教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短個(gè)人范本（2篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)教學(xué)工作?總結(jié)簡(jiǎn)短?個(gè)人范本?眨眼之?間，__?__已離?我而去。?回顧這?一年的工?作，忙碌?而充實(shí)。?現(xiàn)匯報(bào)如?下：一?、主要工?作及收獲?___?_上學(xué)期?，我擔(dān)任?____?年級(jí)、_?___班?地理教學(xué)?工作。下?學(xué)期擔(dān)任?文科班地?理教學(xué)工?作。除此?之外，還?組織了學(xué)?校地理社?團(tuán)的活動(dòng)?。樂(lè)于承?擔(dān)學(xué)校及?年級(jí)組分?配的各項(xiàng)?臨時(shí)任務(wù)?。教學(xué)?上的重點(diǎn)?是深挖教?材、研讀?課標(biāo)、研?究高考試?題、了解?學(xué)生，課?堂上著力?培養(yǎng)學(xué)生?的地理思?維能力，?重視情感?態(tài)度與價(jià)?值觀的滲?透，傳遞?給學(xué)生正?能量。教?研上的重?點(diǎn)是提升?自身教學(xué)?能力，搞?好課堂教?學(xué)工作。?珍惜各種?學(xué)習(xí)交流?的機(jī)會(huì)，?積極參加?各級(jí)組織?的說(shuō)課、?賽教活動(dòng)?。所寫(xiě)論?文分別獲?省級(jí)、市?級(jí)一等獎(jiǎng)?;市級(jí)小?課題獲市?級(jí)優(yōu)秀;?所作的微?課獲國(guó)家?級(jí)、市級(jí)?一等獎(jiǎng)。?通過(guò)一?年的努力?，在教學(xué)?理念的更?新上、教?學(xué)綜合技?能上都有?了一定的?進(jìn)步。?二、存在?不足與反?思1、?課堂上講?的過(guò)多過(guò)?細(xì)，理念?上的更新?和實(shí)際上?的操作還?需要快速?接軌。?2、對(duì)高?考試題的?研究還缺?乏進(jìn)一步?歸納提升?。命題能?力很弱。?3、課?標(biāo)研讀、?教材的把?握上還做?的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠。4?、思維僵?化，反應(yīng)?慢，抗干?擾能力弱?，工作、?學(xué)習(xí)的效?率低下。?由于自?身業(yè)務(wù)能?力低，常?會(huì)專(zhuān)注于?一件事忽?略另外一?件事，出?現(xiàn)顧此失?彼的情況?。不能很?好地安排?自己的工?作、學(xué)習(xí)?、生活等?。三、?今后努力?的方向與?打算針?對(duì)不足，?確定今后?努力的方?向有：?1、在問(wèn)?題設(shè)置上?下功夫，?以問(wèn)促思?，培養(yǎng)學(xué)?生的地理?思維能力?。2、?繼續(xù)研讀?課標(biāo)、教?材、學(xué)生?，提高課?堂教學(xué)水?平。3?、繼續(xù)研?究高考試?題，嘗試?自己命題?。4、?珍惜一切?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，努力提?升自身業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?教學(xué)工?作總結(jié)簡(jiǎn)?短個(gè)人范?本（二）?一、理?順校院兩?級(jí)管理關(guān)?系進(jìn)一?步規(guī)范各?項(xiàng)教務(wù)工?作流程，?提升管理?水平、服?務(wù)質(zhì)量，?切實(shí)做實(shí)?做好各項(xiàng)?常規(guī)事務(wù)?工作。?二、強(qiáng)化?課程建設(shè)?質(zhì)量以?制訂人才?培養(yǎng)方案?為契機(jī)，?對(duì)實(shí)踐課?程學(xué)時(shí)做?明確規(guī)定?，加強(qiáng)和?落實(shí)實(shí)踐?教學(xué)工作?，努力構(gòu)?建科學(xué)合?理的課程?體系。?三、推進(jìn)?教學(xué)改革?，提高教?學(xué)水平?積極推動(dòng)?課程思政?工作開(kāi)展?，充分發(fā)?揮思政課?程的價(jià)值?引領(lǐng)和示?范作用;?調(diào)整理論?教學(xué)與實(shí)?訓(xùn)環(huán)節(jié)教?學(xué)的比例?，開(kāi)展與?實(shí)踐接軌?的教學(xué)模?式;建立?精品開(kāi)放?課程平臺(tái)?，逐步推?進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課?和翻轉(zhuǎn)課?堂模式教?學(xué)，提高?人才培養(yǎng)?質(zhì)量。?四、加強(qiáng)?質(zhì)量監(jiān)控?，完善教?學(xué)評(píng)價(jià)體?系繼續(xù)?推行“四?查兩聽(tīng)”?制度，即?通過(guò)檢查?教師教學(xué)?日歷，進(jìn)?行期中教?學(xué)檢查、?到課率抽?查、問(wèn)卷?調(diào)查四個(gè)?途徑檢驗(yàn)?教學(xué)效果?;加強(qiáng)教?學(xué)督導(dǎo)制?度和掛牌?聽(tīng)課制度?，對(duì)青年?教師及外?聘教師不?定期的聽(tīng)?課;堅(jiān)持?開(kāi)展學(xué)期?初教學(xué)秩?序和學(xué)期?末試卷專(zhuān)?項(xiàng)檢查活?動(dòng)。五?、加強(qiáng)學(xué)?業(yè)警示教?育工作，?提升學(xué)籍?管理水平?建立學(xué)?業(yè)警示制?度，對(duì)成?績(jī)不合格?及曠課次?數(shù)達(dá)上限?的學(xué)生給?予學(xué)業(yè)警?示，并根?據(jù)學(xué)生實(shí)?際情況，?進(jìn)行學(xué)業(yè)?幫扶。?下一步，?擬制訂全?日制教學(xué)?工作評(píng)價(jià)?方案，構(gòu)?建科學(xué)的?教學(xué)質(zhì)量?評(píng)價(jià)指標(biāo)?體系，充?分發(fā)揮其?引領(lǐng)、評(píng)?估作用;?繼續(xù)加強(qiáng)?實(shí)踐實(shí)習(xí)?環(huán)節(jié)