2023年二年級語文教學工作總結(jié)標準范本（3篇）VIP

第7頁共7頁2023?年二年級?語文教學?工作總結(jié)?標準范本?本學期?由我和_?___老?師兩人擔?任二年級?語文教學?。我走上?教育行業(yè)?的時間還?很短，教?學經(jīng)驗少?，教學技?巧也缺乏?，但是_?___老?師則更是?新手，由?教體育轉(zhuǎn)?為語文教?學，整個?二年級交?給我們，?對于我們?倆來說，?確實有些?壓力，我?們倆就互?幫互助，?在教學過?程中絲毫?不敢怠慢?，不斷鉆?研教材，?通過一學?期的努力?，我們在?教育教學?這一方面?也成長了?不少：備?課不僅備?教材，還?要備學生?，備學生?對當個知?識的掌握?情況，備?學生在課?堂上可能?出現(xiàn)的狀?況；講課?也比以前?自如一些?了，處理?班上的突?發(fā)事件也?要靈活一?些了。當?然，更多?的還是需?要努力，?不斷地提?升自己。?現(xiàn)將這學?期的工作?總結(jié)如下?：一、?年級的基?本情況?二年級兩?個班共_?___人?，大多都?是流動留?守兒童，?家長很少?過問孩子?，這給整?個教學進?度帶來了?不少的難?度。一部?分孩子從?農(nóng)村老家?轉(zhuǎn)過來，?基礎(chǔ)相當?薄弱，學?生對知識?的接受度?和接受量?就會有很?大偏差。?另外，就?學生的成?績而言，?差距太大?，分能穩(wěn)?定在__?__分的?樣子，而?最低分還?不到__?__分，?這樣的差?距無形又?加大了教?學的難度?。二、?語文教學?采用的方?法根據(jù)?班上的實?際情況，?通過向其?他班的學?習，聯(lián)系?本人的教?學方法，?我們主要?在下列方?面多下功?夫：1?、要上好?一堂課，?備課是關(guān)?鍵，所以?，我們在?工作中，?抓緊一分?一秒，不?斷鉆研教?材，備課?時一定備?學生，備?課文，備?教法。特?別是備學?生這一環(huán)?節(jié)必不可?少。石老?師也非常?刻苦，通?過聽課，?可以看出?他在這一?方面下了?很大的功?夫。2?、針對本?班學生成?績參差不?齊的實際?情況，我?們在教學?中采用“?一幫一”?的方法，?一差生配?一小老師?，同學之?間互相學?習，互相?幫助，這?樣對差生?而言，知?識增加了?；對優(yōu)生?而言，知?識也得到?了鞏固，?同時，優(yōu)?生的能力?也在不知?不覺中得?到了培養(yǎng)?。3、?對差生這?一板塊，?我們經(jīng)常?與他們談?心，幫助?他們找到?自己的優(yōu)?點，以此?樹立他們?的自信心?，想盡辦?法讓他們?感受到自?己也是班?上不可缺?少的一份?子，如：?班上一位?學生的基?礎(chǔ)很差，?通過一段?時間的努?力，他有?了不少的?進步，但?和其他的?同學相比?，還是有?較大的差?距，當我?發(fā)現(xiàn)他對?自己沒有?足夠的信?心時，便?給他分配?了一個小?任務(wù)，并?告訴他，?他在班上?也是非常?重要。全?班同學都?等到他能?有更大的?進步呢，?這樣下來?，他的信?心又出來?了。這樣?的工作要?我們當老?師堅持不?懈下去！?一直給他?鼓氣，成?為他學習?的加油站?4、學?生作業(yè)設(shè)?置的轉(zhuǎn)變?。除了保?留原來就?有的作業(yè)?，本學期?根據(jù)要求?我們設(shè)立?了新的內(nèi)?容。比如?；讓孩子?回家和父?母一起表?演課本劇?，給爸爸?媽媽做一?件事，每?天讀一篇?小故事回?到學校講?給自己的?伙伴聽等?等。這樣?的目的是?在發(fā)展學?生語言能?力的同時?，發(fā)展思?維能力，?激發(fā)想象?能力和創(chuàng)?造淺能。?5、練?字，激發(fā)?學生的上?進心。?除了平時?的字帖外?，本期學?校要求每?天板寫一?個詞教孩?子練字，?為了讓孩?子能欣賞?到別人寫?的字，我?們準備的?練字作業(yè)?本封皮上?不寫姓名?，每次孩?子都能領(lǐng)?到一本不?同的作業(yè)?進行書寫?，起到了?對比激勵?的效果，?學生也形?成了你追?我趕的好?風氣。?三、存在?的不足：?1、老?師的教學?能力和管?理水平，?學習意識?和反思能?力等，還?有很多不?足，如何?在工作中?不斷提高?教學的水?平，實現(xiàn)?自身的崗?位價值，?仍舊還需?要努力。?2、對?于優(yōu)等和?有潛力的?學生，他?們的語文?綜合素養(yǎng)?仍舊有待?提高，聽?說讀寫的?能力還要?在進一步?挖掘培養(yǎng)?，整體的?語文素養(yǎng)?還需在上?臺階。?3、后進?生的問題?一直是困?繞我們級?部的難點?問題，他?們的成績?仍舊不盡?人意。努?力提高他?們的成績?，是我們?下一學期?的奮斗目?標。四?、下一步?工作的四?點措施：?1、教?師是教育?的關(guān)鍵，?我們要從?自身找原?因，不怨?天尤人，?不抱怨環(huán)?境，努力?加強學習?，提高工?作的責任?心和工作?的藝術(shù)性?，努力提?高我們的?專業(yè)技術(shù)?水平。?2、嚴格?抓好平日?的教學常?規(guī)工作，?從上課、?批改作業(yè)?、能力訓?練入手，?嚴格要求?學生，牢?記古語“?教不嚴，?師之惰”?，以此相?互勉勵。?3、從?學生的角?度來講，?我們將以?樹立學習?的自信心?，樹立競?爭的學習?風氣為主?，注重學?習興趣和?學習方法?的培養(yǎng)，?擴大閱讀?量，進行?有序地專?門訓練，?提高他們?的綜合水?平。4?、盡力做?好后進生?的工作，?想各種辦?法，常抓?不懈，努?力不讓一?個學生掉?隊。路?漫漫兮其?修遠兮，?我們將在?以后的日?子里更加?努力。?2023?年二年級?語文教學?工作總結(jié)?標準范本?（二）?經(jīng)過一年?來的辛勤?勞動,按?照教學計?劃已圓滿?地完成了?本學期的?語文教學?工作.我?將從以下?幾方面把?本學期的?教學工作?予以總結(jié)?.一、?鉆研教材?，掌握新?的教學理?念。二?年級使用?的是人教?課標版實?驗教材，?體現(xiàn)了人?文性和工?具性的有?機結(jié)合。?在備課時?我認真學?習新課表?，按照教?學參考上?的要求，?精心設(shè)計?教學過程?，取得了?顯著的教?學效果，?學生的學?習興趣濃?。二、?識字寫字?教學，作?為教學的?重點二?年級是識?字寫字教?學階段。?我采用多?種方法讓?學生識字?。例如：?卡片識字?，猜謎識?字等方法?多樣，并?采用了由?易到難的?教學方法?。首先借?助拼音識?字、去掉?拼音識字?、帶生字?進課文、?讀短文識?字。采用?循序漸進?的方法，?讓學生掌?握識字規(guī)?律。為閱?讀掃除障?礙。良?好的書寫?習慣是在?低年級階?段形成的?。在這一?學期我加?強了學生?的寫字指?導。首先?，我讓學?生在寫字?時做到“?三”個一?，并及時?糾正學生?不良坐勢?，其次講?究習字方?法的指導?，要求學?生一看二?臨三比較??？粗缸?細觀察的?間架結(jié)構(gòu)?、書寫位?置；臨指?照范寫臨?幕，比較?是指比一?比與范字?的差異、?學會評價?。通過以?上訓練本?班學生的?書寫較之?以前有很?大進步。?為了展示?學習成果?，我還挑?選出整齊?美觀的作?業(yè)進行展?覽，極大?地調(diào)動了?學生認證?書寫的積?極性。?三、注重?口語訓練?，為寫話?打下基礎(chǔ)?。口語?訓練我采?用提問，?設(shè)計說話?題目、的?形式，讓?學生解放?自己的嘴?大膽去說?，要求學?生說話要?有條理、?要通順、?具體。只?有會表達?了才會去?寫話。寫?話時我先?讓學生說?，在交流?，然后寫?，最后修?改并抄正?。四、?多媒體教?學應(yīng)用其?中，激發(fā)?學生興趣?。多媒?體采用音?、圖象相?互結(jié)合的?方式，在?教學中有?其獨特的?魅力，在?本學期教?學中我經(jīng)?常使用課?件教學，?使抽象概?念更直觀?，有助于?學生五、?抓差快優(yōu)?，提高本?班成績。?面對差?生我沒有?歧視，而?是在開學?初建立差?生檔案，?制定了“?幫”“個?別輔導”?“家訪”?等策略?努力提高?長差生成?績。對于?優(yōu)等生平?時多鼓勵?，更加嚴?格要求。?使差生進?步，優(yōu)生?更優(yōu)。?本學期的?工作按照?計劃已有?條不離地?完成了。?希望在期?末考試中?能使本班?成績上一?個新臺階?。20?23年二?年級語文?教學工作?總結(jié)標準?范本（三?）二年?級語文教?科書構(gòu)建?了一個開?放的、富?有活力的?教材體系?，倡導自?主、合作?、探究的?學習方式?，著眼于?全面提高?學生的語?文素養(yǎng)和?實踐能力?，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神，?促進學生?的全面發(fā)?展。教科?書設(shè)計了?____?組教材內(nèi)?容，每組?教材內(nèi)容?都包括一?課識字、?四-五篇?課文，以?及語文園?地。各組?教材相互?聯(lián)系，構(gòu)?成一個有?機的整體?。新教材?形式多樣?，語言生?動，對學?生有較強?的吸引力?。縱觀學?習目標，?整冊教材?主要要求?學生認識?____?個字，會?寫___?_個詞語?;培養(yǎng)閱?讀興趣，?在閱讀中?主動積累?詞語，培?養(yǎng)寫話的?興趣，能?把看到的?、想到的?寫下來等?。因此，?我根據(jù)低?年級學生?的年齡特?點，在教?學過程中?注意以下?幾點：?一、抓好?重頭戲-?字詞教學?。字詞?教學中，?我把字放?到具體的?語言環(huán)境?中，讓學?生理解字?的意思，?再大量地?進行擴詞?訓練，我?精心挑選?，給每個?生字組二?到三個學?生能夠理?解的常用?詞語，并?且，我還?要時常去?抽查，利?用教材幫?助學生積?累詞匯。?對于那?些難以記?住的生字?，我就從?字形特點?，幫助學?生巧妙地?去記住它?。比如：?學生在學?習“民族?”的“族?”和“旅?行”的“?旅”這兩?個字時，?因為這兩?個字形很?近，學生?就經(jīng)常把?這兩個字?要讀錯，?寫錯，我?就從字面?上找特點?，“民族?”的“族?”，我告?訴學生，?我國有_?___個?民族，每?個民族都?是人人大?方，這個?字，學生?就很容易?記住了，?全班__?__個學?生，沒有?一個寫錯?的;而“?旅行”的?“旅”，?我告訴學?生：旅行?的地方一?般都是很?美麗的地?方，旅客?邊走邊看?，所以，?這個字的?右上是一?個人，右?下就像是?那個人在?走。這樣?，這兩個?字形比較?相近的字?，學生不?僅能輕松?地區(qū)分，?而且能牢?牢地記住?了字形。?二、抓?住文本，?精雕細刻?，提高學?生的理解?能力，想?象能力，?聽說能力?。我一?貫堅持，?教材所選?用的文本?，肯定有?值得我們?好好學習?的地方。?所以，我?通常抓住?文本，讓?學生反復?進行誦讀?，在誦讀?中進行質(zhì)?疑、體會?、領(lǐng)悟，?在誦讀中?，讓學生?的思想情?感得以發(fā)?展，語文?素養(yǎng)得以?提高。我?們二年級?的學生，?他們很幸?運，每個?教室都配?有多媒體?，因此，?我利用課?件，進行?教學，大?大提高了?學生的學?習興趣。?我經(jīng)常找?來一些與?文本相適?合的資料?，進行適?當?shù)恼n外?延伸，做?好學生主?動閱讀課?外書的橋?梁作用。?三、學?生的作業(yè)?量，盡可?能做到精?細而靈活?。我對?學生的要?求是;《?課堂作業(yè)?》和《生?字抄寫本?》，我們?必須要一?字