小學(xué)2023年下半年教學(xué)工作總結(jié)

XXXX小學(xué)2023年下半年教學(xué)工作總結(jié)一、提升內(nèi)涵，深化課程建設(shè)1.優(yōu)化課程體系。按“豐富——提升——整合”持續(xù)發(fā)展的路徑基于課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求，做好整合文章，開發(fā)“融+課程”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題等，逐步優(yōu)化形成2.0版課程體系。德美+，厚植家國情懷。德美課程以“德育+黨建”方式，融合學(xué)校黨支部的“童心向黨，傳承紅色基因”教育活動，形成了文化浸潤、課程開發(fā)、活動體驗、研學(xué)實踐、協(xié)同聯(lián)動五條實施路徑，打造紅色德育。聯(lián)合學(xué)校黨支部推出“星火計劃”，形成“黨員帶隊員”的帶動模式，推進(jìn)紅色教育全方位滲透；以浸潤式、情景式、立體式“三式”實施方式，讓紅色陣地?zé)崞饋?，紅色課程火起來，紅色研學(xué)動起來，傳統(tǒng)文化活起來，照亮“童心向黨”之路。勞動+課程，注重場域擴(kuò)展。圍繞家務(wù)勞動、手工勞動、農(nóng)田勞作、科技勞動、公益服務(wù)、職業(yè)體驗六個方面，形成了低中高三個系列、“生活小達(dá)人”“創(chuàng)意小達(dá)人”“家庭小幫手”三項內(nèi)容的勞動清單；設(shè)立校園勞動日，發(fā)起校園公益服務(wù)崗招募，每周一期；發(fā)布家庭勞動清單，每月一評一表彰，每學(xué)期一次勞動技能認(rèn)證。實現(xiàn)校內(nèi)校外全員、全方位、全過程勞動育人，完善形成《實驗小學(xué)3+3+x勞動教育課程》。相關(guān)活動在XX晚報、XXX晚報、XX網(wǎng)等各媒體刊登報道。多元+，實現(xiàn)學(xué)段銜接。2023年9月，針對小學(xué)一年級學(xué)生特點，對比梳理各學(xué)科教材內(nèi)容與入學(xué)適應(yīng)教育目標(biāo)和建議后，根據(jù)關(guān)聯(lián)性確定各個學(xué)科著力的適應(yīng)內(nèi)容，形成“學(xué)科+課程”；啟動“十會”好習(xí)慣訓(xùn)練營，優(yōu)化區(qū)角布局功能，讓孩子“動起來”“靜下心”，打造“生活+課程”；開發(fā)“小一有困惑，老師來解疑”系列微課程，線上家長會、線下培訓(xùn)會，為家長提供教育方法，打造“家庭教育+課程”等，有效實現(xiàn)學(xué)段銜接。9月份在威海做了題為《深研“融+課程”賦能雙向成長》的經(jīng)驗交流。2.實施方式優(yōu)化。項目化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問題解決者。在前期項目化學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，著眼于“核心素養(yǎng)發(fā)展”“學(xué)校特色建設(shè)”，對于主題設(shè)計提出兩點要求：一是學(xué)科項目化活動要立足課標(biāo)與教材，體現(xiàn)不同學(xué)段要求，如語文學(xué)科結(jié)合識字教學(xué)由低到高分別設(shè)計“漢字的旅行”“名字里的故事”“我的年度漢字”等內(nèi)容；二是主題項目化內(nèi)容對接“和美”特色，統(tǒng)一主題分層實施，如“打卡家鄉(xiāng)紅色地標(biāo)”項目，低年級和高年級分別完成“圖說紅色故事”“我是小小解說員”等任務(wù)。大主題與分學(xué)段保證了項目的連貫性發(fā)展與學(xué)生的深度探究，也促成項目主題的序列化、線性構(gòu)建?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)跨界人才。學(xué)期初，開展新課標(biāo)背景下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)，教師進(jìn)行操作手冊設(shè)計；針對教師提交的操作手冊存在的問題，尤其是任務(wù)結(jié)構(gòu)圖譜和評價量表再次進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，指導(dǎo)后手冊進(jìn)行了第二輪修改；16個教研組進(jìn)行了方案設(shè)計匯報答辯活動，再次修改完善操作手冊。對已完成的56份跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計方案進(jìn)行優(yōu)中選優(yōu)，最終確定了16個主題，分系列分年級實施推進(jìn)，舉行了入項課觀評課活動，舉行了跨學(xué)科學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例觀摩學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，崔研老師執(zhí)教了展示課《我是民間故事傳承人》。12月份進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果展示，16個備課組進(jìn)行了匯報。威海市十四五課題《基于項目式學(xué)習(xí)的信息技術(shù)與小學(xué)語文數(shù)學(xué)融合教學(xué)模式的研究》《小學(xué)學(xué)科課程項目化的內(nèi)容設(shè)計與探究》舉行了開題活動；《小學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方案設(shè)計的策略研究》提報了小革小新成果；10月份舉行了以“金秋十月大美榮成”為主題的跨學(xué)科作業(yè)成果展示；在威海教育名家工作室舉行的活動中做了題為《在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中實現(xiàn)師生同成長》的經(jīng)驗交流。深耕“和美”課堂，提煉“351”教學(xué)范式。圍繞“學(xué)為中心”，在“五項能力”課堂研究的基礎(chǔ)上，針對在課堂巡查中梳理出的教師教學(xué)中的三種主要低效行為（教師牽引過多、忽視系統(tǒng)建構(gòu)、學(xué)情反饋不及時），提出“問題式、圖譜式、回應(yīng)式”三種解決策略，以教與學(xué)方式改進(jìn)促進(jìn)學(xué)生“傾聽、表達(dá)、思考、合作、審美”五項素養(yǎng)發(fā)展；梳理形成文學(xué)類、科學(xué)類學(xué)科教學(xué)應(yīng)用范式，在不同學(xué)科、不同課型進(jìn)行應(yīng)用與創(chuàng)新，進(jìn)一步完善形成了相關(guān)課堂教學(xué)評價量規(guī)，達(dá)成教學(xué)評一致。二、聚焦提質(zhì)，開展教學(xué)教研1.加強教學(xué)管理，落實常態(tài)巡課。學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)每周常態(tài)聽課不少于4節(jié)，常態(tài)聽課落實日常課堂教學(xué)四要：即“教師備課”“當(dāng)堂檢測”“小先生講解”“表達(dá)支架”；問診課堂，查找教學(xué)成績差異原因，制定改進(jìn)措施；關(guān)注青年教師教學(xué)全過程，點對點幫扶，通過11月底、12月初質(zhì)量反饋來看，學(xué)科同年級差距略有縮小。2.開展教學(xué)比賽，提高教學(xué)實效。以“團(tuán)隊磨課+教學(xué)展示+材料評比”開展教學(xué)比賽，初步達(dá)成“磨一課通一類”的磨課目標(biāo)。總體看五數(shù)、四數(shù)、四語等團(tuán)隊磨課質(zhì)量較高，數(shù)學(xué)磨課教研活動案例在全市交流，唐海霞、張夢麗、喬廷強等老師的優(yōu)質(zhì)課在威海獲獎。3.加強日常教研，提高研討實效。一是每月質(zhì)量反饋，深刻剖析問題。每月一次月度反饋，反饋成績當(dāng)天分析、周內(nèi)匯報，語數(shù)英組長結(jié)合具體數(shù)據(jù)進(jìn)行深刻剖析問題、制定針對性措施；各學(xué)科組織部分教師進(jìn)行有效教學(xué)經(jīng)驗分享，共同學(xué)習(xí)借鑒，明確教學(xué)改進(jìn)方向。二是聚焦素養(yǎng)提升，開展評價研究。組內(nèi)教研每周至少開展一次評價研討，一是研究歷年中心考試題，將典型題分解在日常教學(xué)中，進(jìn)行變式練習(xí)；二是嘗試布置試卷型作業(yè)，收集錯題，為后續(xù)復(fù)習(xí)積累重點題目。三是開展聯(lián)盟教研，共享研究成果。本學(xué)期，各學(xué)科均按要求開展主題聯(lián)盟教研活動，王菲、王秀林、岳曉艷、曲玉紅等多位老師在聯(lián)盟校進(jìn)行了課例展示或主題交流。四是堅持問題導(dǎo)向，開展課題研究。關(guān)注教學(xué)策略梳理，整理并提交了6個教學(xué)小革小新成果；以課題研究的方式開展項目化學(xué)習(xí)研究，教研中心科研處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)；對“和美”教學(xué)成果進(jìn)行梳理，成果推薦威海參評。4.規(guī)范語言文字，促書寫好習(xí)慣養(yǎng)成。一是關(guān)注學(xué)生正確握筆姿勢的養(yǎng)成，開發(fā)了手指小肌肉力量鍛煉微課程，有手指大力士、鉛筆毛毛蟲等，把書寫姿勢作為常態(tài)課巡查的重要內(nèi)容。二是每月一次書寫展評。設(shè)置了“講好普通話，寫好規(guī)范字”展示