教學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)格式范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教學(xué)公開?課活動(dòng)總?結(jié)格式范?文打造?高效課堂?，成就教?師專業(yè)成?長(zhǎng)!實(shí)驗(yàn)?幼兒園為?期兩天半?的優(yōu)質(zhì)課?教學(xué)觀摩?活動(dòng)順利?結(jié)束了，?此次觀摩?活動(dòng)不同?以往，在?各個(gè)教研?推薦的基?礎(chǔ)上，又?通過抓鬮?的形式抽?出同組的?其他教師?參加，教?師的平均?成績(jī)將代?表本教研?組的最后?成績(jī)，保?證了全體?教師的積?極參與和?整體教學(xué)?水平的提?高。一?、對(duì)本次?優(yōu)質(zhì)課的?分析共?____?節(jié)課，其?中___?_節(jié)展示?匯報(bào)課，?在余下的?____?節(jié)課中，?教師一組?____?節(jié)，占本?次觀摩活?動(dòng)的__?__%，?即1/4?;教師二?組___?_節(jié)，占?本次觀摩?活動(dòng)的_?___%?，即3/?4。二?、教學(xué)效?果教師?一組的_?___個(gè)?教學(xué)活動(dòng)?，展現(xiàn)了?班長(zhǎng)組教?師扎實(shí)的?教學(xué)基本?功，質(zhì)量?較高。我?按照上課?的順序，?一一向大?家介紹：?周國(guó)英?老師的音?樂游戲活?動(dòng)《快樂?機(jī)器人》?，將游戲?與《莫扎?特第四十?交響曲》?音樂巧妙?結(jié)合，表?現(xiàn)音樂的?三段體結(jié)?構(gòu)，突出?良好的互?動(dòng)效果，?師幼互動(dòng)?、幼幼互?動(dòng)、教師?之間的互?動(dòng)，幼兒?與聽課教?師的互動(dòng)?，輕松、?快樂。?邵___?_老師的?繪本教學(xué)?《好餓的?毛毛蟲》?，其中教?師設(shè)計(jì)精?巧的教具?，溫婉可?人的教態(tài)?給大家留?下了深刻?的印象，?該活動(dòng)以?繪本為載?體，與數(shù)?學(xué)領(lǐng)域緊?密結(jié)合，?拓寬了繪?本教學(xué)的?新思路。?賀__?__老師?在繪本《?我媽媽》?的教學(xué)中?，則以情?動(dòng)人，該?書撼動(dòng)心?靈地描繪?了孩子對(duì)?于母親的?熱愛和崇?拜，教師?和家長(zhǎng)精?心設(shè)計(jì)制?作的視頻?，讓本次?活動(dòng)達(dá)到?高潮，讓?母子之情?在那一刻?充盈了每?個(gè)人的內(nèi)?心。李?____?老師選擇?了通過繪?本關(guān)注孩?子的內(nèi)心?世界，《?各種各樣?的害怕》?通過教師?創(chuàng)設(shè)的多?種情境，?讓孩子明?白每個(gè)人?都有自己?害怕的事?情，但是?只要鼓起?勇氣，勇?敢地面對(duì)?你的害怕?，這樣你?的害怕就?會(huì)慢慢消?失。課堂?中有一個(gè)?情境讓我?久久不能?忘懷，就?是所有小?朋友都去?安慰一位?小朋友時(shí)?的場(chǎng)面，?那種相互?的關(guān)愛令?人感動(dòng)，?讓我有了?一種沖動(dòng)?，在下午?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?時(shí)，和教?師二組的?教師談?wù)?一下我們?的害怕。?通過繪?本讓作為?教師的我?們也明白?了，就像?潮水有漲?有落，天?空有晴有?陰一樣，?有時(shí)我們?歡樂，有?時(shí)我們悲?傷，有時(shí)?我們生氣?，有時(shí)我?們害怕，?這些都是?不可避免?的。但如?果處理不?好，就會(huì)?影響到我?們的情緒?，甚至是?生活。我?們?cè)撊绾?調(diào)節(jié)自己?的情緒呢?聰明的你?，應(yīng)該能?做出正確?的選擇。?繪本好?像一座可?以行走的?花園。通?過共讀，?讓孩子們?在淺顯易?懂、童趣?盎然的繪?本故事中?領(lǐng)悟深?yuàn)W?的人生哲?理。感謝?園領(lǐng)導(dǎo)的?工作思路?，讓我們?在教育孩?子的過程?中自己也?不斷的感?悟著人生?，不斷的?成長(zhǎng)和完?善著自我?。教師?二組的教?師在此次?優(yōu)質(zhì)課觀?摩活動(dòng)中?占據(jù)了很?大的力量?，這些都?反映出青?年教師積?極上進(jìn)、?樂于進(jìn)取?的精神面?貌，__?__個(gè)活?動(dòng)包含繪?本、數(shù)學(xué)?、體育、?音樂欣賞?、歌唱等?內(nèi)容，安?然、張楠?、張麗娟?、曲曉珊?、楊柳、?張明艷、?魏穎、馬?小貝、楊?麗、王曉?晶、王利?衛(wèi)、牛平?霞老師，?在自己原?有的執(zhí)教?水平上有?了較大的?提高，有?些教師從?容淡定、?有些教師?活潑可愛?、有些教?師敢于大?膽嘗試新?領(lǐng)域的教?法，雖然?在教育思?路、教學(xué)?環(huán)節(jié)、教?材內(nèi)容的?挖掘、提?升方面還?有待繼續(xù)?提高，但?此次活動(dòng)?的平臺(tái)已?經(jīng)讓她們?再一次積?累了經(jīng)驗(yàn)?，得到了?成長(zhǎng)!?同時(shí)，要?告訴大家?的是，此?次優(yōu)質(zhì)課?觀摩活動(dòng)?的輻射作?用開始呈?現(xiàn)，在開?放日活動(dòng)?中，魏穎?老師的音?樂活動(dòng)《?可愛的小?彈簧》被?____?個(gè)小班和?____?個(gè)中班集?體采納(?保留我的?看法)。?繪本教學(xué)?《我媽媽?》、《蚯?蚓的日記?》等活動(dòng)?將在開放?日中綻放?光彩。?教學(xué)公開?課活動(dòng)總?結(jié)格式范?文（二）?在英語?新課改的?進(jìn)程中，?對(duì)于課堂?教學(xué)的評(píng)?價(jià)的改變?也是英語?課改的一?個(gè)重要方?面。在新?課程理念?下我們大?力提倡校?本培訓(xùn)，?那么聽課?和評(píng)課則?是英語老?師相互學(xué)?習(xí)和幫助?的最好交?流方式。?聽課、評(píng)?課也是英?語教師在?日常教學(xué)?活動(dòng)中經(jīng)?常性的不?可缺少的?教研活動(dòng)?，是促進(jìn)?教學(xué)觀念?更新、教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)交?流、教學(xué)?方法探討?、教學(xué)藝?術(shù)展示、?研究成果?匯報(bào)、教?學(xué)水平提?高等的重?要途徑和?主要手段?。一、?當(dāng)前英語?課堂教學(xué)?聽課、評(píng)?課存在的?問題主要?有以下三?個(gè)方面?1.第一?個(gè)問題是?開課教師?思想負(fù)擔(dān)?重、工作?壓力大、?面子觀點(diǎn)?嚴(yán)重，于?是就開始?“做假”?，開始“?作秀”，?不務(wù)實(shí)。?許多教師?一旦要開?公開課，?課前就開?始大肆策?劃安排，?編演節(jié)目?，選調(diào)精?英學(xué)生，?多媒體使?用得天花?亂墜等，?與平時(shí)的?課相去甚?遠(yuǎn)。2?.第二個(gè)?問題是對(duì)?教研活動(dòng)?目的認(rèn)識(shí)?不明確，?把每學(xué)期?聽課多少?節(jié)當(dāng)成“?痛苦”任?務(wù)的大有?人在，聽?課、評(píng)課?都是為了?完成任務(wù)?，交差應(yīng)?付了事，?沒有主動(dòng)?參與的熱?情。3?.第三個(gè)?問題是教?師教研精?神的匱乏?。由于相?當(dāng)多的教?師聽課、?評(píng)課都不?是真正為?了研究，?因此聽課?時(shí)“人在?曹營(yíng)心在?漢”，既?不想從授?課教師身?上學(xué)習(xí)什?么成功的?經(jīng)驗(yàn)，也?沒心思去?總結(jié)所謂?的成功與?失敗的教?訓(xùn)。二?、聽課、?評(píng)課存在?這些問題?的對(duì)策?1.改變?聽評(píng)公開?課中的形?式化現(xiàn)象?、虛假現(xiàn)?象。首先?，開課教?師以平常?心坦誠(chéng)地?對(duì)待公開?課一事，?課前不需?要刻意準(zhǔn)?備，其中?包括不應(yīng)?過早通知?學(xué)生，濫?用媒體等?等。其次?，評(píng)課者?切勿以一?兩個(gè)成功?的特例、?或者時(shí)下?流行的教?學(xué)模式為?標(biāo)準(zhǔn)、去?衡量他人?公開課的?成敗。?因?yàn)橐还?jié)?課的成敗?可以從各?個(gè)角度去?衡量，某?一個(gè)方面?的特色不?足以作為?一個(gè)特定?的模式去?推廣，注?重實(shí)際、?注重實(shí)效?就可以了?。其實(shí)只?有扎實(shí)、?充實(shí)、豐?實(shí)、平實(shí)?、真實(shí)的?一節(jié)課才?是一堂好?課。我想?如果真能?以此標(biāo)準(zhǔn)?來開課、?評(píng)課，虛?假化、形?式化問題?應(yīng)該能得?到改變。?2.改?變舊的公?開課評(píng)價(jià)?機(jī)制。長(zhǎng)?期以來，?凡是舉行?公開課，?評(píng)課的成?員或者說?能夠發(fā)話?的大多都?局限在當(dāng)?地教研員?和幾個(gè)資?歷較深的?老教師身?上。這批?人中，雖?然大部分?都是專家?型人才，?但長(zhǎng)期養(yǎng)?成的聽課?評(píng)課口味?，已經(jīng)被?相當(dāng)多的?授課者所?了解，開?課教師當(dāng)?然會(huì)采用?投其所好?的辦法來?設(shè)置課堂?，很容易?出現(xiàn)模式?化現(xiàn)象。?3.強(qiáng)?化教科研?氛圍，坦?誠(chéng)交流心?得體會(huì)。?公開課前?，應(yīng)組織?簡(jiǎn)短的課?前介紹會(huì)?，班主任?有必要利?用兩分鐘?向聽課教?師介紹本?班學(xué)生的?特點(diǎn)與學(xué)?習(xí)情況，?授課教師?簡(jiǎn)短地介?紹自己的?教學(xué)準(zhǔn)備?情況以及?課堂會(huì)運(yùn)?用到的相?關(guān)的教學(xué)?理念。?這樣對(duì)于?聽課的教?師而言，?事先有個(gè)?心理準(zhǔn)備?，也才能?結(jié)合課堂?實(shí)際有的?放矢地進(jìn)?行評(píng)課。?同時(shí)大家?要統(tǒng)一認(rèn)?識(shí)，要認(rèn)?識(shí)到聽課?、評(píng)課的?目的是對(duì)?課堂本身?進(jìn)行分析?評(píng)價(jià)，對(duì)?事不對(duì)人?。實(shí)事求?是、暢所?欲言、各?抒己見、?敞開心扉?、從而互?動(dòng)起來，?達(dá)到教學(xué)?業(yè)務(wù)的共?同提高。?三.新?課程理念?下教師如?何聽課評(píng)?課1.?課前要有?一定的準(zhǔn)?備工作。?俗話說，?留心天下?皆學(xué)問。?教師要想?通過聽課?真正學(xué)習(xí)?點(diǎn)東西，?就必須做?一個(gè)聽課?的有心人?。要有心?，聽課前?就要做點(diǎn)?準(zhǔn)備工作?：事先問?問授課教?師的教學(xué)?內(nèi)容，把?教材找來?預(yù)習(xí)一下?，看看本?節(jié)課的重?點(diǎn)、難點(diǎn)?、疑點(diǎn)，?并千方百?計(jì)去了解?、研讀與?教學(xué)內(nèi)容?相關(guān)的教?學(xué)理念、?教學(xué)理論?;同時(shí)自?己設(shè)想一?下，假如?自己上這?一節(jié)課，?會(huì)采用怎?樣的教學(xué)?方法，以?便聽課時(shí)?有個(gè)對(duì)比?。如果聽?課不做準(zhǔn)?備，匆忙?走進(jìn)教室?，懵里懵?懂地聽，?不熟悉教?材，不理?解開課教?師的教學(xué)?意圖，?就不會(huì)有?較大的收?獲。2?.聽課中?要認(rèn)真觀?察和記錄?。教師聽?課要高度?集中注意?力，全身?心的投入?，要有虛?懷若谷的?態(tài)度。教?師在課堂?上不僅要?聽，還要?看。一看?教師的教?，要仔細(xì)?捕捉講課?者的語言?和表情，?記下他每?個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)和教學(xué)?方法、?對(duì)教材的?鉆研、重?點(diǎn)的處理?、難點(diǎn)的?突破、教?法學(xué)法的?設(shè)計(jì)、教?學(xué)基本功?的展示。?二看學(xué)生?的學(xué)，要?看學(xué)生的?課堂表現(xiàn)?，看學(xué)生?參與的情?緒是否高?漲、是否?具有良好?的學(xué)習(xí)的?習(xí)慣、本?節(jié)課是否?具有良好?的實(shí)際教?學(xué)效果等?等。3?.聽課后?要思考和?整理。聽?課是為了?使自己吸?取別人的?長(zhǎng)處與經(jīng)?驗(yàn)，使自?己在教學(xué)?上能有所?提高，所?以在聽完?課后不能?一聽了之?，應(yīng)進(jìn)行?反復(fù)的琢?磨。在分?析總結(jié)開?課教師的?課時(shí)要注?意比較、?研究，取?長(zhǎng)補(bǔ)短。?因?yàn)槊?個(gè)教師在?長(zhǎng)期教學(xué)?活動(dòng)中都?可能形成?自己獨(dú)特?的教學(xué)風(fēng)?格，所以?不同的教?師會(huì)有不?同的教法?。聽課的?老師就要?善于進(jìn)行?比較、推?敲、研究?，準(zhǔn)確地?評(píng)價(jià)各種?教學(xué)方法?的長(zhǎng)處和?短處，并?結(jié)合自己?教學(xué)實(shí)踐?與實(shí)際情?況，吸收?他人有益?經(jīng)驗(yàn)，改?進(jìn)自己的?教學(xué)。?總之，聽?一堂好課?，是一種?美的享受?;評(píng)一堂?課，也是?一種美的?享受。但?是，只有?會(huì)聽，會(huì)?評(píng)，才能?得到這種?享受。要?做到會(huì)聽?、會(huì)評(píng)，?有兩個(gè)基?礎(chǔ)：一是?要有教育?理論的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ);?二是要有?多聽、多?評(píng)、多實(shí)?踐的基礎(chǔ)?。有了這?兩個(gè)基礎(chǔ)?，再加上?自己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)積?累，就會(huì)?有聽課、?評(píng)課水平?的飛躍。?教學(xué)公?開課活動(dòng)?總結(jié)格式?范文（三?）我系?部進(jìn)行了?青年教師?教學(xué)公開?課活動(dòng)，?本次活動(dòng)?給教師創(chuàng)?造了一種?相互學(xué)習(xí)?、相互交?流的機(jī)會(huì)?。在這次?活動(dòng)中教?師通過對(duì)?教材的解?析，對(duì)所?教的課進(jìn)?行了細(xì)致?的加工和?重組，通?過親自授?課、課后?反思、聽?同學(xué)科和?不同學(xué)科?的課，并?及時(shí)地對(duì)?課進(jìn)行評(píng)?議等一系?列方式和?措施，不?僅認(rèn)識(shí)到?自身授課?上的不足?，而且還?學(xué)習(xí)了其?他教師授?課中一些?好的經(jīng)驗(yàn)?和方法。?大多數(shù)教?師認(rèn)為，?每一次這?樣的教學(xué)?公開課都?對(duì)自己的?教學(xué)能力?有極大的?促進(jìn)作用?，教學(xué)水?平在每一?次鍛煉中?得到提升?，在相互?的交流中?有了進(jìn)一?步地發(fā)展?。從每一?次聽課中?我們都能?感受到不?同學(xué)科教?師對(duì)本學(xué)?科知識(shí)領(lǐng)?域、課改?精神的理?解、掌握?和運(yùn)用的?程度在逐?步地加深?，我們也?能從青年?教師的身?上學(xué)習(xí)他?們更好的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和方法，?改進(jìn)自己?的教學(xué)不?足，使每?一位教師?的教學(xué)能?力都有更?大的提高??，F(xiàn)對(duì)本?次教學(xué)公?開課情況?總結(jié)如下?：一、?領(lǐng)導(dǎo)高度?重視、教?師參與面?廣本次?教學(xué)公開?課得到了?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的高度重?視，并且?大部分校?領(lǐng)導(dǎo)都能?跟蹤聽課?，坐下來?和教師進(jìn)?行交流、?探討，充?分體現(xiàn)了?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)教學(xué)的?重視。在?這次公開?課活動(dòng)中?，我系有?十多名教?師參加了?授課，授?課人數(shù)較?多，全校?的教師都?可以參加?聽課，而?且我們還?實(shí)行了聽?課簽到制?度，課后?及時(shí)進(jìn)行?評(píng)議。?二、教師?的授課思?路新穎?本次公開?課充分展?示了我校?青年教師?在課堂教?學(xué)中的水?平，青年?教師專業(yè)?基礎(chǔ)扎實(shí)?，知識(shí)豐?富，課堂?講授清晰?，知識(shí)點(diǎn)?剖析透徹?，學(xué)生易?于接受。?教學(xué)過程?中教師充?分尊重學(xué)?生學(xué)習(xí)的?主體地位?，把學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)留?給學(xué)生，?相信學(xué)生?，學(xué)生的?能力得到?了很好的?培養(yǎng)。教?師的授課?思路新穎?，教學(xué)理?念先進(jìn)，?呈現(xiàn)了他?們深厚的?課堂教學(xué)?功底和獨(dú)?特的教學(xué)?風(fēng)格，為?全體教師?提供了學(xué)?習(xí)、借鑒?的機(jī)會(huì)。?三、多?媒體輔助?教學(xué)，增?強(qiáng)了課堂?教學(xué)的有?效性現(xiàn)?代教學(xué)手?段的運(yùn)用?，對(duì)課堂?教學(xué)的效?果的確起?到了積極?有效地促?進(jìn)作用。?大多數(shù)教?師能夠結(jié)?合授課內(nèi)?容親自制?作或在網(wǎng)?上查找相?關(guān)的資料?制成課件?，有些課?件中還配?有音樂渲?染了課堂?氣