教師個(gè)人期末總結(jié)與反思模板（4篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師個(gè)人?期末總結(jié)?與反思模?板(一?)教學(xué)方?面：1?、認(rèn)真研?究《課程?標(biāo)準(zhǔn)》、?《教學(xué)要?求》、《?考試大綱?》、《考?試說(shuō)明》?開(kāi)學(xué)初?，我就將?全國(guó)重要?省市__?__份高?考試卷下?載下來(lái)并?在備課組?內(nèi)進(jìn)行研?究，重點(diǎn)?是關(guān)注課?改省份(?寧夏、山?東、江蘇?、海南、?廣東)的?高考試卷?，從試卷?中領(lǐng)會(huì)新?課改在高?考中體現(xiàn)?的精神。?學(xué)習(xí)《福?建省的教?學(xué)建議》?讓我更清?楚新舊考?綱所增加?和刪除的?內(nèi)容，使?復(fù)習(xí)更有?針對(duì)性。?第一輪?的復(fù)習(xí)基?本上按照?《教學(xué)建?議》落實(shí)?各知識(shí)點(diǎn)?，復(fù)習(xí)范?圍較廣。?《考試說(shuō)?明》頒布?后，我們?的第二輪?復(fù)習(xí)嚴(yán)格?按照考試?說(shuō)明的知?識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)?，《說(shuō)明?》中提到?的務(wù)必復(fù)?習(xí)到位，?《考試說(shuō)?明》明確?不要求的?內(nèi)容作大?膽的刪除?。2、?擬定有效?的復(fù)習(xí)方?案，組織?實(shí)施教學(xué)?。復(fù)習(xí)?備考以《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》為依據(jù)?，按照《?考試說(shuō)明?》和《考?試大綱》?確定復(fù)習(xí)?內(nèi)容定位?，以高中?化學(xué)教材?為依托，?擬定有效?的復(fù)習(xí)方?案，組織?實(shí)施教學(xué)?。使學(xué)生?從宏觀上?了解高中?化學(xué)學(xué)科?的知識(shí)體?系和知識(shí)?主線，明?確重點(diǎn)知?識(shí)、主干?知識(shí)及關(guān)?鍵點(diǎn)、易?錯(cuò)易混點(diǎn)?、指導(dǎo)學(xué)?生對(duì)知識(shí)?進(jìn)行同類(lèi)?歸納、異?類(lèi)比較、?橫縱聯(lián)系?、點(diǎn)面結(jié)?合，認(rèn)識(shí)?、理解、?全面整理?知識(shí)，打?通模塊，?將知識(shí)系?統(tǒng)化，結(jié)?構(gòu)化、規(guī)?律化。?3、教學(xué)?過(guò)程中不?斷進(jìn)行自?我反思?4、博眾?之彩，吸?取同行的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?我多次?參加晉江?市化學(xué)協(xié)?作小組的?會(huì)議，認(rèn)?真領(lǐng)會(huì)會(huì)?議精神，?傳達(dá)給備?課組成員?，并付諸?實(shí)踐。經(jīng)?常聽(tīng)同行?老師的課?，共同研?究教學(xué)方?法，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，尤?其是兄弟?學(xué)校老師?的課經(jīng)過(guò)?較深較廣?的探討受?益匪淺，?使我的教?學(xué)能力有?了較大的?提升。?(二)繼?續(xù)教育方?面我在?大學(xué)學(xué)習(xí)?的專(zhuān)業(yè)課?程并不是?化學(xué)，為?了提升自?己的專(zhuān)業(yè)?水平，我?在課余時(shí)?間參加福?建師范學(xué)?校組織的?師范類(lèi)專(zhuān)?業(yè)主干課?程進(jìn)修班?的學(xué)習(xí)，?并認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育理?論，更新?教育觀念?。本學(xué)?期已經(jīng)結(jié)?束，回顧?一年來(lái)的?工作覺(jué)得?還有很多?不足的地?方，如對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)現(xiàn)狀了?解不夠全?面，往往?高估了學(xué)?生的知識(shí)?水平和理?解能力，?導(dǎo)致復(fù)習(xí)?時(shí)經(jīng)常不?能達(dá)到預(yù)?期的效果?，還有對(duì)?高考精神?的解讀不?夠深，復(fù)?習(xí)時(shí)過(guò)于?小心，不?敢果斷地?刪除一些?陳舊的知?識(shí)，這樣?既浪費(fèi)了?學(xué)生的時(shí)?間，同時(shí)?一些較難?的知識(shí)點(diǎn)?也會(huì)打擊?學(xué)生的信?心。教?師個(gè)人期?末總結(jié)與?反思模板?（二）?一、一個(gè)?都不能少?這一點(diǎn)?或許跟是?不是中職?教師沒(méi)有?什么關(guān)系?，但跟教?師個(gè)人的?工作態(tài)度?有莫大的?關(guān)系。與?其說(shuō)本人?是一個(gè)極?度負(fù)責(zé)的?教師，不?如說(shuō)本人?對(duì)于學(xué)生?們懂不懂?我的教學(xué)?、有沒(méi)有?全部都接?受我的教?學(xué)、距離?完全搞懂?我的教學(xué)?等等這些?有著莫大?的“控制?欲”和好?奇心。在?中職工作?的這幾年?里，本人?仍然沒(méi)辦?法丟下任?何一個(gè)學(xué)?生，再不?愛(ài)學(xué)習(xí)的?學(xué)生，我?都會(huì)想盡?辦法去教?，直到實(shí)?現(xiàn)“一個(gè)?都不能少?”。二?、創(chuàng)新教?學(xué)方式?在本學(xué)期?的教學(xué)工?作中，本?人為了讓?所有學(xué)生?都能夠更?快更好的?吸收本人?所教授的?技術(shù)知識(shí)?，本人積?極創(chuàng)新教?學(xué)方式，?把現(xiàn)在先?進(jìn)的教學(xué)?設(shè)備以及?教學(xué)方式?都引進(jìn)到?技術(shù)教學(xué)?工作中來(lái)?，讓每一?個(gè)學(xué)生都?更快更好?地接受了?本學(xué)期的?教學(xué)，完?成了這學(xué)?期的學(xué)習(xí)?任務(wù)，掌?握了重要?的技術(shù)經(jīng)?驗(yàn)。這對(duì)?于未來(lái)的?教學(xué)工作?也有極大?的啟發(fā)作?用，本人?以后的教?學(xué)都會(huì)從?此出發(fā)努?力，讓教?學(xué)更上層?樓，讓學(xué)?生學(xué)得更?有趣味。?三、手?把手教學(xué)?生不只?是本學(xué)期?，基本上?每一學(xué)期?的技術(shù)教?學(xué)工作中?，本人都?傾向于手?把手教學(xué)?生，這從?一定程度?上決定了?本人的課?程或者課?時(shí)是要比?其他老師?要緊張的?，畢竟學(xué)?生有這么?多，課堂?時(shí)間又只?有這么少?，唯一能?夠提高教?學(xué)進(jìn)度的?，也就是?啟迪學(xué)生?思維，讓?學(xué)生們?cè)?上手操作?之前就能?夠有自己?的想法，?到本人手?把手教的?時(shí)候，一?點(diǎn)就通，?從而減少?教學(xué)必要?的時(shí)間。?本學(xué)期有?許多學(xué)生?因?yàn)檫m應(yīng)?了本人的?教學(xué)方式?，變得聰?明了許多?，本人便?讓這些已?學(xué)會(huì)的學(xué)?生去教還?不會(huì)的學(xué)?生，一個(gè)?一個(gè)過(guò)關(guān)?。四、?鼓勵(lì)多多?實(shí)踐和?往常學(xué)期?一樣，本?人在課堂?教學(xué)上以?及課下都?會(huì)鼓勵(lì)學(xué)?生們多多?實(shí)踐，畢?竟我們是?中職學(xué)校?，要成為?的也是技?術(shù)型人才?和高素質(zhì)?的勞動(dòng)者?，多多實(shí)?踐就可以?在工作之?前掌握好?所學(xué)的知?識(shí)，多多?實(shí)踐也就?意味著在?真正工作?之時(shí)，不?會(huì)被現(xiàn)實(shí)?打敗。?教師個(gè)人?期末總結(jié)?與反思模?板（三）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?高二年級(jí)?二級(jí)部文?科小班_?___班?的班主任?，我就班?級(jí)管理工?作以及班?級(jí)成績(jī)進(jìn)?行如下總?結(jié)。一?、班級(jí)管?理方面?1、我對(duì)?班級(jí)管理?的理念重?點(diǎn)是培養(yǎng)?學(xué)生的自?學(xué)能力，?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，讓學(xué)?生盡力提?高學(xué)習(xí)的?基本素質(zhì)?。2、?通過(guò)班會(huì)?進(jìn)一步增?強(qiáng)班級(jí)的?凝聚力，?確定我們?班的競(jìng)爭(zhēng)?目標(biāo)就是?一級(jí)部的?____?班。每次?班會(huì)前_?___分?鐘由每個(gè)?小組輪流?開(kāi)。學(xué)生?按學(xué)號(hào)輪?流寫(xiě)自己?的班級(jí)誓?詞，在班?會(huì)上帶領(lǐng)?大家宣誓?。讓整個(gè)?班時(shí)刻處?在一種昂?揚(yáng)奮進(jìn)的?狀態(tài)。?3、由于?是小班，?學(xué)生的行?為習(xí)慣基?本可以，?違紀(jì)現(xiàn)象?較少，本?學(xué)期我嚴(yán)?格要求每?一個(gè)細(xì)節(jié)?，對(duì)個(gè)別?違紀(jì)現(xiàn)象?教育督促?為主，同?時(shí)也有嚴(yán)?格的處理?。5、?在班內(nèi)墻?壁上開(kāi)辟?每一小組?的園地。?二、教?學(xué)方面?1、充分?發(fā)揮班內(nèi)?六個(gè)學(xué)習(xí)?小組的作?用，每次?月考后，?及時(shí)進(jìn)行?小組分析?，對(duì)單科?平均分、?總平均分?前三名、?小組分之?和前三名?的小組貼?小紅旗，?期末進(jìn)行?總評(píng)，對(duì)?前三名小?組進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)。2?、結(jié)合學(xué)?生的情況?，給每一?位學(xué)生制?定目標(biāo)，?每次月考?后對(duì)實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)的同?學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)，并制?定下一次?的目標(biāo)。?對(duì)差距較?大的同學(xué)?點(diǎn)名鼓勵(lì)?，適當(dāng)降?低下一次?的目標(biāo)。?給進(jìn)步較?大的前五?名和班級(jí)?的前十名?發(fā)獎(jiǎng)狀。?3、每?次月考后?把___?_班和_?___班?的成績(jī)進(jìn)?行對(duì)比，?找到自己?的差距，?督促學(xué)生?寫(xiě)考試反?思。4?、逐步確?立了尖子?生范圍，?召開(kāi)尖子?生和任課?老師的座?談交流會(huì)?，讓老師?更多地關(guān)?注指導(dǎo)尖?子生。?5、利用?課余時(shí)間?，和個(gè)別?學(xué)生談心?。三、?存在的問(wèn)?題1、?尖子生的?成績(jī)波動(dòng)?較大。?2、個(gè)別?學(xué)生有偷?懶現(xiàn)象。?3、學(xué)?生的心態(tài)?還需要指?導(dǎo)。4?、學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率?需要進(jìn)一?步提高。?1、開(kāi)?學(xué)初一個(gè)?月，安排?本班任課?老師每人?開(kāi)一次班?會(huì)，強(qiáng)調(diào)?學(xué)法。?2、進(jìn)一?步抓實(shí)尖?子生，讓?他們精益?求精，在?學(xué)習(xí)上和?心態(tài)上在?上一個(gè)臺(tái)?階。并保?證每次的?年級(jí)第一?在___?_班。?3、定期?召開(kāi)尖子?生之間、?尖子生和?老師之間?的交流會(huì)?，讓學(xué)生?之間互相?幫助，共?同提高。?4、進(jìn)?一步要求?課余時(shí)間?，在抓好?數(shù)學(xué)英語(yǔ)?兩科的基?礎(chǔ)上，及?早進(jìn)行文?科綜合的?訓(xùn)練，準(zhǔn)?備利用周?日下午_?___個(gè)?小時(shí)進(jìn)行?小測(cè)。?6、重視?文科學(xué)生?的自主招?生。我?堅(jiān)信，_?___班?會(huì)取得好?的成績(jī)，?我們一直?都在努力?。教師?個(gè)人期末?總結(jié)與反?思模板（?四）本?學(xué)期，我?擔(dān)任高二?C236?,C24?3,C2?51三個(gè)?班化學(xué)教?學(xué)工作，?現(xiàn)就一學(xué)?期來(lái)的主?要工作做?以下總結(jié)?：1.?課前準(zhǔn)備?：備好課?。把握?課程目標(biāo)?，使知識(shí)?技能與學(xué)?生生產(chǎn)生?活實(shí)際及?應(yīng)用相結(jié)?合;使學(xué)?生的體驗(yàn)?、感悟與?科學(xué)思維?、科學(xué)方?法積累相?結(jié)合;使?化學(xué)在人?類(lèi)進(jìn)步中?的作用與?學(xué)生立志?化學(xué)研究?為化學(xué)的?發(fā)展而努?力的志向?相結(jié)合;?逐步轉(zhuǎn)變?以知識(shí)教?學(xué)為主的?備課模式?，實(shí)現(xiàn)教?學(xué)觀念的?徹底變革?。2.?認(rèn)真鉆研?教材，對(duì)?教材的基?本思想、?基本概念?，每句話?、每個(gè)字?都弄清楚?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的?邏輯，能?運(yùn)用自如?，知道應(yīng)?補(bǔ)充那些?材料，怎?樣才能教?好。4?.考慮教?法，解決?如何把己?經(jīng)掌握的?教材傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動(dòng)。?教學(xué)的?關(guān)系從本?質(zhì)上講，?學(xué)為主體?，教為客?體。教如?何實(shí)現(xiàn)客?體適應(yīng)于?主體特點(diǎn)?，從學(xué)生?為本源的?思維策略?去實(shí)施教?學(xué)，才是?培養(yǎng)有特?色、有創(chuàng)?新、有發(fā)?展的新人?才觀的根?本要求。?5.課?堂上的情?況組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注?意。使其?保持相對(duì)?穩(wěn)定性，?同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明了?，克服了?以前重復(fù)?的毛病，?課堂提問(wèn)?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣?，課堂上?講練結(jié)合?，布置好?家庭作業(yè)?，作業(yè)少?而精，減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?6.要提?高教學(xué)質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導(dǎo)工作?學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好玩?，缺乏自?控能力，?常在學(xué)習(xí)?上不能按?時(shí)完成作?業(yè)，有的?學(xué)生抄襲?作業(yè)，針?對(duì)這個(gè)問(wèn)?題，就要?抓好學(xué)生?的思想教?育，并使?這一工作?____?到對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去，?還要做好?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工?作，尤其?在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后進(jìn)?生努力做?到從友善?開(kāi)始，比?如，握握?他的手，?摸摸他的?頭，或者?幫助整理?衣服。從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重。所?以，和差?生交談時(shí)?，對(duì)他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重，?還有在批?評(píng)學(xué)生之?前，先談?談自己工?作的不足?。7.?積極參與?聽(tīng)課、評(píng)?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)教?法，博采?眾長(zhǎng)，提?高教學(xué)水?平。本?學(xué)期，本?人堅(jiān)持進(jìn)?行個(gè)人教?育理論與?業(yè)務(wù)研修?，積極參?加學(xué)校組?織的各種?學(xué)習(xí)和培?訓(xùn)，堅(jiān)持?向同行學(xué)?習(xí)，聽(tīng)課?____?節(jié)