方面是對訪談?wù)叩淖鹬?；另一方面也是對訪談信息價值的肯定。二、職業(yè)信息探索通過家族的職業(yè)譜，我們可以更好地了解家族成員的職業(yè)取向，甚至可以預測自己的職業(yè)取向。事實上，大學生的職業(yè)選擇乃至生涯發(fā)展都會受到家族成員的影響。通過繪制家庭職業(yè)樹，大學生一方面可以了解職業(yè)的種類、內(nèi)容和用人要求，另一方面也可以梳理現(xiàn)有的可用資源，進而利用這些資源為自己的職業(yè)發(fā)展做準備。（四）繪制家庭職業(yè)樹熟悉就業(yè)政策02就業(yè)政策是指國家和各級地方政府及高等院校為促進大學畢業(yè)生就業(yè)而制定的一系列政策、方針、規(guī)定的總和。就業(yè)政策具有導向作用，它可以引導大學生走上正確的擇業(yè)道路，少走彎路，從而提高就業(yè)成功率。一、基層就業(yè)政策一、基層就業(yè)政策（1）強化統(tǒng)籌部署。各地各高校要強化組織領(lǐng)導，把促進高校畢業(yè)生就業(yè)擺上領(lǐng)導班子重要議事日程。（2）強化部門協(xié)同。要充分發(fā)揮各?。▍^(qū)、市）就業(yè)工作領(lǐng)導小組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。（3）強化高校責任。各高校要把做好畢業(yè)生就業(yè)工作作為當前一項緊迫的政治任務(wù)，認真落實“一把手”工程。（一）我國大學生就業(yè)的基本政策1．強化擔當，加強對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的組織領(lǐng)導一、基層就業(yè)政策（一）我國大學生就業(yè)的基本政策2．創(chuàng)新方式，提升網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)能力（1）組織網(wǎng)上就業(yè)大市場。要充分利用部、省、校三級聯(lián)通的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系及社會招聘網(wǎng)站，聯(lián)合舉辦“2020屆高校畢業(yè)生全國網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合招聘——24365校園招聘服務(wù)”活動，各地各高校要組織畢業(yè)生積極參加上述網(wǎng)上招聘活動。（2）優(yōu)化網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)。各地各高校要加快建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”智慧平臺，豐富和完善線上業(yè)務(wù)辦理相關(guān)功能，加快與人力資源社會保障部門招聘網(wǎng)站鏈接與信息共享，鼓勵畢業(yè)生和用人單位通過網(wǎng)絡(luò)進行供需對接。（3）強化線上就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。充分利用各類國家、省和高校教育資源，開發(fā)、共享一批線上就業(yè)創(chuàng)業(yè)精品課程和就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座視頻，方便畢業(yè)生點播觀看。一、基層就業(yè)政策（一）我國大學生就業(yè)的基本政策3．拓寬渠道，促進畢業(yè)生就業(yè)并增加升學深造機會（1）促進畢業(yè)生多渠道就業(yè)。（2）積極引導大學畢業(yè)生參軍入伍。（3）加大高校畢業(yè)生補充教師隊伍力度。（4）持續(xù)推送大學生到國際組織實習任職。（5）增加畢業(yè)生升學深造機會。一、基層就業(yè)政策（一）我國大學生就業(yè)的基本政策4．關(guān)心關(guān)愛，做好重點群體就業(yè)幫扶（1）加強思想教育和就業(yè)心理輔導。針對當前就業(yè)形勢和疫情影響，各地各高校要及時了解掌握畢業(yè)生思想動態(tài)和心理狀況，有針對性地開展教育引導工作。（2）強化湖北等重點地區(qū)和重點群體就業(yè)幫扶。擴大農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃在湖北高校的招募規(guī)模。一、基層就業(yè)政策（一）我國大學生就業(yè)的基本政策5．規(guī)范管理，提升就業(yè)工作服務(wù)水平（1）維護畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益。（2）改革完善就業(yè)統(tǒng)計制度。（3）健全就業(yè)狀況反饋機制。（4）適當延長畢業(yè)生擇業(yè)時間。一、基層就業(yè)政策（一）我國大學生就業(yè)的基本政策案例精選張某的就業(yè)“彎路”畢業(yè)生張某在寒假期間參加了A市的畢業(yè)生供需見面洽談會。當時，有一家國有企業(yè)在會場招聘應屆畢業(yè)生，張某覺得該單位位于沿海開放城市，其工作環(huán)境、工資待遇、發(fā)展前景等方面都很有吸引力，而自己也比較符合該單位的招聘要求，于是參加了該單位的招聘測試。通過了初試和復試之后，張某與該單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。然而，簽訂就業(yè)協(xié)議后不久，張某卻愁容滿面地回到學校，向大學生就業(yè)指導中心的老師咨詢畢業(yè)生解約的相關(guān)問題。張某說：“說由于在招聘時沒有注意到市人事局關(guān)于本年度高校應屆畢業(yè)生引進的相關(guān)規(guī)定，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我的條件不符合規(guī)定，無法為我辦理人事關(guān)系接收手續(xù)?！迸c原單位解約后不久，張某向大學生就業(yè)指導中心提交了省外就業(yè)協(xié)議書。這次，他和深圳的一家企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議，而且已經(jīng)完成了人事關(guān)系轉(zhuǎn)接的審批手續(xù)。磨刀不誤砍柴工，大學生在找工作之前一定要清楚各種就業(yè)政策，這樣才能少走彎路。一、基層就業(yè)政策（二）大學生就業(yè)的特殊政策1．定向畢業(yè)生的就業(yè)政策定向生如遇家遷、升學、留校、參軍或原定向單位破產(chǎn)等特殊情況，可申請辦理定向改派，定向畢業(yè)生要出具下列相關(guān)材料：①個人的改派申請；②關(guān)于上述某種情況的證明材料（戶口遷移證明、錄取通知書、破產(chǎn)證明等）；③原定向地區(qū)（單位）的主管部門出具的退函；④所到地區(qū)（單位）主管畢業(yè)生就業(yè)部門的意見；⑤與新的接收單位簽署的就業(yè)協(xié)議。將上述材料匯總后報給學校就業(yè)指導中心，經(jīng)學校初審后，報送省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心審查批準，才允許改變就業(yè)去向。定向畢業(yè)生因家遷需改變就業(yè)去向的，須向?qū)W校和省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心提供原家庭居住地和現(xiàn)家庭居住地戶籍管理部門遷出和遷入的證明材料，并提供現(xiàn)家庭居住地居民戶口簿。對于回到貧困縣就業(yè)的定向生，當?shù)卣辛x務(wù)做好就業(yè)安置工作。貧困地區(qū)的定向生原則上不能改變就業(yè)去向。一、基層就業(yè)政策（二）大學生就業(yè)的特殊政策2．應屆畢業(yè)生報考國家公務(wù)員的政策國家行政機關(guān)、其他國家機關(guān)和參照國家公務(wù)員制度管理的事業(yè)單位從高等學校應屆畢業(yè)生中錄用國家公務(wù)員（工作人員），一律實行考試考核、擇優(yōu)錄用的辦法。被錄用為公務(wù)員的畢業(yè)生與組織人事部門簽訂就業(yè)協(xié)議書，學校就業(yè)指導中心憑就業(yè)協(xié)議書將其納入就業(yè)方案，并予以辦理就業(yè)派遣手續(xù)。一、基層就業(yè)政策（二）大學生就業(yè)的特殊政策3．應屆畢業(yè)生報考研究生的政策參加考研的畢業(yè)生在與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議前，原則上應向用人單位報告本人已參加或準備參加研究生考試的相關(guān)情況，在征得用人單位同意后，可以在就業(yè)協(xié)議上注明“如果畢業(yè)生考取研究生，本協(xié)議無效”。如果用人單位不同意此項，那么畢業(yè)生原則上就不能簽署此協(xié)議。如果已經(jīng)考取研究生的畢業(yè)生在簽訂就業(yè)協(xié)議時有意隱瞞考研情況，而本人之后又要求讀研，則按違約處理。畢業(yè)生離校前須出具原簽約單位同意讀研的退函。一、基層就業(yè)政策（二）大學生就業(yè)的特殊政策4．應屆畢業(yè)生自費出國留學的政策符合國家規(guī)定申請自費留學的畢業(yè)生，不參加就業(yè)，也不再繳納教育培養(yǎng)費；憑國外大學錄取通知書，在學校規(guī)定時間內(nèi)提出申請，教務(wù)處和就業(yè)指導中心審核同意后不將其列入就業(yè)計劃。集中派遣時未獲批準出境的，學校可將畢業(yè)生檔案、戶籍關(guān)系轉(zhuǎn)至生源地，畢業(yè)生繼續(xù)辦理出國手續(xù)或自謀職業(yè)。一、基層就業(yè)政策（二）大學生就業(yè)的特殊政策5．患病畢業(yè)生和殘疾人畢業(yè)生的政策畢業(yè)生離校前應進行健康檢查，因病不能工作的，應回家休養(yǎng)。一年以內(nèi)、半年以上治愈的（須經(jīng)學校指定醫(yī)院證明能堅持正常工作的），可隨下一屆畢業(yè)生就業(yè)；半年內(nèi)治愈的，可到原就業(yè)單位就業(yè)；一年后仍未治愈或無用人單位接收的，戶籍關(guān)系轉(zhuǎn)至生源地，按社會待業(yè)人員辦理。對殘疾畢業(yè)生的就業(yè)，學校錄取的殘疾考生，畢業(yè)后應按其所學專業(yè)，由學校幫助推薦就業(yè)，確有困難的，按有關(guān)規(guī)定由生源所在地民政部門負責安置。一、基層就業(yè)政策（二）大學生就業(yè)的特殊政策6．第二學士學位畢業(yè)生的就業(yè)政策國家規(guī)定，在校攻讀第二學士學位，修業(yè)期滿，獲得第二學士學位后，原則上按第二學士學位推薦就業(yè)。在職人員攻讀第二學士學位，修業(yè)期滿時，不論是否獲得第二學士學位，均回原單位安排工作。已獲得第二學士學位的畢業(yè)生工作后的起點工資與研究生班畢業(yè)生工資待遇相同；未獲得第二學士學位者，仍按本科生對待。一、基層就業(yè)政策（二）大學生就業(yè)的特殊政策7．委托培養(yǎng)、聯(lián)合辦學畢業(yè)生的就業(yè)政策委培生是指用人單位（或地區(qū)）委托高校培養(yǎng)的學生。委培生要按委托協(xié)議派遣，對于因委培單位關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)而不能安排就業(yè)的委培生，由委培單位主管部門出具證明，經(jīng)市畢業(yè)生就業(yè)主管部門審核同意后，由高校就地就近安排就業(yè)?？缡邪才啪蜆I(yè)的要報省畢業(yè)生就業(yè)主管部門審批。學校與地方聯(lián)合辦學培養(yǎng)的畢業(yè)生原則上回聯(lián)辦地區(qū)就業(yè)。如因特殊情況確需改變就業(yè)去向，則須經(jīng)聯(lián)辦地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)主管部門同意，并報省畢業(yè)生就業(yè)主管部門審核批準后，方可改變就業(yè)去向。一、基層就業(yè)政策（二）大學生就業(yè)的特殊政策8．畢業(yè)生二次擇業(yè)政策畢業(yè)生二次擇業(yè)是指截至畢業(yè)生集中派遣時仍未落實接收單位的畢業(yè)生，要派回生源省、市、區(qū)參加二次就業(yè)。二次擇業(yè)時，原則上由省、市、區(qū)推薦就業(yè)，也可由畢業(yè)生自行選擇就業(yè)單位。對于在規(guī)定時間內(nèi)落實工作的畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)主管部門可以為其辦理二次派遣手續(xù)。1．大學生創(chuàng)業(yè)稅費減免政策稅費減免政策指的是國家根據(jù)一定時期社會發(fā)展情況的特點和政治經(jīng)濟的需要，對市場活動中生產(chǎn)經(jīng)營的主體在某些情況下減輕或免除稅收和某些法定費用繳納的政策。大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)基本上都屬于小微企業(yè)的范疇，除了享受小微企業(yè)在稅費減免上的扶持政策外，政府還針對大學生這一特殊創(chuàng)業(yè)主體，頒布出臺了一系列針對性的稅費減免政策。二、自主創(chuàng)業(yè)政策（一）發(fā)布金融優(yōu)惠政策2．大學生小額擔保貸款政策小額擔保貸款是為了解決符合一定條件的待就業(yè)人員在進行創(chuàng)業(yè)經(jīng)營的過程中自籌資金不足問題的一項貸款類業(yè)務(wù)，主要覆蓋范圍包括自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)或合伙創(chuàng)業(yè)的啟動經(jīng)費和流動資金。創(chuàng)業(yè)小額貸款政策能幫助大學生在創(chuàng)業(yè)初期階段突破資金束縛的瓶頸，推動大學生創(chuàng)業(yè)項目的成熟與業(yè)務(wù)活動的開展。二、自主創(chuàng)業(yè)政策（一）發(fā)布金融優(yōu)惠政策3．設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)基金在扶持大學生創(chuàng)業(yè)的融資政策方面，除了國家和中央政府層面的稅費減免和小額擔保貸款的服務(wù)與政策之外，各級地方政府也在試點通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金的方式來扶持大學生創(chuàng)業(yè)。二、自主創(chuàng)業(yè)政策（一）發(fā)布金融優(yōu)惠政策我國政府對創(chuàng)業(yè)教育的推動主要表現(xiàn)在：（1）組織各類創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)競賽活動，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。（2）加快高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和師資隊伍建設(shè)。二、自主創(chuàng)業(yè)政策（二）大力推動創(chuàng)業(yè)教育的開展（2）加強與大學生創(chuàng)業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立大學生創(chuàng)業(yè)項目孵化與創(chuàng)業(yè)發(fā)展基地，提高大學生創(chuàng)業(yè)項目的轉(zhuǎn)化率與成功率。（1）簡化行政審批手續(xù)，對大學生創(chuàng)業(yè)開辟綠色通道，降低大學生創(chuàng)業(yè)成本。二、自主創(chuàng)業(yè)政策（三）改善社會服務(wù)環(huán)境案例精選致力于機器人研發(fā)和創(chuàng)客教育推廣的創(chuàng)業(yè)者衛(wèi)小學衛(wèi)小學從小就是一名創(chuàng)客對創(chuàng)造發(fā)明具有濃厚的興趣。上學期間，他和同班同學莊某都熱愛機器人技術(shù)，兩人迅速成了好友。衛(wèi)小學和莊某在讀書及工作期間不斷學習，共同設(shè)計、創(chuàng)作了一些科技產(chǎn)品并在網(wǎng)上銷售。銷售的成功極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)新熱情。就這樣，衛(wèi)小學成為一名研發(fā)、制作科技產(chǎn)品的創(chuàng)客。2008年，衛(wèi)小學等四人成立了第一家公司，主營機器人和自動化相關(guān)產(chǎn)品。衛(wèi)小學與其合作者創(chuàng)建的公司非常關(guān)注科技動態(tài)，他們積極學習、消化、創(chuàng)新國外新技術(shù)，同時也積極研發(fā)新技術(shù)，研制新產(chǎn)品，并注重知識產(chǎn)權(quán)保護。此外，他們積極聯(lián)系北京多所高等院校，并與大學教授合作研發(fā)新產(chǎn)品，這使他們的公司駛?cè)肓丝萍及l(fā)展的快車道?；仡櫺l(wèi)小學的成長歷程，他的創(chuàng)業(yè)能力首先得益于他的興趣愛好，其次得益于他良好的學習能力。如今作為企業(yè)家的他還在不斷學習新的知識和技術(shù)，他說：“像我們這種技術(shù)型企業(yè)，如果不學習就會跟不上時代的發(fā)展，因此必須活到老，學到老?！倍?、自主創(chuàng)業(yè)政策（三）改善社會服務(wù)環(huán)境三、參軍入伍政策（一）應征入伍的條件根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定批準設(shè)立、實施高等學歷教育的全日制公辦普通高等學校、民辦普通高等學校和獨立學院，按照國家招生規(guī)定錄取的全日制普通本科、?？疲ê呗殻?、研究生、第二學士學位應（往）屆畢業(yè)生、在校生和已被普通高校錄取但未報到入學的學生可以應征入伍。1．學歷條件三、參軍入伍政策（一）應征入伍的條件征集服現(xiàn)役的大學生必須熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，熱愛人民軍隊，遵紀守法，品德優(yōu)良，決心為抵抗侵略、保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)人民的和平勞動而英勇奮斗。2．政治條件征兵政治審查的內(nèi)容包括應征公民的年齡、戶籍、職業(yè)、政治面貌、宗教信仰、文化程度、現(xiàn)實表現(xiàn)、家庭主要成員和主要社會關(guān)系成員的政治情況等。三、參軍入伍政策（一）應征入伍的條件

（1）身高。男性160厘米以上，女性158厘米以上。

（2）體重。男性不超過標準體重的30%，不低于標準體重的15%；女性不超過標準體重的20%，不低于標準體重的15%。標準體重=（身高?110）千克。

（3）視力。大學生右眼裸眼視力不低于4.6，左眼裸眼視力不低于4.5。

（4）內(nèi)科。收縮壓大于或等于90毫米汞柱，小于140毫米汞柱；舒張壓大于或等于60毫米汞柱，小于90