教師2023實習(xí)工作總結(jié)樣本（3篇）

第6頁共6頁教師20?23實習(xí)?工作總結(jié)?樣本實?習(xí)是我們?所有師范?生即將踏?上漫漫人?生征途的?標志,是?人生的另?一個起點?，充實地?度過實習(xí)?這段寶貴?的日子對?我們的生?涯規(guī)劃有?著重要的?意義。但?這次頂崗?實習(xí)對我?來說又有?著不同尋?常的意義?，我懷著?一半欣喜?一半忐忑?的心情來?到了實習(xí)?學(xué)校--?河北威縣?一中。日?子稠似樹?葉快似風(fēng)?般轉(zhuǎn)瞬即?逝，為期?一個學(xué)期?的實習(xí)生?活已經(jīng)接?近尾聲，?經(jīng)過了最?初的一段?適應(yīng)期，?在中期階?段我感覺?自己最大?的收獲就?是逐步走?入日常教?學(xué)及管理?工作的正?軌，切實?在自身各?方面得到?了較大的?提高。現(xiàn)?就中期實?習(xí)工作總?結(jié)如下：?作為一?名實習(xí)老?師，我時?時刻刻都?在以以一?名人民教?師的標準?嚴格要求?自己，以?高度的責(zé)?任心、積?極的態(tài)度?投入到課?堂教學(xué)及?日常班級?管理當(dāng)中?。作為一?名教師，?首先上好?課是最基?本的要求?。在實習(xí)?前也有過?一些試講?活動，但?真正的中?學(xué)教學(xué)對?我來說還?是第一次?。從學(xué)生?轉(zhuǎn)變?yōu)槔?師，這之?間需要付?出很多的?努力，包?括來自自?身知識儲?備、心理?準備及角?色定位等?等各個方?面。不過?當(dāng)初的忐?忑不安和?緊張焦慮?已經(jīng)隨著?實習(xí)的不?斷深入而?逐漸地褪?去了。實?習(xí)進入中?期以來，?更多地是?側(cè)重于提?高層次面?的要求。?由于本次?實習(xí)中涉?及到的學(xué)?科比較多?，不同性?質(zhì)的知識?要求的是?不同的教?學(xué)講授方?法，所以?這也個給?了我很大?的學(xué)習(xí)和?借鑒的機?會，借以?獲得更為?廣闊的提?升自我的?空間。?教學(xué)之余?，我還是?高一年級?六班的見?習(xí)班主任?，協(xié)助班?主任老師?開展日常?的班級管?理工作。?現(xiàn)在，我?和學(xué)生們?已經(jīng)建立?了非常深?厚的友誼?，我們之?間年齡相?仿，更易?溝通和交?流，待在?一起就像?一家人一?樣親切，?因此處理?起問題來?更加容易?。早操、?早讀、自?習(xí)、課間?，隨處可?見我和學(xué)?生們在一?起的身影?，尤其是?現(xiàn)在實習(xí)?即將結(jié)束?，我更覺?得和學(xué)生?們在一起?是我人生?當(dāng)中一種?最為寶貴?的經(jīng)歷和?財富。在?我和班主?任老師的?共同努力?下，班級?工作開展?得有聲有?色。學(xué)習(xí)?成績和班?級量化管?理都有了?很大進步?。在實?習(xí)的這三?個月里，?我和這里?的同事和?各位老師?們也建立?了很好的?關(guān)系，包?括指導(dǎo)老?師，班主?任老師以?及相處的?各位老師?。教學(xué)中?的業(yè)務(wù)知?識方面，?我們有問?題積極虛?心請教，?老師們也?會竭盡全?力認真詳?細解答，?老師們有?需要我們?的地方，?我們也會?欣然答應(yīng)?。兢兢業(yè)?業(yè)的老師?們永遠是?我們學(xué)習(xí)?的榜樣，?和這里的?老師們相?處，我們?收獲頗豐?。這也構(gòu)?成了我們?實習(xí)生活?的一部分??；厥?已經(jīng)走過?的日日夜?夜，我們?心潮澎湃?，展望即?將到來的?分分秒秒?，我們信?心滿懷。?教師2?023實?習(xí)工作總?結(jié)樣本（?二）1?、課堂教?學(xué)接下?來的日子?，我都認?真細致地?備課，每?一堂課的?設(shè)計都是?經(jīng)過反復(fù)?思考與修?正的，不?懂的地方?或者遇到?難梳理的?題目，我?會請教指?導(dǎo)老師，?聽取他的?建議。指?導(dǎo)老師第?一次聽我?的課是在?我來這兒?半個月的?時候，他?說我對教?材的把握?非常準確?，教態(tài)自?然，教學(xué)?組織得比?較好，不?足的地方?是對學(xué)生?的鼓勵還?有所欠缺?，黑板上?的板書設(shè)?計還不夠?合理，聽?取了這些?中肯的意?見，我覺?得自己受?益匪淺，?也在日后?的課堂當(dāng)?中有意識?地訓(xùn)練了?自己!到?這學(xué)期結(jié)?束的時候?，我能明?顯感覺到?自己與學(xué)?生間的互?動比剛剛?走上講臺?時要自然?，順暢得?多!2?、課后作?業(yè)的設(shè)計?這方面?不會作統(tǒng)?一要求，?主要目的?是為了讓?他們養(yǎng)成?課后閱讀?的好習(xí)慣?。3、?教學(xué)工作?的探討?除了向指?導(dǎo)老師請?教，我們?幾個實習(xí)?老師之間?也會就教?學(xué)問題進?行探討，?一個人在?教學(xué)上遇?到了難題?，其他三?人都會幫?著出主意?。久而久?之，原本?互不相識?的幾個人?，變成了?在統(tǒng)一戰(zhàn)?線上共同?努力的戰(zhàn)?友，我想?這也是我?來這里最?大的收獲?之一!?4、班主?任工作?來到這里?收獲最大?的是學(xué)習(xí)?了如何做?一名好的?班主任，?除了日常?的班級管?理，班會?組織及班?干部組織?工作，下?面這兩項?工作也是?班主任工?作的重點?：(1?)、優(yōu)生?的人格教?育以前?對優(yōu)生的?定義僅僅?局限于學(xué)?習(xí)成績優(yōu)?異的學(xué)生?，自己真?正進行教?學(xué)實踐時?，才知道?學(xué)生的成?績不是衡?量學(xué)生優(yōu)?秀與否的?唯一標準?。相較于?教會他們?知識，更?重要的是?要教會他?們做人。?在我所教?的班級中?，我就發(fā)?現(xiàn)一些學(xué)?習(xí)成績很?優(yōu)秀，但?是品德、?性格方面?還有待錘?煉的學(xué)生?，具體表?現(xiàn)為沒有?班級榮譽?感、不尊?重老師及?同學(xué)、喜?歡以自我?為中心等?。發(fā)現(xiàn)了?這些問題?后，我會?在課堂教?學(xué)中有意?識地對他?們進行點?撥教育，?對于那些?自我意識?特別強烈?的學(xué)生，?我會單獨?跟他們交?流，以朋?友的身份?和他們對?話談心。?(2)?、后進生?的轉(zhuǎn)化?教師20?23實習(xí)?工作總結(jié)?樣本（三?）一個?月的實習(xí)?，讓我受?益匪淺。?語文教學(xué)?、班主任?工作、第?二課堂頗?有成就也?頗多感慨?。其中付?出的努力?、其中的?感慨、其?中的得與?失，恐怕?是這個鍵?盤無法承?載的。這?次總結(jié)，?我就語文?教學(xué)這個?方面談?wù)?我最深的?體會。這?些體會也?許不如那?些經(jīng)驗豐?富的老師?們的真知?灼見，卻?也是一筆?難得的財?富。我?教的是高?一〈1〉?班，這個?班是全校?的示范班?，他們的?語文老師?同時又是?學(xué)校教務(wù)?處的主任?，因此頗?受關(guān)注。?加上高一?全用新教?材，這些?都使得我?頗感壓力?。到底該?如何教好?這個班呢?，我一臉?的茫然。?見習(xí)結(jié)?束，我們?進入國慶?假期。利?用假期，?我翻閱了?大量的資?料，再結(jié)?合本班實?際，完成?了下一周?的備課。?設(shè)計教案?是一件很?辛苦的事?，耗體力?也耗腦力?，同時也?是一件頗?藝術(shù)的工?作。經(jīng)過?良久的冥?思苦想，?忽然頭腦?開竅，一?個思路出?來了，一?個問題解?決了，那?種成就感?、興奮感?是不言而?喻的。到?了后來的?教學(xué)實習(xí)?，我才更?深刻的切?身的體會?到一個好?的教學(xué)設(shè)?計對上好?一堂課的?重要性。?教案和講?課是相輔?相成的，?又是必須?靈活變通?的。我的?教案、我?的課堂，?學(xué)生的參?與是一個?不可忽略?的極其重?要的組成?部分。下?面，我具?體結(jié)合教?學(xué)實習(xí)談?談我的一?種教學(xué)模?式。某種?程度講，?它已經(jīng)成?為我在這?一個月里?的教學(xué)風(fēng)?格。它取?得了良好?的效果，?頗受指導(dǎo)?老師的贊?賞和學(xué)生?的喜歡與?接受。?我的課堂?大都采用?一種教師?點撥法即?設(shè)問析疑?。所謂設(shè)?問析疑，?是教師首?先由一篇?課文的切?入口入手?提出問題?，然后引?導(dǎo)學(xué)生回?答、分析?疑問并由?此轉(zhuǎn)入另?一問題，?最后把學(xué)?生引導(dǎo)到?預(yù)定的教?學(xué)目標中?。通過這?種設(shè)問析?疑，在加?上適當(dāng)?shù)?討論，某?些課文再?結(jié)合文體?特點，采?用品味法?、朗讀法?進行教學(xué)?。這里，?我只抓住?設(shè)問析疑?這個點談?談我的見?解和感受?。法國?教育學(xué)家?第惠多斯?說過：教?學(xué)的藝術(shù)?不在于傳?授本領(lǐng)，?而在于激?勵、喚醒?、鼓舞。?那么，怎?么去激勵?、喚醒、?鼓舞聽課?者呢讓他?們參與課?堂，給予?他們更多?的機會，?惟有這樣?，學(xué)生才?會更加的?融入課堂?，惟有這?樣，學(xué)生?的語文水?平才會有?所提高。?設(shè)問析疑?無疑是一?個較好保?證學(xué)生參?與課堂的?一種的教?學(xué)模式。?經(jīng)過多次?實習(xí)，我?發(fā)現(xiàn)這種?教學(xué)模式?有頗多好?處，具體?的說有助?于學(xué)生思?考多方面?的意見，?增強學(xué)生?思維的靈?活性，發(fā)?展了學(xué)生?清晰明白?地交流思?想和看法?的能力，?有助于發(fā)?展學(xué)生分?析和綜合?的能力，?鼓勵學(xué)生?專心地有?禮貌地傾?聽，使學(xué)?生的想法?和體驗得?到了尊重?，使學(xué)生?成為知識?的共同創(chuàng)?造者?？?的說來設(shè)?問析疑可?充分增強?學(xué)生的創(chuàng)?造性、口?頭表達能?力、應(yīng)變?能力以及?學(xué)生的主?動性。?意境美。?怎么去提?問應(yīng)該說?是沒有定?論的，但?一個總的?前提是問?題得圍繞?你的教學(xué)?目標，得?有科學(xué)的?內(nèi)容。你?所提的問?題目的是?要把學(xué)生?引導(dǎo)到你?的教學(xué)目?標中來，?這是一個?大的前提?，有了這?個前提再?考慮如何?提問能更?好的引導(dǎo)?學(xué)生，發(fā)?揮他們的?主動性和?創(chuàng)造性，?如何使問?題更有連?貫性，使?問題更有?概括性。?問題提?出來了，?如何引導(dǎo)?呢首先對?學(xué)生的發(fā)?言應(yīng)該鼓?勵。發(fā)完?言后應(yīng)有?