初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第7頁共7頁初三化學(xué)?教學(xué)畢業(yè)?班工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本本學(xué)?期我從事?初三第二?學(xué)期的化?學(xué)教學(xué)工?作?；瘜W(xué)?是初三第?二學(xué)期新?開的學(xué)科?，是學(xué)生?跨入化學(xué)?科學(xué)殿堂?的啟蒙階?段，又是?中考必考?的學(xué)科，?短短一年?的教學(xué)不?只要求學(xué)?生掌握有?關(guān)的化學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能，引導(dǎo)?學(xué)生能具?備將來探?索化學(xué)科?學(xué)的興趣?和靈氣，?還直接影?響到學(xué)生?的升學(xué)問?題?；瘜W(xué)?學(xué)科是新?開的學(xué)科?，有它的?優(yōu)勢(shì)也有?它的劣勢(shì)?，放在初?三第二學(xué)?期開設(shè)化?學(xué)是因?yàn)?要求學(xué)生?必需具備?一定的知?識(shí)基礎(chǔ)和?學(xué)習(xí)能力?，引導(dǎo)得?好能事半?功倍，一?旦學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)單?薄，或者?學(xué)習(xí)被動(dòng)?，或者存?在畏難情?緒，那么?面臨的困?難也就大?。由于?學(xué)生有這?樣或那樣?的社會(huì)、?家庭、自?身因素，?學(xué)習(xí)上有?一定的畏?難和依賴?心理;另?外，由于?沒有晚修?等輔導(dǎo)時(shí)?間，面對(duì)?每周四課?時(shí)的布置?，我們的?教學(xué)任務(wù)?相當(dāng)艱巨?，為了更?好地完成?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，我們制?定并在實(shí)?際教學(xué)中?根據(jù)情況?進(jìn)行有效?調(diào)整，現(xiàn)?將一學(xué)期?的工作總?結(jié)如下。?一、調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣。?教育心理?學(xué)指出：?“構(gòu)成學(xué)?生學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)的重要?成分主要?是學(xué)生的?學(xué)習(xí)自覺?性和對(duì)學(xué)?習(xí)發(fā)生的?直接興趣??！痹诮?學(xué)實(shí)踐中?，我很注?意每一節(jié)?課的引入?，從復(fù)習(xí)?舊課導(dǎo)入?新課，使?新舊知識(shí)?銜接好;?很重視新?課程理念?的___?_，讓學(xué)?生通過探?究獲得知?識(shí)。二?、發(fā)揮化?學(xué)實(shí)驗(yàn)的?作用化?學(xué)學(xué)科有?它自身的?優(yōu)勢(shì)-化?學(xué)實(shí)驗(yàn)，?它能使學(xué)?生發(fā)生興?趣，在課?堂教學(xué)中?，我認(rèn)真?組織好實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，?在演示實(shí)?驗(yàn)中，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，?學(xué)會(huì)在實(shí)?驗(yàn)中觀察?和考慮，?引導(dǎo)學(xué)生?了解現(xiàn)象?與物質(zhì)的?實(shí)質(zhì)和其?變化的規(guī)?律;結(jié)合?教材內(nèi)容?，組織學(xué)?生進(jìn)行相?關(guān)的實(shí)驗(yàn)?探究，讓?學(xué)生通過?親身的探?究性實(shí)驗(yàn)?活動(dòng)，激?發(fā)化學(xué)學(xué)?習(xí)的興趣?，增進(jìn)對(duì)?科學(xué)的情?感，理解?科學(xué)的實(shí)?質(zhì)，學(xué)習(xí)?利用實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行科學(xué)?探究的方?法，初步?形成一些?科學(xué)探究?的能力。?例如，?組織學(xué)生?探究氧氣?的制取方?法、氧氣?的化學(xué)性?質(zhì);探究?二氧化碳?的制取和?性質(zhì)，布?置學(xué)生探?究在有高?低不平的?兩支蠟燭?的燒杯中?傾倒二氧?化碳和罩?另一只燒?杯后蠟燭?火焰的燃?燒情況;?學(xué)生在輕?松愉快的?氛圍中感?受了科學(xué)?知識(shí)的魅?力。三?、努力做?好復(fù)習(xí)、?總結(jié)工作?九年級(jí)?化學(xué)是中?考科目，?要想提高?教學(xué)質(zhì)量?，一方面?，學(xué)生要?有扎實(shí)的?基本知識(shí)?和基本技?能;另一?方面，學(xué)?生的應(yīng)變?能力一定?要強(qiáng)。因?此必需扎?扎實(shí)實(shí)打?好基礎(chǔ)，?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過關(guān)，做?好每個(gè)階?段的復(fù)習(xí)?工作，對(duì)?于重點(diǎn)知?識(shí)和知識(shí)?點(diǎn)繁雜的?章節(jié)，盡?量協(xié)助學(xué)?生進(jìn)行歸?納，打印?相應(yīng)的復(fù)?習(xí)提要;?練習(xí)題、?測(cè)試題都?嚴(yán)格篩選?。另外對(duì)?于學(xué)生作?業(yè)基本上?做到全收?和和時(shí)批?改，在作?業(yè)上針對(duì)?個(gè)人提出?要求和意?見。再比?方說培提?優(yōu)補(bǔ)差工?作，是正?常教學(xué)工?作的有力?和有效的?補(bǔ)充，對(duì)?學(xué)有余力?的學(xué)生，?增大課外?作業(yè)的容?量，加大?難度，在?適應(yīng)中考?題的同時(shí)?多接觸競?賽題;對(duì)?接受能力?較差學(xué)生?，要做到?耐心細(xì)致?、百問不?厭，利用?課外時(shí)間?給他們輔?導(dǎo)。四?、缺乏和?努力方向?。在教?學(xué)工作中?對(duì)學(xué)生的?要求不夠?嚴(yán)厲，對(duì)?學(xué)生在掌?握知識(shí)上?有要求但?沒有很有?效的落實(shí)?方法，致?使不自覺?的學(xué)生出?現(xiàn)脫節(jié)狀?況，對(duì)學(xué)?習(xí)不能和?時(shí)學(xué)有所?得，就會(huì)?逐漸出現(xiàn)?成果滑落?的現(xiàn)象。?由于一些?實(shí)際上的?原因，與?學(xué)生的接?觸時(shí)間相?對(duì)較少，?與學(xué)生進(jìn)?行推薦的?時(shí)間和渠?道相對(duì)較?少。今后?的教學(xué)中?，對(duì)學(xué)生?要從頭到?尾都充溢?信心和信?任，對(duì)學(xué)?生要既要?鼓勵(lì)也要?鞭笞。?初三化學(xué)?教學(xué)畢業(yè)?班工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?本學(xué)年?，我任教?我校九年?級(jí)4、5?兩個(gè)班的?化學(xué)。這?兩個(gè)班的?學(xué)生結(jié)構(gòu)?十分復(fù)雜?，優(yōu)差懸?殊很大，?大多數(shù)學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)?已經(jīng)產(chǎn)生?了厭學(xué)的?情緒，尤?其是九5?班，所有?科目的成?績都比同?年級(jí)其他?班級(jí)低_?___分?，學(xué)生已?經(jīng)大部分?放棄了學(xué)?業(yè)。面對(duì)?這種現(xiàn)狀?，我格外?的認(rèn)真，?想了很多?辦法，也?付出了很?多汗水，?但最終成?績?nèi)圆惶?滿意。本?年度學(xué)校?對(duì)我們九?年級(jí)學(xué)生?寄予了很?大的期望?，目標(biāo)是?進(jìn)入全市?中學(xué)前_?___名?。上學(xué)期?統(tǒng)考，我?校化學(xué)學(xué)?科取得了?全市第三?名的好成?績，超額?完成了學(xué)?校目標(biāo)任?務(wù)。這是?另一位化?學(xué)教師楊?玉青及全?年級(jí)學(xué)生?們努力的?結(jié)果，我?很慚愧，?沒有多大?貢獻(xiàn)。為?了能進(jìn)一?步的提高?教學(xué)質(zhì)量?，在中考?中取得滿?意成績，?很有必要?總結(jié)一學(xué)?年來的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?首先，?我在教學(xué)?中的一些?基本做法?嚴(yán)格堅(jiān)持?做好教學(xué)?六認(rèn)真的?各項(xiàng)工作?。雖然我?還可以算?化學(xué)老教?師，教材?課標(biāo)都比?較熟悉，?但面對(duì)這?樣的生源?，我還得?認(rèn)真分析?課標(biāo)，特?別確定好?標(biāo)高及教?法。另外?，我在輔?導(dǎo)和作業(yè)?批改兩方?面更是不?敢怠慢，?花了大量?精力和時(shí)?間。注重?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性。興?趣是最好?的老師。?學(xué)生之所?以化學(xué)這?一科的學(xué)?習(xí)成績不?佳，其中?一個(gè)很重?要的原因?就是對(duì)化?學(xué)這一科?的學(xué)習(xí)興?趣不濃，?學(xué)習(xí)積極?性不高。?親其師而?信其道。?我在教學(xué)?過程中，?注意采用?多種教學(xué)?形式、各?種教學(xué)方?法和教學(xué)?手段，以?吸引學(xué)生?。在教學(xué)?上做個(gè)有?心人，多?思考多動(dòng)?腦筋，多?留心、多?多做好課?前準(zhǔn)備的?工作，精?心備課，?不僅要備?知識(shí)備教?材，更要?備學(xué)生的?學(xué)情，以?飽滿的熱?情走上講?臺(tái)，以激?情的演講?吸引學(xué)生?，以精彩?的表演感?動(dòng)學(xué)生，?讓學(xué)生入?迷。這樣?，讓學(xué)生?渴望上我?的課，愛?聽我的課?，想聽我?的課，學(xué)?生學(xué)習(xí)化?學(xué)的積極?性就被調(diào)?動(dòng)起來了?，學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣?濃厚了，?學(xué)習(xí)成績?也有一定?的保障了?。其次?，注重教?學(xué)，夯實(shí)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)，?同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生的化?學(xué)基本素?質(zhì)。通過?上學(xué)期的?化學(xué)課教?學(xué)，使學(xué)?生能掌握?本學(xué)期化?學(xué)課本的?知識(shí)內(nèi)容?，并能運(yùn)?用所學(xué)知?識(shí)，解決?具體的實(shí)?際問題，?使知識(shí)轉(zhuǎn)?化為技能?技巧，以?提高學(xué)生?分析問題?和解決問?題的能力?。與此同?時(shí)，在教?學(xué)過程中?還注意培?養(yǎng)學(xué)生的?化學(xué)素質(zhì)??；瘜W(xué)知?識(shí)靠日積?月累，化?學(xué)素質(zhì)的?提高，也?不是一朝?一夕之功?，也要靠?不斷的滲?透與熏陶?。在教學(xué)?過程中，?我不斷地?灌輸化學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法、分析?方法、滲?透化學(xué)知?識(shí)、化學(xué)?技能和技?巧。通過?化學(xué)課的?學(xué)習(xí)，學(xué)?生所掌握?的化學(xué)知?識(shí)越來越?多，在知?識(shí)的熏陶?和影響下?，學(xué)生在?不知不覺?地自覺運(yùn)?用化學(xué)知?識(shí)和化學(xué)?學(xué)習(xí)和分?析方法，?去理解知?識(shí)，分析?許多實(shí)際?問題。重?視作業(yè)的?布置、檢?查、批改?和講評(píng)，?注意學(xué)生?的學(xué)情和?信息反饋?，及時(shí)講?評(píng)，以增?強(qiáng)作業(yè)效?果。為此?，我把每?個(gè)班的學(xué)?生分為個(gè)?化學(xué)學(xué)習(xí)?小組，小?組長便是?化學(xué)成績?較好的同?學(xué)。經(jīng)常?進(jìn)行教學(xué)?反思，特?別是結(jié)合?教學(xué)效果?及時(shí)調(diào)整?教法及做?學(xué)生思想?動(dòng)員工作?。我發(fā)現(xiàn)?我們邵剛?中學(xué)的學(xué)?生都很膽?小，感情?也較脆弱?，所以教?學(xué)中我對(duì)?他們多用?鼓勵(lì)、少?用批評(píng);?也促使我?多些耐心?、經(jīng)常與?學(xué)生共同?商討學(xué)習(xí)?化學(xué)的好?方法、好?點(diǎn)子、好?主意、好?想法等。?教學(xué)中?的幾點(diǎn)反?思(教訓(xùn)?)：課堂?教學(xué)的藝?術(shù)性和嚴(yán)?肅性要有?機(jī)結(jié)合，?真正使課?堂組織收?放自如，?課堂氣氛?既活躍又?嚴(yán)肅緊張?。初三?化學(xué)教學(xué)?畢業(yè)班工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）本?學(xué)期的化?學(xué)教學(xué)按?計(jì)劃順利?完成，從?實(shí)際出發(fā)?，注重中?等學(xué)生在?原有基礎(chǔ)?上向前提?高，為了?能進(jìn)一步?的提高教?學(xué)質(zhì)量，?取得更好?的教學(xué)效?果，總結(jié)?了幾條經(jīng)?驗(yàn)：1?、扎扎實(shí)?實(shí)打好基?礎(chǔ)，拼命?趕進(jìn)度不?可取。?中考最關(guān)?鍵的要準(zhǔn)?確地理解?和掌握初?中化學(xué)的?基礎(chǔ)知識(shí)?和技能有?很大的關(guān)?系，而重?視和加強(qiáng)?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能的學(xué)習(xí)?仍然是首?要的。?抓基礎(chǔ)知?識(shí)，就是?要化學(xué)課?本知識(shí)，?教學(xué)中力?求每章過?關(guān)。由于?平行班學(xué)?生的智力?因素和學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)不?同，學(xué)生?對(duì)化學(xué)的?知識(shí)掌握?能力不同?，教師應(yīng)?針對(duì)學(xué)生?實(shí)際情況?因材施教?盡量降低?落后面，?那種為了?留更多的?復(fù)習(xí)進(jìn)間?而在平時(shí)?教學(xué)中拼?命趕進(jìn)度?的做法，?必然造成?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的“消?化不良”?，甚至使?部分學(xué)習(xí)?跟不上的?學(xué)生對(duì)化?學(xué)失去興?趣。抓?基本技能?，要抓好?化學(xué)用語?的使用技?能和實(shí)驗(yàn)?基本技能?。平時(shí)的?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?中，要讓?學(xué)生真正?了解每個(gè)?實(shí)驗(yàn)涉及?的化學(xué)反?應(yīng)原理、?裝置原理?和操作原?理，多給?機(jī)會(huì)讓學(xué)?生動(dòng)手做?實(shí)驗(yàn)，體?驗(yàn)通過實(shí)?驗(yàn)進(jìn)行觀?察和研究?的過程和?樂趣，切?實(shí)提高學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)?能力。?2、重視?獲取知識(shí)?的過程和?科學(xué)探究?能力的培?養(yǎng)。要?提高學(xué)生?的能力，?就要在教?學(xué)中加強(qiáng)?學(xué)生科學(xué)?素養(yǎng)，發(fā)?現(xiàn)問題、?分析問題?和解決問?題能力的?培養(yǎng)。平?時(shí)教學(xué)與?復(fù)習(xí)，都?不能重結(jié)?論，輕過?程，重簡?單應(yīng)用的?機(jī)械操練?，輕問題?情景和解?答思路分?析。而應(yīng)?該重視獲?取知識(shí)的?過程，讓?學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)化學(xué)?的“基本?學(xué)科思維?方法”。?我們應(yīng)該?準(zhǔn)確把握?課程改革?方向，以?課本知識(shí)?為基本探?究內(nèi)容，?以周圍環(huán)?境為參照?對(duì)象，讓?學(xué)生親身?經(jīng)歷和體?驗(yàn)科學(xué)探?究活動(dòng)，?主動(dòng)學(xué)習(xí)?，逐步形?成科學(xué)探?究能力。?3、密?切聯(lián)系社?會(huì)生活實(shí)?際，抓好?知識(shí)的應(yīng)?用。要?求化學(xué)教?學(xué)要突破?單純灌輸?課本知識(shí)?限制，減?少機(jī)械操?練耗費(fèi)的?時(shí)間和精?力，讓學(xué)?生有時(shí)間?閱讀課外?科技知識(shí)?，盡可能?多地接觸?和認(rèn)識(shí)社?會(huì)，用化?學(xué)視角去?觀察問題?和分析問?題，學(xué)以?致用。?4、深化?課堂教學(xué)?改革，鉆?研教學(xué)大?綱?；?礎(chǔ)教育課?程改革是?教育戰(zhàn)線?一件非常?重要的工?作，我們?學(xué)校雖然?還沒有實(shí)?驗(yàn)化學(xué)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，但老師?們都已開?始研究新?課程的特?點(diǎn)，因此?，除了要?用新的教?學(xué)理