學校教育研究課題的實施課件

學校教育研究課題的實施

廣東教育學院教育系施鐵如教授2008年12月

學校教育研究課題的實施

廣東教育學院教育系1課題研究三件事做什么——研究目標與內容的確定怎么做——達到目標的手段，即研究方法步驟的選擇做得怎么樣——目標達成狀況的了解、研究結果的認定課題研究三件事做什么——研究目標與內容的確定2一、學校課題研究目標與內容的確定（一）課題研究目標與培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標具有長期性學校課題研究目標具有短期性在課題規(guī)劃時間內達成，要求具體化和可達成一、學校課題研究目標與內容的確定（一）課題研究目標與培養(yǎng)目標3（二）課題目標與課題內容在確定課題目標中，往往存在在把課題目標混同于學校工作目標，兩者有聯(lián)系又有區(qū)別1、工作目標：達到什么結果？培養(yǎng)提高學生的素質（學業(yè)水平、思想品德素質、心理素質、身體素質）2、課題研究目標：如何達到這一結果？1）了解學生素質狀況2）探索提高學生素質的途徑方法3）提高學生的素質（二）課題目標與課題內容在確定課題目標中，往往存在在把課題目4研究結果要回答是否達到研究目標以及如何達到目標。研究目標具體化出研究內容及研究行動

研究目標→研究內容→研究行動→研究結果

研究行動包括了尋找和采取有效教育措施，以及了解教育的結果。前者回答怎么做，后者回答做得怎么樣。研究結果要回答是否達到研究目標以及如何達到目標。5研究內容的考慮研究內容可以類似于課題分解來確定分解出的研究內容要有一定的邏輯聯(lián)系：縱向結構：直線推進式橫向結構：平行并列式研究內容的確定有利于課題的分工研究內容的框架也成為研究報告的內容框架研究內容的考慮研究內容可以類似于課題分解來確定6“學會負責“研究研究行動包括了尋找和采取有效教育措施，以及了解教育的結果?！皩W會負責“研究研究行動包括了尋找和采取有效教育措施，以及了7課堂教學的分解：課堂教學的分解：8課堂教學課題的分解課堂教學課題的分解9德育課題分解德育課題分解10德育課題分解德育課題分解11（三）學校工作計劃與課題研究計劃工作目標工作項目行動檢查結果標準研究目標行動教育措施收集資料結果研究內容學校工作課題研究（三）學校工作計劃與課題研究計劃工作目標工作項目行動檢查結果12行動計劃例舉行動計劃例舉13教學改革計劃例舉教學改革計劃例舉14二、課題實施的基本流程與基本方法現狀干預現狀結果收集資料方法措施描述性研究干預性研究做什么？怎么做？（自變量）做得怎樣？（因變量）二、課題實施的基本流程與基本方法現狀干預現15（一）干預性研究中的變量分析與資料收集

因變量：所要達到的目標自變量：達到目標要采取的手段、措施要衡量目標達到的狀況，即回答做得怎么樣，需要收集關于因變量的數據資料研究主要圍繞著考慮如何達到目標，和如何收集數據資料反映目標的達到狀況（一）干預性研究中的變量分析與資料收集

因變量：所要達到16（二）教育行動研究

根據目標初步考慮達成的方法途徑（干預手段）強調反思，通過反思調整完善干預手段注意收集、積累資料（二）教育行動研究

根據目標初步考慮達成的方法途徑（干預手段17（三）怎么做：干預的考慮1、通過查閱文獻，得到有益的啟發(fā)2、教育措施的創(chuàng)新：從他人經驗中得到啟發(fā)；創(chuàng)新機制的建立3、活動平臺的創(chuàng)建：展示活動；研討活動；競評活動4、手段-目標分析（三）怎么做：干預的考慮1、通過查閱文獻，得到有益的啟發(fā)18“教會學生學習”的手段－目標分析“教會學生學習”的手段－目標分析19（四）做得怎樣：資料的收集1、數據性資料的收集問卷調查：了解研究對象的個人基本情況、觀點、態(tài)度測量：了解研究對象的生理、心理素質狀況。評價：采用設計好的評價表評價行為表現（四）做得怎樣：資料的收集1、數據性資料的收集20例1：“愛心“評價項目愛父母1、知道父母的生日、愛好2、主動幫助父母做力所能及的家務3、能體諒父母和家庭的困難，為父母分憂

愛老師、學校1、對老師有禮貌2、愛護學校的一草一木3、主動協(xié)助老師做好班或學校的事愛同學1、和同學容易友好相處2、不做有損同學的事3、見同學有困難會主動關心幫助4、能采取協(xié)商平和手段解決與同學的矛盾愛社會、國家1、積極參加社會公益活動（例如獻愛心活動）2、關心國家大事例1：“愛心“評價項目愛父母1、知道父母的生日、愛好2、主21例2：學習責任行為的評價責任心水平評價學習活動評價：作業(yè)與試卷的整潔度；自覺完成作業(yè)的人次百分比；預習情況檢測分數行為習慣評分期末考試成績例2：學習責任行為的評價責任心水平評價學習活動評價：行為習慣222、情節(jié)性資料的收集教師隨筆、手記學生表現記錄、觀察記錄學生日記、周記訪談：了解研究對象的經歷、想法、感受等2、情節(jié)性資料的收集教師隨筆、手記23

案例：學生主體性素質的構建

實驗思路案例：學生主體性素質的構建

實驗思路24學校教育研究課題的實施課件25學校教育研究課題的實施課件26學校教育研究課題的實施課件27三、學校教育研究成果的形成

與研究文章的撰寫課題成果必須回答課題目標的達成狀況課題成果與目標是一個問題的兩個方面。目標是研究前設定的，成果是實施后達到的結果。我們追求成果與目標的一致。成果要展示的是課題目標的達到，和如何達到。要實現這種一致，首先要設置合適的、具體的課題目標，避免泛、空、大。三、學校教育研究成果的形成

與研究文章的撰寫課題成果必須回答28課題成果的構成以文本材料展示成果。作為學校研究課題結題的成果不是零碎的文章，而應該是有著一定結構關系的系列文章。這些文章既有總決性的，也有階段性的；既有理論思考性的，也有實踐操作性的；既有概括性的，也有個案性的。課題成果的構成以文本材料展示成果。29學校研究課題成果的文章類型體系學校研究課題成果的文章類型體系30對學校教育研究的認識誤區(qū)片面追求理論性、追求形式主義主要原因在：把學校教育研究與學術研究混淆以學術界的理論標準而不是實踐標準來評價學校教育研究成果對學校教育研究的認識誤區(qū)片面追求理論性、追求形式主義31怎么辦？學校教師要調整自己的心態(tài)，實事求是地揚長避短，選擇符合自己實際的專業(yè)成長之路。以發(fā)展的眼光來看待寫理論學術性文章和寫敘事性文章的關系以全面的眼光認識教師個人的文章與學校研究課題成果的關系怎么辦？學校教師要調整自己的心態(tài)，實事求是地揚長避短，選擇符32（一）教育研究報告教育研究報告主要是對研究的過程、方法、步驟、結果作如實闡述和分析，并由此得出令人信服的結論。教育研究報告要求以事實、數據反映客觀現象和規(guī)律。研究包括了量的研究與質的研究，相應地教育研究報告包括了量的研究報告與質的研究報告，以及介于兩者之間的教育改革研究報告等。（一）教育研究報告教育研究報告主要是對研究的過程、方法、步驟331、規(guī)范型改革研究報告

的內容結構1）研究背景2）研究的理論依據和指導思想3）研究目標、內容4）基本做法5）效果與體會1、規(guī)范型改革研究報告

的內容結構1）研究背景34實例分析《網絡環(huán)境下新的教學模式的建立》

北京師范大學南山附屬學校課題組1、有國內外研究進展的闡述2、研究內容的各部分是子課題，研究結果圍繞這些作出回答3、研究結果和結論有充分的實證資料支撐，包括了數據、個案、學生的言談4、展示了教育措施、方法實例分析《網絡環(huán)境下新的教學模式的建立》

北京師范大學南352、理論歸納型改革研究報告

的內容結構

1）理論闡述理論基礎、指導思想、理念、機制2）操作框架與策略3）實際成效2、理論歸納型改革研究報告

36例

論課堂教學改革：策略的眼光一、發(fā)展性教學策略的發(fā)生機制二、發(fā)展性教學策略的核心理念（一）讓學生成為建構者（二）把發(fā)展的時間和空間還給學生三、發(fā)展性教學策略的操作框架（一）以問題為中心的課堂教學策略（二）重構發(fā)展性課堂教學評價指標四、發(fā)展性課堂教學策略的實踐成效例

論課堂教學改革：策略的眼光一、發(fā)展性教學策略的發(fā)生機制373、實踐操作型改革研究報告的內容結構

1）指導思想現狀分析、理論分析2）基本做法內容、方法3）效果例3、實踐操作型改革研究報告的內容結構

1）指導思想38

實例分析1：小學數學教學改革研究報告一、數學教學的現狀分析二、數學教學改革的指導思想三、數學教學改革的基本做法調整內容改革教法改革課堂教學結構四、效果

實例分析1：小學數學教學改革研究報告一、數學教學的現狀分析39《小學班級建設新模式的研究報告》盧寄萍卜玉華一、對班級性質和功能的重新認識二、創(chuàng)建理想班級的指導思想（一）班級建設需充分認識和努力開發(fā)學生的潛能（二）班級建設需確立學生是班級的主人，班級屬于每個學生的觀念，要讓人人都參與班級的各種管理與活動（三）班級建設需充分認識學生的差異性，使每個學生都能實現在原有基礎上的發(fā)展。（四）班級建設需加強日常班級生活的建設，不能只注意集中一學期僅幾次的班級大活動。三、班級建設新模式的基本構成（一）動態(tài)變化的班級角色分配制度（二）改變班級活動模式，促進學生個性健康和才能的充分發(fā)展（三）營造和諧、寬容、健康、向上、豐富、活躍的班級文化四、班級建設新模式帶來的初步成效..（一）學生基本上能夠自主設計和主持班級主題活動或班會，在活動中發(fā)揚主人翁的精神（二）學生形成了健康的人格和社會性交往能力（三）多元化評價制度的運行增強了學生的自我教育能力，形成了積極向上的人生態(tài)度?！缎W班級建設新模式的研究報告》404、經驗提煉型改革研究報告的內容結構

開頭：簡短介紹課題研究的由來正文：分別以不同的小標題介紹課題研究的有關方面：思想、目標、方法、效果例4、經驗提煉型改革研究報告的內容結構

開頭：簡短介紹課題研究41例：改革作業(yè)形式，

促進學生自主發(fā)展一、“自我發(fā)展型作業(yè)設計”是深化課堂教學改革的需要二、自主、發(fā)展、成功是自我發(fā)展型作業(yè)的基本理念三、求精、求新、求活是自主發(fā)展型作業(yè)的操作要領四、激趣、減負、促智四自主發(fā)展型作業(yè)的主要效果例：改革作業(yè)形式，

促進學生自42例：開放課堂教學，

提高數學教學效能一、以人為本，開放教學思想二、以“探索活動”為主線，開放教學過程三、以“合作參與”為軸心，開放教學方法例：開放課堂教學，

提高數學教學效435、個案型研究報告?zhèn)€案型研究報告是在敘述某個人或某件事的來龍去脈（故事）的基礎上，得出有啟發(fā)性的觀點或建議。例1：一個數學后進生的個案研究例2：農村小學素質教育的現狀及其影響因素的個案研究例3：一位優(yōu)秀女教師的特質研究5、個案型研究報告?zhèn)€案型研究報告是在敘述某個人或某件事的來龍446、質的研究報告質的研究報告在內容結構上與量的報告沒有大的差別，不同之處在前者以敘事的方式而不是以固定的術語交代各個部分。例：初中學生品行問題質的研究6、質的研究報告質的研究報告在內容結構上與量的報告沒有大的差45（二）學校教育經驗總結以經驗總結的形式對教育現象進行研究在教育史上不少。它是教育實踐工作者進行教育研究的一種主要形式。他們通過對自己的教育實踐活動進行回顧、反省、分析、思考，可以發(fā)現某些重要的規(guī)律，從而為日后或他人的教育活動提供有益的借鑒。（二）學校教育經驗總結以經驗總結的形式對教育現象進行研究在教461、教育經驗總結的表達形式1）描述性寫法（教育敘事）重經輕驗，往往用于寫一事一得例：雞蛋的故事2）概括性寫法輕經重驗，往往用于多事一得或多事多得3）論述性寫法運用教育理論進行分析闡述1、教育經驗總結的表達形式1）描述性寫法（教育敘事）472、經驗總結與改革研究報告

中的事實概括與觀點提煉對盡管成功的某些做法措施，如果象記流水帳一樣羅列出來，也難以給人有益的啟發(fā)。這里顯得重要的是，應進行事實的概括與觀點提煉。2、經驗總結與改革研究報告

中的事實概括與觀點提煉481）事實概括的思維過程列出教育實踐中的有關事實資料；根據某種屬性對事實進行歸類；以合式的名稱命名各類；考察各類是否可以繼續(xù)在更高的層次上概括歸類。1）事實概括的思維過程列出教育實踐中的有關事實資料；49事實概括例