小班數(shù)學(xué)教案集合五篇

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

2.初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

1.奇妙口袋一個(gè)，內(nèi)裝長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形假設(shè)干。

2.每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。

3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆假設(shè)干。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知長(zhǎng)方形

1.出示奇妙口袋，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋，告知大家自己摸的圖形名稱。

2.讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像，長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。

二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形1.讓幼兒找出正方形的紙，用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。

2.讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形的特征。

三、導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。

1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。

2.運(yùn)用折紙的方法，請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形(三角形除外)，長(zhǎng)方形變成正方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。

四、連連看看

1.指導(dǎo)幼兒做畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)，鼓舞幼兒說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。

教學(xué)建議：

1.在摸圖形時(shí)可以告知幼兒**圖形是長(zhǎng)方形。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)四周環(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體，建議家長(zhǎng)援助幼兒查找。

日?；顒?dòng)與教育

1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。

2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的愛(ài)好。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長(zhǎng)方形的形狀特征來(lái)上這節(jié)課。我總覺(jué)得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較簡(jiǎn)單接受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提興奮趣呢?以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。

描述：我問(wèn)小伙伴你們有沒(méi)有乘過(guò)火車(chē)?火車(chē)是怎么樣的?來(lái)引出我的課題。有的'小伙伴就會(huì)說(shuō)有，有的孩子就會(huì)說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)”讓小伙伴先來(lái)認(rèn)識(shí)火車(chē)是怎么樣子的。

接著我從小火車(chē)上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō)：“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形?小伙伴就開(kāi)始爭(zhēng)論了接著我就問(wèn)”請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊?為什么我去問(wèn)有的小伙伴長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。

分析：為什么有的小伙伴知道有有孩子去不知道呢?是由于他們的基礎(chǔ)不好呢?還是由于我講的不夠詳細(xì)呢?我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽(tīng)了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來(lái)每一小節(jié)上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結(jié)。我上的課似乎是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。

措施：在平常上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解老師上課的內(nèi)容。假如你平常不讓孩子操作，等到上公開(kāi)課時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得很新奇就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很勝利。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)分物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。

2、用上面、下面方位詞回答下列問(wèn)題。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物玩具假設(shè)干個(gè)，小架子(上、下兩層)1個(gè)，蘋(píng)果樹(shù)掛圖一幅，蘋(píng)果卡片干

活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下

1、展示小架子，確定上、下位置

2、請(qǐng)小伙伴按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

3、自由取玩具，并說(shuō)明是從什么地方(上或下)拿來(lái)的。

(二)用游戲法辨別上下

出示蘋(píng)果樹(shù)及蘋(píng)果，組織幼兒做游戲。蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)蘋(píng)果(請(qǐng)小伙伴把蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上)，蘋(píng)果熟了(請(qǐng)小伙伴將蘋(píng)果從樹(shù)上摘下來(lái))

(三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》老師讓幼兒看用書(shū)上的圖，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的'基礎(chǔ)上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極開(kāi)心的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的形成

2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)4的形成

活動(dòng)預(yù)備：

超市用的柜臺(tái)，里面有各種玩具、食品、文具等、籃子假設(shè)干、小兔的家背景

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

今日我們?nèi)コ匈I(mǎi)東西好不好？你們喜愛(ài)去嗎？超市中有很多好東西，你們每人買(mǎi)3個(gè)，要一邊買(mǎi)一邊數(shù)數(shù)。

幼兒操作，提示幼兒一邊買(mǎi)一邊數(shù)。幼兒可以相互溝通自己買(mǎi)的`什麼，買(mǎi)了幾個(gè)。

2、你們買(mǎi)了東西以后還要贈(zèng)送你們一個(gè)。一邊贈(zèng)送一邊問(wèn)幼兒：你買(mǎi)了幾個(gè)？〔3個(gè)〕3個(gè)在添上一個(gè)是幾個(gè)？幼兒嘗試用語(yǔ)言回答：3個(gè)再添上1個(gè)是4個(gè)。

把買(mǎi)來(lái)的東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個(gè)〔點(diǎn)數(shù)〕

3、我們把買(mǎi)的東西送給小兔子好不好？〔一邊送一邊說(shuō)：我送小兔子4個(gè)玩具?！?/p>

4、讓幼兒自己添數(shù)

剛才我們把買(mǎi)的東西送給了小兔子。現(xiàn)在我們自己來(lái)買(mǎi)喜愛(ài)的東西好嗎？請(qǐng)小伙伴每人拿3個(gè)你最喜愛(ài)的玩具，一邊拿一邊數(shù)。回來(lái)擺在桌上。

老師問(wèn)：你們有幾個(gè)玩具？〔點(diǎn)數(shù)〕

老師想讓你們每人有4個(gè)玩具，在添上幾個(gè)就是4個(gè)了？請(qǐng)你們?nèi)ツ谩！灿變鹤阅谩场８嬷?個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？〔嘗試回答：3個(gè)添上1個(gè)是4個(gè)〕

小班數(shù)學(xué)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在活動(dòng)中初步感知長(zhǎng)方形的形狀特征。

2、能在生活中找到像長(zhǎng)方形的物品，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

3、培育幼兒的觀測(cè)技能和動(dòng)手操作技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

“小火車(chē)”動(dòng)物頭飾、幻燈片、長(zhǎng)條、各種圖形等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、初步了解感知長(zhǎng)方形的特征

〔1〕創(chuàng)設(shè)情境：“小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，看看車(chē)上都卸下了什么貨物？老師出示“火車(chē)”，從中取下一個(gè)長(zhǎng)方形。原來(lái)小火車(chē)給我們帶來(lái)了新的圖形寶寶——長(zhǎng)方形，我們現(xiàn)在一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新伙伴。

〔2〕師：有個(gè)圖形要先給給小伙伴表演魔術(shù)。想知道是誰(shuí)嗎？〔三角形〕，他要給小伙伴変一個(gè)魔術(shù)〔三角形變長(zhǎng)方形，先回憶三角形的特征然后以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角〕

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

〔1〕小伙伴記住我了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€變魔術(shù)的'游戲看我變出什么來(lái)〔接著看課件〕說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形變成了什么？

〔2〕請(qǐng)幼兒查找教室里長(zhǎng)方形的物品。如“柜子”“桌子”“書(shū)本”…

3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同和不同的地方。

運(yùn)用折紙的方法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，請(qǐng)將長(zhǎng)方形紙變成正方形的紙，再將正方形的紙變成長(zhǎng)方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)分?！舱叫蔚乃臈l邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)，挨著的兩條邊不一樣〕

4、游戲活動(dòng)。

游戲“站四角”。老師在地上畫(huà)幾個(gè)長(zhǎng)方形，每組請(qǐng)5名幼兒參與游戲。老師喊“開(kāi)始”5名幼兒沿著長(zhǎng)方形的四條邊呈順時(shí)針?lè)较蚺?。音?lè)一停，每名幼兒快速找到長(zhǎng)方形的一個(gè)角站好，沒(méi)找到角的幼兒表演一個(gè)節(jié)目。利用音樂(lè)來(lái)掌握幼兒游戲的過(guò)程。

每次站好四個(gè)角后，讓其他的幼兒數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角。游戲可反復(fù)進(jìn)行利用音樂(lè)來(lái)掌握幼兒游戲的過(guò)程。

5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

老師針對(duì)活動(dòng)狀況做適當(dāng)評(píng)價(jià)。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出卡片上物品的名稱及用途。

2、初步學(xué)習(xí)將相同用途的物體歸類。

3、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

4、進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。

【活動(dòng)預(yù)備】

貼絨圖片、水果、衣服等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)開(kāi)始。(認(rèn)識(shí)物品，知道其名稱和用途。)

師：小伙伴們好，今日商店里來(lái)了許多貨物，我們來(lái)看看，商店里面都有些什么，你們知道他們的名字嗎?知道的小伙伴舉手告知老師。

(幼兒回答，老師總結(jié)。)

師：對(duì)啦，商店里有棉衣、鞋子、褲子、蘋(píng)果、橘子、你們都知道他們有什么用呢?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些貨物都有什么用?

棉衣、鞋子、褲子用來(lái)做什么的呀?

棉衣、鞋子、褲子我們是用來(lái)穿的，我們每個(gè)人都會(huì)穿棉衣、鞋子、褲子。蘋(píng)果、橘子我們又是用來(lái)做什么的呢?

蘋(píng)果、橘子是用來(lái)吃的。

二、基本部分。

(按用途將實(shí)物卡片分類)

師：這些物品有的是用來(lái)吃的，還有的是可以穿的，你們想哪些物品可以放在一起，為什么?

現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小伙伴到前面來(lái)擺放圖片。在擺放圖片的時(shí)候你們要邊說(shuō)變送，當(dāng)你送蘋(píng)果、橘子的時(shí)候你要說(shuō)：蘋(píng)果是吃的，橘子是吃的。

送衣服的時(shí)候就要說(shuō)棉衣是穿的、鞋子是穿的、褲子是穿的。

師：老師喜愛(ài)上課發(fā)言先舉手的.寶寶，現(xiàn)在呢，老師要請(qǐng)**小伙伴下來(lái)，我們看看他分的對(duì)不對(duì)。

(請(qǐng)幼兒上前來(lái)操作，老師及其他幼兒在一邊觀測(cè)。)

當(dāng)小伙伴送完的時(shí)候，老師在一邊請(qǐng)其他的小伙伴來(lái)檢驗(yàn)并說(shuō)：他放得對(duì)嗎?從里可以看出他是對(duì)的?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：棉衣、鞋子、褲子是用來(lái)穿的，所以我們可以把它們放在一起。

蘋(píng)果、橘子是用來(lái)吃的，所以我們就把它們放在一起。

師：剛才小伙伴都說(shuō)的很對(duì)，棉衣、鞋子、褲子是用來(lái)