小學(xué)2023年下半年教學(xué)工作總結(jié)

XXXX小學(xué)2023年下半年教學(xué)工作總結(jié)一、提升內(nèi)涵，深化課程建設(shè)1.優(yōu)化課程體系。按“豐富——提升——整合”持續(xù)發(fā)展的路徑基于課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求，做好整合文章，開(kāi)發(fā)“融+課程”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題等，逐步優(yōu)化形成2.0版課程體系。德美+，厚植家國(guó)情懷。德美課程以“德育+黨建”方式，融合學(xué)校黨支部的“童心向黨，傳承紅色基因”教育活動(dòng)，形成了文化浸潤(rùn)、課程開(kāi)發(fā)、活動(dòng)體驗(yàn)、研學(xué)實(shí)踐、協(xié)同聯(lián)動(dòng)五條實(shí)施路徑，打造紅色德育。聯(lián)合學(xué)校黨支部推出“星火計(jì)劃”，形成“黨員帶隊(duì)員”的帶動(dòng)模式，推進(jìn)紅色教育全方位滲透；以浸潤(rùn)式、情景式、立體式“三式”實(shí)施方式，讓紅色陣地?zé)崞饋?lái)，紅色課程火起來(lái)，紅色研學(xué)動(dòng)起來(lái)，傳統(tǒng)文化活起來(lái)，照亮“童心向黨”之路。勞動(dòng)+課程，注重場(chǎng)域擴(kuò)展。圍繞家務(wù)勞動(dòng)、手工勞動(dòng)、農(nóng)田勞作、科技勞動(dòng)、公益服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)六個(gè)方面，形成了低中高三個(gè)系列、“生活小達(dá)人”“創(chuàng)意小達(dá)人”“家庭小幫手”三項(xiàng)內(nèi)容的勞動(dòng)清單；設(shè)立校園勞動(dòng)日，發(fā)起校園公益服務(wù)崗招募，每周一期；發(fā)布家庭勞動(dòng)清單，每月一評(píng)一表彰，每學(xué)期一次勞動(dòng)技能認(rèn)證。實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外全員、全方位、全過(guò)程勞動(dòng)育人，完善形成《實(shí)驗(yàn)小學(xué)3+3+x勞動(dòng)教育課程》。相關(guān)活動(dòng)在XX晚報(bào)、XXX晚報(bào)、XX網(wǎng)等各媒體刊登報(bào)道。多元+，實(shí)現(xiàn)學(xué)段銜接。2023年9月，針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)比梳理各學(xué)科教材內(nèi)容與入學(xué)適應(yīng)教育目標(biāo)和建議后，根據(jù)關(guān)聯(lián)性確定各個(gè)學(xué)科著力的適應(yīng)內(nèi)容，形成“學(xué)科+課程”；啟動(dòng)“十會(huì)”好習(xí)慣訓(xùn)練營(yíng)，優(yōu)化區(qū)角布局功能，讓孩子“動(dòng)起來(lái)”“靜下心”，打造“生活+課程”；開(kāi)發(fā)“小一有困惑，老師來(lái)解疑”系列微課程，線上家長(zhǎng)會(huì)、線下培訓(xùn)會(huì)，為家長(zhǎng)提供教育方法，打造“家庭教育+課程”等，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)段銜接。9月份在威海做了題為《深研“融+課程”賦能雙向成長(zhǎng)》的經(jīng)驗(yàn)交流。2.實(shí)施方式優(yōu)化。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問(wèn)題解決者。在前期項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，著眼于“核心素養(yǎng)發(fā)展”“學(xué)校特色建設(shè)”，對(duì)于主題設(shè)計(jì)提出兩點(diǎn)要求：一是學(xué)科項(xiàng)目化活動(dòng)要立足課標(biāo)與教材，體現(xiàn)不同學(xué)段要求，如語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合識(shí)字教學(xué)由低到高分別設(shè)計(jì)“漢字的旅行”“名字里的故事”“我的年度漢字”等內(nèi)容；二是主題項(xiàng)目化內(nèi)容對(duì)接“和美”特色，統(tǒng)一主題分層實(shí)施，如“打卡家鄉(xiāng)紅色地標(biāo)”項(xiàng)目，低年級(jí)和高年級(jí)分別完成“圖說(shuō)紅色故事”“我是小小解說(shuō)員”等任務(wù)。大主題與分學(xué)段保證了項(xiàng)目的連貫性發(fā)展與學(xué)生的深度探究，也促成項(xiàng)目主題的序列化、線性構(gòu)建?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)跨界人才。學(xué)期初，開(kāi)展新課標(biāo)背景下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)，教師進(jìn)行操作手冊(cè)設(shè)計(jì)；針對(duì)教師提交的操作手冊(cè)存在的問(wèn)題，尤其是任務(wù)結(jié)構(gòu)圖譜和評(píng)價(jià)量表再次進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，指導(dǎo)后手冊(cè)進(jìn)行了第二輪修改；16個(gè)教研組進(jìn)行了方案設(shè)計(jì)匯報(bào)答辯活動(dòng)，再次修改完善操作手冊(cè)。對(duì)已完成的56份跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)中選優(yōu)，最終確定了16個(gè)主題，分系列分年級(jí)實(shí)施推進(jìn)，舉行了入項(xiàng)課觀評(píng)課活動(dòng)，舉行了跨學(xué)科學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例觀摩學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，崔研老師執(zhí)教了展示課《我是民間故事傳承人》。12月份進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果展示，16個(gè)備課組進(jìn)行了匯報(bào)。威海市十四五課題《基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)融合教學(xué)模式的研究》《小學(xué)學(xué)科課程項(xiàng)目化的內(nèi)容設(shè)計(jì)與探究》舉行了開(kāi)題活動(dòng)；《小學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)的策略研究》提報(bào)了小革小新成果；10月份舉行了以“金秋十月大美榮成”為主題的跨學(xué)科作業(yè)成果展示；在威海教育名家工作室舉行的活動(dòng)中做了題為《在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)師生同成長(zhǎng)》的經(jīng)驗(yàn)交流。深耕“和美”課堂，提煉“351”教學(xué)范式。圍繞“學(xué)為中心”，在“五項(xiàng)能力”課堂研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)在課堂巡查中梳理出的教師教學(xué)中的三種主要低效行為（教師牽引過(guò)多、忽視系統(tǒng)建構(gòu)、學(xué)情反饋不及時(shí)），提出“問(wèn)題式、圖譜式、回應(yīng)式”三種解決策略，以教與學(xué)方式改進(jìn)促進(jìn)學(xué)生“傾聽(tīng)、表達(dá)、思考、合作、審美”五項(xiàng)素養(yǎng)發(fā)展；梳理形成文學(xué)類、科學(xué)類學(xué)科教學(xué)應(yīng)用范式，在不同學(xué)科、不同課型進(jìn)行應(yīng)用與創(chuàng)新，進(jìn)一步完善形成了相關(guān)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)，達(dá)成教學(xué)評(píng)一致。二、聚焦提質(zhì)，開(kāi)展教學(xué)教研1.加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)常態(tài)巡課。學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)每周常態(tài)聽(tīng)課不少于4節(jié)，常態(tài)聽(tīng)課落實(shí)日常課堂教學(xué)四要：即“教師備課”“當(dāng)堂檢測(cè)”“小先生講解”“表達(dá)支架”；問(wèn)診課堂，查找教學(xué)成績(jī)差異原因，制定改進(jìn)措施；關(guān)注青年教師教學(xué)全過(guò)程，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶，通過(guò)11月底、12月初質(zhì)量反饋來(lái)看，學(xué)科同年級(jí)差距略有縮小。2.開(kāi)展教學(xué)比賽，提高教學(xué)實(shí)效。以“團(tuán)隊(duì)磨課+教學(xué)展示+材料評(píng)比”開(kāi)展教學(xué)比賽，初步達(dá)成“磨一課通一類”的磨課目標(biāo)。總體看五數(shù)、四數(shù)、四語(yǔ)等團(tuán)隊(duì)磨課質(zhì)量較高，數(shù)學(xué)磨課教研活動(dòng)案例在全市交流，唐海霞、張夢(mèng)麗、喬廷強(qiáng)等老師的優(yōu)質(zhì)課在威海獲獎(jiǎng)。3.加強(qiáng)日常教研，提高研討實(shí)效。一是每月質(zhì)量反饋，深刻剖析問(wèn)題。每月一次月度反饋，反饋成績(jī)當(dāng)天分析、周內(nèi)匯報(bào)，語(yǔ)數(shù)英組長(zhǎng)結(jié)合具體數(shù)據(jù)進(jìn)行深刻剖析問(wèn)題、制定針對(duì)性措施；各學(xué)科組織部分教師進(jìn)行有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，共同學(xué)習(xí)借鑒，明確教學(xué)改進(jìn)方向。二是聚焦素養(yǎng)提升，開(kāi)展評(píng)價(jià)研究。組內(nèi)教研每周至少開(kāi)展一次評(píng)價(jià)研討，一是研究歷年中心考試題，將典型題分解在日常教學(xué)中，進(jìn)行變式練習(xí)；二是嘗試布置試卷型作業(yè)，收集錯(cuò)題，為后續(xù)復(fù)習(xí)積累重點(diǎn)題目。三是開(kāi)展聯(lián)盟教研，共享研究成果。本學(xué)期，各學(xué)科均按要求開(kāi)展主題聯(lián)盟教研活動(dòng)，王菲、王秀林、岳曉艷、曲玉紅等多位老師在聯(lián)盟校進(jìn)行了課例展示或主題交流。四是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，開(kāi)展課題研究。關(guān)注教學(xué)策略梳理，整理并提交了6個(gè)教學(xué)小革小新成果；以課題研究的方式開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究，教研中心科研處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)；對(duì)“和美”教學(xué)成果進(jìn)行梳理，成果推薦威海參評(píng)。4.規(guī)范語(yǔ)言文字，促書寫好習(xí)慣養(yǎng)成。一是關(guān)注學(xué)生正確握筆姿勢(shì)的養(yǎng)成，開(kāi)發(fā)了手指小肌肉力量鍛煉微課程，有手指大力士、鉛筆毛毛蟲等，把書寫姿勢(shì)作為常態(tài)課巡查的重要內(nèi)容。二是每月一次書寫展評(píng)。設(shè)置了“講好普通話，寫好規(guī)范字”展示