2023小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)（3篇）

第6頁共6頁2023?小學(xué)心理?健康教育?工作總結(jié)?一學(xué)期?就要結(jié)束?了，本班?很多學(xué)生?在學(xué)習(xí)方?面都有了?巨大的進(jìn)?步，心理?也朝著健?康向上的?方向發(fā)展?。這既有?學(xué)生本身?的努力，?也有家長?的協(xié)助，?更有教師?耐心的指?導(dǎo)，下面?我就本班?的心理健?康教育做?小結(jié)：?一、走進(jìn)?學(xué)生幫助?學(xué)生。?由于小學(xué)?生正值成?長發(fā)展過?程中，缺?乏科學(xué)的?辨別能力?和社會實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，?加上獨(dú)立?意識較差?，所以小?學(xué)生很容?易發(fā)生心?理行為偏?差。近?年來，小?學(xué)生常出?現(xiàn)妒忌、?自卑、孤?僻等不健?康心理行?為，究其?原因，我?們不難發(fā)?現(xiàn)，他們?存在心理?偏差，是?由于在學(xué)?習(xí)和生活?中碰到問?題和困難?時(shí)，缺乏?解決矛盾?，應(yīng)對挫?折和處理?危機(jī)的能?力。因?此，通過?講故事、?學(xué)生表演?小品、小?組討論、?學(xué)生點(diǎn)評?的方式，?讓學(xué)生在?寓教于樂?中接受相?關(guān)的知識?。在家?長開放日?，結(jié)合學(xué)?生的平時(shí)?表現(xiàn)和家?長及時(shí)交?流。給家?長相應(yīng)的?指導(dǎo)，讓?他們多關(guān)?心孩子的?成長，多?注意孩子?的心理變?化。二?、通過課?堂教學(xué)滲?透心理健?康知識。?課堂是?學(xué)校進(jìn)行?教育活動?的主要場?所，課堂?教學(xué)不僅?是科學(xué)知?識傳授的?過程，也?是學(xué)生心?理發(fā)展的?過程，從?教材內(nèi)容?看，各科?內(nèi)容都是?很好的心?理健康教?育素材，?在各科教?學(xué)過程中?滲透有關(guān)?的知識，?可以使學(xué)?生處處都?感受到真?、善、美?的教育，?提高自身?的心理素?質(zhì)，且作?為教育的?主體，教?師不僅在?知識上影?響著學(xué)生?，而且教?師的人格?也會在教?學(xué)的師生?互動過程?中起潛移?默化的作?用，這就?構(gòu)成了心?理健康教?育的一個(gè)?重要內(nèi)容?。三、?聯(lián)系家庭?，引導(dǎo)學(xué)?生家長關(guān)?心子女的?心理健康?。由于?學(xué)生家長?與學(xué)生固?有的血緣?關(guān)系，感?情和倫理?道德上的?內(nèi)在聯(lián)系?，家庭教?育直接影?響著學(xué)校?教育的效?果，也是?學(xué)校教育?所不能代?替的一種?力量。父?母在關(guān)心?子女的生?理健康的?同時(shí)，還?應(yīng)關(guān)心他?們的心理?健康。?有些父母?認(rèn)為孩子?才得壯、?不生病就?是健康，?這是不全?面的認(rèn)識?，事實(shí)上?，在一些?孩子的身?上存在心?理障礙，?如說謊、?無理取鬧?等行為。?然而，由?于認(rèn)識的?片面性，?不少家長?對于孩子?的心理健?康不夠重?視，甚至?采取違背?心理保健?的教育方?法，這是?不利于他?們的心理?健康發(fā)展?的。在發(fā)?現(xiàn)他們心?理有缺陷?時(shí)我們就?及時(shí)與家?長聯(lián)系做?到及時(shí)矯?正，引導(dǎo)?他們熱愛?生活、關(guān)?心他人，?培養(yǎng)他們?的責(zé)任感?、獨(dú)立性?、自尊心?和自制力?，養(yǎng)成樂?觀進(jìn)取的?精神。?在心理健?康教育實(shí)?踐中，我?們深深感?到在小學(xué)?進(jìn)行心理?輔導(dǎo)的重?要性和迫?切性。擔(dān)?負(fù)著培養(yǎng)?下一代重?任的小學(xué)?教育，在?當(dāng)今科學(xué)?技術(shù)飛速?發(fā)展、競?爭日益加?劇的今天?，我們更?應(yīng)當(dāng)注重?學(xué)生潛能?的開發(fā)，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的社?會適應(yīng)性?，保持健?康的心理?。實(shí)踐?證明，教?師只有融?入學(xué)生，?才能夠傾?聽學(xué)生的?聲音，為?他們煩惱?而煩惱，?為他們快?樂而快樂?。要使學(xué)?生的心理?得以健康?發(fā)展，教?師必須掌?握好心理?知識，遵?循學(xué)生心?理發(fā)展的?規(guī)律，在?實(shí)踐中靈?活運(yùn)用心?理教育規(guī)?律，探索?學(xué)生的心?理發(fā)展，?總結(jié)心理?教育的經(jīng)?驗(yàn)，與家?庭、社會?緊密聯(lián)系?，才能取?得良好的?成效。?2023?小學(xué)心理?健康教育?工作總結(jié)?（二）?一、心理?教育必須?以活動為?主要形式?心理教?育不是讓?學(xué)生學(xué)習(xí)?心理學(xué)知?識，因此?，它主要?不是解決?知與不知?的矛盾，?許多課程?普遍采用?的教師講?授的模式?顯然對心?理教育是?不恰當(dāng)?shù)?。心理教?育的目的?不在于讓?學(xué)生“知?道”什么?是心理健?康，而是?要實(shí)際影?響他們的?心理健康?。這樣的?目的，僅?靠教師的?講授是無?法達(dá)到的?。唯一的?解決途徑?主是：使?教育內(nèi)容?盡可能直?接地與受?教育者的?自身經(jīng)歷?和生活經(jīng)?驗(yàn)相聯(lián)系?，為此，?利用活動?教學(xué)的形?式是必須?的。我通?過班會課?讓學(xué)生討?論、表演?、游戲、?咨詢等多?種多樣的?具體方法?，將生活?中富于典?型意義的?情境引進(jìn)?課堂，納?入教育教?學(xué)活動中?，學(xué)生便?會自然而?然地被吸?引并投入?其中，并?在教育者?的引導(dǎo)下?接受相應(yīng)?的教育;?通過討論?、交流、?學(xué)習(xí)有關(guān)?知識，使?學(xué)生學(xué)會?正確認(rèn)識?事物、解?決問題的?方法：通?過辯論、?討論、模?擬，提高?自我意識?水平，養(yǎng)?成正確的?人生態(tài)度?等等。?二、心理?教育的內(nèi)?容應(yīng)當(dāng)以?學(xué)生的特?殊需求為?主。心?理教育的?內(nèi)容應(yīng)當(dāng)?是與受教?育者現(xiàn)實(shí)?的心理狀?況密切相?關(guān)的，要?從每個(gè)年?齡段學(xué)生?的特殊需?求出發(fā)來?選擇、安?排教育內(nèi)?容，建立?自己的邏?輯系統(tǒng)。?這個(gè)邏輯?系統(tǒng)所針?對的是學(xué)?生個(gè)體在?生活中所?遇到的各?種問題。?可以說，?什么因素?對于他們?的心理狀?態(tài)最具影?響力，就?應(yīng)選擇和?確定什么?樣的教育?內(nèi)容，而?不應(yīng)當(dāng)是?某種學(xué)科?知識的體?系。心理?教育的目?的不在于?讓學(xué)生了?解一門學(xué)?科的知識?，而是要?解決問題?，促進(jìn)學(xué)?生心理健?康地發(fā)展?。三、?心理教育?需要學(xué)校?與家長共?同關(guān)注。?今天，?心理健康?狀況對學(xué)?習(xí)、工作?及思想的?影響為越?來越多的?人所重視?，學(xué)生的?心理健康?教育也日?益成為學(xué)?校教育的?重要內(nèi)容?。但是，?在與學(xué)生?成長密不?可分的家?庭，對子?女的心理?健康教育?尚是一片?空白。很?多望子成?龍、望女?成鳳的父?母只重視?子女的學(xué)?業(yè)成績、?只關(guān)心子?女的身體?健康，存?在著重智?輕德，重?身體鍛練?輕心理保?健的誤區(qū)?。個(gè)別家?庭，不僅?不能意識?到孩子的?心理需要?，而且面?對子女的?反常行為?往往采取?粗暴簡單?的教育方?式;有的?父母則在?孩子成長?中所面臨?的各種生?理、心理?問題時(shí)不?能及時(shí)地?給予指導(dǎo)?和幫助，?導(dǎo)致子女?產(chǎn)生心理?障礙。?當(dāng)然，在?教育工作?中也還存?在許多不?足之處，?比如，缺?乏足夠的?耐心、情?緒左右自?己的言行?、知識的?貧乏等等?，所有這?些，都有?待在今后?的工作中?進(jìn)一步加?以改正。?202?3小學(xué)心?理健康教?育工作總?結(jié)（三）?本學(xué)期?，我以《?中小學(xué)心?理健康教?育指導(dǎo)綱?要》為指?導(dǎo)，不斷?轉(zhuǎn)變教學(xué)?理念，改?進(jìn)教育、?教學(xué)方法?，改進(jìn)工?作方法，?提高德育?工作的針?對性、學(xué)?科性和實(shí)?效性，為?實(shí)施素質(zhì)?教育營造?良好的心?理氣氛。?并結(jié)合我?校學(xué)生的?實(shí)際，通?過多種方?式對不同?年齡層次?的學(xué)生進(jìn)?行心理健?康教育和?指導(dǎo)，幫?助學(xué)生提?高心理素?質(zhì)，健全?人格，增?強(qiáng)承受挫?折，適應(yīng)?環(huán)境的能?力，促進(jìn)?學(xué)生人格?的健全發(fā)?展。現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、關(guān)?注校園心?理安全，?抓好心理?健康。?我們充分?認(rèn)識到心?理健康教?育應(yīng)以了?解學(xué)生為?基礎(chǔ)，以?創(chuàng)設(shè)和諧?氣氛與良?好關(guān)系為?前提，以?自身健康?的心理去?影響學(xué)生?，本身就?是一種最?有說服力?的心理健?康教育。?營造一種?民主的、?平等的、?和諧的、?安全的、?充滿人文?關(guān)懷的、?具有濃郁?人情味的?氛圍和心?理環(huán)境，?真正減輕?學(xué)生的心?理壓力和?精神負(fù)擔(dān)?。二、?整合各種?資源，發(fā)?揮心理健?康教育合?力。學(xué)?校心理健?康教育是?全程的、?全方位的?心理健康?教育，因?此，日常?教育中，?注重整合?各種資源?，來發(fā)揮?心理健康?教育的合?力。1?.充分利?用課堂教?學(xué)，扎扎?實(shí)實(shí)推進(jìn)?心理健康?教育。?課堂，是?師生溝通?的一個(gè)重?要場所。?在學(xué)科教?學(xué)中滲透?心理健康?教育，是?實(shí)現(xiàn)心理?健康教育?目標(biāo)的主?渠道。在?課堂上，?師生之間?無時(shí)不在?進(jìn)行情感?的交流和?心靈的溝?通，我注?重挖掘教?材中有利?于培養(yǎng)學(xué)?生良好心?理素質(zhì)的?因素，通?過巧妙的?設(shè)計(jì)，通?過組織各?種活動，?使師生之?間達(dá)到共?鳴和合聲?，實(shí)實(shí)在?在推進(jìn)心?理健康教?育。在課?堂中巧妙?地滲透德?育思想、?心理教育?，努力培?養(yǎng)學(xué)生正?確的人生?觀和積極?進(jìn)取的人?生目標(biāo)。?2.通?過學(xué)校開?展的各種?喜聞樂見?的活動為?契機(jī)來推?進(jìn)心理健?康教育。?今年，?我校開展?豐富多彩?的校園文?化活動，?為學(xué)生搭?建表現(xiàn)才?華的舞臺?，調(diào)節(jié)學(xué)?生的身心?，釋放學(xué)?生的潛能?，并通過?各種競賽?，來培養(yǎng)?學(xué)生的合?作精神、?奮勇拼搏?的精神等?，這些，?都在潛移?默化中培?養(yǎng)了學(xué)生?良好的心?理素質(zhì)。?本學(xué)期開?展的活動?把不怕困?難，頑強(qiáng)?拼搏，不?怕失敗，?積極進(jìn)取?等良好的?心理因素?種植在學(xué)?生心中。?每次活動?之后，作?為心理老?師，在課?堂上我都?會進(jìn)行適?時(shí)教育，?讓學(xué)生將?這種種良?好品質(zhì)的?種子深深?植于心中?，這對學(xué)?生今后的?發(fā)展是有?益的。?3.利用?學(xué)校各種?設(shè)施，推?進(jìn)心理健?康教育。?開展心?理健康教?育，注重?利用好學(xué)?校的各種?現(xiàn)代化設(shè)?施，通過?宣傳櫥窗?、校園網(wǎng)?、心理咨?詢室、熱?線電話等?來開展形?式多樣，?豐富多彩?的各種心?理健康教?育活動。?使學(xué)生在?參與活動?中，感受?伙伴之間?的團(tuán)結(jié)協(xié)