《彩虹》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)-一年級下冊語文

《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)正文設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)理念本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，教師應(yīng)以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語言展開語文學(xué)習(xí)活動。充分與文本對話，在潛移默化中感悟"我"的懂事。同時鼓勵學(xué)生嘗試仿寫，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能正確認(rèn)讀“虹、座”等12個生字和衣字旁1個偏旁，會寫“那、著”等7個字。2.過程與方法能正確、流利地朗讀課文；讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。3.情感態(tài)度和價值觀感受兒童純真的想象世界，體會作者關(guān)心家人的美好感情。三、教材分析和重難點(diǎn)1.教材分析《彩虹》是一篇富有情趣的散文，作者用富有童趣的語言寫了我看到雨停后天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子，為媽媽照著月亮梳頭。甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去，本文以對話的語氣，通過六個問句巧妙串聯(lián)，呈現(xiàn)了一個純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關(guān)愛家人的美好情感。2.重點(diǎn)識字、寫字，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。3.難點(diǎn)感受兒童純真的想象世界，體會作者關(guān)心家人的美好感情。四、教法與學(xué)法教法：講授法、演示法學(xué)法：小組合作探究法五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示圖畫，導(dǎo)入新課。（1）觀看圖畫。（課件出示：彩虹圖）（2）教師引導(dǎo)，用詞語、詞組或句子描述彩虹。（3）交流示例：彩虹、一道彩虹、一道美麗的彩虹、這是一道美麗的彩虹等。2.出示課題，指導(dǎo)朗讀。3.齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知1.聽課文朗讀，注意生字的讀音。2.自讀課文，提出要求。（1）用自己喜歡的方法讀課文，圈出生字詞。（2）借助拼音，把句子讀通順，遇到長的難讀的句子，多讀幾遍。（3）標(biāo)好自然段的序號。3.標(biāo)注自然段：全部交流（三）識記生字1.出示要求會認(rèn)的字，指名讀。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“虹、座、澆、提、灑、挑、興、鏡、拿、照、千、裙”）（1）學(xué)生認(rèn)讀生字。（2）師帶讀。（3）指導(dǎo)朗讀：平舌音的座、灑；翹舌音的照；后鼻音的虹、興、鏡；（4）給生字組詞，生自由讀詞語。2.學(xué)習(xí)“虹”字。利用加一加的方法和生字演變的小故事講解虹。3.學(xué)習(xí)“裙”字和衣字旁?？磮D識字。拓展襪子、褲子等衣字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：衣字旁的字大多與衣物、紡織品有關(guān)。4.聯(lián)系圖片認(rèn)識：澆、提、灑、挑、鏡5.游戲集中識字。（四）學(xué)習(xí)第1自然段。1.借助圖片引導(dǎo)學(xué)生理解課文中“一座美麗的橋”指的是彩虹，讓學(xué)生體會課文語言的生動。補(bǔ)充講解比喻句。2.再讀第1自然段。七、板書設(shè)計(jì)彩虹虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙通過一組彩虹圖片的欣賞從而激發(fā)孩子的閱讀興趣。初讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確，然后是讀流利，為精讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。用有趣的小故事以及多種識字方法識記漢字，能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生不至于走神，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。圖片更加直觀便于學(xué)生理解比喻句教學(xué)反思：本堂課我十分重視＂讀＂，以問題為引領(lǐng)，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生讀出感受，讓孩子們在整堂課中始終保持那份＂讀＂的熱情與渴望。有