《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》實驗教學(xué)大綱(臨床等)

PAGE1《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》實驗教學(xué)大綱（供五年制本科臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等專業(yè)使用）I前言編寫本大綱的目的是要求教師在教學(xué)過程中，根據(jù)大綱制定教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)要點，達到教學(xué)目的。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的過程中，通過實驗驗證理論，鞏固理論知識；通過實驗操作，熟悉遺傳學(xué)基本實驗方法技術(shù)，提高實驗技能；通過實驗討論、整理思路，用科學(xué)、系統(tǒng)的語言表述思想，提高表達能力；通過實驗報告的撰寫，學(xué)會歸納總結(jié)；明確每次實驗的意義，掌握實驗方法。最終，通過教學(xué)和互動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本大綱適用于五年制本科臨床醫(yī)學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、急救醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、眼耳鼻喉科學(xué)、醫(yī)學(xué)美容、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（方向）使用，現(xiàn)將大綱使用中有關(guān)情況說明如下：一為了使教師和學(xué)生更好地掌握教材，大綱每一章節(jié)均由教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容三部分組成。教學(xué)目的注明教學(xué)目標，教學(xué)要求分掌握、熟悉和了解三個級別，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求級別對應(yīng)，并統(tǒng)一標示（核心內(nèi)容及知識點用下劃實線標示，重點內(nèi)容用下劃虛線標示，一般內(nèi)容不標示），便于學(xué)生重點復(fù)習(xí)。二教師在保證教學(xué)大綱核心內(nèi)容的前提下，可根據(jù)不同教學(xué)手段，講授重點內(nèi)容和介紹一般內(nèi)容。三總教學(xué)參考學(xué)時為12學(xué)時。四教材：《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)實驗指導(dǎo)》，自編，李學(xué)英，1版，2007年。II正文實驗一人類非顯帶染色體核型分析一教學(xué)目的使學(xué)生充分掌握核型的基本概念，掌握核型分析過程，鞏固理論知識。二教學(xué)要求（一）熟悉正常人類染色體的數(shù)目及形態(tài)特征；（二）掌握非顯帶染色體的核型分析方法；（三）了解核型分析的意義。三教學(xué)內(nèi)容（一）核型分析的概念及應(yīng)用：核型分析的臨床意義（二）描述染色體的常用參數(shù)（三）染色體辨別分組（難點）（四）核型分析的方法及操作實驗二遺傳病的系譜分析和遺傳咨詢一教學(xué)目的使學(xué)生充分掌握系譜及系譜分析的內(nèi)容；掌握系譜分析過程；熟悉遺傳咨詢的一般步驟。二教學(xué)要求（一）掌握系譜的繪制方法，并能推測系譜中各成員的基因型，計算發(fā)病風(fēng)險（二）熟悉遺傳咨詢的一般步驟（三）通過系譜分析，了解單基因遺傳病的遺傳方式（四）了解系譜分析和遺傳咨詢的意義三教學(xué)內(nèi)容（一）系譜分析：根據(jù)系譜判斷是否遺傳病、何種遺傳方式并寫出各成員的基因型、計算發(fā)病風(fēng)險（二）根據(jù)給出的病例描述繪出系譜，進行系譜分析（三）計算發(fā)病風(fēng)險（難點）（四）遺傳咨詢的基本方法實驗三人類手部皮膚紋理觀察與分析一教學(xué)目的使學(xué)生掌握手部皮膚紋理的類型及其與遺傳病的關(guān)系。二教學(xué)要求（一）掌握皮膚紋理的測定和分析方法（二）熟悉皮膚紋理與遺傳病的關(guān)系（三）了解皮膚紋理檢查的臨床意義三教學(xué)內(nèi)容（一）指紋的分析方法（二）嵴紋計數(shù)方法（三）掌紋的觀察方法III教學(xué)組織與方法一實施機構(gòu)：由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院細胞生物學(xué)與遺傳學(xué)教研室執(zhí)行二組織內(nèi)容：教案講義審核、集體教學(xué)備課、教學(xué)方法研究、教學(xué)手段應(yīng)用三教學(xué)方法：1．實驗教學(xué)：采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方式，輔助傳統(tǒng)教學(xué)手段2．教學(xué)點：細胞生物學(xué)與遺傳學(xué)教研室學(xué)生實驗室3．輔導(dǎo)形式：課堂答疑、討論、實驗報告評講等四考核辦法：實驗成績占總成績的30％，其中學(xué)習(xí)態(tài)度（考勤紀律）占30％、課堂參與度占40％、實驗報告占30％。IV教學(xué)時