教學工作總結小學數學范文（2篇）

第6頁共6頁教學工作?總結小學?數學范文?時間如?梭，轉眼?一個學期?的教育教?學工作又?告以段落?。這一學?期我有幸?成為聯光?小學的一?份子，我?主要承擔?六年級二?班的數學?課教學任?務。這一?切對于我?來說又是?一個新的?開始，面?對不同的?群體，性?格迥異的?新學生，?我必須改?變原有的?教學思路?和教育手?段，回顧?本學期的?工作，我?思緒萬千?、感慨多?多，現從?以下幾個?方面對本?學期工作?總結如下?：一、?注意激發(fā)?興趣，引?導學生主?動參與數?學學習。?興趣是?最好的老?師，如何?引導學生?饒有興趣?的參與到?數學課的?學習中來?尤為重要?。本學期?我利用生?動形象的?多媒體課?件，創(chuàng)設?情境，提?出問題。?利用鐘面?實物教具?，讓更多?的學生感?受到時間?的匆匆流?逝。在一?些數學活?動中引導?學生自己?動手制作?觀察物體?所需的小?正方體模?型，注重?讓更多的?學生參與?到觀察物?體的實踐?中來。為?學生提供?超市購物?等場景，?讓學生感?受到生活?中有數學?，數學來?源于生活?等等。為?學生提供?了主動參?與合作交?流的平臺?。調動學?生學習積?極性引導?更多的學?生全方位?全過程的?參與到數?學課的學?習活動中?來，以逐?步形成學?生的數學?知識和技?能為出發(fā)?點，以形?成學生基?本的數學?思想和方?法為精髓?。二、?注重課前?教材的認?真研讀，?做到了解?全面、分?析透徹。?學期前?我對整冊?數做了全?面的了解?和分析，?注重知識?的前后聯?系，注意?結合我所?教的六年?級同學的?年齡特點?和學習習?慣制訂了?詳細的教?學工作計?劃。做到?上好每一?節(jié)課，搞?清每節(jié)課?的教學目?標和教學?重難點，?注重和平?行班的老?師就教學?難點問題?做詳細的?分析，做?到充分駕?馭課堂。?留意從教?學輔導材?料中取經?，吸取好?的教育教?學方法為?我所用，?注意寫好?每一節(jié)課?的。力求?一節(jié)課比?另一節(jié)課?精彩，力?求將我所?知所想的?教學理念?滲透到我?的課堂中?來，力求?讓我的學?生能在寓?教寓樂中?輕松學數?學，讓孩?子們成為?新課程改?革的最佳?受益者。?三、注?重反饋，?加強課后?的練習與?鞏固。?所學知識?要想牢固?掌握，光?靠一節(jié)課?的努力是?遠遠不夠?的，需要?課后的聯?系與鞏固?才能檢驗?出來。我?在練習鞏?固時注重?個別輔導?，尋找特?定群體的?薄弱環(huán)節(jié)?，有針對?性的開展?練習。布?置的作業(yè)?不求多、?雜，而力?求精、細?，要求學?生能按質?按量的完?成，對于?沒有很好?掌握的同?學及時輔?導，找出?不足與疏?漏，及時?補救。注?意布置分?層作業(yè)，?針對不同?的學生布?置難易不?同的作業(yè)?。注重調?動多方資?源，開展?轟轟烈烈?的家長助?學生、好?學生幫助?差學生的?活動，使?得課后的?練習與鞏?固得以有?效的實施?。四、?注重個別?輔導，及?時轉化學?困生。?在平時的?教育教學?中，我堅?持以表揚?鼓勵為主?的正面教?育，對于?學困生做?到多關心?、不歧視?、不放棄?。讓他們?感覺到來?自老師以?及班級體?的關愛。?認真研究?造成其學?習的困難?的根本原?因，堅持?對癥下藥?。利用課?余時間進?行個別輔?導，開展?學生間、?小組間的?互助互學?活動，逐?步讓一部?分學困生?隨著年齡?的增長、?理解力的?增強逐漸?進步。充?分發(fā)揮家?庭教育的?作用，讓?家長成為?學生時時?刻刻不變?遷的小老?師，竭力?為孩子們?營造良好?的學習氛?圍以爭取?更大進步??？傊?，本學期?的數學教?育教學工?作還有不?夠完善之?處，教學?經驗還很?不足，需?要不斷向?同行們請?教學習。?對于自己?，我還需?不斷豐富?自我，努?力提高自?我綜合素?質，將我?所學滲透?課堂教學?，為學生?造福，讓?孩子們成?為真正的?受益者，?這也是我?們每一個?教育工作?者義不容?辭的責任?。教學?工作總結?小學數學?范文（二?）一學?期即將過?去，可以?說緊張忙?碌而收獲?多多?？?體看，全?體數學教?師認真執(zhí)?行學校教?育教學工?作計劃，?轉變思想?，積極探?索，改革?教學，在?繼續(xù)推進?我校自主?創(chuàng)新課堂?教學模式?的同時，?把新課程?標準的新?思想、新?理念和數?學課堂教?學的新思?路、新設?想結合起?來，轉變?思想，積?極探索，?改革教學?，收到很?好的效果?。一、?課程標準?走進教師?的心，進?入課堂?我們怎樣?教數學,?《國家數?學課程標?準》對數?學的教學?內容，教?學方式，?教學評估?教育價值?觀等多方?面都提出?了許多新?的要求。?無疑我們?每位數學?教師身置?其中去迎?接這種挑?戰(zhàn)，是我?們每位教?師必須重?新思考的?問題。?二、課堂?教學，師?生之間學?生之間交?往互動，?共同發(fā)展?。本學?期我們每?位數學教?師都是課?堂教學的?實踐者，?為保證新?課程標準?的落實，?我們把課?堂教學作?為有利于?學生主動?探索的數?學學習環(huán)?境，把學?生在獲得?知識和技?能的同時?，在情感?、態(tài)度價?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學?改革的基?本指導思?想。把數?學教學看?成是師生?之間學生?之間交往?互動，共?同發(fā)展的?過程。在?教研組長?的帶領下?，緊扣新?課程標準?，和我校?自主創(chuàng)新?的教學模?式。在有?限的時間?吃透教材?，撰寫教?案，根據?本班學生?情況說課?、主講、?自評;積?極利用各?種教學資?源，創(chuàng)造?性地使用?教材，反?復推敲完?善出精彩?的案例。?實踐表明?，這種備?課方式，?既照顧到?班集的實?際情況，?又有利于?教師之間?的優(yōu)勢互?補，從而?整體提高?備課水平?。課前精?心備課，?撰寫教案?，實施以?后趁記憶?猶新，回?顧、反思?寫下自己?執(zhí)教時的?切身體會?或疏漏，?記下學生?學習中的?閃光點或?困惑，是?教師最寶?貴的第一?手資料，?教學經驗?的積累和?教訓的吸?取，對今?后改進課?堂教學和?提高教師?的教學水?評是十分?有用。課?前準備不?流于形式?，變成一?種實實在?在的研究?，課后的?反思為以?后的教學?積累了許?多有益的?經驗與啟?示。綜?合起來看?教學活動?兼顧到知?識教育與?人文教育?的和諧統(tǒng)?一，而這?些都并非?是一朝一?夕就能完?完成的。?需要教師?不斷學習?、不斷修?煉，提高?文化水平?與做人境?界，這將?是一個長?期而非常?有價值的?努力過程?。我們在?總結成績?的同時，?不斷反思?教學，以?科研促課?改，以創(chuàng)?新求發(fā)展?,不斷地?將公開課?上的精華?延伸運用?于日常教?學實踐。?努力處理?好數學教?學與現實?生活的聯?系，努力?處理好應?用意識與?解決問題?的重要性?，重視培?養(yǎng)學生應?用數學的?意識和能?力。重視?培養(yǎng)學生?的探究意?識和創(chuàng)新?能力。?常思考，?常研究，??？偨Y，?以科研促?課改，以?創(chuàng)新求發(fā)?展,進一?步轉變教?育觀念，?堅持以人?為本，促?進學生全?面發(fā)展，?打好基礎?，培養(yǎng)學?生創(chuàng)新能?力，以自?主創(chuàng)新課?堂教學模?式的研究?與運用為?重點，努?力實現教?學高質量?，課堂高?效率。?三、創(chuàng)新?評價，激?勵促進學?生全面發(fā)?展。我?們把評價?作為全面?考察學生?的學習狀?況，激勵?學生的學?習熱情，?促進學生?全面發(fā)展?的手段，?也作為教?師反思和?改進教學?的有力手?段。對?學生的學?習評價，?既關注學?生知識與?技能的理?解和掌握?，更關注?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展;既關?注學生數?學學習的?結果，更?關注他們?在學習過?程中的變?化和發(fā)展?。抓基礎?知識的掌?握，抓課?堂作業(yè)的?堂堂清，?采用定性?與定量相?結合，定?量采用等?級制，定?性采用評?語的形式?，更多地?關注學生?已經掌握?了什么，?獲得了那?些進步，?具備了什?么能力。?使評價結?果有利于?樹立學生?學習數學?的自信心?，提高學?生學習數?學的興趣?，促進學?生的發(fā)展?。例如：?這幾天我?們學習了?較大的長?度單位《?千米的認?識》，同?學們通過?自己的努?力，能收?集、記錄?較遠的路?程，知道?如何推測?、估計較?遠的距離?，在這方?面是班里?最好的。?但在語言?表達方面?有一定的?困難，希?繼續(xù)努力?。等級評?定，優(yōu)。?這個以定?性為主的?評語，是?學生與老?師的一次?情感交流?，學生獲?得了成功?的體驗，?樹立了學?好數學的?自信心，?也知道了?哪些方面?應該繼續(xù)?努力。?本學期我?們在作業(yè)?評價方面?做了一些?嘗試，做?法是老師?對一日作?業(yè)做出評?價，學生?自查后給?予改正。?四、抓?實常規(guī)，?保證教育?教學任務?全面完成?。堅持?以教學為?中心，強?化管理，?進一步規(guī)?范教學行?為，并力?求常規(guī)與?創(chuàng)新的有?機結合，?促進教師?嚴謹、扎?實、高效?、科學的?良好教風?及學生嚴?肅、勤奮?、求真、?善問的良?好學風的?形成。?教師從點?滴入手，?了解學生?的認知水?平，查找?資料，精?心備課，?努力創(chuàng)設?寬松愉悅?的學習氛?圍，激發(fā)?興趣，教?給了學生?知識，更?教會了他?們求知、?合作、競?爭，培養(yǎng)?了學生正?確的學習?態(tài)度。良?好的學習?習慣及方?法，使學?生學得有?趣，學得?實在，確?有所