認(rèn)識(shí)人民幣大班教案8篇

第第頁(yè)認(rèn)識(shí)人民幣大班教案8篇

認(rèn)識(shí)人民幣大班教案篇1

設(shè)計(jì)背景

那天不輕易地發(fā)覺有個(gè)小伙伴手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問(wèn)他去哪得，他說(shuō)某某小伙伴說(shuō)不要了，撕了扔地上，他撿來(lái)玩的，大班的小伙伴，莫非對(duì)錢沒(méi)有概念嗎？

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常見人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解簡(jiǎn)約的錢幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的粘補(bǔ)技巧。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價(jià)格單。

活動(dòng)過(guò)程

一、了解人民幣

1、出示人民幣,老師:這個(gè)是什么？有什么用呢？

2、老師：對(duì)，是錢，錢是一種拿來(lái)交易的東西，比如用來(lái)買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請(qǐng)別人干活要給錢給別人啊。我們中國(guó)制造出來(lái)的錢叫人民幣。

二、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)有何不同。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺。

3、老師訂正、確定幼兒的說(shuō)法。

4、簡(jiǎn)約告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、出示2角的人民幣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以兌換成幾張1角的人民幣。

2、出示5角的人民幣，請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣？

3、……

延伸活動(dòng)

1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。

2、角色游戲：購(gòu)物。

教學(xué)反思

1、教學(xué)活動(dòng)預(yù)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟識(shí)的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂(lè)于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很仔細(xì)的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過(guò)給幼兒自己仔細(xì)觀測(cè)，給他們了解可以通過(guò)顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。

2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有肯定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以開展“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡(jiǎn)約的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌控了簡(jiǎn)約的兌換關(guān)系

3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參加者，幼兒在同等的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

5、假如再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過(guò)故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國(guó)情懷。

認(rèn)識(shí)人民幣大班教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)在觀測(cè)人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的購(gòu)物。

3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培育思維的敏捷性，與他人合作的立場(chǎng)，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和解決問(wèn)題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培育同學(xué)思維的敏捷性，以及解決問(wèn)題的技能。

教學(xué)模式：

小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)預(yù)備：

多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今日老師也帶來(lái)了很多的東西，小伙伴想要嗎?(想)

想要可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，老師有個(gè)規(guī)章：你們需要用錢來(lái)買。

我們國(guó)家的錢叫人民幣。

今日，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)

(1)小伙伴面前有1個(gè)小錢箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。

(2)誰(shuí)情愿將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?

生：這是1元。(電腦顯示)

師：你怎么知道的?

生：看顏色?？磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃耀數(shù)字)

師：還有1元嗎?

生：有。這也是1元。

師：它們一樣嗎?

生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。

師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)

生：這是5角。

師：你怎么知道的?

生：看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃耀數(shù)字)

師：還有5角嗎?

生：有。

(依據(jù)同學(xué)的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃耀，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)

(3)小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。

(4)下面老師考考大家，(老師出示人民幣，指名辨別)

(5)小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

2、練一練

小伙伴，學(xué)得究竟怎樣呢!電腦老師來(lái)考考你，把書翻到61頁(yè)，完成“想想做做”第1、2兩題。

(展示同學(xué)的答案，校對(duì)訂正)

3、取一取

(1)我們來(lái)看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角

(2)假如買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢?你預(yù)備怎么付?

生：付一張5角。

師：還有其他的方法嗎?(同學(xué)躍躍欲試)

生：我拿了5張1角。

師：為什么這樣拿?

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

師：我們一起來(lái)看一下，(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?

生：2張2角+1張1角

師：說(shuō)說(shuō)你的理由?

生：2角+2角+1角就是5角

師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來(lái)

生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)

(老師依據(jù)同學(xué)的回答點(diǎn)擊各種方法)

(3)小伙伴的方法可真多!要付5角，不僅可以徑直付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)

你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?

以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?

(4)同學(xué)試著拿一拿，溝通。多媒體出示。

哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)留意聽，他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?

生：我付2張5角的(電腦演示)

師：你總共付了幾角?

生：10角。

師：他的方法對(duì)嗎?為什么?

生：1元就是10角。

師：還有其他方法嗎?

生：我付5角2張2角1張1角

師：你是怎么想的?

生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元

┉

(5)小結(jié)：小伙伴真聰慧，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角)

4、想一想

剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=()分呢?

三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知

小伙伴學(xué)得真快!接下來(lái)，我們就開展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)選擇幾位商店經(jīng)理。

哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?

生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來(lái)買吧!

師：那怎樣才是文明小顧客呢?

生：要排隊(duì)。

生：要付錢才能買到東西，不能隨意拿走。

同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過(guò)程。

生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。

四、課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么?

五、課后作業(yè)

1、到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元;

2、幫家里購(gòu)買物品。

認(rèn)識(shí)人民幣

單位元角分1元=10角

1角=10分

認(rèn)識(shí)人民幣大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體驗(yàn)自主購(gòu)物的歡樂(lè)。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探究相同面值人民幣不同的換算方法。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子預(yù)備不同幣值的人民幣10元。

3、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

老師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣，告知大家：我?guī)?lái)的是幾元錢？

老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

觀測(cè)錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。

2、小組活動(dòng)。

組織幼兒爭(zhēng)論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？

3、實(shí)踐活動(dòng)。

說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢？

提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)預(yù)備一些小食品，每個(gè)小伙伴只有10元錢，每個(gè)小伙伴事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。

幼兒相互爭(zhēng)論，作出打算。

來(lái)到超市，自主購(gòu)物。老師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。

到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。

回到教室，相互溝通，講解并描述自己買了什么東西？用了多少錢？

活動(dòng)反思：

在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在遲疑著是讓老師自己預(yù)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不須要的麻煩？怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)協(xié)作的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶？又怕萬(wàn)一丟了，引起不須要的誤會(huì)和麻煩，但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，或許預(yù)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)？不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的'一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？通過(guò)孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的歡樂(lè)，一箭雙雕，再麻煩，我們也決斷拋開顧慮，試一試。

于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要協(xié)作的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都實(shí)時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)覺他們大多已經(jīng)能精確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)覺，探究，學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？

更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告知他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)受，那歡樂(lè)的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中的確成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責(zé)怪麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。

對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大！

認(rèn)識(shí)人民幣大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一以內(nèi)的貨幣，并能說(shuō)出它們的單位名稱，學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減

活動(dòng)預(yù)備：

教具：開百貨店的物品〔如：鉛筆，本子，球，米等，上面標(biāo)有價(jià)格〕

學(xué)具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)

出示一元以內(nèi)貨幣，說(shuō)出它們的單位名稱。

“這些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢都是中國(guó)的錢，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣?！?/p>

學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣

“請(qǐng)小伙伴想一想一元可以換成幾個(gè)一角，老師請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己如何兌換的，然后請(qǐng)幼兒再兌換一次。

〔3〕“開商店”

“今日商店里有很多東西，我們來(lái)看看有哪些東西，它們賣多少錢？”“現(xiàn)在我們來(lái)玩商店的游戲，老師當(dāng)售貨員阿姨，小伙伴當(dāng)顧客，你來(lái)買東西時(shí)要說(shuō)清晰買什么？要給多少錢？假如要找錢還要你算清找多少錢？”

2、活動(dòng)評(píng)價(jià)

“今日我們小伙伴又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本事，能說(shuō)出不同數(shù)目的`錢，還會(huì)用他們來(lái)兌換。買東西時(shí)不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢?！?/p>

活動(dòng)內(nèi)容：

智力游戲——《與昆蟲有約》

1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組爭(zhēng)論：發(fā)覺哪些昆蟲的奧秘。

2、組織幼兒爭(zhēng)論：知道哪些昆蟲的奧秘。激發(fā)幼兒大膽在集風(fēng)光前溝通。

3、師展示捕獲來(lái)的昆蟲請(qǐng)幼兒辨別、觀測(cè)、爭(zhēng)論：它叫什么？長(zhǎng)什么樣？資料書里有嗎？吃什么？怎樣照看它？

認(rèn)識(shí)人民幣大班教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，能說(shuō)出它們的單元名稱：元、角，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的人民幣兌換。

2、積極參加活動(dòng)，了解人民幣與人類生活的親密關(guān)系。

3、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽，要愛惜人民幣。

小結(jié)：

〔1〕外形不同，有的是長(zhǎng)方形，有的是圓形，我們把長(zhǎng)方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的`錢叫硬幣。

〔2〕1后面是“元”的，它是1元錢，1后面是“角”的，它是1角錢，前面數(shù)字是5，后面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固認(rèn)識(shí)。

〔3〕這些錢上都有圖案和數(shù)字，以及我們國(guó)家的國(guó)徽，它是我們國(guó)家的錢，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣，我們要愛惜我們國(guó)家的人民幣。

〔4〕1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來(lái)付錢？5元錢：可以是5個(gè)1元，也可以是1張5元等。

〔5〕一個(gè)棒棒糖1元錢，10個(gè)棒棒糖多少錢？怎樣付錢？10元錢：可以是10個(gè)1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。

〔6〕5個(gè)1角=5角，10個(gè)1角=10角=1元

〔7〕1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應(yīng)找回多少錢呢？

二、指導(dǎo)看法：

〔1〕利用假期休息時(shí)間，帶孩子去逛商場(chǎng)、超市等地方，具體看一看大人如何購(gòu)物、如何運(yùn)用人民幣，讓孩子自己去購(gòu)買一些物品。

〔2〕和孩子進(jìn)行買東西的游戲，練習(xí)錢之間的兌換與找零等。

認(rèn)識(shí)人民幣大班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

在實(shí)際生活中，孩子們對(duì)于錢幣的知識(shí)并不生疏，他們常常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人運(yùn)用人民幣，對(duì)于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，還不是很了解，由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷，單獨(dú)出去買東西的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有，他們對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，所以我以孩子們喜愛的動(dòng)畫片“光頭強(qiáng)”為主線，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1：認(rèn)識(shí)人民幣的面值。2：運(yùn)用1元、5元、10元的人民幣進(jìn)行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用1元、5元、10元不同面值的人民幣進(jìn)行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

活動(dòng)預(yù)備

ppt、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動(dòng)布置等

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

今日老師有一個(gè)故事要和小伙伴們來(lái)共享！認(rèn)真聽！在一個(gè)酷熱的晴天里，光頭強(qiáng)帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時(shí)，被去深山避暑的熊大發(fā)覺了：“光頭強(qiáng)，又在砍樹，快給我住手”！嚇得光頭強(qiáng)一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢？鋸子丟了，工資又沒(méi)發(fā)，沒(méi)錢買鋸子愁死光頭強(qiáng)了。正值這時(shí)，嗖的一股風(fēng)吹過(guò)來(lái)，哇！這么多張錢，可是光頭強(qiáng)不認(rèn)識(shí)錢，你們認(rèn)識(shí)嗎？

二、認(rèn)識(shí)人民幣

現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧！〔逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣〕〔1〕這是幾元錢，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，來(lái)告知他〔1元〕〔2〕這張呢？哦！〔5元〕〔3〕我們看還有哪張錢小伙伴都認(rèn)識(shí)？〔10元〕

〔4〕來(lái)，我們看下一張吧！〔我豎一下大拇指〕

〔5〕最末，這張小伙伴都認(rèn)識(shí)吧！〔對(duì)！100元〕小結(jié)：小伙伴剛才認(rèn)識(shí)的這些錢，它們還有一個(gè)共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？〔坐搖搖車〕對(duì)，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長(zhǎng)方形的，用紙做的叫紙幣，我們平常買東西大多用的是紙幣。

三、探究方法：

今日光頭強(qiáng)，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們?nèi)コ锌纯?。〔出示玩具鋸子〕哦！它的?biāo)價(jià)是十元。光頭強(qiáng)今日拿來(lái)了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不焦急，老師把這些錢帶來(lái)了，每個(gè)小伙伴都來(lái)試著付一下錢?！埠⒆硬僮?，老師巡回指導(dǎo)〕好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面對(duì)老師坐?！?〕誰(shuí)想上來(lái)幫光頭強(qiáng)付錢？〔一張10元〕〔2〕還有誰(shuí)想上來(lái)？〔兩張5元〕〔3〕你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法吧！〔一張5元、五張1元〕〔4〕還有不一樣的付錢方法嗎？〔十張1元〕我們一起來(lái)看看這幾位小伙伴是怎樣付錢的？

10〔一張10元〕5+5〔兩張5元〕5+1+1+1+1+1〔一張5元，五張1元〕

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1〔十張1元〕小結(jié)：小伙伴太厲害了，幫光頭強(qiáng)用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強(qiáng)完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎(jiǎng)金，他很感謝小伙伴，給我們預(yù)備了紅包，讓我們?nèi)ベ?gòu)物。四、購(gòu)物游戲

〔搶紅包：哇！小伙伴看，這是光頭強(qiáng)給小伙伴預(yù)備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來(lái)?yè)尲t包吧！搶到紅包后先看清晰紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購(gòu)買的商品〕

小伙伴都搶到紅包了嗎？待會(huì)兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購(gòu)物了，但是在購(gòu)物之前，需要要遵守以下游戲規(guī)章：

〔1〕去書店的小伙伴，當(dāng)你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持寧?kù)o。

〔2〕去燒烤店的小伙伴選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐煩等待，品嘗烤串時(shí)當(dāng)心竹簽。

〔3〕去玩具店的小伙伴留意了，你們?cè)龠x取玩具時(shí)不能擁擠，排著隊(duì)去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會(huì)兒聽明白了嗎？

〔4〕誰(shuí)來(lái)當(dāng)收銀員？老師交給你們一個(gè)重要的任務(wù)是給付對(duì)錢的小伙伴貼一個(gè)貼紙，還要正確的收錢、找錢。五、結(jié)束活動(dòng)好了，今日的購(gòu)物游戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請(qǐng)你們坐回座位，我來(lái)看看大多數(shù)小伙伴付對(duì)了錢，得到了小貼紙?！矊?duì)沒(méi)得到貼紙的小伙伴進(jìn)行提問(wèn)〕你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的？結(jié)束語(yǔ)：小伙伴，今日的購(gòu)物開心嗎？雖然我們得到了光頭強(qiáng)的紅包，但是以后也要?jiǎng)駝袼灰獊y砍樹，要愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境！

活動(dòng)反思

通過(guò)孩子們自己的實(shí)踐操作，初步學(xué)會(huì)了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參加度很高，為了讓孩子有更多的真實(shí)感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，運(yùn)用了真實(shí)的人民幣，讓孩子在輕松開心的游戲過(guò)程中，體驗(yàn)錢幣購(gòu)物的樂(lè)趣。

認(rèn)識(shí)人民幣大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)一些常用面值的人民幣，知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。

2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

3.在購(gòu)物游戲中，初步掌控用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒愛惜人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、人民幣、籃子等。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、認(rèn)識(shí)人民幣

1、徑直引入：師——“請(qǐng)小伙伴一起來(lái)看看大屏幕?！?/p>

2.猜想(課件)：a、“這是什么？”“對(duì)了，這就是錢。”

b、“請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看，這些錢一樣嗎？”〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)?！场矓?shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣〕

“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”〔人民幣?！?/p>

c、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。

3、讓幼兒了解錢的用途。

師：你們知道錢是用來(lái)做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？

小結(jié)：人們通常用錢來(lái)買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中假如沒(méi)有錢，我們都難以生活下去。

4、對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。

教育幼兒愛惜人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

〔二〕合作溝通，探究新知。

1.認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)

課件：你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣嗎？你認(rèn)識(shí)的有哪些？看看說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

〔1〕重點(diǎn)介紹角幣，識(shí)別角幣的單位。

〔課件〕紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數(shù)字1？老師點(diǎn)擊課件，共同查找人民幣1元上的數(shù)字。

怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告知我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來(lái)1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。

〔2〕互動(dòng)游戲

a、師取錢，幼兒說(shuō)。

b、老師說(shuō)，幼兒取。

〔三〕游戲“湊錢”

老師交待活動(dòng)要求——為災(zāi)區(qū)小伙伴買一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？

1、小結(jié)：學(xué)會(huì)湊錢

2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，爭(zhēng)論我們可以用哪些不同的方法湊出*元錢。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)受，所以他們對(duì)人民幣也有肯定的感性閱歷，有探究的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了肯定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的預(yù)備。在本次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而運(yùn)用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小伙伴購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識(shí)，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。

在第一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀測(cè)、比較等方法來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)覺幼兒能夠很好的掌控以元為單位的人民幣，而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清晰，所以我請(qǐng)幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀測(cè)、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

第二環(huán)節(jié)，依據(jù)幼兒的知識(shí)預(yù)備，我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游戲，讓幼兒來(lái)感受*元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒預(yù)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒(méi)有*元面額的狀況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購(gòu)物后幼兒之