2023四年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)模板（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?四年級(jí)語(yǔ)?文教師工?作總結(jié)模?板工作?之余，我?又一次學(xué)?習(xí)了小學(xué)?語(yǔ)文新課?程標(biāo)準(zhǔn)。?學(xué)習(xí)課程?這段時(shí)間?，我對(duì)過(guò)?去的教學(xué)?思想和行?為進(jìn)行了?反思，對(duì)?教研活動(dòng)?的開(kāi)展也?有了更多?的思考。?用新課程?的理念，?對(duì)曾經(jīng)被?視為經(jīng)驗(yàn)?的觀點(diǎn)和?做法進(jìn)行?了重新審?視，這給?我在小學(xué)?語(yǔ)文教研?教學(xué)上帶?來(lái)了新的?挑戰(zhàn)和機(jī)?遇?，F(xiàn)將?這次新課?程學(xué)習(xí)、?總結(jié)如下?：(1?)通過(guò)學(xué)?習(xí)我深刻?體會(huì)到新?的課程標(biāo)?準(zhǔn)是根據(jù)?時(shí)代的需?要，對(duì)義?務(wù)教育階?段的漢語(yǔ)?教學(xué)提出?一些新的?要求：比?如，要求?學(xué)生會(huì)略?讀和瀏覽?，掌握搜?集和處理?信息(包?括網(wǎng)上學(xué)?習(xí))的能?力;將聽(tīng)?說(shuō)能力整?合為口語(yǔ)?交際能力?，特別提?出了口頭?交流和溝?通的要求?。提出了?寫(xiě)作和生?活實(shí)踐緊?密結(jié)合的?要求。提?出閱讀、?書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)?作要求的?速度要求?，并有量?化標(biāo)準(zhǔn)。?更重要的?是注重了?學(xué)習(xí)方法?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?，并將其?作為了學(xué)?習(xí)目標(biāo)。?(2)?通過(guò)學(xué)習(xí)?，我真正?確立語(yǔ)文?教育的新?理念，克?服以往在?語(yǔ)文教學(xué)?中忽視學(xué)?生的主體?地位、忽?視人文精?神和科學(xué)?精神的培?養(yǎng)、過(guò)分?追求學(xué)科?知識(shí)系統(tǒng)?的錯(cuò)誤傾?向。我們?應(yīng)積極倡?導(dǎo)、促進(jìn)?學(xué)生主動(dòng)?發(fā)展的學(xué)?習(xí)方法，?拓寬學(xué)習(xí)?的和運(yùn)用?的領(lǐng)域，?注重聯(lián)系?生活、跨?學(xué)科的學(xué)?習(xí)和探究?式學(xué)習(xí)，?使學(xué)生獲?得現(xiàn)代社?會(huì)所需要?的終身受?用的語(yǔ)文?能力。?(3)教?學(xué)中，我?們應(yīng)從“?師道尊嚴(yán)?”的架子?中走出來(lái)?，成為學(xué)?生學(xué)習(xí)的?參與者。?教師參與?學(xué)生學(xué)習(xí)?活動(dòng)的行?為方式主?要是：觀?察、傾聽(tīng)?、交流。?教師觀察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀態(tài)，?可以調(diào)控?教學(xué)，照?顧差異，?發(fā)現(xiàn)“火?花”。教?師傾聽(tīng)學(xué)?生的新生?，是尊重?學(xué)生的表?秀安。教?師與學(xué)生?之間的交?流，既有?認(rèn)知的交?流，剛有?情感的交?流，既可?以通過(guò)語(yǔ)?言進(jìn)行交?流，也可?以通過(guò)表?情、動(dòng)作?來(lái)實(shí)現(xiàn)交?流。(?4)在教?學(xué)進(jìn)程中?，注重培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神??！墩Z(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)?》首次對(duì)?義務(wù)教育?階段提出?了綜合性?學(xué)習(xí)的方?式。即要?求語(yǔ)文知?識(shí)的綜合?運(yùn)用、聽(tīng)?說(shuō)讀寫(xiě)的?整體發(fā)展?、韓愈課?程與其他?課程的溝?通、書(shū)本?學(xué)習(xí)與實(shí)?踐的的緊?密結(jié)合。?強(qiáng)調(diào)在綜?合性學(xué)習(xí)?中具有合?作精神，?培養(yǎng)策劃?、組織、?協(xié)調(diào)和實(shí)?施的能力?。突出自?主性，積?極主動(dòng)地?參與，特?別要注意?探索和研?究的過(guò)程?，除此之?外，對(duì)閱?讀、寫(xiě)作?和學(xué)習(xí)方?法三方面?也有很明?確的表述?。提倡獨(dú)?立閱讀、?自主閱讀?、探究性?閱讀、創(chuàng)?造性閱讀?。鼓勵(lì)自?主寫(xiě)作、?自由表達(dá)?，有創(chuàng)意?的表達(dá)。?在學(xué)習(xí)方?法上，鼓?勵(lì)有毒帶?的見(jiàn)解，?鼓勵(lì)用合?適自己的?方法和策?略學(xué)習(xí)。?時(shí)代賦?予我們的?是機(jī)遇、?是挑戰(zhàn)。?我會(huì)更加?努力，開(kāi)?展時(shí)效性?強(qiáng)的教研?活動(dòng)，構(gòu)?建和諧高?效的漢語(yǔ)?課堂。?2023?四年級(jí)語(yǔ)?文教師工?作總結(jié)模?板（二）?這個(gè)學(xué)?期我擔(dān)任?四年級(jí)的?語(yǔ)文教學(xué)?工作，在?教學(xué)中，?我本著以?人為本的?原則尊重?關(guān)愛(ài)每一?位學(xué)生，?認(rèn)真落實(shí)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，抓好教?學(xué)常規(guī)工?作，圓滿(mǎn)?完成了教?學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)將本學(xué)?期的語(yǔ)文?教學(xué)做一?個(gè)總結(jié)以?促進(jìn)、提?高以后的?工作。?一、基本?情況分析?：我接?手這個(gè)班?級(jí)已經(jīng)兩?年半了，?在教學(xué)中?和同學(xué)們?磨合的差?不多了，?大部分同?學(xué)的各項(xiàng)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?已形成，?對(duì)語(yǔ)文學(xué)?習(xí)有濃厚?的興趣。?但是個(gè)別?學(xué)生因基?礎(chǔ)差，還?有，四年?級(jí)的學(xué)生?生理和心?理較低年?級(jí)時(shí)期有?了一些變?化，部分?學(xué)生自律?性較差，?導(dǎo)致這部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣較?差，成績(jī)?不穩(wěn)定。?二、教?學(xué)采取的?措施：?1、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。我們?班實(shí)行小?組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，評(píng)選?出小組長(zhǎng)?，充當(dāng)小?老師的角?色。每天?在早讀時(shí)?，還安排?課代表和?同學(xué)們一?起讀書(shū)、?背課文及?基礎(chǔ)知識(shí)?，帶動(dòng)所?有同學(xué)學(xué)?習(xí)。2?、規(guī)范學(xué)?生的書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣，提?高書(shū)寫(xiě)質(zhì)?量。寫(xiě)作?業(yè)本時(shí)，?我在班里?巡視，書(shū)?寫(xiě)不認(rèn)真?的我會(huì)適?當(dāng)?shù)乃旱?一張以警?示大家要?認(rèn)真寫(xiě)字?。以加分?的方式表?揚(yáng)優(yōu)秀的?，有進(jìn)步?的同學(xué)。?這樣，同?學(xué)們的積?極性越來(lái)?越高了，?對(duì)自己的?要求越來(lái)?越嚴(yán)格，?書(shū)寫(xiě)也會(huì)?隨之規(guī)范?了。3?、加強(qiáng)預(yù)?習(xí)的指導(dǎo)?與檢查。?學(xué)習(xí)新課?之前，我?都要布置?預(yù)習(xí)作業(yè)?，把預(yù)習(xí)?的方法教?給學(xué)生，?逐步讓學(xué)?生掌握自?主預(yù)習(xí)。?上課后，?我首先出?示要求認(rèn)?識(shí)的字，?開(kāi)火車(chē)輪?讀，誰(shuí)讀?不出來(lái)，?就說(shuō)明回?家沒(méi)有好?好預(yù)習(xí)，?就要受到?批評(píng)。?4、重視?培養(yǎng)習(xí)作?興趣，積?累好句子?。習(xí)作課?中，先讓?學(xué)生理解?作文題目?的意思，?我加以引?導(dǎo)，學(xué)生?自主描述?自己的寫(xiě)?作思路，?表現(xiàn)優(yōu)秀?的表?yè)P(yáng)并?加分鼓勵(lì)?。課程結(jié)?束后，學(xué)?生自主背?誦優(yōu)秀的?作文，積?累好詞好?句好段。?5、利?用班級(jí)微?信群與家?長(zhǎng)溝通交?流。工作?之余，緊?密聯(lián)系家?長(zhǎng)，及時(shí)?了解學(xué)生?對(duì)家庭作?業(yè)完成的?情況和家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的態(tài)?度。在群?里互動(dòng)學(xué)?習(xí)，同學(xué)?們之間互?相競(jìng)爭(zhēng)，?看誰(shuí)掌握?的最快最?牢固。?三、存在?的問(wèn)題以?及今后的?措施：?1、個(gè)別?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣比?較差，還?有待進(jìn)一?步指導(dǎo)改?正。如：?不能自覺(jué)?地完成作?業(yè)，作業(yè)?中字跡潦?草。2?、部分學(xué)?生的閱讀?能力不夠?強(qiáng)。以后?要多訓(xùn)練?，加強(qiáng)閱?讀方法指?導(dǎo)。3?、教學(xué)中?重視學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)，特別?是寫(xiě)作方?法的指導(dǎo)?。在今后?的教學(xué)活?動(dòng)中，進(jìn)?一步指導(dǎo)?學(xué)生寫(xiě)作?思路和對(duì)?句子的運(yùn)?用。一?份耕耘，?一份收獲?。經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的語(yǔ)?文教學(xué)工?作，我的?教學(xué)水平?有所提高?，課堂教?學(xué)方面也?有一些進(jìn)?步。但也?存在一些?不足，在?以后的工?作中，我?會(huì)努力提?高自身素?養(yǎng)，更好?地完成教?學(xué)工作。?202?3四年級(jí)?語(yǔ)文教師?工作總結(jié)?模板（三?）暑假?即將來(lái)臨?，期末考?試已完成?，本學(xué)期?的各項(xiàng)工?作將畫(huà)上?句號(hào)。為?了能從本?學(xué)期的教?學(xué)工作中?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取教?訓(xùn)，也為?了使自己?的教學(xué)水?平有所提?高，在此?，特對(duì)本?學(xué)期的語(yǔ)?文教學(xué)工?作做一個(gè)?全面的、?系統(tǒng)的回?顧總結(jié)與?說(shuō)明：?一、培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的興?趣小學(xué)?生對(duì)待學(xué)?習(xí)，往往?偏重于興?趣，興趣?能激發(fā)學(xué)?習(xí)的用心?性，增強(qiáng)?求知欲望?，增強(qiáng)克?服困難的?信心，而?興趣又不?是天賦的?，是在后?天環(huán)境和?教育影響?下產(chǎn)生和?發(fā)展起來(lái)?的，尤其?是教師本?身對(duì)學(xué)生?的影響。?在新課改?的大背景?中，學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新潛力，?已成為教?師關(guān)注的?熱點(diǎn)，討?論、交流?、探究等?學(xué)習(xí)方式?已成為課?堂的主流?。我在語(yǔ)?文課堂教?學(xué)中，力?求做到讓?學(xué)生變得?鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得?興致盎然?，使學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂(lè)?趣，從而?發(fā)展學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)。(?1)、規(guī)?范學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。正確?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?，有利于?教學(xué)的實(shí)?施，更有?利于學(xué)生?的學(xué)習(xí)。?重點(diǎn)培養(yǎng)?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣包括以?下幾方面?：①漢?語(yǔ)拼音：?利用早讀?、課前預(yù)?習(xí)、上課?抽讀等各?種方式進(jìn)?行復(fù)習(xí)、?鞏固漢語(yǔ)?拼音。?②字詞記?憶：從開(kāi)?學(xué)起，堅(jiān)?持對(duì)課文?中的生字?新詞進(jìn)行?讀寫(xiě)、聽(tīng)?寫(xiě)。③?課文朗讀?：抓好課?前預(yù)習(xí)、?逐漸養(yǎng)成?認(rèn)真預(yù)習(xí)?的好習(xí)慣?;課堂上?運(yùn)用范讀?、聽(tīng)錄音?讀、自由?讀、有感?情讀、分?主角讀等?方式，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?朗讀訓(xùn)練?與指導(dǎo)。?④閱讀?：從平時(shí)?上課到考?試，刻意?讓學(xué)生進(jìn)?行閱讀的?訓(xùn)練，多?思考，多?解決問(wèn)題?，提高閱?讀水平。?為進(jìn)一步?攻破這一?難點(diǎn)，也?為了增加?課外閱讀?量，每周?安排一節(jié)?閱讀課，?專(zhuān)門(mén)進(jìn)行?閱讀訓(xùn)練?。⑤為?了全面提?高學(xué)生的?語(yǔ)文綜合?素養(yǎng)，采?用一些個(gè)?性化的方?法：每位?學(xué)生都有?一本摘抄?本，將所?學(xué)課文，?課外閱讀?中看到的?優(yōu)美詞句?，喜歡的?古詩(shī)詞，?名言警句?等進(jìn)行摘?抄記錄。?提高學(xué)生?對(duì)古文化?的感悟潛?力，并進(jìn)?行記憶積?累，逐步?養(yǎng)成日積?月累的好?習(xí)慣。?(2)、?培養(yǎng)用心?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維潛?力。在?語(yǔ)文教學(xué)?中，閱讀?者對(duì)語(yǔ)言?好處、語(yǔ)?言情感、?語(yǔ)言技巧?的感悟，?在很大程?度上與學(xué)?生的生活?經(jīng)歷、知?識(shí)積累、?認(rèn)識(shí)潛力?、理解水?平有關(guān)。?為此，在?語(yǔ)文教學(xué)?中，構(gòu)建?語(yǔ)義的理?解、體會(huì)?，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者?見(jiàn)仁，智?者見(jiàn)智，?大膽，各?抒己見(jiàn)。?在思考辯?論中巧妙?點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生?在激烈的?爭(zhēng)辯中，?在思維的?碰撞中，?得到語(yǔ)言?的升華和?靈性的開(kāi)?發(fā)。教師?應(yīng)因勢(shì)利?導(dǎo)，讓學(xué)?生對(duì)問(wèn)題?充分思考?后，學(xué)生?根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積?累等發(fā)表?不同的見(jiàn)?解，對(duì)有?分歧的問(wèn)?題進(jìn)行辯?論。這樣?課堂氣氛?很活躍，?開(kāi)放的課?堂教學(xué)，?給了學(xué)生?更多的自?主學(xué)習(xí)空?間，讓學(xué)?生去思考?，爭(zhēng)辯，?真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中體現(xiàn)自?我價(jià)值。?二、重?知識(shí)遷移?，由課內(nèi)?向課外拓?展以課?堂學(xué)習(xí)為?核心，能?動(dòng)地向?qū)W?生的校內(nèi)?生活、家?庭生活、?社會(huì)生活?等各個(gè)生?活領(lǐng)域自?然延伸和?拓展，使?課堂訓(xùn)練?與課外行?為訓(xùn)練構(gòu)?成有序、?搞笑、有?力、有效?的結(jié)合，?取得語(yǔ)文?教學(xué)的整?體效益。?四年級(jí)語(yǔ)?文課文分?不僅僅僅?是為了學(xué)?語(yǔ)文和、?而學(xué)語(yǔ)文?。在語(yǔ)文?教學(xué)中還?包括對(duì)學(xué)?生進(jìn)行愛(ài)?國(guó)、思想?品質(zhì)、發(fā)?奮學(xué)習(xí)等?的教育，?因此就不?能僅僅局?限學(xué)習(xí)方?面的教育?。為了對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?愛(ài)國(guó)教育?能夠讓學(xué)?生課后搜?集有關(guān)家?鄉(xiāng)變化進(jìn)?行一個(gè)圖?片展，增?強(qiáng)熱愛(ài)家?鄉(xiāng)的感情?。為了提?高學(xué)生的?品質(zhì)，當(dāng)?學(xué)過(guò)課文?《第一次?抱母親》?能夠延伸?到家庭，?以“我?guī)?媽媽做家?務(wù)”為主?題的班會(huì)?，說(shuō)說(shuō)自?己在家的?體驗(yàn)，學(xué)?會(huì)感恩。?讓學(xué)生既?學(xué)到知識(shí)?又品質(zhì)良?好發(fā)展。?三：備?好課，做?好充分準(zhǔn)?備教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?用心性，?因此，每?一天我都?花費(fèi)超多?的時(shí)間在?備課上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?不滿(mǎn)意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明是值?得的。一?堂準(zhǔn)備充?分的課，?會(huì)令學(xué)生?和老師都?獲益不淺?。課前，?為了令教?學(xué)生動(dòng)，?不沉悶，?我還為此?準(zhǔn)備了超?多的教具?，確實(shí)教?學(xué)效果十?分理想。?同時(shí)，為?了備好課?，花超多?的時(shí)間在?網(wǎng)上查找?相關(guān)課件?或者自己?加工、自?己制作一?些必需的?課件，在?課堂上起?到了十分?好的作用?。相反，?我沒(méi)有認(rèn)?真?zhèn)湔n的?時(shí)候，課?堂氣氛沉?悶，教學(xué)?效果不好?，學(xué)生也?沒(méi)興趣聽(tīng)?課，與此?相比可見(jiàn)?，認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教學(xué)?十分重要?。四、?用心參加?教研活動(dòng)?，努力提?高教學(xué)水?平。這?學(xué)期的教?學(xué)工作能?夠說(shuō)是十?分難忘的?，在深鉆?教材的同?時(shí)，用心?參加各種?教研活動(dòng)?。身為教?導(dǎo)主任本?學(xué)期我用?心參加中?心學(xué)校開(kāi)?展的中青?年教師農(nóng)?遠(yuǎn)設(shè)備課?堂教學(xué)視?導(dǎo)課。從?教學(xué)設(shè)計(jì)?到課件制?作我花了?超多的時(shí)?間進(jìn)行精?心的準(zhǔn)備?。雖然課?上的不精?彩，但是?從我用心?準(zhǔn)備，認(rèn)?真對(duì)待給?其他教師?帶了一個(gè)?好頭。?五、存在?問(wèn)題學(xué)?生在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)方面?都存在以?下幾點(diǎn)不?足：1?、漢語(yǔ)拼?音掌握不?牢固，生?字