六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)江蘇版

#1．多媒體出示霉的圖片，提問(wèn)：你看到了什么？你知道這是什么嗎？2．交流：你帶來(lái)了什么發(fā)霉的物品？3．討論：關(guān)于霉，你最想了解些什么？二、學(xué)生觀(guān)察霉的樣子1．講述：請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察帶來(lái)的發(fā)霉的物品，看一看，物品的霉是什么顏色？什么形狀？并在活動(dòng)記錄上畫(huà)出或用文字描述出在顯微鏡下看到的霉。我們可以借助一些工具，如：放大鏡、顯微鏡，有一點(diǎn)務(wù)必請(qǐng)大家注意：觀(guān)察完畢，記住把發(fā)霉的物體倒進(jìn)垃圾袋里，并洗凈載玻片和雙手。2．學(xué)生觀(guān)察記錄，教師巡視。3．學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：霉是一種生物，它非常小，用眼睛很難直接看清，必須借助顯微鏡，所以叫它微生物。霉的種類(lèi)很多，顏色各異，有青綠色、黃色、黑色、白色等，形狀有絨毛狀、蛛網(wǎng)狀、絮狀等。三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料1．談話(huà)：霉與人類(lèi)關(guān)系非常密切，對(duì)此，你了解些什么呢？2．學(xué)生交流對(duì)霉的已有認(rèn)識(shí)。3．學(xué)生閱讀教材第9頁(yè)的資料——《霉的功與過(guò)》。4．讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)霉的其他資料，讓學(xué)生明白霉與人類(lèi)關(guān)系非常密切，對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)也有危害。四、探究霉的生長(zhǎng)條件1．大膽進(jìn)行假設(shè)。（1）提問(wèn)：你們知道在哪些條件下饅頭容易發(fā)霉？請(qǐng)大家根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，再請(qǐng)各個(gè)小組把這些條件寫(xiě)下來(lái)。（2）各小組匯報(bào)猜想結(jié)果。3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（1）講述：同學(xué)們的推想是否正確，我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。下面先請(qǐng)各小組設(shè)計(jì)幾個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要求把設(shè)計(jì)意圖寫(xiě)下來(lái)。（3）小組派代表利用實(shí)物投影儀匯報(bào)交流。（4）小結(jié)：在我們假設(shè)的條件中，選擇一個(gè)進(jìn)行研究，在改變這個(gè)條件的同時(shí)，其他條件不能改變。初步設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)表格：假設(shè)的條件實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果改變的條件不變的條件3．小組相互交流，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)雷同。．學(xué)生按照設(shè)計(jì)方案課外進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。第二課時(shí)一、匯報(bào)探究霉的生長(zhǎng)條件的結(jié)果1．各小組簡(jiǎn)要匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。2．分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：食物或其他物品在溫暖和潮濕的條件下最容易發(fā)霉。二、了解防止食物和物品發(fā)霉的一些方法1提.問(wèn)：你們還見(jiàn)過(guò)哪些食物或物品會(huì)發(fā)霉？2．啟發(fā)談話(huà)：發(fā)霉給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)許多不便，我們可以怎樣防止食物或物品發(fā)霉呢？3．看教材第10頁(yè)上的四幅圖，具體說(shuō)說(shuō)為什么要這么做？三、拓展延伸1．課外實(shí)驗(yàn)：學(xué)生繼續(xù)研究霉產(chǎn)生的其他條件。2、進(jìn)一步探究防止食物或物品發(fā)霉的方法。3、板書(shū)設(shè)計(jì)：霉的生長(zhǎng)條件：溫度陽(yáng)光濕度4．搭建生命體的“積木”教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1會(huì).通過(guò)顯微鏡觀(guān)察洋蔥表皮和人體表皮細(xì)胞；2能.夠繪制并描述簡(jiǎn)單的洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞圖；3能.夠比較洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞的不同與相同；4能.夠設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，解釋白細(xì)胞吞噬病菌的作用過(guò)程。知識(shí)與技能1理.解構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞，細(xì)胞有不同的形狀、大小和功能；2知.道胡克利用自制顯微鏡最早觀(guān)察到細(xì)胞，從而使人類(lèi)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)了生命體的微觀(guān)結(jié)構(gòu)——細(xì)胞；3.知道生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程就是細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1意.識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；2體.驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義；3在.探究活動(dòng)中體驗(yàn)與人合作與交流的樂(lè)趣，愿意與同學(xué)合作交流；4意.識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的好處。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)細(xì)胞是構(gòu)成生命體的“積木”。難點(diǎn)：白細(xì)胞消滅病菌的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：顯微鏡、抹布、洋蔥切片、人體表皮切片、圖片等課時(shí)安排 課1時(shí)教學(xué)過(guò)程一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課1．談話(huà)：在小時(shí)候，我們或許都玩過(guò)積木，你們用它搭過(guò)什么呢？2．學(xué)生自由交流。3．提問(wèn)：如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子，那么搭建生命體的“積木”又是什么？4．學(xué)生思考、推測(cè)。二、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察洋蔥表皮和人體表皮1．教師提供洋蔥表皮和人體表皮的切片。2．學(xué)生借助顯微鏡來(lái)觀(guān)察，并將觀(guān)察到的情況畫(huà)下來(lái)。3．匯報(bào)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?是否看到了一個(gè)神秘的生命世界？4．學(xué)生匯報(bào)、交流。5．教師提問(wèn)：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)有什么不同?6．學(xué)生匯報(bào)。7．教師小結(jié)：你們做的真好，個(gè)個(gè)都像小科學(xué)家一樣，知道了洋蔥表皮是由許多個(gè)近似于長(zhǎng)方形的格子組成，每個(gè)格子實(shí)際上是一個(gè)近似的長(zhǎng)方體，這就是一個(gè)細(xì)胞。人體表皮也是由許多不規(guī)則的細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞之間的界限不是很清晰。兩種細(xì)胞的形狀、大小不完全一樣，不同的細(xì)胞有不同的形狀和功能。三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)1．教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)了生命體的微觀(guān)結(jié)構(gòu)——細(xì)胞，關(guān)于細(xì)胞知識(shí)，你們知道些什么?說(shuō)說(shuō)吧!2．學(xué)生交流。3．教師談話(huà)：關(guān)于細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)，還有一段故事呢!（學(xué)生觀(guān)看多媒體課件或者閱讀教材12頁(yè)的資料——胡克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞）2．提問(wèn)：細(xì)胞是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？細(xì)胞與生命體有什么關(guān)系？5．學(xué)生回答。6．教師小結(jié)：生命體大都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程就是細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程；生物體的衰老、死亡也是由細(xì)胞的衰老、死亡引起的。7．學(xué)生認(rèn)識(shí)不同形狀、大小和功能的細(xì)胞。（如紅血球細(xì)胞、白細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等）四、拓展活動(dòng)：模擬白細(xì)胞殺死入侵的病菌1．講解：當(dāng)身體某處受傷，病菌侵入時(shí)，有些白細(xì)胞可以穿過(guò)毛細(xì)血管壁，聚集在受傷的部位吞噬病菌。同時(shí)，傷口周?chē)霈F(xiàn)紅腫現(xiàn)象，這就是我們平時(shí)所說(shuō)的“發(fā)炎”，當(dāng)病菌被消滅以后，炎癥也就消失。因此，白細(xì)胞對(duì)人體起著防御和保護(hù)作用。2．分組模擬白細(xì)胞消滅病菌的游戲。（選定幾個(gè)學(xué)生扮演“病菌”，三四個(gè)同學(xué)為一組手牽著手扮演“白細(xì)胞”，然后“捕捉”病菌，把它包圍起來(lái)）3．各組學(xué)生代表上講臺(tái)表演給全班同學(xué)看，從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到不同細(xì)胞有不同功能。板書(shū)設(shè)計(jì)：4．搭建生命體的“積木”細(xì)胞：大小形狀功能第二單元我們的地球1．地球的形狀教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：1能.夠收集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球形狀的一些問(wèn)題2能.夠通過(guò)計(jì)算對(duì)地球的大小做出解釋知識(shí)與技能：1知.道地球的形狀和大小2知.道人類(lèi)探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1體.驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性2認(rèn).識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的曲折過(guò)程；知道科學(xué)結(jié)論的得出可以來(lái)源于生活中的現(xiàn)象。難點(diǎn)：知道合理質(zhì)疑是科學(xué)探究不可缺少的推動(dòng)力。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、小船、相關(guān)圖片、筆、紙、光盤(pán)課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一．導(dǎo)入1．出示地球課件，同學(xué)們這是什么？（地球）2．談話(huà)：這就是我們?nèi)祟?lèi)居住和生活地方，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。板書(shū)課題：地球的形狀。2．讓學(xué)生展示自己課前搜集的資料。3．出示宇航員拍攝的地球照片或其他反映地球?qū)嵕暗恼掌?，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。4．小組討論：關(guān)于地球，你已經(jīng)知道些什么，還想知道些什么？（注意提醒組長(zhǎng)做好分類(lèi)記錄）5．小組匯報(bào)。二.認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程1．談話(huà)：同學(xué)們對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)基本來(lái)自于書(shū)和電視，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們對(duì)地球有了正確的認(rèn)識(shí)，古代人又是怎樣認(rèn)識(shí)地球的呢？出示圖片，一種是古代印度人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，一種是古代中國(guó)人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)補(bǔ)充。2、在高科技的今天，人類(lèi)已經(jīng)飛出地球通過(guò)衛(wèi)星照片證實(shí)了地球是個(gè)球體，那么想象一下，如果我們沒(méi)有飛進(jìn)太空，怎樣證明地球是個(gè)球體呢？學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)。3、還有哪些現(xiàn)象能夠說(shuō)明地球是個(gè)球體？學(xué)生交流。4、看課本，了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。介紹古代人認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。既然古希臘學(xué)者亞里士多德、我國(guó)古代的張衡都在很早以前就認(rèn)為地球是圓形的，人們?yōu)槭裁床幌嘈拍?？學(xué)生討論交流。談話(huà)：后來(lái)，人們站在海岸邊看遠(yuǎn)處的航船，發(fā)現(xiàn)進(jìn)港的船只總是先看見(jiàn)桅桿，逐漸看見(jiàn)船身；出港的船只總是先不見(jiàn)船身，然后桅桿才逐漸隱沒(méi)在地平線(xiàn)下，據(jù)此，人們猜測(cè)觀(guān)--察-進(jìn)港的帆船，論證地球的形狀。（提示：觀(guān)察者眼睛要平視，“開(kāi)船者”要控制船的速度，不要太快。）6、介紹麥哲倫環(huán)球航行。7、提問(wèn)：通過(guò)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，你有何收獲？三.認(rèn)識(shí)地球的大小1、科學(xué)技術(shù)觀(guān)察到的地球。蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星、宇宙飛船神州五號(hào)宇宙飛船2、談話(huà)：根據(jù)收集到的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球有多大？3、學(xué)生介紹有關(guān)地球赤道周長(zhǎng)、半徑、表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，把這些數(shù)據(jù)展示出來(lái)。4、談話(huà)：根據(jù)這些數(shù)據(jù)你們能想象出地球的大小嗎？5、提問(wèn)：我們知道中國(guó)的面積是960萬(wàn)平方公里，那么你們能猜猜一個(gè)地球相當(dāng)于多少中國(guó)面積嗎？6、學(xué)生猜想7、教師展示中國(guó)地圖和世界地圖，用類(lèi)比的方法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的大小。在地球儀上找出中國(guó)的位置，看一看中國(guó)在地球儀上有多大。第二課時(shí)拓展活動(dòng):算一算，如果你以每小時(shí)4千米的速度，每天行走8小時(shí)，當(dāng)你繞行赤道一周后，你的年齡該有多大。板書(shū)設(shè)計(jì)：地球的形狀月食環(huán)球一周看遠(yuǎn)處的航船從太空看地球圓球體2．地球的表面教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：1能.夠收集各種不同地貌特點(diǎn)的圖片和資料。2能.夠制作地貌模型并交流地貌特點(diǎn)。3能.夠描述家鄉(xiāng)地貌特點(diǎn)。知識(shí)與技能：1知.道地球表面有各種各樣的地貌。2認(rèn).識(shí)一些典型的地貌。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1體.驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)，并愿意與同伴分享自己的快樂(lè)。2了.解自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道地球表面有各種各樣的地貌形態(tài)。難點(diǎn)：制作地表模型教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：事先做好的一個(gè)模型、泥、沙、石塊、各種枝葉、水、各種顏色的粉筆灰、網(wǎng)格紙、白紙、彩筆等，多媒體資料。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入1．出示很多風(fēng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪里，老師簡(jiǎn)單介紹。這些美景就在我們生活的地球上，除了這些美麗的山水，我們的地球上還有些什么呢？2．談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所知道的地球表面是什么樣的。（結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)出示有關(guān)大氣、水、巖石的圖片，明確認(rèn)識(shí)）3、面有大氣，大氣是構(gòu)成地球的氣體；有巖石，巖石是構(gòu)成地球的固體；還有水，水是構(gòu)成地球的液體。還有就是我們?cè)诘厍蛏峡吹降母鞣N各樣的生物。制作地表模型1．談話(huà)：在地球形成的漫長(zhǎng)歷史中，地球表面不斷在發(fā)生變化，使地球表面呈現(xiàn)出不同的地形。2．提問(wèn)：地球表面都有哪些地形呢？了解地形可分為平原、山脈、河流等3．談話(huà)：大家想不想把看到的地形呈現(xiàn)在自己的眼前，即把它們做出來(lái)呢？4．出示事先做好的一個(gè)模型，討論可以用哪些材料來(lái)完成。5．分組討論設(shè)計(jì)圖。（小組之間協(xié)調(diào)分工，盡可能地呈現(xiàn)多種多樣的地表類(lèi)型。）6．講述布置要求：想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允許各組去參觀(guān)。（下面我們四個(gè)人一組，來(lái)制作一個(gè)你們喜歡的地方的模型，材料都已經(jīng)放在你們的實(shí)驗(yàn)桌里了，注意不要把東西弄到地上，不要把地面桌面弄臟。）7．學(xué)生領(lǐng)取材料，開(kāi)始制作。8．學(xué)生制作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)畫(huà)模型1．談話(huà)：剛才我一直在各組“旅游”，你們?cè)O(shè)想的這些地方真的很漂亮，（舉例表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色小組）。下面我想請(qǐng)大家把你們?cè)O(shè)計(jì)的這些地方描在我的這張明膠片上，這樣我們就可以永久保存它們了，愿意嗎？2．講解：這個(gè)明膠片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。我們把光滑的一面朝下蓋在大家制作的模型上，用水彩筆在上面描出地形的輪廓，然后根據(jù)不同的地形涂上不同的顏色，比如小河可以用藍(lán)色。描的時(shí)候要利用這上面的網(wǎng)格把圖畫(huà)的更準(zhǔn)確些。3．學(xué)生描圖，上色。（教師注意學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)提供幫助，如俯視圖和平時(shí)看到物體的角度不同）4．談話(huà)：現(xiàn)在，我們把畫(huà)好的圖后面放一張白紙，舉起來(lái)向大家展示一下，你們看我們畫(huà)的是什么？（師生討論）5．談話(huà)：沒(méi)錯(cuò)，我們畫(huà)的就是地圖啊，當(dāng)然真正的地圖要畫(huà)很大的地方，別說(shuō)沒(méi)有這么大的紙，就算有也是不可能這樣做的，測(cè)繪人員觀(guān)測(cè)了地形以后還需要按照比例縮小才能制成地圖。我們把書(shū)翻開(kāi)，你們看這里的方格圖就比我們的明膠片小了很多，你能把我們的地圖正確地畫(huà)到這兒?jiǎn)?？該怎么?huà)？6．討論交流。7．在書(shū)上制作地圖。8．談話(huà)：為了精確地、全景式地描繪地球地貌，攝影師在飛機(jī)上進(jìn)行航空拍攝。2世紀(jì)70年代以后，人們開(kāi)始利用更先進(jìn)的衛(wèi)星在空中拍攝地球，從而獲得更清晰、更準(zhǔn)確的圖片。9．出示幾張航空照片。引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種手段各有哪些優(yōu)點(diǎn)，并與過(guò)去的手段進(jìn)行比較，突出它們的先進(jìn)性。10．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些現(xiàn)代手段，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)未來(lái)描繪地貌的方法。第二課時(shí)四、世界地形1．出示地形地球儀，提問(wèn)：在這個(gè)地球儀上最多的顏色是什么？它代表什么？2．師生共同探討地球儀上所表達(dá)的意義。認(rèn)識(shí)各種顏色表示不同的地形。3．出示世界地形圖，提問(wèn)：世界上有幾大洲？幾大洋？哪些地方是海拔比較高的地方？南極應(yīng)該在哪里？北極應(yīng)該在哪里？4．學(xué)生回答。5．小結(jié)：我們的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陸地上又是高原多，平原少。我們的家鄉(xiāng)地處長(zhǎng)江下游，這里屬于平原，和世界上很多大江大河的下游一樣，這里也是美麗富饒的地方。希望大家能努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗五、認(rèn)識(shí)地圖1．提問(wèn)：今天，很多同學(xué)都帶來(lái)了地圖，在我們的生活中哪些地方需要用到地圖？2．出示幾個(gè)圖例，提問(wèn)：你能看懂地圖嗎？這在地圖上一般都表示什么？3．講解圖例。（具體圖例情況參見(jiàn)常見(jiàn)的地圖）六、總結(jié)全課、拓展：有句俗話(huà)說(shuō)“三山六水一分田”，就基本概括了地球表面的地形情況。結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，你能解釋這句話(huà)的意思嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：2．地球的表面水巖石大氣層地圖：上北下南，左西右東圖例：河流湖泊、沙漠、鐵路、運(yùn)河等3．地球的內(nèi)部教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：1能.夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)地球內(nèi)部的構(gòu)造2能.夠制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型?？茖W(xué)知識(shí)：知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立科學(xué)的自然觀(guān)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對(duì)地球構(gòu)造的探究結(jié)果；難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)研究中建立地球模型的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：煮熟的雞蛋、各色橡皮泥、火山爆發(fā)和地震的有關(guān)錄像。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．猜謎語(yǔ)：桌上放了3個(gè)盒子，里面裝著水、細(xì)沙和小石頭。2．談話(huà)：你們不打開(kāi)盒子，用什么方法能夠猜出盒子里有什么？學(xué)生交流。3．話(huà)：同學(xué)們知道了地球的形狀，那么地球里面是什么樣子的呢？剛才猜物體的方法對(duì)研究地球內(nèi)部有什么啟發(fā)？學(xué)生討論4．今天這節(jié)課我們一起來(lái)看看地球的內(nèi)部。二、指導(dǎo)學(xué)生討論地球內(nèi)部構(gòu)造1．．引導(dǎo)學(xué)生按書(shū)后的活動(dòng)記錄對(duì)地球的內(nèi)部情況做一個(gè)推測(cè)。相互交流。說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思，比比誰(shuí)畫(huà)的最有可能。2．請(qǐng)學(xué)生朗讀書(shū)上的資料（注意“殼、鎳”的讀音）。3．補(bǔ)充提問(wèn)：地球內(nèi)部可以分成幾個(gè)層？出示圖片，讓學(xué)生了解地球內(nèi)部構(gòu)造和各部分的厚度，學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。4．請(qǐng)學(xué)生看圖回答三者的厚度是多少，主要有什么構(gòu)成。5．請(qǐng)學(xué)生用熟雞蛋作類(lèi)比，幫助認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的構(gòu)造。6．討論書(shū)上的問(wèn)題：將鐵水注入炸開(kāi)的大裂縫是否可行?學(xué)生交流。三、制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型1．談話(huà)：雖然我們無(wú)法親眼看到地球的內(nèi)部，但根據(jù)科學(xué)家對(duì)地球的了解，我們可以用橡皮泥制作一個(gè)能“打開(kāi)的地球”。各小組討論一下，可以怎樣制作？2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞如何區(qū)分地球內(nèi)部各層次及怎樣確定各層厚度等問(wèn)題展開(kāi)討論。如：（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？（2）制作模型時(shí)用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造；）制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？3．交流匯報(bào)，確定方案。4．分組制作。5．各組展示后切開(kāi)相互評(píng)價(jià)。內(nèi)容：地球構(gòu)造模型 月日 今天我得了 顆眾評(píng)價(jià)項(xiàng)目☆☆☆☆☆☆下次努力1外形美觀(guān)2內(nèi)部比例與色彩3組員的合作情況第二課時(shí)拓展1．過(guò)渡談話(huà)：人類(lèi)是如何了解到地球的內(nèi)部構(gòu)造的？2．小結(jié)：地殼、地幔、地核的劃分是根據(jù)地震波發(fā)生折射的不同推測(cè)出來(lái)的。地球內(nèi)部還有很多秘密等著我們?nèi)パ芯俊?．討論：現(xiàn)在人們已經(jīng)想到了鉆孔的方法來(lái)研究地球。將來(lái)，假如讓你來(lái)研究，你會(huì)怎么做呢？4火山和地震過(guò)程與方法目標(biāo)：1、能夠收集有關(guān)火山與地震的資料。2、能夠模擬火山的噴發(fā)和模擬地震的形成。3、能用擅長(zhǎng)的方式表達(dá)結(jié)果，進(jìn)行交流并參與評(píng)議?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、知道火山與地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果，是自然現(xiàn)象。2、了解火山與地震的形成原因及地震的預(yù)防措施。3、知道我國(guó)是世界上最早研究地震的國(guó)家之一。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)自然界的力量是強(qiáng)大的，人為了生存可以戰(zhàn)勝自然。2、了解張衡及他的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。3、熱愛(ài)大自然，從小立志，勇于探索。教學(xué)重點(diǎn)：火山和地震的具體成因。教學(xué)難點(diǎn)：地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)的。教學(xué)準(zhǔn)備：地震模擬器、水槽、火山噴發(fā)模擬器、氣球、積木、錄像課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)：通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)地球有了初步的了解，你能向大家介紹嗎？（地球由哪幾個(gè)部分組成？）2、過(guò)渡揭題：今天這兩節(jié)課我們就來(lái)探索地球兩大自然現(xiàn)象火山噴發(fā)和地震的一些知識(shí)。（板書(shū)課題）3、學(xué)生交流：關(guān)于火山和地震你知道些什么？4、視頻欣賞：通過(guò)片段你又知道了些什么？學(xué)生交流。二、組織學(xué)生探究火山形成及噴發(fā)的原因1、過(guò)渡：大家去過(guò)科學(xué)宮，看過(guò)火山噴發(fā)，結(jié)合剛才的錄象，請(qǐng)大家再看書(shū)說(shuō)說(shuō)火山形成及噴發(fā)的原因。2、學(xué)生交流：學(xué)生閱讀提問(wèn)，對(duì)答。3、過(guò)渡：為了更好得解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以進(jìn)行模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生氣球噴水實(shí)驗(yàn)（幾名）教師模擬實(shí)驗(yàn)。（土豆泥實(shí)驗(yàn)）、4師生小結(jié)。 火山噴發(fā)的原因？為什么地球上有的地方經(jīng)常有火山爆放，有的地方卻沒(méi)有？從火山爆發(fā)的現(xiàn)象中，人們能獲得哪些信息。、5拓展：學(xué)生介紹火山知識(shí)。三、組織學(xué)生探究地震形成的原因。1、過(guò)渡：我們知道地震也是一種非?？膳碌淖匀粸?zāi)害，通過(guò)錄象我們已經(jīng)略知一二。2、研究地震形成的原因教師介紹地震的主要類(lèi)型：火山、塌陷、構(gòu)造地震構(gòu)造地震的原因：地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的力。（毛巾實(shí)驗(yàn)）3、研究地震的危害程度：學(xué)生活動(dòng)一：水槽落子實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生活動(dòng)二：紙箱地震模擬器實(shí)驗(yàn)，判斷地震的中心與強(qiáng)弱。學(xué)生活動(dòng)三：畫(huà)圖（地震的中心與強(qiáng)弱）（交流）4、小結(jié)。第二課時(shí)四、讀故事說(shuō)體會(huì)，談?wù)劙踩逃?、過(guò)渡：在人類(lèi)不斷認(rèn)識(shí)、改造自然的歷程中，許許多多的科學(xué)家為之奉獻(xiàn)一生，為人類(lèi)的提供大量的科學(xué)數(shù)據(jù)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，還有偉大的發(fā)明。2、聽(tīng)故事，談體會(huì)：（科學(xué)家夫婦獻(xiàn)身故事，張衡的研究。）從這兩個(gè)故事中，你能告訴大家什么呢？3、思考：人類(lèi)為什么要研究這兩種自然現(xiàn)象，或者其它現(xiàn)象？4、安全教育：地震來(lái)臨時(shí)我們?cè)趺崔k？印度洋海嘯對(duì)你的啟示？你在其它災(zāi)難面前我們?cè)趺崔k？五、總結(jié)，拓展：1、總結(jié)：2、投影拓展辯論賽：地球是運(yùn)動(dòng)的嗎？為什么我國(guó)臺(tái)灣省是地震的頻繁地區(qū)？板塊之間的運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？我國(guó)古代對(duì)地震的研究還有何成果？現(xiàn)代還有哪些地震預(yù)測(cè)儀器？如果沒(méi)有科學(xué)儀器，怎樣預(yù)測(cè)地震？為什么地震前有征兆？板書(shū)設(shè)計(jì)：火山和地震形成原因預(yù)防措施5地表的變遷過(guò)程與方法目標(biāo)：1、能夠根據(jù)資料推斷某地方在很久以前的地形。2、能夠?qū)σ恍┈F(xiàn)象作出大膽的猜想。3、能夠模擬風(fēng)化對(duì)巖石的影響。4、能夠?qū)θ祟?lèi)的一些行為作出合理的評(píng)判?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、知道流水、冰川、風(fēng)、氣象會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生影響。2、知道人類(lèi)的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。3、知道地表的變遷是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：1、意識(shí)到要用證據(jù)支持自己的解釋。2、感嘆自然的力量，欣賞自然的美。3、意識(shí)到人與自然要和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：地球多種地表形成的具體原因。教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)化和侵蝕的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、小石子、鑷子、水搬運(yùn)模擬器、火柴等課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、過(guò)渡：大家看過(guò)化石嗎？2、欣賞化石圖片。3、思考：化石有什么作用？（了解地球的過(guò)去）4、錄象：世界風(fēng)光欣賞。、揭5題：多美的世界，從古到今地球的表面都是這樣的嗎？今天這節(jié)課我們就試試來(lái)了解地球的過(guò)去，探究地球表面的變遷狀況（板課題）二、研究喜馬拉雅山的過(guò)去。1、過(guò)渡：有人說(shuō)喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰在很久很久以前，根本沒(méi)有，你同意這樣的觀(guān)點(diǎn)嗎？2、學(xué)生討論，匯報(bào)。3、交流：為什么說(shuō)那里可能是海洋？有何證據(jù)？（化石，地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)的）、小結(jié)：只有證據(jù)才能說(shuō)明事實(shí)……。三、組織學(xué)生初步探究是什么力量讓地球的表面千姿百態(tài)1、過(guò)渡：有了化石等證據(jù)，科學(xué)家對(duì)才會(huì)對(duì)喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰有這樣的推測(cè)，既然世界最高峰有這樣的變遷，那世界上那么多的地表形態(tài)是誰(shuí)，什么力量造就的呢？2、討論交流：將你收集的材料，介紹給大家。請(qǐng)你將你的觀(guān)點(diǎn)告訴大家。3指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 一內(nèi)容結(jié)、小結(jié)：地球本身的能量，在太陽(yáng)的照射和吸引經(jīng)過(guò)風(fēng)、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。四、組織學(xué)生探究自然界的風(fēng)化和侵蝕作用1、過(guò)渡：太陽(yáng)、地球冰川、海浪、流水真有這么大的力量？2、學(xué)生交流：龍卷風(fēng)、海嘯、泥石流3、談話(huà)：大家說(shuō)得不錯(cuò)，這些確實(shí)能說(shuō)明問(wèn)題，那我們?cè)趺赐ㄟ^(guò)小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解大自然的神奇力量呢？結(jié)、研究風(fēng)化的作用。出示：沙子和泥土，說(shuō)他們都是大巖石變成的？交流推測(cè)：你的理由？贊成的有？實(shí)驗(yàn)：石子變小實(shí)驗(yàn)。（分組提供器具、實(shí)驗(yàn)要求、填寫(xiě)報(bào)告、交流實(shí)驗(yàn)情況）推測(cè)：自然界的大巖石是怎樣變成泥沙？（風(fēng)吹、太陽(yáng)的照射、雨水--物-體熱脹冷縮）交流小結(jié)：什么樣的過(guò)程是風(fēng)化。5、研究侵蝕作用。過(guò)渡：在生活中，我們經(jīng)?？吹綕L滾河水夾著、裹著泥沙向東流去？請(qǐng)告訴大家流水有什么作用？演示實(shí)驗(yàn)。（水搬運(yùn)）思考：?jiǎn)栴}談話(huà)：大自然的巖石除了流水以外，還有哪些力量能夠?qū)r石的碎屑帶走呢？小結(jié)：什么樣的過(guò)程叫侵蝕總結(jié)：地表形態(tài)形成的原因。第二課時(shí)五、了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地表的影響：1、提問(wèn)：人類(lèi)的活動(dòng)在地球上已有幾百萬(wàn)年，那人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)地表的變化有影響嗎？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？2、分組討論。3、匯報(bào)交流。結(jié)、欣賞：人類(lèi)的足跡六、拓展：1、古人常站在石頭城上作詩(shī)吟文，感嘆城下江水及水景的美妙，如今江水為什么沒(méi)有呢？2、固城湖和石臼湖分屬高淳和溧水兩縣，兩湖相隔幾百公里，為什么說(shuō)她們是姐妹關(guān)系？板書(shū)設(shè)計(jì)：5地表的變遷風(fēng)化侵蝕第三單元物質(zhì)在變化1．蠟燭的變化教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。2、初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。知識(shí)與技能：3、知道物質(zhì)的變化有兩類(lèi)：一類(lèi)僅僅是形態(tài)的變化，沒(méi)有生成新的物質(zhì)；另一類(lèi)會(huì)生成新的物質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、意識(shí)到物質(zhì)是在不斷變化的。2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)、交流獲得結(jié)論的重要。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：會(huì)利用實(shí)驗(yàn)材料做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)。2、難點(diǎn)：能仔細(xì)觀(guān)察蠟燭加熱和燃燒的現(xiàn)象，比較判斷并描述出兩類(lèi)物質(zhì)變化的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：各色蠟燭、酒精燈、燒杯、抹布、蒸發(fā)皿、火柴、生雞蛋、白醋、可樂(lè)罐、錘子、澄清石灰水、吸管、堿快、白糖。課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1．出示生日蠟燭，談話(huà)：同學(xué)們過(guò)生日時(shí)蛋糕上一定少不了蠟燭吧，這是我們生活中熟悉的物體，你們能說(shuō)說(shuō)蠟燭是種什么樣的物體？2．提問(wèn)：生活中見(jiàn)過(guò)蠟燭的變化嗎？有哪些變化？3．學(xué)生討論，回答。二、研究蠟燭的變化1、談話(huà)：你們加熱過(guò)蠟燭嗎會(huì)發(fā)生什么變化？冷卻后呢？學(xué)生討論交流并匯報(bào)。2、給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料：各色蠟燭、酒精燈、燒杯、抹布、蒸發(fā)皿、火柴。3、用這些材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，給蠟燭加熱和冷卻，并仔細(xì)觀(guān)察現(xiàn)象記錄下來(lái)？4、小組討論組裝實(shí)驗(yàn)。5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察記錄。、各組6匯報(bào)，要求用自己的話(huà)描述觀(guān)察到的現(xiàn)象。7、下面我們把蠟燭燃燒看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？（1）指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察30頁(yè)燃燒蠟燭的三幅圖的實(shí)驗(yàn)方法。（2）師操作示范，提出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及要求。8．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄。9．匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。1．0討論：加熱蠟燭和燃燒蠟燭都讓蠟燭發(fā)生了變化，這兩種變化相同嗎？你有什么證據(jù)可以證明你的說(shuō)法？1．1小結(jié)：在自然界中物質(zhì)的變化有兩大類(lèi)：一類(lèi)緊緊是外形和狀態(tài)的變化，沒(méi)有生成新的物質(zhì)；另一類(lèi)是生成了新的物質(zhì)，可以從顏色的改變、產(chǎn)生沉淀、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象中找到證據(jù)。三、通過(guò)尋找證據(jù)，分析生活中的一些現(xiàn)象屬于哪一類(lèi)變化1、談話(huà)：生活中物質(zhì)變化的現(xiàn)象很多，看看31頁(yè)都有哪些現(xiàn)象？2、討論交流這些現(xiàn)象各屬于哪一類(lèi)。3、談話(huà)：判斷這種物質(zhì)的變化屬于哪類(lèi)變化時(shí)要說(shuō)出最充分的證據(jù)。4、小組討論匯報(bào)。5、小結(jié)：在觀(guān)察一種物質(zhì)的變化是屬于哪類(lèi)變化時(shí)，最主要的是觀(guān)察它有沒(méi)有生成新的物質(zhì)，可以從變化中產(chǎn)生發(fā)光發(fā)熱、沉淀、變色等現(xiàn)象中證明。四、鞏固練習(xí)1、看書(shū)74頁(yè)上圖，每組任選兩個(gè)實(shí)驗(yàn)做做，仔細(xì)觀(guān)察現(xiàn)象并記錄下來(lái)。2、交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。討論判斷圖上這些物質(zhì)的變化是哪類(lèi)變化，說(shuō)出理由。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、蠟燭的變化形態(tài)、狀態(tài)變化產(chǎn)生新物質(zhì)的變化2．鐵釘生銹了教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：1能.運(yùn)用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)，能夠持續(xù)觀(guān)察鐵釘生銹的過(guò)程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。知識(shí)與技能：2.知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。3了.解防止鐵生銹的基本方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1.堅(jiān)持參加較長(zhǎng)時(shí)間的探究活動(dòng)，尊重證據(jù)，愿意合作與交流。2關(guān).心與防銹有關(guān)的科技知識(shí)，樂(lè)于用所學(xué)知識(shí)改善生活。教學(xué)重難點(diǎn)2、重點(diǎn)：制定鐵在什么條件下最容易生銹的實(shí)驗(yàn)方案。2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)鐵生銹條件實(shí)驗(yàn)方案材料的選擇和實(shí)驗(yàn)步驟的安排。教學(xué)準(zhǔn)備：無(wú)銹鐵釘、試管、保鮮袋、干燥劑、細(xì)線(xiàn)、涼開(kāi)水、油、砂紙、。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1．出示兩種鐵釘，生銹的和沒(méi)有生銹的。2．談話(huà)：這是些常見(jiàn)的鐵釘，仔細(xì)看看他們有什么不同？3．提問(wèn)：鐵制品生銹在生活中很常見(jiàn)，看看書(shū)上的這些物品哪里生銹了？4．談話(huà)：你還在生活中見(jiàn)過(guò)哪些生銹的物品？5．學(xué)生討論，回答。二、比較鐵與鐵銹的不同1．談話(huà)：你們也帶了一些生了銹的鐵制品，與沒(méi)有生銹的比較比較鐵銹是什么樣的？它和鐵有什么不同？2．看看書(shū)上的小朋友他們是從哪些方面進(jìn)行觀(guān)察比較的？3．學(xué)生分組觀(guān)察，記錄。4．學(xué)生交流并匯報(bào)。二、研究鐵在什么條件下最容易生銹1．提問(wèn)：這些鐵制品是怎么會(huì)生銹的呢？根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)猜猜看鐵在什么情況下最容易生銹？。2．學(xué)生討論交流3．討論：用什么方法能證明你們說(shuō)的這些原因是正確的？4．看看34頁(yè)王剛這個(gè)小組是怎么考慮的。5．教師指導(dǎo)學(xué)生仿照書(shū)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。．請(qǐng)6各組參照書(shū)上這個(gè)小組的研究方案也來(lái)設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)方案？7．學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案，并記錄。（教師出示課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，證明學(xué)生的猜測(cè)結(jié)果）。8．小結(jié)：鐵制品容易生銹主要是應(yīng)為空氣中的氧氣和水分，以及一些酸檢鹽。四、了解防銹的方法3、現(xiàn)在我們知道了鐵生銹是由于表面沾了水，接觸到空氣中的氧氣等原因造成的，而鐵銹那么松軟，容易酥松剝落，使鐵不再兼顧，那我們?cè)撛鯓臃乐股P呢？4、交流討論匯報(bào)防銹方法。5、在我們生活中，或是你家里的一些鐵制品都是用哪些方法防治生銹的??？4．回家繼續(xù)調(diào)查人們對(duì)家中鐵制品的防銹措施。板書(shū)設(shè)計(jì)：2．鐵釘生銹了水空氣酸、堿、鹽3．變色花教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法初步學(xué)會(huì)自制蔬菜（或花或植物汁）指示劑。能夠用自制的指示劑辨別身邊常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性?？茖W(xué)知識(shí)知道日常生活中有呈酸性、堿性和中性的各種物質(zhì)。了解指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)愿意探究變色花的秘密，意識(shí)到事物變化是有規(guī)律的領(lǐng)悟到化學(xué)世界的奇妙，產(chǎn)生進(jìn)一步探究奧秘的愿望。體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)能夠用自制的指示劑辨別身邊常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性。知道日常生活中有呈酸性、堿性和中性的各種物質(zhì)。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教師準(zhǔn)備：會(huì)變色的白色紙花（花朵用醋或檸檬汁浸過(guò)，葉子用面堿浸過(guò)；浸泡的時(shí)間不要提前太久，以免酸堿中和，使實(shí)驗(yàn)失?。?、噴壺、紫甘藍(lán)、紫甘藍(lán)汁、堿水、白醋、檢測(cè)物質(zhì)用的果凍盒（貼上標(biāo)簽）、燒杯、滴管、鑷子、鹽水、茶水、洗衣粉水、肥皂水。學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、各種待檢測(cè)物品、檸檬、梨、柚子各一塊。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、變魔術(shù)探奧秘。1．談話(huà)：看過(guò)魔術(shù)表演嗎?有什么感覺(jué)?最近老師學(xué)會(huì)了一個(gè)小魔術(shù)，想表演給同學(xué)們，你們?cè)敢饪磫?2．出示一支白色的紙花，用噴壺往紙花和紙葉上噴“水”。3．提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)?能提出什么問(wèn)題?4．“花為什么變色了?”你們覺(jué)得是怎么回事？5．引導(dǎo)同學(xué)猜想：如做花瓣和葉子的紙上是否做了“手腳”，噴壺里的“水”是否有問(wèn)題，花瓣上可能涂了什么東西，葉子上可能?chē)娏耸裁此幩瑖妷乩锏摹八笨赡苁鞘裁此幤返鹊?，（這里可以讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生多種猜測(cè)。）6．談話(huà)：要想判斷同學(xué)們猜想的是否正確，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。．教7師布置學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：（1）學(xué)生操作：在裝有白醋和堿水的燒杯中。分別滴入五六滴紫包心菜汁，觀(guān)察有什么現(xiàn)象?（紫包心菜汁會(huì)讓白醋變紅，讓堿水變綠。）（2）談話(huà)：像白醋一樣，使紫包心菜汁變紅的物質(zhì)，叫做酸性物質(zhì)；像堿水一樣，使紫包心菜汁變綠的物質(zhì)，叫做堿性物質(zhì)。（3）提問(wèn)：那么根據(jù)實(shí)驗(yàn)所看到的現(xiàn)象，你們能夠解釋花為什么變色嗎?（4）提問(wèn)：你還知道哪些物質(zhì)是酸性物質(zhì)?哪些物質(zhì)是堿性物質(zhì)?想想你們家里炒菜、做湯用的鹽屬于哪一類(lèi)物質(zhì)呢?（5）學(xué)生操作：將紫包心菜汁滴入鹽水中五六滴，看看鹽水是否變紅或變綠。（6）談話(huà)：像鹽水一樣，不能使紫包心菜汁變色的物質(zhì)，叫做中性物質(zhì)。類(lèi)似紫包心菜汁這樣的物質(zhì)，由于能夠分辨物質(zhì)的酸性和堿性，人們稱(chēng)它為指示劑。實(shí)驗(yàn)室里經(jīng)常用指示劑檢驗(yàn)酸和堿，工廠(chǎng)在檢驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量時(shí)、醫(yī)院在某些化驗(yàn)中也經(jīng)常用到它，因?yàn)樗褂梅浅７奖?。指示劑種類(lèi)也很多，我們今天只認(rèn)識(shí)了其中的一種，而且是我們每個(gè)人都能制作出來(lái)的。二、自制指示劑。1．教師介紹用紫包心菜壓汁做指示劑的方法：第一步：將紫包心菜（約50克）撕碎，裝入透明厚塑料袋中；第二步：往塑料袋中加入一杯溫水（50℃~60℃）；第三步：一只手握住袋口，另一只手反復(fù)擠壓菜葉?5分鐘，直到水變?yōu)樽仙珵橹?；第四步：用牙簽在塑料袋的底部扎一個(gè)孔，將紫包心菜汁倒人小燒杯中；第五步：將條形過(guò)濾紙全部浸沒(méi)在紫包心菜汁中，過(guò)一會(huì)兒，用鑷子夾出，搭晾在燒杯壁上（或其他物品上）。2．教師要提醒學(xué)生注意四點(diǎn)：（1）盡量選擇紫包心菜的薄葉，少用梗；（2）紫包心菜撕的塊要小一點(diǎn)；（3）用手反復(fù)擠壓菜葉時(shí)，不要把塑料袋弄破了；（4）擠壓菜葉的時(shí)間以汁液變紫為準(zhǔn)。3．學(xué)生制作指示劑三、檢測(cè)身邊常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性。1．學(xué)生操作：讓學(xué)生把帶來(lái)的各種液體裝入洗凈的果凍盒里或白色的瓶蓋里，然后用自制的指示劑逐一滴入茶水、糖水、橘子汁、肥皂水、洗發(fā)水、自來(lái)水、小蘇打水等各種各樣的液體中，根據(jù)顏色的變化，判斷物質(zhì)的酸堿性，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。2．談話(huà)：我們用紫包心菜汁做指示劑只能初步檢驗(yàn)身邊常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性，要想準(zhǔn)確檢驗(yàn)物質(zhì)的酸堿性，還要用其他的指示劑，以后到中學(xué)化學(xué)課會(huì)學(xué)到。第二課時(shí)練習(xí)1．課后作業(yè)：（1）用自制的紫包心菜汁或檢測(cè)紙檢測(cè)秦淮河水的酸堿性。（2）查閱資料，研究水中的酸或堿過(guò)多時(shí)，對(duì)動(dòng)物、植物、人類(lèi)的生產(chǎn)生活有什么影響。以此進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)水污染的關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)：3．變色花酸性物質(zhì)堿性物質(zhì)指示劑4．洗衣服的學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。能夠通過(guò)請(qǐng)教教師或家長(zhǎng)、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法?？茖W(xué)知識(shí)知道洗滌用品可以使污物發(fā)生變化。知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)意識(shí)到控制變量的重要性。體驗(yàn)到利用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)提高生活質(zhì)量的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂或調(diào)制好的濃肥皂水、洗衣粉、草酸、植物油、舊報(bào)紙保持清潔，易于清理。學(xué)生準(zhǔn)備：多塊質(zhì)地相同的布料淺色、筷子、自備“污物”。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1教師可以拿著一件衣領(lǐng)沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪地說(shuō)：今天，老師打掃衛(wèi)生，不小心把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領(lǐng)沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁，這衣角沾有血跡，哎大嘆氣，怎么辦呢二、實(shí)驗(yàn)探索1提問(wèn)：哪一種污跡用哪一種洗滌用品效果好并將猜測(cè)的結(jié)果填寫(xiě)在表格中。1 I I I|肥皂粉I洗衣粉I草酸結(jié)晶II晶晶I猜測(cè)1I結(jié)果I猜測(cè)I結(jié)果I猜測(cè)1I結(jié)果1布條上油污的變化I1 1 布條上 的變化I晶晶IIII1I布條上 的變化.討論：如何控制實(shí)驗(yàn)條件？（如選擇布條上污跡的大小、浸泡布條的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……）.談話(huà)：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，其他條件都要一樣，只有洗滌用品不一樣。學(xué)生只有明白了控制條件，實(shí)驗(yàn)才能做得科學(xué)規(guī)范。.學(xué)生操作：將觀(guān)察到的現(xiàn)象填寫(xiě)在表格中，并將結(jié)果與猜測(cè)比較，從而認(rèn)識(shí)一些科學(xué)事實(shí)。三、分組實(shí)驗(yàn)探索.小組選擇不同的污物。（如圓珠筆油跡組、藍(lán)墨水組、紅墨水組、血跡組等等）.小組實(shí)驗(yàn)：按照上述控制實(shí)驗(yàn)條件的方法開(kāi)展探究。2學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，把大家共同的意見(jiàn)填寫(xiě)在下面的表格中。污物效果最好的洗滌用品I污物I效果最好的洗滌用品I油污I 1 圓珠筆油I I1菜汁I1水彩顏料I I果汁I 1 藍(lán)黑墨水I1板書(shū)設(shè)計(jì)：.洗衣服的學(xué)問(wèn)肥皂粉洗衣粉草酸結(jié)晶I猜測(cè)結(jié)果猜測(cè)結(jié)果猜測(cè)結(jié)果I布條上油污的變化I布條上 的變化——布條上 的變化第四單元探索宇宙1．登月之旅教學(xué)目標(biāo)1、用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料；2、所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選；3、模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。知識(shí)與技能1、月球的基本情況；2、人類(lèi)探索月球的歷史和所取得的成果；3、環(huán)形山的形成；4、宇航員是怎樣在月球上開(kāi)展科學(xué)探究的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1、到人類(lèi)登月工程的偉大；2、到人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的；3、到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的；4、到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的幫助。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解月球的基本情況；能夠模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：了解宇航員是怎樣在月球上開(kāi)展科學(xué)探究的，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的幫助。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于月球的資料、沙、手電筒、大小石子。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古人對(duì)月球的認(rèn)識(shí)1．出示月球圖片并欣賞描寫(xiě)月球的詩(shī)句：聽(tīng)月樓頭接太清，依樓聽(tīng)月最分明。摩天咿啞冰輪轉(zhuǎn)，搗藥叮咚玉杵鳴。樂(lè)奏廣寒聲細(xì)細(xì)，斧柯丹桂響叮叮。偶然一陣香風(fēng)起，吹落嫦娥笑語(yǔ)聲。2．談話(huà)：這首聽(tīng)月詩(shī)表達(dá)了古人對(duì)月亮的想像和向往，你知道“嫦娥奔月”的傳說(shuō)嗎？你還知道其它的有關(guān)月亮的神話(huà)傳說(shuō)嗎？3．學(xué)生交流。4．講述：科學(xué)家們一直努力想揭開(kāi)月亮的秘密，古人通過(guò)對(duì)月亮的觀(guān)察和想像編造了許多神話(huà)故事，而意大利科學(xué)家伽利略則利用望遠(yuǎn)鏡對(duì)月亮的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了月球的表面形狀，包括眾多的環(huán)形山、高地和“月?！薄６?、解釋環(huán)形山的形成1．談話(huà)：科學(xué)家對(duì)月球上的環(huán)形山有過(guò)不同的解釋?zhuān)阏J(rèn)為月球上的環(huán)形山是怎樣形成？（出示月球環(huán)形山圖片）2．學(xué)生觀(guān)察并討論、交流。3．談話(huà)：讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。4．講解實(shí)驗(yàn)方法及注意點(diǎn)。5．學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄。6．學(xué)生討論并交流：月球上環(huán)形山的形成與什么因素有關(guān)。7．談話(huà)：什么時(shí)候觀(guān)察月球上的環(huán)形山時(shí)機(jī)最好呢？8．用手電筒照射沙盤(pán)里的坑并仔細(xì)觀(guān)察。9．學(xué)生討論并交流。三、了解人類(lèi)的登月工程及有關(guān)月球的知識(shí)1．談話(huà)：人類(lèi)對(duì)月球的研究從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，直到196年97月16號(hào)，人類(lèi)邁出了讓人振奮的一步。（出示登月圖片）你知道那天發(fā)生了什么嗎？2．學(xué)生交流3．談話(huà)：人類(lèi)對(duì)月球有了更深的了解，你還知道月球的其它知識(shí)嗎？4學(xué)生交流5．閱讀有關(guān)月球資料。6．如果你想去月球旅行，需要做哪些準(zhǔn)備？7．學(xué)生討論并交流。四、本課總結(jié)談話(huà)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：1．登月之旅2．太陽(yáng)系大家族教學(xué)目標(biāo)1、網(wǎng)絡(luò)獲取的有關(guān)太陽(yáng)系的各種信息并進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)；2、過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)研究行星公轉(zhuǎn)的速度和它與太陽(yáng)之間距離的關(guān)系；3、用安全的方法觀(guān)測(cè)太陽(yáng)。知識(shí)與技能1、太陽(yáng)及太陽(yáng)系的有關(guān)知識(shí)，包括太陽(yáng)系的構(gòu)成、九大行星的名字及排列順序、有關(guān)行星、彗星、小行星和流星的知識(shí)；2、知道行星公轉(zhuǎn)的速度和它與太陽(yáng)之間距離的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)體會(huì)到和茫茫宇宙相比人的個(gè)體的渺小；意識(shí)到人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展，不斷向未知領(lǐng)域探索的；培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神及交流、處理、應(yīng)用信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)及太陽(yáng)系的有關(guān)知識(shí)，包括太陽(yáng)系的構(gòu)成、九大行星的名字及排列順序、有關(guān)行星、彗星、小行星和流星的知識(shí)；難點(diǎn)：體會(huì)到和茫茫宇宙相比人的個(gè)體的渺??；意識(shí)到人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展，不斷向未知領(lǐng)域探索的。教學(xué)準(zhǔn)備：1.米5長(zhǎng)的細(xì)繩、有孔的橡皮塞、塑料管、秒表、砝碼、玻璃片、墨汁、毛筆、照相底片、墨鏡、小孔成像儀等；課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入、觀(guān)察太陽(yáng)1．猜謎：“早晨東邊出，傍晚西邊落，永發(fā)光和熱，萬(wàn)物離不了?！?．組織觀(guān)察太陽(yáng)：你觀(guān)察觀(guān)察過(guò)太陽(yáng)嗎？你知道怎樣觀(guān)察太陽(yáng)嗎？在學(xué)生發(fā)言后指導(dǎo)：太陽(yáng)光是十分強(qiáng)烈的，一般來(lái)說(shuō)，直接用肉眼來(lái)觀(guān)察太陽(yáng)是十分危險(xiǎn)的，太陽(yáng)光會(huì)灼傷我們的眼睛，嚴(yán)重的還會(huì)引起失明。所以觀(guān)察太陽(yáng)只能間接得觀(guān)察。書(shū)上給我們介紹了幾種觀(guān)察太陽(yáng)的方法，請(qǐng)小組商議選一種方法進(jìn)行觀(guān)察。3．學(xué)生按需領(lǐng)取材料，到戶(hù)外進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)。4．匯報(bào)觀(guān)察所得。5．談話(huà)：關(guān)于太陽(yáng)，你還知道些什么？還想了解些什么？學(xué)生匯報(bào)、交流。二、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的構(gòu)成及其相關(guān)知識(shí)1．談話(huà)：剛才我們通過(guò)觀(guān)察、交流，了解了一些太陽(yáng)的知識(shí)。但是這些對(duì)于神秘的太陽(yáng)來(lái)說(shuō)，只是滄海一粟，還有很多值得我們?nèi)ヌ剿鞯牡胤健Ｌ?yáng)也不是孤零零的一個(gè)星球，在它的周?chē)€有許多星體，形成了一個(gè)大家族。我們就生活在這個(gè)大家族中。（板書(shū)課題）2．講述：老師給大家介紹一個(gè)網(wǎng)站，讓我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解一下這個(gè)大家族吧！4．學(xué)生各自瀏覽教師提供的“太陽(yáng)系”網(wǎng)站，并在留言板上發(fā)帖展示自己了解到的有關(guān)太陽(yáng)系的知識(shí)。5．學(xué)生匯報(bào)，教師用監(jiān)控軟件展示學(xué)生的帖子，共享知識(shí)。6．教師小結(jié)。三、研究行星公轉(zhuǎn)的速度和它與太陽(yáng)之間距離的關(guān)系1．談話(huà)：請(qǐng)大家查看網(wǎng)站上關(guān)于九大行星公轉(zhuǎn)速度的那頁(yè)網(wǎng)頁(yè)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？2．提問(wèn)：九大行星圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的速度是不一樣的。你認(rèn)為可能是什么原因？3．學(xué)生猜測(cè)。4．提出要求：老師這里有細(xì)繩、有孔的橡皮塞、塑料管、秒表、砝碼等材料，。你能用這些器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證你的猜測(cè)嗎？5．學(xué)生討論研究方案。6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究,獲取證據(jù)。7．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8．提問(wèn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)，我們可以得到什么結(jié)論？9．小結(jié)：行星圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的速度和它與太陽(yáng)之間距離有關(guān)系，行星離開(kāi)太陽(yáng)距離遠(yuǎn)，其運(yùn)轉(zhuǎn)速度慢，行星離開(kāi)太陽(yáng)距離近，其運(yùn)轉(zhuǎn)速度快。思考：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)哪些值得研究的問(wèn)題？第二課時(shí)五、總結(jié)延伸1．談話(huà)：通過(guò)今天的研究，你有哪些收獲？2．課堂練習(xí)。（學(xué)生在網(wǎng)站上做練習(xí)，電腦會(huì)實(shí)時(shí)作出判斷）3．延伸作業(yè)：這節(jié)課，我們通過(guò)做實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)瀏覽太陽(yáng)系網(wǎng)站，學(xué)到了很多有關(guān)太陽(yáng)系的知識(shí)，也許很多同學(xué)的心中肯定還很不滿(mǎn)意，因?yàn)樗麄冞€有許多問(wèn)題要問(wèn)，還有很多疑團(tuán)沒(méi)有解開(kāi)，是的，宇宙是浩瀚的，有關(guān)太陽(yáng)系的知識(shí)也是無(wú)窮無(wú)盡的，利用一堂課上顯然是學(xué)不完的。下面請(qǐng)大家把自己還有的疑問(wèn)寫(xiě)在留言板上。老師將和大家一起在課后共同解決。如果有誰(shuí)有了答案，請(qǐng)及時(shí)在后面跟帖，以便大家共享答案。另外，如果在學(xué)習(xí)中有什么困難或想法可通過(guò)電子郵件和楊老師聯(lián)系，楊老師非常樂(lè)意和大家一起去探索太陽(yáng)系的奧秘。板書(shū)設(shè)計(jì)：2．太陽(yáng)系大家族3．看星座教學(xué)目標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)測(cè)星空，能夠建立“我的星座”；能夠找到北斗星和北極星；能夠制作“星座”放映器。知識(shí)與技能知道什么是星座及劃分星座的原因；能認(rèn)出北斗星和北極星等一些著名星座；知道星等是表示星星的明暗程度；建立星星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的概念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的探究態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)，正確、科學(xué)的探究方法；滲透科學(xué)自然觀(guān)，使學(xué)生體會(huì)到宇宙中的天體都是運(yùn)動(dòng)變化的。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道什么是星座及劃分星座的原因；建立星星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的概念。難點(diǎn)：能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的探究態(tài)度；滲透科學(xué)自然觀(guān)，使學(xué)生體會(huì)到宇宙中的天體都是運(yùn)動(dòng)變化的。教學(xué)準(zhǔn)備：課前可以先布置學(xué)生去觀(guān)察星空、星座卡片課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入1．提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)探索宇宙感興趣嗎？2．講述：在茫茫宇宙中，像太陽(yáng)一樣的星體還有很多，它們都是熾熱的、巨大的發(fā)光氣體球，只是它們離我們太遠(yuǎn)，才會(huì)看上去成為一顆顆亮晶晶的小星星。當(dāng)你在晴朗的夜空舉頭仰望星空的時(shí)候，你都會(huì)想到些什么呢？3．談話(huà)：同學(xué)們都想認(rèn)識(shí)這美麗的星空，那么今天就讓我們一起來(lái)與星座交朋友，認(rèn)識(shí)它吧。（板書(shū)課題：3．看星座）二、探索星空（一）室外活動(dòng)：讓學(xué)生建立“我的星座”。1．布置學(xué)生回家后各自觀(guān)察星空，選擇一些星星組成一個(gè)特別的圖像，建立一個(gè)“我的星座”。2．討論：在觀(guān)察星空的時(shí)候要注意些什么呢？3．教師發(fā)給每位學(xué)生一只指南針和一個(gè)量角器，要求學(xué)生在晚上9點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行觀(guān)察。學(xué)生回家觀(guān)察星空，把自己喜歡的星星用線(xiàn)連起來(lái)，建立自己的星座。（二）室內(nèi)活動(dòng)。1．交流“我的星座”。（1）組織學(xué)生交流“我的星座”：①說(shuō)說(shuō)建立了什么樣的星座（要求明確自己所建立星座的方位、高度和特征）；②說(shuō)出命名的理由。（2）學(xué)生分別介紹各自的星座，把學(xué)生所畫(huà)的星座按方位貼在教室四周的墻上。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較各自的星座：大家有什么發(fā)現(xiàn)或者想法呢？（學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法）學(xué)生交流時(shí)，教師可對(duì)學(xué)生提出這樣一些規(guī)則：△當(dāng)別人發(fā)言的時(shí)候，要注意傾聽(tīng)?！鲗?duì)他人的回答不要做批評(píng)或不必要的評(píng)論?！鲊L試著把自己的內(nèi)容和別人的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)?！髦灰獩](méi)有人發(fā)言，你就可以自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)。2．介紹星座。（1）講述：同學(xué)們觀(guān)察得很認(rèn)真，想象也很豐富，建立了這么多的星座。其實(shí)人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識(shí)和研究星星，把星空分成了88個(gè)區(qū)域，稱(chēng)為星座。在每個(gè)星座中有很多星，人們根據(jù)星座中一些亮星構(gòu)成的形狀想象出各種圖形，給星座取了各種各樣的名字，古代人常用神話(huà)中的人物或動(dòng)物作為星座名。①多媒體課件演示一些著名的星座。②要求學(xué)生回家觀(guān)察北斗星和北極星。（2）說(shuō)明：星星也是有等級(jí)的，星等表示星星的明暗程度，我們一般晚上視野能見(jiàn)的都是6等星以下的。（多媒體演示課本第61頁(yè)的“秋夜星圖”）（3）說(shuō)明：不同季節(jié)夜晚的星空是不一樣的。一個(gè)地區(qū)所能觀(guān)察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。（多媒體課件演示“大熊座在四季中的不同位置”）（5）介紹銀河。3．做“星座”放映器。（具體制作過(guò)程和要求可以參考書(shū)第62頁(yè)的內(nèi)容）第二課時(shí)三、延伸活動(dòng)：關(guān)注“我的星座”談話(huà)：課后，同學(xué)們還可以自己去找更多關(guān)于星座的資料，了解更多關(guān)于星座的知識(shí)；天氣好的時(shí)候，還可以在夜里一起去看星星，比一比誰(shuí)認(rèn)的星座多，觀(guān)察一下“我的星座”一年四季在星空中的變化。讓我們的想象在漫天星星里無(wú)限擴(kuò)張吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：3．看星座4．探索宇宙教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法能夠通過(guò)收集資料的方式了解人類(lèi)觀(guān)測(cè)太空的歷史；會(huì)制作多級(jí)火箭模型；能夠搜集有關(guān)運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測(cè)器和航天飛機(jī)的圖片和資料。知識(shí)與技能了解人類(lèi)飛向太空的探索歷史；認(rèn)識(shí)各種典型的航天器；了解人類(lèi)歷史上探索太空的主要英雄；知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具，意識(shí)到人類(lèi)對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而深化和拓展。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)體會(huì)到人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的；體會(huì)到科學(xué)家和宇航員在宇宙探索中前赴后繼的獻(xiàn)身精神；體會(huì)到人類(lèi)探索太空的自豪感和民族的尊嚴(yán)。教學(xué)重難點(diǎn)了解人類(lèi)飛向太空的探索歷史；知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具，意識(shí)到人類(lèi)對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而深化和拓展。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備有關(guān)人類(lèi)探索太空資料的多媒體；2．學(xué)生課前搜集各種探索宇宙的資料以及我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的情況；3．制作多級(jí)火箭材料：長(zhǎng)形氣球、圓形氣球、去底紙杯。（每組一份）課時(shí)安排 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入1．談話(huà)：在我們生活著的地球之外是一個(gè)廣闊無(wú)邊、無(wú)始無(wú)終的世界，被稱(chēng)為“宇宙”。宇宙里有許多奧秘正等著我們?nèi)ヌ剿鳎裉炀妥屛覀円黄稹帮w向太空”、去探索宇宙的奧秘吧。（板書(shū)課題）2．學(xué)生匯報(bào)、交流課前所收集的材料，并有選擇的展示有關(guān)圖片。3．討論：剛才同學(xué)們的交流中，既有成功的喜悅，又有失敗的經(jīng)歷。那么，你認(rèn)為探索太空有哪些困難呢？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）4．小結(jié)：人類(lèi)探索太空困難重重，但人們還是不畏艱辛和風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)論什么困難都永遠(yuǎn)二、認(rèn)識(shí)不斷創(chuàng)新的觀(guān)測(cè)技術(shù)1．談話(huà)：太空離我們?nèi)绱诉b遠(yuǎn)，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們只能用肉眼觀(guān)察，后來(lái)，望遠(yuǎn)鏡的出現(xiàn)大大提高了人們觀(guān)測(cè)太空的能力。那么，用望遠(yuǎn)鏡觀(guān)測(cè)太空的技術(shù)是怎樣不斷發(fā)展的呢？2．多媒體展示世界上第一架天文望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空望遠(yuǎn)鏡的有關(guān)知識(shí)以及格林威治天文臺(tái)的有關(guān)情況。3．小結(jié)：隨著用望遠(yuǎn)鏡觀(guān)測(cè)太空的技術(shù)不斷創(chuàng)新，現(xiàn)在，我們已經(jīng)能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的宇宙深處了。三、認(rèn)識(shí)運(yùn)載火箭1．談話(huà)：隨著時(shí)光的流逝，人們更想沖出地球，飛向宇宙探個(gè)究竟。那么沖出地球最大的困難是什么呢？（無(wú)法脫離地球的束縛）對(duì)！只有當(dāng)航天器的速度達(dá)到每秒7.千9米時(shí)，它才會(huì)脫離地球的引力而飛向太空?，F(xiàn)在，沖出地球的夢(mèng)想經(jīng)過(guò)幾代人的努力，終于實(shí)現(xiàn)了。那人們是怎樣擺脫地球的束縛的呢？（逐級(jí)加速的多級(jí)火箭）2．介紹中國(guó)古代的火箭模型、美國(guó)的第一代火箭和中國(guó)的長(zhǎng)征火箭，具體介紹逐級(jí)加速的火箭的發(fā)射原理。3．談話(huà)：你們想制作一個(gè)多級(jí)火箭的模型嗎？應(yīng)用桌上材料怎么制作？（1）小組討論、交流。（2）介紹制作方法。（3）討論：如果放開(kāi)圓形氣球，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？（注意：要在操場(chǎng)無(wú)人處試驗(yàn)）四、認(rèn)識(shí)各種航天器1．講述：剛才我們認(rèn)識(shí)了運(yùn)載火箭，如今，各種航天器已將人們帶進(jìn)了嶄新的航天人類(lèi)的足跡正走向宇宙的深處。2．多媒體展示人造衛(wèi)星、宇宙飛船、行星探測(cè)器等。3．提問(wèn)：除此之外，你們還知道哪些航天器呢？我們的航天事業(yè)又是怎樣發(fā)展的呢？4．組織學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)圖片和資料。第二課時(shí)五、認(rèn)識(shí)探索太空的英雄1．談話(huà)：如今，人類(lèi)探索太空取得了輝煌的成就，這是一代又一代人努力的結(jié)果，在這過(guò)程中，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英勇事跡。誰(shuí)來(lái)介紹一下？．2學(xué)生介紹。3．多媒體補(bǔ)充：宇航員楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝等。4．討論：探索宇宙要花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，甚至以犧牲宇航員的生命為代價(jià)，是否值得？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）5．教師小結(jié)。六、課外活動(dòng)布置學(xué)生搜集各種航天器的圖片和資料，展示中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，辦個(gè)小小展覽會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：4．探索宇宙5．地球以外有生命嗎？教學(xué)目標(biāo)能區(qū)分事實(shí)與猜測(cè)；能搜集星球的具體資料，并以此為證據(jù)來(lái)分析該星球有無(wú)生命存在的可能性；能用自己擅長(zhǎng)的方式表述對(duì)地球外有無(wú)生命存在的探究結(jié)果。知識(shí)與技能了解太陽(yáng)系內(nèi)各行星、衛(wèi)星的基本狀況；知道人類(lèi)目前還沒(méi)有找到關(guān)于地球外是否有生命的答案，現(xiàn)在人們對(duì)于外星人等天外來(lái)客的描述只是一種猜測(cè)與想象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)喜歡大膽想象，有興趣探討地球外生命存在的可能性；尊重證據(jù)，不迷信；愿意在探究地球外有無(wú)生生命。教學(xué)重難點(diǎn)能搜集星球的具體資料，并以此為證據(jù)來(lái)分析該星球有無(wú)生命存在的可能性；知道人類(lèi)目前還沒(méi)有找到關(guān)于地球外是否有生命的答案，現(xiàn)在人們對(duì)于外星人等天外來(lái)客的描述只是一種猜測(cè)與想象。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于 的影片片斷、太陽(yáng)系行星、衛(wèi)星的資料。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題導(dǎo)入1播放一個(gè)的片斷，講述：剛才我們觀(guān)看的只是科幻片的一個(gè)鏡頭。不過(guò)，自從人們開(kāi)始研究太空以來(lái)，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一樣的高級(jí)智慧生物存在。那么，你相信地球以外有生命嗎？2．學(xué)生陳述自己的觀(guān)點(diǎn)。（甚至可以有爭(zhēng)論）二、引導(dǎo)查閱資料，探討生命存在可能性1．教師講述：地球處在太陽(yáng)系里，這也是人類(lèi)所知的最多的一個(gè)家族。我們就先從這個(gè)家族中去找找看，有沒(méi)有生命存在的可能？2．學(xué)生分組查閱太陽(yáng)系內(nèi)行星、衛(wèi)星資料，并根據(jù)資料分析討論生命存在的可能性，形成小組研究報(bào)告。我們研究的星球名稱(chēng)該星球的基本情況我們認(rèn)為有或無(wú)生命存在的理由.小組交流研究情況。4．師生點(diǎn)評(píng)小組匯報(bào)情況并小結(jié)。三、了解人們對(duì)地球以外有無(wú)生命的研究情況1．教師講述：地球以外是否有生命的問(wèn)題雖然還沒(méi)有找到答案，但是人們做出了種種猜測(cè)和描繪。2．學(xué)生自由瀏覽一組資料。（包括關(guān)于外星人的視頻資料、當(dāng)前人類(lèi)的一些最新研究成果等）3．匯報(bào)瀏覽的收獲。4．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂美國(guó)發(fā)射的太空探測(cè)器所攜帶的人類(lèi)的照片和地圖的含義。（1）師：地球外究竟有沒(méi)有生命？人類(lèi)采用了很多先進(jìn)的辦法。美國(guó)人就利用太空探測(cè)器將人類(lèi)的信息發(fā)射出去，希望如果有“外星人”的話(huà)，能被他們所接受到，彼此能建立起一種聯(lián)系。那么，他們究竟攜帶了關(guān)于人類(lèi)的哪些信息呢？（2）提供一組資料，指導(dǎo)閱讀。思考討論：你能破解其中包含了地球的哪些信息嗎?人們?yōu)槭裁磳⑦@些信息攜帶出去？如果你是科學(xué)家,你認(rèn)為應(yīng)該將哪些地球人類(lèi)的信息告訴外星人呢?（3）