情緒影像的影像內容選擇

情緒影像的影像內容選擇

隨著情緒已成為心理學和計算機科學領域的研究熱點，情緒的觸發(fā)因素也越來越受研究人員的影響。目前,在實驗室中誘發(fā)情緒的手段主要有:互動訓練、催眠、復述、面部肌肉運動、意象、音樂、幻燈片、影像等。在這些方法中,影像片段主要有以下幾個優(yōu)點:簡單易用、動態(tài)性、視聽雙通道輸入刺激、真實性、能夠誘發(fā)強烈的主觀體驗和生理變化等。由于其集視聽于一身的動態(tài)場景,使它誘發(fā)出來的情緒,具有更高的生態(tài)效度。因此,它也越來越受到情緒研究者的青睞,國內已有一些研究者開始使用影像片段來作為情緒誘發(fā)材料進行研究。然而國內尚沒有一個經過量化評定的標準化的情緒影像材料庫,以供研究者根據不同的需要進行選取。國外研究者為解決這一問題,各自編制了具有不同選取標準的經過量化評定的情緒影像材料庫。但是他們的影像片段大都來自西方的影片,考慮到東西方在語言、文化等方面的差異,編制一套自己本土化的情緒影像庫很有必要。本研究借鑒了國外Schaefer等和Gross等編制情緒影像材料庫的方法,同時,參考了本課題組的情緒刺激系統編制方法,試圖建立一套本土化、標準化的適應于情緒研究需要的具有多個選取標準的中國情緒影像材料庫。另外,Gross等的研究還發(fā)現在報告強度上存在男女差異;而且實驗前看過該影像片段的被試的報告強度普遍高于沒看過的被試。本文對這些問題進行了進一步的探討。1對象和方法1.1影像片段的選取和資料收集影像片段采集:來源于研究小組、影迷、影評論壇和其他研究者,能引發(fā)恐懼、厭惡、憤怒、快樂、悲傷和中性6種情緒的影像片段。影像片段篩選:由研究小組成員(情緒研究的專家和研究生),根據3個屬性,即長度——相對較短,可理解性,離散性——該影像片段所誘發(fā)的目標情緒(包括恐懼、厭惡、憤怒、快樂、悲傷和中性,6個)的純度,對搜集到的48個影像片段進行篩選,最終確定30個片段。所有片段均來自國產影片或非商業(yè)性影像視頻等,除一個影像片段(東京審判)中有部分對話為日語外,其他所有片段中的語言均為漢語。其中歷史影片與當代影片的比例為1∶4,內容包括親情、愛情、戰(zhàn)爭等等,所有片段都有人物面部表情和場景。1.2圖像文件評估1.2.1般資料及自我評價量表sumptompo結構人,sqp,scl-90,scl-90,scl-90,b50名北京師范大學學生應征校內論壇上的招募帖子,參加本實驗。其中男生24名,女生26名,年齡19～29歲,平均(23±1.90)歲,身體健康,經癥狀自評量表(SymptomChecklist90,SCL-90)、狀態(tài)-特質焦慮問卷(State-TraitAnxietyInventory,STAI)、貝克抑郁問卷(BeckDepressionInventory,BDI)檢查無明顯情緒問題和精神疾病。實驗前告知實驗內容,并簽署知情同意書,實驗后付一定的報酬。1.2.2圖像材料30個影像片段,旨在引發(fā)6種情緒(恐懼、厭惡、憤怒、快樂、悲傷和中性),每種情緒類型5個,時長33～257s,平均117s。1.2.3主觀情緒強度對于喚醒度,參考本課題組的情緒刺激系統編制方法以及Schaefer等和Gross等的研究,使用自我報告的5點量表評分方法,對被試所誘發(fā)的主觀情緒強度進行評定。觀看影片時,產生的情緒越強烈,評分越接近4,越不強烈,評分越接近0,如:“你在觀看這個片段時,0=沒有產生任何情緒,4=產生了強烈的情緒”。對于情緒效價和離散性,分別使用正性負性情緒量表(PositiveandNegativeAffectSchedule,PANAS)和分化情緒量表(DifferentialEmotionsScale,DES)兩個5點自評量表進行評定。1.2.4影像片段的顯示和實際感受被試集體參加實驗,但各自在自己的計算機上戴耳機獨立觀看片段、填寫問卷。計算機為17in純平顯示器,頻率75Hz,分辨率為1024×768Pixels。用presentation軟件呈現影像片段,6種情緒類型的片段隨機呈現,但相同情緒類型的片段最多連續(xù)呈現兩次。每個片段開始前,被試放松30s,片段結束后,填寫問卷。要求被試報告看完該片段后的實際感受,而不是看完該片段后應該有的感受。每個被試觀看所有片段。1.2.5測情緒的性別和經驗是比認識的標準嗎?使用SPSS17.0進行方差分析、Bonferroni比較和因素分析等。對喚醒度和PANAS的得分,分別做6(情緒類型:恐懼/厭惡/憤怒/快樂/悲傷/中性)×2(性別:男/女)×2(經驗:看過/沒看過)方差分析,其中,情緒類型是被試內變量,性別和經驗是被試間變量;再做Bonferroni事后比較。除了對影像片段所誘發(fā)的情緒的喚醒度和效價進行評定外,也對性別和經驗上的差異進行探討。對PANAS上的得分,計算其克隆巴赫α系數,目的在于評定每種情緒的5個影像片段之間的一致性。對30個影像片段的DES得分做10(項目)×2(性別)方差分析,其中,項目是被試內變量,性別是被試間變量;再做Bonferroni事后比較。主要目的在于對影像片段的離散性進行評定。對DES的10個項目做主成分分析(PCA),以對這些影像片段進一步歸類。2結果2.1中性片段的性別主效應和類型與經驗交互作用情緒類型主效應顯著,F=23.232,P<0.001。5種情緒影像片段的報告強度均高于中性片段;性別主效應顯著,F=5.824,P<0.05。除厭惡外,男生的報告強度均高于女生(圖1);類型與經驗交互作用顯著,F=9.757,P<0.001。除悲傷和憤怒外,看過該影片的被試的報告強度均高于沒看過的被試(圖2);經驗主效應及其他交互作用均不顯著。2.2對正性負性情緒量表的評估2.2.1種情緒的5個影像片段的一致性對PANAS上的得分,計算其克隆巴赫α系數,結果顯示每種情緒的5個影像片段之間的具有較高的一致性。對于負性情緒,每種情緒的5個影像片段的一致性在0.79以上;對于正性情緒,每種情緒的5個影像片段的一致性在0.88以上。2.2.2情緒和經驗的基因組合情緒類型的主效應顯著,F=119.993,P<0.001。負性情緒(憤怒、恐懼、悲傷、厭惡)均高于正性情緒(快樂),P<0.001;性別的主效應顯著,男生的報告強度高于女生,F=13.567,P<0.001;情緒類型和經驗的交互作用顯著,F=7.190,P<0.001;性別和經驗的交互作用顯著,F=14.144,P<0.001;情緒類型、性別和經驗三者的交互作用顯著,F2.416,P<0.001。2.2.3情緒和主效應情緒類型的主效應顯著,F=26.309,P<0.001。正性情緒(快樂)高于所有的負性情緒(憤怒、恐懼、悲傷、厭惡),P<0.001;性別的主效應均顯著,男生的報告強度高于女生,F=51.935,P<0.001;經驗主效應及所有交互作用均不顯著。2.3中性影像片段中兩種不同的情緒反應所有片段的情緒類型主效應均顯著。愉快和悲傷情緒的影像片段所引發(fā)的目標情緒均高于其他項目(除興趣以外)?？謶值挠跋衿沃杏幸粋€[天黑請閉眼(2)]和厭惡差異無統計學意義;中性的影像片段中有兩個(投影機、IP封裝)和厭惡差異無統計學意義;憤怒的影像片段中有一個(東京審判)和痛苦差異無統計學意義,有一個(中華賭俠)和厭惡差異無統計學意義,還有一個[精武門(2)],引起了廣泛的情緒反應;厭惡的影像片段中有兩個[黑太陽731(1)、黑太陽731(3)]和憤怒差異無統計學意義,有兩個[黑太陽731(2)、畫皮]和恐懼差異無統計學意義。2.4反思與恐懼KMO系數值為0.529,抽取出來4個因子可解釋變量的89.3%。因子1“糾結”,包括內疚、痛苦和害羞;因子2“驚恐”,包括恐懼和驚奇;因子3“拒絕”,包括輕蔑和憤怒;因子4“愉快”。3分化情緒量表本研究旨在建立一套能夠滿足情緒研究需要的、具有多個選取標準的本土化、標準化的情緒影像材料庫。包括可誘發(fā)憤怒、恐懼、悲傷、快樂、厭惡和中性等6種情緒類型的影像片段共30個,每種情緒類型5個片段。為使研究者能夠根據自己的需要、更加靈活的進行選擇,本材料庫最終共確定選擇標準18個,可分為情緒類型、情緒效價和主成分分析抽取的因子3類。其中情緒類型包括憤怒、恐懼、悲傷、快樂、厭惡和中性6種,每種又有離散性和喚醒度兩個標準。所謂離散性,是指該影像片段所誘發(fā)的目標情緒的純度。在本研究中的操作定義為擊中率,即報告目標情緒的喚醒度高于任一非目標情緒的人數百分比。對于中性情緒的影像片段,計算所有情緒項目得分均小于1分的人數百分比。所謂喚醒度,是指該影像片段所誘發(fā)的情緒的劇烈程度。在本研究中的操作定義為,所有片段各自在喚醒度上得分的均值。情緒效價包括正性和負性兩種,分別根據正性負性情緒量表上的得分進行排列。對分化情緒量表上的10個項目進行主成分分析,抽取出了4個因子:因子1為“糾結”,包括內疚,痛苦和害羞;因子2為“驚恐”,包括恐懼和驚奇;因子3為“拒絕”,包括輕蔑和憤怒;因子4為“愉快”。分別根據影像片段在這些項目上的得分以及這些項目的因子載荷計算得到。將這些影像片段分別根據在每個標準上的得分,由高到低,按等級排列。對于喚醒度,研究結果表明,5種情緒類型的影像片段均引發(fā)了強烈情緒反應。從喚醒度系數來看,厭惡情緒最為強烈,其次是悲傷,愉快情緒相對較弱。這可能說明了對負性情緒的反應強度比正性情緒普遍更強。對于性別差異,除厭惡外,男生的報告強度顯著高于女生,這與國外Gross等人及國內詹向紅等人的研究結果剛好相反,這是否說明了文化或者材料上的差異,還有待進一步研究。至于厭惡情緒,男女性別無顯著差異,是因為片段對二者均誘發(fā)了非常強烈的情緒反應。對于經驗,除厭惡和恐懼外,實驗前看過該影片的被試的報告強度顯著高于沒看過的被試,這是因為看過該影片會增加被試對該片段情節(jié)的理解,所以誘發(fā)的情緒反應會更強烈。在厭惡情緒上,實驗前沒看過該影片的被試的報告強度顯著高于看過的被試,我們認為這可能是因為在厭惡的5個影像片段中有4個片段,所有被試都沒有看過,只有1個片段有部分被試看過,從而造成沒看過的被試的報告強度偏高。而在恐懼情緒上,實驗前沒看過該影片的被試的報告強度顯著高于看過的被試,這也許提示我們,陌生的情節(jié)會使人更加恐懼。對于離散性,使用的是孟昭蘭等修訂的Izard的分化情緒量表。該量表中的項目“興趣”,包括三個形容詞“注意的、專注的、警覺的”,我們認為這與通常所定義的興趣(人們探究某種事物或從事某種活動的心理傾向)不完全一致,因次,我們將其視為一種注意水平,而不是一種情緒類型。所以不考慮它與其他情緒項目的差異顯著性。而且?guī)缀跛衅卧谶@個項目上的得分都很高,這也表明,這些片段都引發(fā)了被試的高度注意。另外,我們認為在以后的研究中應對這些項目進行擴充,以便對更多情緒類型進行評定。無論是方差分析還是離散性系數都表明,愉快、悲傷和恐懼較易誘發(fā),而憤怒和厭惡兩種情緒較難誘發(fā)。對于憤怒,這和國外Gross等的研究一致,都較難誘發(fā),