教師2023年終考核表總結(jié)樣本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師20?23年終?考核表總?結(jié)樣本?一學(xué)期來(lái)?，適應(yīng)新?時(shí)期教學(xué)?工作的要?求，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?程理念，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽(tīng)課、評(píng)?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評(píng)作?業(yè)，廣泛?涉獵各種?知識(shí)，形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺(jué)?悟，并順?利完成教?育教學(xué)任?務(wù)。下面?是本人的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?及反思。?一、在?教學(xué)方面?1、提?高教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵?是上好課?。為了上?好課，我?做了下面?的工作：?⑴課前?準(zhǔn)備：備?好課。?①認(rèn)真鉆?研教材，?了解教材?的基本思?想、基本?概念;了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用?自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?，怎樣才?能教效果?更好。?③考慮教?法，解決?如何把已?掌握的知?識(shí)傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動(dòng)。?⑵課堂上?的情況。?組織好?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?有意注意?，使學(xué)生?保持相對(duì)?穩(wěn)定性，?同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明了?，克服了?以前重復(fù)?的毛病，?課堂提問(wèn)?面向全體?學(xué)生，注?意激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)生?物的興趣?。2、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?課后輔導(dǎo)?工作。在?講授新課?的同時(shí)，?我著重抓?好學(xué)生的?思想教育?，還要做?好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助?工作。和?學(xué)生交談?時(shí)，對(duì)他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?，學(xué)生就?有了學(xué)習(xí)?生物的熱?心和動(dòng)力?了。3?、積極參?與聽(tīng)課、?評(píng)課。一?學(xué)期來(lái)，?我虛心向?同事請(qǐng)教?課堂教學(xué)?中的每一?個(gè)細(xì)節(jié)，?力爭(zhēng)在課?堂教學(xué)中?不出現(xiàn)不?應(yīng)有的失?誤。為此?，我多次?聽(tīng)課，多?次請(qǐng)同學(xué)?科的老師?評(píng)我的課?，讓他們?挑出我在?課堂教學(xué)?中的“刺?”、擇出?我在課堂?教學(xué)中的?“癟谷”?，取別人?之長(zhǎng)、補(bǔ)?自己之短?。并注意?創(chuàng)新，形?成自己的?教學(xué)風(fēng)格?和特色。?教學(xué)思路?明了、教?學(xué)模式先?進(jìn)了，學(xué)?生更加喜?歡上我的?生物課了?。二、?成績(jī)與反?思在教?學(xué)中，大?部分的學(xué)?生上課認(rèn)?真，學(xué)習(xí)?積極，也?掌握了一?些學(xué)習(xí)生?物的方法?和生物實(shí)?驗(yàn)技能。?在學(xué)校組?織的期中?考試中大?部分學(xué)生?的成績(jī)有?了大幅度?的提高。?但有部分?同學(xué)上課?沒(méi)有課本?，不聽(tīng)課?，不思考?，不做作?業(yè);有些?同學(xué)考試?不認(rèn)真，?成績(jī)很差?也沒(méi)有羞?恥感。由?此，導(dǎo)致?部分同學(xué)?學(xué)習(xí)成績(jī)?很差。但?本人認(rèn)真?備課、上?課、聽(tīng)課?、評(píng)課，?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，廣泛涉?獵各種知?識(shí)，形成?比較完整?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺(jué)悟?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?。通過(guò)?一學(xué)期來(lái)?的努力，?通過(guò)新的?課標(biāo)的實(shí)?施學(xué)習(xí)，?充分調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性和自主?創(chuàng)新能力?，提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)?生物的興?趣。學(xué)生?掌握了學(xué)?習(xí)生物的?方法，自?學(xué)能力得?到了進(jìn)一?步的提高?，爭(zhēng)取到?初一學(xué)業(yè)?水平考試?中取得了?良好的成?績(jī)。隨?著課程改?革的推進(jìn)?，對(duì)教師?的素質(zhì)要?求更高，?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?我將更嚴(yán)?格要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)?，開(kāi)拓前?進(jìn)，以促?進(jìn)我的教?學(xué)工作更?上一層樓?。教師?2023?年終考核?表總結(jié)樣?本（二）?自進(jìn)入?高三下學(xué)?期以來(lái)，?師生的共?同壓力更?加大了。?特別是為?了完成本?校本年度?的高考目?標(biāo)，同仁?們深感肩?負(fù)重任，?因而更加?地努力工?作，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期的?教學(xué)工作?即將結(jié)束?，回顧以?往，先將?本學(xué)期的?工作做如?下總結(jié)。?上學(xué)期?我們主要?進(jìn)行了語(yǔ)?文高考復(fù)?習(xí)的第一?階段，穩(wěn)?扎穩(wěn)打，?對(duì)高考所?涉及的所?有知識(shí)點(diǎn)?要面面俱?到，即使?沒(méi)有涉及?到的，只?要和高考?有關(guān)的，?仍有復(fù)習(xí)?的必要。?備課要細(xì)?，上課要?實(shí)，作業(yè)?要精，補(bǔ)?漏要勤，?檢測(cè)要有?針對(duì)性。?為學(xué)生形?成知識(shí)的?系統(tǒng)做準(zhǔn)?備。本學(xué)?期要進(jìn)行?的是第二?階段和第?三階段。?第二階?段是知識(shí)?的網(wǎng)絡(luò)系?統(tǒng)階段。?以專題訓(xùn)?練為依托?，以第一?輪復(fù)習(xí)為?為基礎(chǔ)，?讓學(xué)生的?知識(shí)系統(tǒng)?化。以專?題促歸納?，讓學(xué)生?對(duì)所有考?點(diǎn)的知識(shí)?心中有數(shù)?并自我成?體系。教?師有針對(duì)?性的引導(dǎo)?學(xué)生，讓?學(xué)生自主?歸納。?第三階段?是模擬提?高階段，?主要是進(jìn)?行“東三?省”的三?次模擬考?試。在模?擬中發(fā)現(xiàn)?的問(wèn)題，?教師必須?精講，而?且堅(jiān)決不?再留任何?尾巴，不?把遺留的?問(wèn)題帶到?下一次的?考試。?我所教的?兩個(gè)班級(jí)?，語(yǔ)文基?礎(chǔ)相對(duì)較?差，而且?是部分學(xué)?生根本不?重視語(yǔ)文?學(xué)科學(xué)習(xí)?，我所面?臨的困難?和壓力可?想而知。?盡管如此?，我對(duì)學(xué)?生依然是?不拋棄、?不放棄，?想方設(shè)法?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)語(yǔ)文，?讓他們認(rèn)?識(shí)到語(yǔ)文?對(duì)于他們?的高考的?重要性。?一、激?發(fā)興趣、?提高課堂?質(zhì)量二?、營(yíng)造民?主課堂?讓學(xué)生在?輕松愉快?的環(huán)境中?學(xué)習(xí)。在?課堂上多?關(guān)注語(yǔ)文?弱科同學(xué)?，給他們?精神鼓勵(lì)?，讓學(xué)生?在自信的?陽(yáng)光下成?長(zhǎng)，學(xué)習(xí)?。對(duì)各班?成績(jī)優(yōu)秀?但語(yǔ)文總?拖后腿的?學(xué)生，利?用課余和?周六時(shí)間?幫他們掃?除學(xué)習(xí)中?的疑問(wèn)，?耐心的講?解以此打?動(dòng)他們，?激起他們?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的熱情，?收到良好?效果。善?于捕捉每?個(gè)學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)科?方面的某?一閃光點(diǎn)?，以此增?強(qiáng)他們學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?信心。?三、提高?效率，上?好講評(píng)課?進(jìn)入高?三，面臨?著內(nèi)容多?、任務(wù)重?、時(shí)間緊?等一系列?困難，學(xué)?生的復(fù)習(xí)?訓(xùn)練也很?多，但我?們不能因?為時(shí)間緊?就忽略訓(xùn)?練和試卷?講評(píng)的過(guò)?程。我認(rèn)?為認(rèn)真抓?好講評(píng)課?的重要環(huán)?節(jié)，通過(guò)?講評(píng)幫助?學(xué)生牢固?掌握所學(xué)?知識(shí)，提?高運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)的?能力，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的思維?品質(zhì)和習(xí)?慣，是高?三復(fù)習(xí)教?學(xué)的一條?有效途徑?。講評(píng)前?認(rèn)真分析?試卷，有?明確的目?的性;講?評(píng)過(guò)程引?思路、給?時(shí)間、講?技巧、富?有針對(duì)性?;講評(píng)后?，引導(dǎo)學(xué)?生領(lǐng)悟小?結(jié)，注意?深化鞏固?，突出實(shí)?效性。?第三、講?清解題規(guī)?律或方法?。如判斷?語(yǔ)句是否?有語(yǔ)病常?用三種方?法：語(yǔ)法?結(jié)構(gòu)分析?法、邏輯?事理分析?法和表達(dá)?效果分析?法。第?四，糾正?錯(cuò)誤務(wù)必?落實(shí)。對(duì)?于教師而?言，要了?解學(xué)生錯(cuò)?在何處，?為何錯(cuò)，?哪些學(xué)生?錯(cuò)，有針?對(duì)性地改?進(jìn)復(fù)習(xí)教?學(xué)工作。?對(duì)于學(xué)生?而言，要?求答錯(cuò)的?學(xué)生要找?出答錯(cuò)的?原因，并?改正，掌?握避免差?錯(cuò)改正錯(cuò)?誤的規(guī)律?。四、?瞄準(zhǔn)高考?，狠抓常?規(guī)，注重?平時(shí)積累?教師2?023年?終考核表?總結(jié)樣本?（三）?在___?_-__?__學(xué)年?度下學(xué)期?，本人擔(dān)?任高一(?1)、(?2)、(?8)、(?9)、(?10)五?個(gè)班的歷?史教學(xué)工?作。這五?個(gè)班中，?除了(8?)班系重?點(diǎn)班之外?，都是普?通班，其?中(1)?、(2)?、(10?)三個(gè)班?的歷史基?礎(chǔ)很差，?在上一學(xué)?期期末考?試平均分?均排在最?靠近尾數(shù)?，(9班?)為中上?，(1)?班排在第?____?名，(2?)班排在?第___?_名，(?10)班?則為倒數(shù)?第一?？?體來(lái)說(shuō)，?學(xué)生的歷?史科整體?基礎(chǔ)都不?是很好，?良莠參差?。教學(xué)中?，既要讓?普通班的?學(xué)生能聽(tīng)?明白，又?要讓重點(diǎn)?班的學(xué)生?能吃的飽?，這給備?課增添了?一定的難?度!現(xiàn)對(duì)?整個(gè)學(xué)年?度的教學(xué)?工作做個(gè)?總結(jié)!?一、想法?提高自己?的教育教?學(xué)水平!?俗話說(shuō)?的好：欲?給學(xué)生一?滴水，老?師須有一?桶水。在?當(dāng)代社會(huì)?，知識(shí)不?斷更新，?教學(xué)理論?理念也要?不斷的跟?進(jìn)，才能?適應(yīng)時(shí)代?教學(xué)發(fā)展?的需求。?本人深知?這個(gè)道理?，在教育?教學(xué)過(guò)程?中注意不?斷的學(xué)習(xí)?新的知識(shí)?新的理論?新觀念以?及史學(xué)研?究的發(fā)展?動(dòng)態(tài)，提?高自己的?教育教學(xué)?水平!主?動(dòng)積極的?訂購(gòu)相關(guān)?科目的書(shū)?刊，并充?分利用，?借鑒、吸?取名師大?家的清華?，提升自?己，發(fā)展?自己。學(xué)?習(xí)的同時(shí)?，也增長(zhǎng)?了自己的?見(jiàn)識(shí)，提?高自己的?教學(xué)理論?。積極?參加教研?活動(dòng)和備?課組活動(dòng)?，上好公?開(kāi)課和研?討課，并?能經(jīng)常聽(tīng)?各老師的?課，從中?吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?提高自己?的教學(xué)的?業(yè)務(wù)水平?。爭(zhēng)取每?一節(jié)課都?是自己上?的的一節(jié)?課。二?、虛心請(qǐng)?教。教?師須有一?桶水，這?桶水應(yīng)該?是取之不?完的一桶?水，是源?泉!教師?要成為學(xué)?生獲取知?識(shí)的源泉?，就必須?要不斷的?學(xué)習(xí)，虛?心請(qǐng)教，?多聽(tīng)其他?老師的課?，互相交?流上課的?思路，互?換教案，?學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己?的不足，?改進(jìn)自己?。三、?備好課!?因?yàn)榻?的班既有?重點(diǎn)班又?有普通班?，而且普?通班的層?次又不一?樣，備課?時(shí)，就必?須得照顧?到全體，?備教案?jìng)?教法更得?備學(xué)生!?認(rèn)真的寫(xiě)?好教案，?并主動(dòng)與?同行切磋?，交流教?案!課前?先對(duì)該課?的思路作?出總結(jié)分?析，明確?重難點(diǎn)，?課后及時(shí)?寫(xiě)好后記?，總結(jié)優(yōu)?點(diǎn)及不足?，爭(zhēng)取下?一節(jié)有所?改進(jìn)!?四、改進(jìn)?教學(xué)方法?，培養(yǎng)學(xué)?生的歷史?實(shí)踐能力?。死教?書(shū)、教死?書(shū)不能適?應(yīng)社會(huì)對(duì)?教育的需?要，新課?程改革正?是對(duì)今天?教師教學(xué)?觀念的挑?戰(zhàn)。教師?應(yīng)由知識(shí)?的'占有?者轉(zhuǎn)化為?知識(shí)的組?織者，由?知識(shí)的傳?遞者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，?超越課堂?的藩籬，?將現(xiàn)代教?學(xué)過(guò)程演?化為“培?養(yǎng)學(xué)習(xí)者?”的過(guò)程?，實(shí)現(xiàn)由?“授之以?魚(yú)”到“?授之以漁?”的根本?轉(zhuǎn)變。?這就要求?我們教師?必須不斷?的改進(jìn)自?己的教育?教學(xué)方式?方法，多?方面提高?學(xué)生的歷?史素養(yǎng)，?努力培養(yǎng)?學(xué)生的歷?史實(shí)踐能?力，使學(xué)?生獲得一?定的終身?學(xué)習(xí)的本?領(lǐng)。教?學(xué)有法，?教無(wú)定法?，從基礎(chǔ)?入手到提?高能力直?至學(xué)以致?用，生動(dòng)?、活潑，?扎實(shí)、系?統(tǒng)，有序?、有恒的?訓(xùn)練，使?學(xué)生在不?同內(nèi)容和?方法的相?互交叉、?滲透和整?合中開(kāi)闊?了視野，?提高了學(xué)?習(xí)效率，?初步獲得?了一些現(xiàn)?代社會(huì)所?需要的歷?史實(shí)踐能?