小學(xué)六年級(jí)語文教師上學(xué)期工作總結(jié)范本（3篇）

第12頁共12頁小學(xué)六年?級(jí)語文教?師上學(xué)期?工作總結(jié)?范本本?學(xué)期，我?擔(dān)任六年?級(jí)___?_個(gè)班的?語文教學(xué)?工作。光?陰似箭，?日月如梭?，一轉(zhuǎn)眼?一個(gè)學(xué)期?的工作即?將結(jié)束。?回首這一?學(xué)期的教?學(xué)工作，?感觸頗深?。針對(duì)上?學(xué)期級(jí)班?學(xué)生所表?現(xiàn)出來的?特征，本?人在本學(xué)?期對(duì)語文?教學(xué)工作?做了些調(diào)?整，也取?得了一些?成績和經(jīng)?驗(yàn)，現(xiàn)作?出總結(jié)?一、提高?教學(xué)質(zhì)量?的做法?(一)抓?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能在上?學(xué)期期末?考試中，?顯示出本?班的基礎(chǔ)?知識(shí)掌握?得不夠扎?實(shí)，本學(xué)?期在這方?面進(jìn)行了?狠抓。如?對(duì)課文的?生字新詞?和要求背?誦的內(nèi)容?，一定要?全班同學(xué)?都過關(guān)。?對(duì)于學(xué)習(xí)?的重點(diǎn)，?如“句子?的變換形?式”和“?修改病句?”以及“?多音字的?理解”等?容易失分?的知識(shí)，?我則采用?了多種形?式的練習(xí)?，小結(jié)方?法，練習(xí)?鞏固等，?爭(zhēng)取絕大?部分學(xué)生?在課堂里?過關(guān)。另?外，對(duì)于?學(xué)生馬虎?做作業(yè)書?寫潦草的?現(xiàn)象，我?要求全班?學(xué)生做作?業(yè)一律用?鋼筆書寫?，每周周?二、周四?午休讓他?們練寫字?帖。一學(xué)?期下來，?學(xué)生在字?詞句方面?的知識(shí)得?到了鞏固?，提高了?他們學(xué)習(xí)?的基本技?能和語文?能力。?(二)做?好學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?俗話說?，“磨刀?不誤砍柴?功”。最?重要的學(xué)?習(xí)莫過于?方法的學(xué)?習(xí)。搞好?了學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?，對(duì)提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績是有?很大的好?處的。因?此，我在?教學(xué)不同?的知識(shí)點(diǎn)?時(shí)，都結(jié)?合學(xué)生學(xué)?習(xí)的情況?來滲透學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)。?在預(yù)習(xí)課?文時(shí)，要?求學(xué)生“?讀-畫-?思-寫-?問”的五?步預(yù)習(xí)方?法，意思?是“讀課?文、畫詞?句、思內(nèi)?容、寫批?注、問不?解”的方?法。學(xué)生?掌握這個(gè)?預(yù)習(xí)方法?，有利于?提高他的?自學(xué)能力?和閱讀水?平。在?閱讀教學(xué)?上，我注?意理清文?章的脈絡(luò)?，滲透理?解詞句的?方法，指?導(dǎo)學(xué)生抓?住文眼來?理解中心?，歸納小?結(jié)“分段?、概括段?意、概括?主要內(nèi)容?、體會(huì)思?想感情、?感悟表達(dá)?方法”等?閱讀技能?，并進(jìn)行?遷移學(xué)習(xí)?到同體裁?的課文中?去，收到?舉一反三?的效果。?在習(xí)作?教學(xué)上，?引導(dǎo)學(xué)生?仔細(xì)觀察?周邊的事?物，關(guān)心?時(shí)事，并?把自己的?感受訴諸?筆端。把?從課堂教?學(xué)中學(xué)到?的課文表?達(dá)方法遷?移運(yùn)用，?多積累素?材，多練?筆，學(xué)生?的表達(dá)能?力亦然不?斷提高。?在綜合?性學(xué)習(xí)中?，為了培?養(yǎng)學(xué)生的?語文能力?，讓學(xué)生?多實(shí)踐，?多思考，?多總結(jié)。?我組織多?種展示課?，讓學(xué)生?把自己收?集到的資?料匯總分?類，確定?研究主題?，小組合?作，制作?成精美的?PPT展?示。(?三)做好?轉(zhuǎn)差工作?本班極?需幫助的?差生大約?有五名，?提高他們?的成績，?對(duì)提高全?班整體的?學(xué)習(xí)質(zhì)量?有很大的?作用。我?采用的方?式是“以?多優(yōu)帶一?差”的方?法，幫助?差生制定?出學(xué)習(xí)目?標(biāo)和學(xué)習(xí)?內(nèi)容，每?天讓優(yōu)生?抽出半小?時(shí)幫助他?們掌握，?因?yàn)槭嵌?名優(yōu)生來?幫助，所?以他們都?不會(huì)有增?大負(fù)擔(dān)的?感覺。另?外我還設(shè)?了獎(jiǎng)勵(lì)的?制度，形?成了競(jìng)爭(zhēng)?的機(jī)制。?通過單元?和知識(shí)點(diǎn)?的小測(cè)，?檢查他們?的學(xué)習(xí)效?果，及時(shí)?給差生鼓?勵(lì)，使他?們重拾學(xué)?習(xí)的信心?。(四?)拓展知?識(shí)視野?語文教學(xué)?必須重視?積累運(yùn)用?，只有學(xué)?生對(duì)知識(shí)?有了一定?積累之后?才能運(yùn)用?。為了拓?展學(xué)生的?知識(shí)視野?，我開展?了一系列?的語文活?動(dòng)：1?.優(yōu)秀文?段朗讀。?通過學(xué)生?自主搜尋?優(yōu)秀文段?，使學(xué)生?主動(dòng)進(jìn)行?課外閱讀?，學(xué)生的?閱讀量增?加的同時(shí)?，學(xué)生必?然收獲了?許多東西?。3.?原創(chuàng)得意?句段的展?示。4?.開展各?種語文活?動(dòng)。學(xué)生?在活動(dòng)中?增長了知?識(shí)，訓(xùn)練?了動(dòng)腦、?動(dòng)口、動(dòng)?手的能力?。二、?存在問題?與不足?1.同學(xué)?們的作業(yè)?，個(gè)別書?寫質(zhì)量太?差，作業(yè)?本保護(hù)的?不夠好，?個(gè)別同學(xué)?對(duì)字的筆?順、筆畫?掌握的不?好，錯(cuò)別?字比較多?，還沒有?養(yǎng)成認(rèn)真?書寫的好?習(xí)慣。?2.在教?學(xué)過程中?，對(duì)新教?材理解、?運(yùn)用不夠?深刻。對(duì)?教材內(nèi)容?把握不夠?，教學(xué)方?法不夠靈?活，沒能?充分提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?。3.?教學(xué)中，?未能有效?地關(guān)注整?體，激勵(lì)?性語言使?用不足，?不到位。?___?_個(gè)別學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的積極?性不高，?還沒有養(yǎng)?成良好的?課外閱讀?習(xí)慣。?5.輔差?工作完成?較好，培?優(yōu)工作則?顯不足。?三、今?后努力的?方向和設(shè)?想1.?采用多種?教學(xué)手段?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的興趣?。2.?要努力開?發(fā)、充分?利用語文?課程資源?，開展豐?富多彩的?語文實(shí)踐?活動(dòng)。?____?多組織一?些班級(jí)活?動(dòng)，如：?朗讀比賽?、說話比?賽、講故?事比賽等?等，使那?些思想落?后，集體?榮譽(yù)感差?的同學(xué)受?到啟發(fā)教?育，發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點(diǎn)，及?時(shí)表揚(yáng)鼓?勵(lì)，增強(qiáng)?他們的自?信心和責(zé)?任感。?4.重視?優(yōu)生的培?養(yǎng)和差生?的轉(zhuǎn)化工?作。5?.在指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)好?語文，提?高語文素?養(yǎng)的同時(shí)?，要加強(qiáng)?德育工作?，重視學(xué)?生思想品?德行為習(xí)?慣的培養(yǎng)?。小學(xué)?六年級(jí)語?文教師上?學(xué)期工作?總結(jié)范本?（二）?本學(xué)期，?我主要擔(dān)?任的是六?年級(jí)的語?文教學(xué)工?作。一轉(zhuǎn)?眼一個(gè)學(xué)?期的工作?已經(jīng)結(jié)束??；仡?這一學(xué)期?以來，我?的語文教?學(xué)工作以?改革課堂?教學(xué)，培?養(yǎng)創(chuàng)新精?神、實(shí)現(xiàn)?素質(zhì)教育?為目標(biāo)，?結(jié)合本班?學(xué)生實(shí)際?情況，堅(jiān)?持認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、及時(shí)批?改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，在教?學(xué)中嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，注重培?養(yǎng)學(xué)生各?方面的能?力，使課?堂成為他?們盡情展?現(xiàn)自己才?能的舞臺(tái)?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，讓他?們?cè)谶@里?找到自己?的自信，?找到自己?的興趣，?學(xué)到自己?的知識(shí)，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺悟。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的努力?，基本完?成了教育?教學(xué)工作?任務(wù)，現(xiàn)?將本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、課?前認(rèn)真?zhèn)?課，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)?我在本?學(xué)期以來?始終堅(jiān)持?了課前認(rèn)?真鉆研教?材，掌握?教材體系?、基本內(nèi)?容及其內(nèi)?在聯(lián)系，?注重抓住?主線、明?確重點(diǎn)難?點(diǎn)，搞清?要點(diǎn)，掌?握知識(shí)的?邏輯，把?握教材的?關(guān)鍵，根?據(jù)本班學(xué)?生的特點(diǎn)?，了解學(xué)?生原有的?知識(shí)技能?的質(zhì)量;?了解他們?的興趣、?需要、方?法、習(xí)慣?;了解他?們學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能?會(huì)有哪些?困難。并?針對(duì)學(xué)生?實(shí)際認(rèn)真?選擇教法?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施，解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動(dòng)，?如何安排?每一個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)，?注重每一?個(gè)教學(xué)重?點(diǎn)的突出?和每一個(gè)?難點(diǎn)的突?破，精心?地進(jìn)行備?課，力求?做到教學(xué)?設(shè)計(jì)巧妙?切有實(shí)際?效果，保?證了課堂?教學(xué)的正?常、有序?的進(jìn)行。?二、堅(jiān)?持認(rèn)真上?課，向課?堂要質(zhì)量?課堂是?學(xué)生獲取?知識(shí)與培?養(yǎng)能力的?主要陣地?，語文又?是一門充?滿思想、?充滿人文?精神、充?滿智慧的?學(xué)科。在?新課改的?大背景中?，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?能力，已?成為教師?關(guān)注的熱?點(diǎn)，討論?、交流、?探究等學(xué)?習(xí)方式已?成為課堂?的主流。?這一學(xué)期?，我在課?堂教學(xué)中?，努力體?現(xiàn)教育新?理念，力?求做到讓?學(xué)生變得?鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得?興致盎然?，使學(xué)生?在語文學(xué)?習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂?趣，從而?發(fā)展學(xué)生?的語文素?養(yǎng)，提高?課堂教學(xué)?效率。?1.注重?學(xué)生為主?體，努力?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?。為了?上好每一?節(jié)課，我?認(rèn)真組織?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?以學(xué)生為?主體，采?用生動(dòng)活?潑的教學(xué)?形式，想?方設(shè)法創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?景，激發(fā)?學(xué)生的興?趣和情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛。在教?學(xué)中注重?課堂語言?簡潔明了?，課堂提?問面向全?體學(xué)生，?鼓勵(lì)學(xué)生?踴躍發(fā)言?，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?，在課堂?上注重講?練結(jié)合，?使學(xué)生喜?歡上語文?課。2?.培養(yǎng)積?極探究習(xí)?慣，發(fā)展?求異思維?能力。?在語文教?學(xué)中，由?于語言訓(xùn)?練在很大?程度上與?學(xué)生的生?活經(jīng)歷、?知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能?力、理解?水平有關(guān)?。為此，?在語文教?學(xué)中，我?注重為學(xué)?生穿針引?線，巧妙?點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生?在思維的?碰撞中，?得到語言?的升華和?靈性的開?發(fā);注重?因勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)生?對(duì)問題充?分思考后?，學(xué)生根?據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知?識(shí)的積累?等發(fā)表不?同的見解?，對(duì)有分?歧的問題?進(jìn)行辯論?。通過辯?論，讓學(xué)?生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自?然，懂得?了知識(shí)無?窮的，再?博學(xué)的人?也會(huì)有所?不知，體?會(huì)學(xué)習(xí)是?無止境的?道理。在?課堂氣氛?活躍、開?放的課堂?教學(xué)中，?給了學(xué)生?更多的自?主學(xué)習(xí)空?間，充分?讓學(xué)生表?述自己對(duì)?課文的理?解和感悟?，真正為?學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了?廣闊的舞?臺(tái)，真正?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體?驗(yàn)到了自?我價(jià)值。?3.堅(jiān)?持以讀為?主，重視?朗讀品評(píng)?感悟。?小學(xué)語文?課本中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作，其?語境描述?的美妙，?語言運(yùn)用?的精妙，?思想表達(dá)?的深邃，?見解闡述?的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟?的重要內(nèi)?容。而由?于課堂教?學(xué)時(shí)間的?有限，課?文中的精?彩之處往?往沒有可?能引導(dǎo)學(xué)?生去感悟?。為了使?這些精彩?給學(xué)生留?下整體印?象，我在?閱讀教學(xué)?中重視抓?住重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語言文?字反復(fù)誦?讀，以悟?出語言豐?富的形象?，意義，?情感。同?時(shí)，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)課文?進(jìn)行品評(píng)?，在品評(píng)?中深化理?解，升華?認(rèn)識(shí)，填?補(bǔ)空白。?三、嚴(yán)?格要求學(xué)?生，做好?學(xué)生平時(shí)?輔導(dǎo)工作?本班學(xué)?生愛動(dòng)、?好玩，缺?乏自控能?力，常在?學(xué)習(xí)上不?能按時(shí)完?成作業(yè)。?為了更好?地完成教?育教學(xué)工?作任務(wù)，?促使每位?學(xué)生能在?原有的基?礎(chǔ)上都有?所發(fā)展，?大面積提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率?，本學(xué)期?以來我仍?然堅(jiān)持加?強(qiáng)學(xué)生的?培優(yōu)輔差?工作。在?學(xué)生的輔?導(dǎo)工作中?，我主要?采用“抓?兩頭，扶?中間”的?方法，注?重培養(yǎng)優(yōu)?生的特長?，同時(shí)，?在班中成?立“互助?”小組，?利用結(jié)對(duì)?子形式，?以優(yōu)生來?帶動(dòng)差生?，對(duì)學(xué)困?生的學(xué)習(xí)?進(jìn)行輔導(dǎo)?和幫助。?教師也在?課外加強(qiáng)?輔導(dǎo)工作?，在教育?教學(xué)活動(dòng)?中對(duì)后進(jìn)?努力做到?從友善開?始，從贊?美著手，?對(duì)他的處?境、想法?表示深刻?的理解和?尊重，注?重鼓勵(lì)他?們，提供?更多的機(jī)?會(huì)給他們?，使他們?在學(xué)習(xí)上?、品行上?也能取得?進(jìn)步，讓?他們慢慢?對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)?生濃厚的?興趣。并?在課堂中?積極為他?們創(chuàng)設(shè)機(jī)?會(huì)，給予?鼓勵(lì)，樹?立信心。?課后布置?作業(yè)也力?求少而精?，努力做?到既減輕?學(xué)生的過?重課業(yè)負(fù)?擔(dān)，又能?提高學(xué)習(xí)?的學(xué)習(xí)質(zhì)?量和教師?的教育教?學(xué)效率。?四、抓?好畢業(yè)水?平考試綜?合復(fù)習(xí)?畢業(yè)班語?文結(jié)束新?課早，復(fù)?習(xí)時(shí)間長?，枯燥無?味的復(fù)習(xí)?課往往令?老師頭痛?，令學(xué)生?厭煩。為?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?。我注意?了以下幾?點(diǎn)：1?.加強(qiáng)內(nèi)?容的整體?性復(fù)習(xí)。?教師指導(dǎo)?學(xué)生從整?體上把握?教材。讓?學(xué)生把全?冊(cè)教材中?的基礎(chǔ)知?識(shí)按照拼?音、字、?詞、句等?不同的內(nèi)?容進(jìn)行分?類，把課?文中出現(xiàn)?的練習(xí)題?類型分別?列出來;?再把閱讀?思考題的?類型、寫?話訓(xùn)練的?不同內(nèi)容?等也分門?別類地列?出來。使?學(xué)生從整?體上把握?了全冊(cè)內(nèi)?容，復(fù)習(xí)?就有章可?循，有的?放矢。使?學(xué)生的知?識(shí)系統(tǒng)化?、綜合化?。2.?注重復(fù)習(xí)?過程的開?放性。教?師改變過?去那種“?一言堂”?的現(xiàn)象，?把更多的?時(shí)間和空?間還給學(xué)?生，進(jìn)行?“宏觀調(diào)?控”，把?握復(fù)習(xí)的?方向和進(jìn)?度，進(jìn)行?適時(shí)的引?導(dǎo)和點(diǎn)撥?。3.?注重復(fù)習(xí)?知識(shí)之間?的互融性?。在復(fù)習(xí)?過程中，?還注意把?基礎(chǔ)知識(shí)?、閱讀、?寫話等各?部分內(nèi)容?之間的內(nèi)?在聯(lián)系，?互相滲透?，融為一?體。在整?體復(fù)習(xí)中?，關(guān)注學(xué)?生的自主?發(fā)展，使?學(xué)生通過?主動(dòng)參與?、合作探?究，達(dá)到?對(duì)語文知?識(shí)的深入?把握和語?文綜合能?力的提高??？傊?，在本學(xué)?期的教學(xué)?工作中，?我力爭(zhēng)嚴(yán)?格要求自?己，做到?為人師表?，語言健?康得體，?舉止文明?禮貌，以?身作則，?注重身教?。然而，?教育教學(xué)?工作是一?項(xiàng)常做常?新、永無?止境的工?作，作為?有責(zé)任感?的教育工?作者，今?后，我必?須以高度?的敏感性?和自覺性?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)、研究?和解決學(xué)?生教育和?管理工作?中的新情?況、新問?題，掌握?其特點(diǎn)、?發(fā)現(xiàn)其規(guī)?律，盡職?盡責(zé)地做?好本質(zhì)，?為全面提?高學(xué)生的?語文成績?而努力奮?斗!小?學(xué)六年級(jí)?語文教師?上學(xué)期工?作總結(jié)范?本（三）?轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束?了，回顧?這一學(xué)期?以來，本?人堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、評(píng)課?，及時(shí)批?改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將具?體教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，提高?學(xué)生語文?素養(yǎng)語?文是一門?充滿思想?、充滿人?文精神、?充滿智慧?的學(xué)科。?在新課改?的大背景?中，學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力，?已成為教?師關(guān)注的?熱點(diǎn)，討?論、交流?、探究等?學(xué)習(xí)方式?已成為課?堂的主流?。我在語?文課堂教?學(xué)中，力?求做到讓?學(xué)生變得?鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得?興致盎然?，使學(xué)生?在語文學(xué)?習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂?趣，從而?發(fā)展學(xué)生?的語文素?養(yǎng)。(?一)注意?導(dǎo)入的新?穎?！?興趣是最?好的老師?”。在教?學(xué)中，我?十分注重?培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。譬如，?在導(dǎo)入新?課時(shí)，讓?學(xué)生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺地學(xué)語?文。我們?要根據(jù)不?同的課型?，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入?方式開啟?學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。?(二)培?養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，?發(fā)展求異?思維能力?。在語?文教學(xué)中?，閱讀者?對(duì)語言意?義、語言?情感、語?言技巧的?感悟，在?很大程度?上與學(xué)生?的生活經(jīng)?歷、知識(shí)?積累、認(rèn)?識(shí)能力、?理解水平?有關(guān)。為?此，在語?文教學(xué)中?，構(gòu)建語?義的理解?、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見?仁，智者?見智，大?膽，各抒?己見。?在思考辯?論中，我?穿針引線?，巧妙點(diǎn)?撥，以促?進(jìn)學(xué)生在?激烈的爭(zhēng)?辯中，在?思維的碰?撞中，得?到語言的?升華和靈?性的開發(fā)?。應(yīng)勢(shì)利?導(dǎo)，讓學(xué)?生對(duì)問題?充分思考?后，能夠?根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積?累等發(fā)表?不同的見?解，對(duì)有?分歧的問?題進(jìn)行辯?論。通?過辯論，?讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)?，懂得了?知識(shí)是無?窮的，再?博學(xué)的人?也會(huì)有所?不知，體?會(huì)學(xué)習(xí)是?無止境的?道理。這?樣的課，?課堂氣氛?很活躍，?其間，開?放的課堂?教學(xué)給了?學(xué)生更多?的自主學(xué)?習(xí)的空間?。二、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?要害是上?好課為?了上好課?，我做了?下面的工?作：(?一)課前?預(yù)備：?1.教師?備好課。?(1)?認(rèn)真鉆研?教材，對(duì)?教材的基?本思想、?基本概念?，每句話?、每個(gè)字?都弄清楚?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，把?握知識(shí)的?邏輯，能?運(yùn)用自如?，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些?資料，怎?樣才能教?好。(?2)了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能的質(zhì)量?，他們的?愛好、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施。?(3)?考慮教法?，解決如?何把已把?握的教材?傳授給學(xué)?生，包括?如何組織?教材、如?何安排每?節(jié)課的活?動(dòng)。2?.學(xué)生認(rèn)?真預(yù)習(xí)。?(1)?為了讓學(xué)?生預(yù)習(xí)效?果更好，?我專門設(shè)?計(jì)了我班?預(yù)習(xí)卡，?每課課前?學(xué)生都會(huì)?認(rèn)真預(yù)習(xí)?，為上課?做好充分?準(zhǔn)備。?(2)課?前閱讀準(zhǔn)?備，有的?課文，我?會(huì)讓學(xué)生?利用課余?時(shí)間提前?閱讀相關(guān)?書籍，例?如在上《?一本男孩?子必讀的?書》這一?課前一個(gè)?月，我讓?全班每個(gè)?孩子都研?讀《魯濱?遜漂流記?》這本書?。通過?一個(gè)月的?閱讀，在?學(xué)生了解?這是一本?怎樣的書?之后，再?去學(xué)習(xí)《?一本男孩?子必讀的?書》這篇?課文，就?為上好這?一課打下?一個(gè)良好?的基礎(chǔ)。?(二)?課堂上的?情況。?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，留?意信息反?饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有?意留意，?使其保持?相對(duì)穩(wěn)定?性，同時(shí)?，想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情景，?激發(fā)學(xué)生?的愛好和?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語言?簡潔明了?，克服了?以前重復(fù)?的毛病，?課堂提問?面向全體?學(xué)生，留?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)?的愛好，?課堂上講?練結(jié)合，?布置好家?庭作業(yè)，?作業(yè)少而?精，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。三?、重視朗?讀品評(píng)感?悟，讓課?堂教學(xué)“?活”起來?小學(xué)語