第一單元寫作任務(wù) 學(xué)案-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

第一單元寫作任務(wù)學(xué)案一統(tǒng)編版高中語文必修下冊的設(shè)想，在今天看來有什么可資借鑒之處?又有哪些不足?(思辨性材料)性材料)選題1示范“在今天看來有什么可資借鑒之處?又有哪些不足?”的表述，認為孟子的思想既姓的關(guān)愛，對和諧社會的渴望，與今天所講的物質(zhì)文明和精神文明兩手抓、兩手都要硬”與今天的“人民當家作主”有著本質(zhì)的不同。孟范人行為的一種方式，人的思想是復(fù)雜的，不可能通過道德子所提倡的教育在內(nèi)容上太狹隘了。就拿今天來講，教育至倡的和諧社會也有很多相通之處，但畢竟時代不同了，加之階級局限性，③針對這些不足，今天應(yīng)該如何彌補呢?比如讓道德和法律共同維護社會秩序。比如實現(xiàn)理想社會，還要有良好的社會大環(huán)境，大環(huán)境和才能無憂。比如發(fā)展科技，用科技的力量來對抗天(對以上分析，按照邏輯關(guān)系，先結(jié)合歷史背景充分解讀材料，然后立足現(xiàn)實指出利弊，再提出自己的觀點并論證。基本形成寫作框架)寫作思路示例：觀點是德治與法治并行。從孟子觀點出發(fā)，分析其德治的進步性和不足，順勢提出論點，強調(diào)法治的重要性；接著展開論證，按為什么需要德治與法治并行——如何做到德治和法治并選題2示范：基礎(chǔ)上讓我們發(fā)散思維，提出自己獨特的看法。(發(fā)散+歸納思維)只說明一個道理，換個角度，你可能會有不一樣的收獲。兔賽跑等等都可以換個角度用發(fā)散性思維進行多元的解讀。先確定可充分理解材料，從庖丁角度發(fā)散：(用句式訓(xùn)練)1.庖丁成功是因為他有理想的追求。(理想、目標)臣之所好者，道也。進乎技矣。2.庖丁成功是因為他有一種堅持不懈的精神。(意志)庖丁說，他的刀用了十九年了，十年如一日，專心做一件事，而且長期反復(fù)練習(xí)，不想成為專項技能反復(fù)練習(xí)10000個小時就能成為專家。(沒有這一點，庖丁的成功可能直接止于一介屠夫吧)功的必然因素)4.庖丁成功是因為他做事謹慎，不驕傲。(態(tài)度)如：雖然，每至于族，吾見其難為，5.庖丁成功是因為他解牛時注意方法，不去碰硬骨頭。(方法)"依乎天理，批大卻，來，為此舉目四望，為此悠然自得，心滿意足。從這里可以看的職業(yè)，沒有這種對事業(yè)的熱愛，即使練習(xí)10000個小時，也不可能成功!無關(guān)緊要的原因也可刪掉。也可重點一二，其他簡略?；拘纬蓪懽骺蚣?保全天性。可總結(jié)為：做到養(yǎng)生，就必須像庖丁那樣做事順乎其理，毋強行，小心翼翼，采取“歸納”法得出普遍意義的啟示：歸納法就是將一個具體事件中分解出的幾個情節(jié)出發(fā)，歸納觀點。基本思路是結(jié)合庖丁的做法，聯(lián)系今天所提倡論述。先論述古代的匠人精神，舉魯班、賣油翁、建筑保四海，需仁政?取勝的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神，忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動、腳踏藏的，有格物致知、正心誠意的的生命哲學(xué)，也有技進乎道、超然達觀嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風(fēng)一個時代有一個時代的氣質(zhì)，我們的時代將以怎樣的面?zhèn)€人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們的生命尊嚴所片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以《人民日報》(2016年04月30日04版)一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(2020全國1卷任務(wù)驅(qū)動型材料作文)春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多(稱贊)管感觸最深?請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。(任務(wù)引導(dǎo))不得泄露個人信息；不少于800字。(寫作要求)魏征勸諫唐太宗要任用有賢德的人，說“用一賢人，則認為任用人才，首先要考慮其品德。(材料內(nèi)容)不