新教科版(2019版)科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(原創(chuàng))

新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（2019版原創(chuàng)）必做實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠?.2水沸騰了1.3水結(jié)冰了1.4水融化了1.5水能溶解多少物質(zhì)1.6加快溶解1.7混合與分離2.1感受空氣2.2空氣占據(jù)空間嗎2.3壓縮空氣2.4空氣有質(zhì)量嗎2.5一袋空氣的質(zhì)量是多少2.7風(fēng)的成因3.2認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)3.3測量氣溫3.4測量降水量3.5觀測風(fēng)3.6觀測云新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（2019版原創(chuàng)）學(xué)校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱1.2水沸騰了實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)水燒杯酒精燈三腳架石棉網(wǎng)火柴蠟我的猜想：可能溫度變高或不變，可能變低實(shí)驗(yàn)步驟：在燒杯中加入適量清水，把燒杯放在石棉網(wǎng)的石膏上點(diǎn)燃酒精燈，把酒精燈移入三腳架正下面燈的外焰燃燒石棉網(wǎng)3、觀察水沸騰時(shí)，水中、水面和水面之上的各種現(xiàn)象。4、沸水的燒杯上套袋子，觀察袋子的變化。觀察到的現(xiàn)象：水在沸騰時(shí)，燒杯底部形成大量氣泡，上升變化到水面破裂開來，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中。沸水燒杯上套的袋子鼓漲起來。結(jié)論：我認(rèn)為水在沸騰時(shí)，溫度不變，需要繼續(xù)加熱。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱1.3水結(jié)冰了實(shí)驗(yàn)器材：碎冰、試管、溫度計(jì)、燒杯、記號(hào)筆、食鹽我的猜想：水結(jié)冰后體積不變。實(shí)驗(yàn)步驟：在試管里加入1/4的水，記號(hào)筆在水面做好標(biāo)記，用溫度計(jì)測量水的溫度。燒杯外包裹一塊干毛巾，在杯子內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀察試管里水溫的變化。在碎冰里加入較多的食鹽，保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。5、觀察水結(jié)冰后的高度。觀察到的現(xiàn)象：1、試管插入碎冰里，水溫開始下降，當(dāng)試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，水的溫度下降到0攝氏度。2、水結(jié)冰后變高了，說明體積變大了。結(jié)論：水當(dāng)試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，水的溫度下降到0攝氏度。水結(jié)冰后體積變大了。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱1.4水融化了實(shí)驗(yàn)器材：試管、燒杯、溫度計(jì)、冰塊、觀察皿、吸管我的猜想：冰融化成水后，體積會(huì)減小。實(shí)驗(yàn)步驟：取冰塊放在觀察皿上，用吸管不斷地向冰塊的某一部分吹熱氣，觀察冰塊的變化。2、試管裝水結(jié)冰，在冰面處做標(biāo)記，把試管浸入燒杯的熱水里，觀察冰的融化過程，等冰完全融化后，觀察水面與記錄的冰面距離。觀察到的現(xiàn)象：冰塊在融化，吹氣的地方融化快。2、試管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。結(jié)論：冰融化成水后，體積會(huì)減小。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱1.5水能溶解多少物質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材：食鹽小蘇打燒杯玻璃棒味精我的猜想：食鹽和小蘇打在水中溶解的能力不同實(shí)驗(yàn)步驟：在兩個(gè)透明杯中分別放入50毫升清水。分別取大約20克食鹽小蘇打，再打它們平均分為8份。取一小份食鹽，加入一個(gè)盛水的杯子攪拌。在食鹽完全溶解后，再加入第二份食鹽，繼續(xù)攪拌……，直到食鹽不能溶解為止。按同樣的方法，將小蘇打一份一份的溶解，直到不能溶解為止。5、記錄食鹽和小蘇打溶解在50毫升水中的份量。觀察到的現(xiàn)象：食鹽和小蘇打在水中溶解的能力不同，食鹽溶解的份數(shù)多，小蘇打溶解在50毫升水的份數(shù)少。結(jié)論：食鹽和小蘇打在水中溶解的能力不同指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱1.6加快溶解實(shí)驗(yàn)器材：食鹽攪拌棒燒杯熱水冷水我的猜想：溶解快與慢與攪拌和不攪拌有關(guān)，還與水的溫度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量的食鹽，分別加到同樣多的熱水和冷水中。靜置不動(dòng)，觀察并比較食鹽溶解的快慢。并將結(jié)果記錄下來。準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量的食鹽，同時(shí)倒入兩個(gè)盛有同樣溫度、同樣多水的燒杯中。攪拌其中一個(gè)燒杯，另一個(gè)燒杯始終不攪拌。6、觀察哪個(gè)燒杯中食鹽溶解得快，將結(jié)果記錄下來。觀察到的現(xiàn)象：食鹽在冷水中溶解的慢，在熱水中溶解的快。2、食鹽在相同溫度的水中，攪拌溶解的快些，不攪拌溶解的慢些。結(jié)論：溶解快與慢與攪拌和不攪拌有關(guān)，還與水的溫度有關(guān)。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱1.7混合與分離實(shí)驗(yàn)器材：食鹽沙攪拌棒濾紙蒸發(fā)皿三腳架酒精燈火柴我的猜想：食鹽在水中溶解了，沙在水中沒有溶解實(shí)驗(yàn)步驟：將混合物放入杯中往杯中加水，攪拌，直到食鹽完全溶解.。濾布過濾，把沙分離出來。將食鹽溶液倒入蒸發(fā)皿，放在三腳架上加熱。邊加熱，邊攪拌，當(dāng)有白色顆粒出現(xiàn)時(shí)，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。5、收集蒸發(fā)皿中的白色顆粒。觀察到的現(xiàn)象：1.鹽溶解于水，紗不溶解于水2.邊加熱，邊攪拌，隨著水的蒸發(fā)有白色顆粒出現(xiàn)。結(jié)論：食鹽在水中溶解了，沙在水中沒有溶解。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱2.1感受空氣實(shí)驗(yàn)器材：塑料袋、玻璃杯、水槽、氣泡記錄紙、實(shí)驗(yàn)記錄紙我的猜想：空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被感知實(shí)驗(yàn)步驟：1、在塑料袋中吹氣，吹鼓起來后把口封好，把書放到上面，塑料袋不會(huì)癟下去。2、把塑料袋的捆口松開，再把書放到上面，塑料袋就癟下去了。3、把吹脹的塑料袋放入水中，松開捆口，有氣泡冒出。4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底總是有一部分沒有水。觀察到的現(xiàn)象：空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被感知。結(jié)論：空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被感知。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱2.2空氣占據(jù)空間嗎實(shí)驗(yàn)器材：吸管橡皮泥飲料水槽紙巾杯子注射器水我的猜想：空氣占據(jù)空間的多少可以變化實(shí)驗(yàn)步驟：在瓶子里裝一些水，把吸管放入水中，并用橡皮里封住瓶口，觀察水在吸管中的變化。把一團(tuán)紙放在一個(gè)杯子的杯底，然后將杯子豎直倒扣在水中，觀察紙浸濕情況。3、兩支注射器，分別抽進(jìn)同樣多的水和空氣，然后用手指堵住管口，用同樣大小的力向下按活塞，觀察現(xiàn)象。觀察到的現(xiàn)象：吸管里的水位慢慢升高。杯底的紙巾并沒濕。3、活塞拉出之后恢復(fù)到原來的位置。結(jié)論：杯子里有空氣，只有讓杯子里的空氣出來，水才能進(jìn)入。說明空氣占據(jù)空間指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱2.3壓縮空氣實(shí)驗(yàn)器材：2支注射器、水我的猜想：空氣占據(jù)空間的多少是可以變化的實(shí)驗(yàn)步驟：用兩個(gè)注射器吸入同樣多的水和空氣，然后用手堵住管口，用同樣大小的力向下壓活塞，再用同樣大小的力拉注射器活塞，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象：用同樣大小的力向下向下壓活塞，吸水的注射器占據(jù)的空間沒有變化，吸空氣的注射器占據(jù)空間變小了，再用同樣大小的力拉注射器活塞，吸水的注射器占據(jù)的空間沒有變化，吸空氣的注射器占據(jù)的空間變大了結(jié)論：空氣可以被壓縮到一個(gè)較小的空間或擴(kuò)張到一個(gè)較大的空間，而液體一般情況下能保持占據(jù)空間的大小（體積）不變。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱2.4空氣有質(zhì)量嗎實(shí)驗(yàn)器材：細(xì)木棍一根、空氣充得同樣多且顏色相同的氣球兩只、細(xì)線一根、支架一只（演示用）我的猜想：空氣是有質(zhì)量的；空氣能被壓縮。實(shí)驗(yàn)步驟：1、把兩只充氣的氣球吊在小棍上，并使它們保持平衡，刺破其中一只，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，想一想，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么。2、再用手壓“氣球”（或用塑料袋充滿氣）有什么感覺？再用力壓一壓，感覺又怎樣？松開手后你看見了什么？怎樣解釋這些感覺和現(xiàn)象？3、提示：壓塑料袋時(shí)，不要用力過大，以免破裂。觀察到的現(xiàn)象：空氣是有質(zhì)量的；空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性。結(jié)論：空氣是有質(zhì)量的；空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱2.5一袋空氣的質(zhì)量是多少實(shí)驗(yàn)器材：簡易天平、皮球、打氣筒、不漏氣的大袋子、綠豆、乒乓球、小泡沫球、回形針、學(xué)生活動(dòng)手冊我的猜想：預(yù)測一下這一袋空氣的質(zhì)量相當(dāng)于20綠豆。實(shí)驗(yàn)步驟：1、我們再把它放到上節(jié)課的天平里去稱一下。2、我們可以先稱皮球的質(zhì)量，再往里面打入20筒空氣，再稱一下，減一下就是20筒空氣的重量了。3、我們可以先稱20筒空氣的質(zhì)量，然后再乘以5就是100筒空氣的質(zhì)量了。4、先在簡易天平的左邊放一個(gè)癟皮球，右邊放綠豆，直到平衡；接著在球里面打入20筒空氣，再放上去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針往左邊偏了，我們繼續(xù)在右邊放綠豆，直到平衡，之后放進(jìn)去的綠豆數(shù)量就是20筒空氣的質(zhì)量。7.先在簡易天平的左邊放一個(gè)癟皮球，右邊放綠豆，直到平衡；接著在球里面打入20筒空氣，再放上去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針往左邊偏了，我們繼續(xù)在右邊放綠豆，直到平衡，之后放進(jìn)去的綠豆數(shù)量就是20筒空氣的質(zhì)量。觀察到的現(xiàn)象：這個(gè)皮球容納不了100筒空氣。一袋空氣的體積可以比幾粒綠豆大得多。結(jié)論：一袋空氣的體積可以比幾粒綠豆大得多。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱2.7風(fēng)的成因?qū)嶒?yàn)器材：試驗(yàn)箱（紙卷），蠟燭，蚊香，火柴，毛巾我的猜想：風(fēng)是由流動(dòng)的空氣形成的。實(shí)驗(yàn)步驟：把一支蠟燭放進(jìn)試驗(yàn)箱內(nèi)。把毛巾用冷水浸濕，放在試驗(yàn)箱（紙卷）左側(cè)。點(diǎn)燃蚊香放到試驗(yàn)箱（紙卷）左側(cè)小口處。觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。點(diǎn)燃試驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，再把蚊香放在小口處。觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。熄滅蠟燭。觀察到的現(xiàn)象：不點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，蚊香煙是向上的，點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，蚊香煙順著試驗(yàn)箱的小口流向試驗(yàn)箱內(nèi)。結(jié)論：流動(dòng)的空氣形成風(fēng)。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱3.2認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)實(shí)驗(yàn)器材：體溫計(jì)水溫計(jì)氣溫計(jì)我的猜想：不同的氣溫計(jì)可以測量不同的溫度。實(shí)驗(yàn)步驟：1、氣溫計(jì)是易碎品，使用時(shí)要輕拿輕放。2、.在測量氣溫溫度時(shí)，氣溫計(jì)要懸掛在室外，并不能被陽光照射。3、在測量液體溫度時(shí)，氣溫計(jì)下端的液泡要完全浸沒在液體中，不能碰到容器的底和側(cè)壁。4、要等氣溫計(jì)內(nèi)的液柱不再上升或下降時(shí)才能認(rèn)讀，并且要使視線與氣溫計(jì)液柱的頂端保持水平。觀察到的現(xiàn)象：體溫計(jì)的測量范圍在35攝氏度至42攝氏度，氣溫計(jì)的測量范圍在-30攝氏度至50攝氏度，水溫計(jì)的最大測量值為100攝氏度。結(jié)論：不同的氣溫計(jì)可以測量不同的溫度。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱3.3測量氣溫實(shí)驗(yàn)器材：氣溫計(jì)我的猜想：一天中的氣溫是不相同的。實(shí)驗(yàn)步驟：選定一天中的五個(gè)時(shí)間點(diǎn)（8點(diǎn)、10點(diǎn)、12點(diǎn)、14點(diǎn)、16點(diǎn)），用氣溫計(jì)測量各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫。用記錄表記錄下各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫。3、觀察一天中的氣溫變化。觀察到的現(xiàn)象：一天中的溫度是不同的，早晚溫度低，中午溫度高，14點(diǎn)是一天中溫度最高的時(shí)間點(diǎn)。結(jié)論：一天中的氣溫是不相同的，早晚溫度低，中午溫度高，14點(diǎn)是一天中溫度最高的時(shí)間點(diǎn)。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱3.4測量降水量實(shí)驗(yàn)器材：1個(gè)厚底直筒玻璃杯、刻度尺、紙帶、透明膠帶、剪刀。我的猜想：降雨量是可以被測量的。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用一個(gè)高度在15厘米以上的厚底直筒玻璃杯子；2、以毫米為單位，利用刻度尺在紙條上畫好刻度，紙條的長度略小于杯子的高度；3、取一段長于刻度紙條的透明膠帶平放在桌子上，膠面朝上，將紙條畫有刻度的一面朝下粘在膠帶的中間；4、一個(gè)同學(xué)手持杯子另一個(gè)同學(xué)把粘有刻度紙條的透明膠帶，豎直粘到杯子的外則面，要使刻度的底部正好和杯子內(nèi)則底部對(duì)齊；5、用粘貼刻度紙條的方法把小組的名字粘貼在杯子的背面。6、用自制的雨量筒測量降雨量，觀察到的現(xiàn)象：不同時(shí)間的降雨量是不同的結(jié)論：學(xué)會(huì)了制作簡易的雨量器，并用簡易雨量器測量降水量。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱3.5觀測風(fēng)實(shí)驗(yàn)器材：小木棍、紙板、剪刀、小珠子、大頭針、量角器、線、泡沫塑料我的猜想：風(fēng)力有大小，可以被測量。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用剪刀把紙板剪出兩個(gè)三角形（一大一小）。2、把三角形紙片