大學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)大學(xué)教師?個(gè)人工作?總結(jié)范文?自從從?事教師這?一行，當(dāng)?一位好教?師就是我?的目標(biāo)。?一年來，?我始終以?勤勤懇懇?、踏踏實(shí)?實(shí)的態(tài)度?來對(duì)待我?的工作。?現(xiàn)在又到?年末，現(xiàn)?對(duì)一年來?的工作進(jìn)?行總結(jié)。?一、思?想品德方?面：二?、教育教?學(xué)方面：?1、尊?重學(xué)生是?以學(xué)生為?主的關(guān)鍵?。在教?學(xué)中，深?刻體會(huì)到?要以學(xué)生?為主，以?學(xué)生的發(fā)?展為主。?首先，必?須尊重學(xué)?生。尊重?學(xué)生的思?考權(quán)，尊?重學(xué)生的?發(fā)言權(quán)，?尊重學(xué)生?探究精神?，尊重學(xué)?生的思維?成果。做?到這些，?才能夠放?手讓學(xué)生?去思考，?讓學(xué)生探?究。2?、分層合?作，是實(shí)?現(xiàn)合作、?自主、探?究的學(xué)習(xí)?模式必由?之路。?學(xué)生的層?次不同，?思考的效?率不同，?往往會(huì)造?成一些學(xué)?生怕于思?考，懶于?探索，依?賴別人的?思想。教?學(xué)中如果?讓好中差?混成一個(gè)?大組，這?樣好的學(xué)?生永遠(yuǎn)成?為領(lǐng)頭人?，成為代?言人，而?差生永遠(yuǎn)?就在大組?中得不到?重視。要?解決這個(gè)?問題必須?實(shí)行分層?分大組合?作的方法?，在課堂?上，根據(jù)?不同的情?況給不同?大組以不?同層次的?任務(wù)，學(xué)?生在層次?相同，能?力相同的?情況下有?了思考問?題的時(shí)間?，這樣就?達(dá)到了分?層次合作?的目的，?也使得不?同層次的?學(xué)生有不?同的挑戰(zhàn)?性任務(wù)。?3、明?確學(xué)習(xí)目?標(biāo)。語?文教學(xué)最?忌千篇一?律，容易?使學(xué)生厭?煩。如果?千篇一律?地字詞教?學(xué)，課文?分析，歸?納總結(jié)，?這樣既費(fèi)?時(shí)又費(fèi)力?，學(xué)生學(xué)?習(xí)完一篇?課文也不?知自己這?堂課進(jìn)步?了多少。?五年級(jí)的?學(xué)生，字?詞教學(xué)完?全可以放?手讓他們?自己完成?。他們有?這個(gè)能力?而且有各?自獨(dú)特的?方法。在?教學(xué)中，?我一般字?詞教學(xué)只?作為一個(gè)?檢查過程?。課文分?析看是那?一類文體?，新的文?體傳授給?新的方法?。然后，?讓學(xué)生依?據(jù)方法自?我解決。?最主要的?是根據(jù)教?材學(xué)生明?白這節(jié)課?要達(dá)到什?么樣的水?平，解決?哪些疑難?問題，穴?道哪些解?決問題的?方法。這?樣課堂才?能實(shí)效高?效。4?、規(guī)范作?業(yè)。學(xué)?生學(xué)習(xí)新?課和知識(shí)?的系統(tǒng)化?、條理化?，要靠一?定的作業(yè)?來鞏固提?高。通過?規(guī)范化的?作業(yè)使學(xué)?生的思路?明晰，條?理清楚。?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。這是?新課程標(biāo)?準(zhǔn)里的一?個(gè)鮮明觀?點(diǎn)，而規(guī)?范化的作?業(yè)可以使?學(xué)生的習(xí)?慣得以形?成。養(yǎng)成?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。5?、多開展?語文實(shí)踐?活動(dòng)。?利用課堂?課余及班?隊(duì)活動(dòng)，?進(jìn)行一系?列的實(shí)踐?活動(dòng)是本?學(xué)期語文?教學(xué)餓一?個(gè)重要方?面。在主?題班會(huì)上?，進(jìn)行說?“新學(xué)期?的打算”?、“時(shí)時(shí)?刻刻注意?安全”、?“我愛學(xué)??！?，如?何利用制?作等一系?列活動(dòng)，?鍛煉學(xué)生?的膽量和?表達(dá)能力?都有顯著?提高，不?管是誰站?起來都能?說上一會(huì)?兒。6?、制定幫?教方案?7、課題?研究工作?在課題?研究工作?中我所做?的工作有?：1、?提高課前?準(zhǔn)備工作?有效性。?(1)?提高備課?的有效性?。我在備?課時(shí)獨(dú)立?鉆研，自?主備課，?自主備課?時(shí)不但備?教材、備?學(xué)生、備?資料、備?重點(diǎn)難點(diǎn)?訓(xùn)練點(diǎn)，?備思路，?備教學(xué)策?略，切實(shí)?提高備課?的質(zhì)量。?(2)?提高學(xué)生?預(yù)習(xí)的有?效性。一?是教給學(xué)?生一些預(yù)?習(xí)的方法?，并通過?課堂訓(xùn)練?提高預(yù)習(xí)?質(zhì)量的達(dá)?成度;二?是有針對(duì)?性地提出?某些預(yù)習(xí)?題，以教?促學(xué);三?是進(jìn)一步?重視預(yù)習(xí)?的課堂檢?查，教學(xué)?即可以從?預(yù)習(xí)入手?，以學(xué)定?教。2?、對(duì)課堂?操作的有?效性的研?究。(?1)教學(xué)?目標(biāo)：首?先，我有?預(yù)設(shè)的課?堂教學(xué)目?標(biāo)，目標(biāo)?根據(jù)教材?、課時(shí)、?班級(jí)學(xué)情?正確定位?，三維一?體的目標(biāo)?落實(shí)到課?堂有所側(cè)?重;其次?，我根據(jù)?課堂的動(dòng)?態(tài)發(fā)展恰?當(dāng)?shù)卣{(diào)整?預(yù)設(shè)目標(biāo)?和生成新?的目標(biāo)，?預(yù)設(shè)目標(biāo)?和生成目?標(biāo)也有所?側(cè)重;再?次，我主?動(dòng)對(duì)目標(biāo)?的達(dá)成度?自我評(píng)估?。(2?)師生角?色：學(xué)生?是課堂學(xué)?習(xí)的主體?，教師是?學(xué)生學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者?，同時(shí)教?師也是自?我專業(yè)成?長(zhǎng)的主體?。沒有教?師的專業(yè)?成長(zhǎng)，就?難有學(xué)生?的自主發(fā)?展，課堂?中雙主體?在不同層?面上不斷?協(xié)調(diào)和共?同發(fā)展。?課堂中我?正確地定?位自己的?角色，并?努力促進(jìn)?學(xué)生形成?正確的角?色感。?(3)教?學(xué)結(jié)構(gòu)：?(4)?教學(xué)資源?：教學(xué)資?源包括文?本資源(?教材資源?與擴(kuò)展閱?讀資源)?、媒體資?源以及人?的資源(?主要指師?生的資源?)。教學(xué)?過程是師?生共同開?發(fā)課程資?源的過程?。課堂中?教師應(yīng)重?視師生共?有資源的?開發(fā)，更?重視開發(fā)?我自身的?資源。?(5)學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)：?a、學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)應(yīng)是?完整的評(píng)?價(jià)，包括?激勵(lì)和批?評(píng)。b、?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?應(yīng)是針對(duì)?性的評(píng)價(jià)?，既要避?免空洞，?又要避免?機(jī)械頻繁?地評(píng)價(jià)。?c、學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)應(yīng)是?發(fā)展的評(píng)?價(jià)，發(fā)揮?評(píng)價(jià)的激?勵(lì)和指導(dǎo)?作用，不?傷害學(xué)生?的自尊。?三、遵?守紀(jì)律方?面四、?工作業(yè)績(jī)?方面：?隨著新課?程改革對(duì)?教師業(yè)務(wù)?能力要求?的提高，?本人在教?學(xué)之余，?還擠時(shí)間?自學(xué)教育?教學(xué)理論?并積極進(jìn)?行各類現(xiàn)?代教育技?術(shù)培訓(xùn)，?掌握了多?媒體課件?制作的一?些方法。?上學(xué)期我?應(yīng)上級(jí)的?號(hào)召，積?極到邊遠(yuǎn)?學(xué)校支教?，在支教?學(xué)校發(fā)揮?自己的光?和熱，受?到支教學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?一致好評(píng)?。被評(píng)為?市級(jí)支教?先進(jìn)個(gè)人?。這學(xué)期?，五星學(xué)?校承擔(dān)了?課題研究?的工作，?在此項(xiàng)工?作中，我?先后承擔(dān)?了課題研?究展示課?的任務(wù)，?并受到領(lǐng)?導(dǎo)的好評(píng)?，經(jīng)過學(xué)?校評(píng)價(jià)組?評(píng)比為一?等獎(jiǎng)。而?且自己對(duì)?自己所研?究的關(guān)于?“自主學(xué)?習(xí)的有效?性”也有?了一定的?理解。在?學(xué)校組織?的青年教?師比賽中?被評(píng)為二?等獎(jiǎng)。?大學(xué)教師?個(gè)人工作?總結(jié)范文?（二）?在我的意?識(shí)里，一?直認(rèn)為自?己是一名?普通而平?凡的教師?，沒有顯?赫的戰(zhàn)功?，沒有驕?人的業(yè)績(jī)?，只是在?實(shí)驗(yàn)大學(xué)?這塊沃土?上默默地?耕耘著。?如果說有?什么追求?或目標(biāo)的?話，那就?是努力要?求自己能?成為一名?學(xué)生喜愛?、家長(zhǎng)尊?重、同事?信任、領(lǐng)?導(dǎo)放心的?“好教師?”。基于?對(duì)自身的?這種定位?，一直以?來，我堅(jiān)?持以“勤?學(xué)、善思?、求實(shí)”?為指南，?認(rèn)真、務(wù)?實(shí)地走過?每一天。?日子在忙?碌瑣碎中?過得飛快?，又一個(gè)?學(xué)期即將?過去，回?顧過往的?歲月，本?人能根據(jù)?學(xué)校工作?安排認(rèn)真?做好各項(xiàng)?工作，現(xiàn)?就一學(xué)期?來的情況?大結(jié)如下?：一、?政治思想?方面本?人能夠做?到認(rèn)真學(xué)?習(xí)領(lǐng)悟國(guó)?家的教育?方針和政?策，樹立?素質(zhì)教育?思想，有?強(qiáng)烈的事?業(yè)心和責(zé)?任感;力?求做到嚴(yán)?于律已、?寬以待人?;端正思?想，關(guān)心?愛護(hù)學(xué)生?。積極參?加政治學(xué)?習(xí)，關(guān)心?國(guó)家大事?，教育目?的明確，?態(tài)度端正?，勤奮刻?苦;教學(xué)?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，關(guān)?心學(xué)生，?愛護(hù)學(xué)生?。二、?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?方面為?了提高自?己的教學(xué)?水平，經(jīng)??？聪嚓P(guān)?的書籍，?到網(wǎng)上查?找一些優(yōu)?秀的教案?和課件學(xué)?習(xí)借鑒，?爭(zhēng)取機(jī)會(huì)?多聽課，?從中學(xué)習(xí)?別人的長(zhǎng)?處，領(lǐng)?悟其中的?教學(xué)藝術(shù)?。并利用?業(yè)余時(shí)間?學(xué)習(xí)，提?高自己的?專業(yè)水平?。在備課?過程中認(rèn)?真分析教?材，根據(jù)?教材的特?點(diǎn)及學(xué)生?的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)教?案。三?、教學(xué)工?作方面?(一)認(rèn)?真?zhèn)湔n，?制定教學(xué)?計(jì)劃。認(rèn)?真?zhèn)湔n和?教學(xué)，積?極參加備?課組活動(dòng)?并經(jīng)常聽?各科老師?的課，從?中吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，提高自?己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水?平。每節(jié)?課都以最?佳的精神?狀態(tài)站在?講臺(tái)，以?和藹、輕?松、認(rèn)真?的形象去?面對(duì)學(xué)生?。根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)?課的類型?，擬定采?用的教學(xué)?方法，認(rèn)?真寫好教?案。每一?課都做到?“有備而?來”，每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備，課后?及時(shí)對(duì)該?課作出總?結(jié)。(?二)增強(qiáng)?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量：?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?導(dǎo)作用，?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快;注意?精講精練?，在課堂?上老師講?得盡量少?，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多?;同時(shí)在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)?習(xí)能力，?讓各個(gè)層?次的學(xué)生?都得到提?高。(?三)在課?堂教學(xué)中?，堅(jiān)持啟?發(fā)式教學(xué)?，堅(jiān)持向?____?分鐘要質(zhì)?量。以學(xué)?生為主體?，以訓(xùn)練?為主線。?教學(xué)過程?重視知識(shí)?與技能，?學(xué)習(xí)過程?和方法，?情感態(tài)度?與價(jià)值觀?，培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)，合作?學(xué)習(xí)，探?究性學(xué)習(xí)?的精神。?總之，?教育工作?，是一份?