第15課《無(wú)言之美》教學(xué)設(shè)計(jì) 2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

《無(wú)言之美》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科和年級(jí)部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第十五課《無(wú)言之美》（二）教材分析《無(wú)言之美》為部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第十五課。本課為自讀課文，課文內(nèi)容晦澀難懂，相對(duì)抽象，文章主題“無(wú)言之美”屬于美學(xué)與文藝相結(jié)合的研究范疇，是一種美感的特殊表現(xiàn)形式，主要指不通過(guò)直接表露“美”，而是讓人們通過(guò)想象、體驗(yàn)等方式，領(lǐng)悟作品中美的意境。作者在文章開(kāi)頭通過(guò)一段孔子與其弟子子貢的對(duì)話引出“無(wú)言”這一話題，之后通過(guò)攝影、美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)作品中關(guān)于美的表達(dá)的相關(guān)論述，引出作者對(duì)于“無(wú)言之美”的觀點(diǎn)，即“預(yù)期盡量流露，不如稍有含蓄?！保ㄈW(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解較為復(fù)雜且抽象的文章，但是由于本課的主題相對(duì)抽象，學(xué)生可能對(duì)美學(xué)領(lǐng)域和文藝創(chuàng)作的相關(guān)概念以及理論的理解上存在一定困難，需要教師能夠通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以及教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并感知文章的內(nèi)涵。（四）目標(biāo)預(yù)設(shè)1.理解課文中所表述的“無(wú)言之美”，包括其涵義和特點(diǎn)。2.了解美學(xué)在文學(xué)和其他藝術(shù)形式中的運(yùn)用。3.能夠運(yùn)用美學(xué)概念分析和解讀文學(xué)作品和其他藝術(shù)作品。（五）重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解美學(xué)概念中的“無(wú)言之美”與文藝創(chuàng)作之間的關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何運(yùn)用“無(wú)言之美”展開(kāi)文學(xué)創(chuàng)作。（六）設(shè)計(jì)思路與理念本節(jié)課主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主思考與討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“無(wú)言之美”概念的理解能力以及感知能力。實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考，幫助學(xué)生理解“無(wú)言之美”的涵義和特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用美學(xué)概念分析和解讀文學(xué)和其他藝術(shù)作品。（七）教學(xué)過(guò)程1.新課導(dǎo)入師：你認(rèn)為美學(xué)是什么？它與藝術(shù)之間有什么關(guān)系？師：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！泵鑼懥嗣利惖穆湎己惋w翔的孤鶩一同出現(xiàn)在秋水之上，與蒼穹一色相連的壯麗景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天景色的贊美之情。那么你覺(jué)得這種描寫，與“秋天的景色真美，夕陽(yáng)下的霞光、孤獨(dú)的鶩鳥(niǎo)一同出現(xiàn)在被染成橘紅色的湖面上，與天空呈現(xiàn)一片相同的顏色，這景象壯麗而和諧，給人一種，廣闊無(wú)邊的感覺(jué)。”相比，哪一種更好，好在哪里？生回答示例：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！备茫?yàn)楦釉?shī)意和抽象，給人留下更多的想象和思考空間……/第二種更好，因?yàn)楦又卑缀途唧w，通俗易懂……師：相信同學(xué)們對(duì)上述描寫都有了自己的判斷。本節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)朱光潛先生的作品《無(wú)言之美》，讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)文章，探析朱光潛先生的想法吧～設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)美學(xué)與藝術(shù)的討論，以及對(duì)不同描寫方式的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)美學(xué)和藝術(shù)的思考。2.了解作者介紹作者朱光潛（1897年-1986年）的主要生平事跡，以及文章的創(chuàng)作背景。主要著作：《談美》《談修養(yǎng)》《詩(shī)論》《談文學(xué)》等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹朱光潛的背景和主要著作，有助于學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容以及作者觀點(diǎn)。3.字詞積累師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀課文。文章中有許多我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的新詞匯，同學(xué)們閱讀完畢后，完成下列任務(wù)：（1）自由閱讀課文，圈出文章中不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字詞。（2）通過(guò)自行查閱字典的方式，試圖理解生字生詞。學(xué)生閱讀完畢后，教師帶領(lǐng)學(xué)生檢查學(xué)習(xí)成果，教會(huì)學(xué)生這些生字與生詞的基本用法，幫助學(xué)生完成生字與生詞的積累。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)字詞積累設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生拓展詞匯量，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與查閱字典的習(xí)慣。4.細(xì)讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，并回答下列問(wèn)題：（1）瀏覽課文，概括文章的大致意思，本文主要講述了什么內(nèi)容，以及用什么方法講述的。（2）找出文章中你認(rèn)為能夠論述“無(wú)言之美”的相關(guān)語(yǔ)句。（3）本主要從哪幾個(gè)方面論述“無(wú)言之美”？經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為的“無(wú)言之美”是什么。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生更深入地理解和分析文章，同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找出文章中能夠論述“無(wú)言之美”的相關(guān)語(yǔ)句，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文章細(xì)節(jié)的觀察和理解能力，同時(shí)加深對(duì)“無(wú)言之美”概念的理解。5.拓展延伸在生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用“無(wú)言之美”的理念？請(qǐng)舉例說(shuō)明。師：在我們的生活中，也有許多能夠體現(xiàn)“無(wú)言之美”理念的地方，請(qǐng)同學(xué)們想一想，并舉例說(shuō)明。學(xué)生回答示例：室內(nèi)裝飾，通過(guò)選擇簡(jiǎn)約、優(yōu)雅的家具和裝飾品，營(yíng)造出清新、舒適的居住環(huán)境/音樂(lè)和藝術(shù)，音樂(lè)和藝術(shù)能夠超越語(yǔ)言的限制，向我們傳遞美的感受……設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生建立課上與課下之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞身邊美好事物的能力。（八）作業(yè)設(shè)置試著運(yùn)用本科所學(xué)的“無(wú)言之美”，描述生活中的常見(jiàn)景色。要求：1.選擇一個(gè)常見(jiàn)的景色，仔細(xì)觀察所選景色的細(xì)節(jié)，思考如何運(yùn)用文字表達(dá)這個(gè)景色的美感。2.運(yùn)用感官描寫、比喻、隱喻等修辭手法描寫景色。3.可以借鑒古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品或詩(shī)歌，但需要有自己對(duì)景色的獨(dú)特觀察以及感悟。設(shè)計(jì)