湘教版數(shù)學七年級下冊3.2《提多項式公因式》聽評課記錄

湘教版數(shù)學七年級下冊3.2《提多項式公因式》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：3.2《提多項式公因式》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入新課，讓學生回顧和鞏固已學知識。

展開階段，張老師采用了講授法和互動討論相結合的方式，引導學生發(fā)現(xiàn)和總結提多項式公因式的規(guī)律。在講解過程中，張老師注重啟發(fā)學生思考，鼓勵學生提出問題和解決問題。

結束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生們積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的參與度和反應情況。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、記錄筆記。學生之間展開了良好的合作學習，互相討論和解決問題。

5.課堂管理：

張老師有效地管理了課堂紀律，學生們遵守課堂紀律，教學活動順利進行。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，學生們在緊張而有序的氛圍中學習。

6.教學技術使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件和教學軟件等，使抽象的數(shù)學概念形象化、直觀化，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效率。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師設置了提多項式公因式的基本概念、方法和應用等方面的學習目標。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠達到預期的學習目標，對提多項式公因式的概念和應用有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對提多項式公因式的基本知識點有了較好的理解和記憶。學生們能夠運用所學的提公因式法解決一些實際問題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張老師對教學內(nèi)容的掌握程度高，教學設計合理，能夠有效地引導學生學習。此外，張老師的課堂管理和教學技術使用也非常得當，使得課堂氛圍活躍，學生參與度高。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在展開階段可以更多地給予學生自主探究的機會，引導學生通過實踐發(fā)現(xiàn)和總結提多項式公因式的規(guī)律，以提高學生的動手能力和思維能力。其次，在教學過程中，張老師可以更加注重學生之間的互動，鼓勵學生提出問題和解決問題，以提高學生的合作學習和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張老師的后續(xù)課堂進行聽課跟進，以了解改進情況。為了進一步提升教學質(zhì)量，學校可以組織教師培訓