新蘇教版三年級語文下冊習作與練習二課件

習作2習作2習作你最喜歡的精靈是什么樣子的？它有什么奇特的本領？如果有一天，它突然來到了我們的教室里，接下來會發(fā)生什么好玩的故事呢？習作你最喜歡的精靈是什么樣子的？它有什么奇特的本領？

1.習作前，先想一想你認為什么樣的故事最有趣或最有意義?；蛘呤悄阆胪ㄟ^自己和精靈之間的故事表達一種什么樣的心愿。思路指導1.習作前，先想一想你認為什么樣的故事最有趣或最有意3.寫完之后再讀給同桌聽，請同桌提出修改意見，然后修改自己的創(chuàng)編故事，讓故事變得更有趣。2.回顧同桌交流一下你想要窗邊的精靈故事的主要內容和答題思路，聽取同桌給自己的意見。然后按照同桌或其他同學給自己的意見把自己的思路調整一下。最后動手寫下來。寫的時候用上自己積累的好詞好句，把故事寫生動。3.寫完之后再讀給同桌聽，請同桌提出修改意見，然后修例文展示第一自然段開門見山交代了自己最喜歡的精靈是花仙子，并且巧妙地把故事放置在夢里面。奇妙之旅昨天晚上我做了一個夢，夢見花仙子來到了我們教室里。例文展示第一自然段開門見山交代了自己最喜歡的精靈是花點明題目，同時又讓讀者期待這將會是一次怎樣奇妙的旅行。只見她扇動著一對薄如蟬翼的翅膀，圍著我們轉了一圈，然后輕輕的落在我面前的書桌上，輕輕的對我說：“你好，同學。我?guī)е蠹胰ブ参飯@做一次旅行好嗎？”我聽了，高興地大聲喊道：“太好了！同學們，讓我們和可愛的花仙子一起去植物園做一次奇妙之旅吧?！秉c明題目，同時又讓讀者期待這將會是一次怎樣奇妙的旅行優(yōu)美的環(huán)境襯托了孩子們愉悅的心情。一進植物園，涼風習習，花兒競相開放，我們順著小道一路走去，好美??！一陣陣贊嘆聲不時地從耳邊飛過，是呀，這是我第一次這樣近距離地感受花兒的美，簡直置身于花的海洋。一路上，五彩繽紛的桃花頻頻向我們點頭，菊花、郁金香、還有一些不知名的花兒讓人看得如癡如醉，同學們不時低頭耳語，不時湊上去聞聞。優(yōu)美的環(huán)境襯托了孩子們愉悅的心情。一進植物園，涼風習擬人手法的運用使得文章妙趣橫生。

我們來到了一片桃花地，紅碧桃、粉色桃花、白色桃花個個奪人眼球，在他們的身上，露珠頑皮地與他們鑲嵌在若干個嫩綠色的枝丫上，每一朵都是那樣的嬌嫩，每一朵都是那樣的仿佛在歡迎著我們的到來。這時，花仙子停下腳步，輕聲細語地告訴我們：“同學們，今天我們和花兒們交朋友了，我們學了那么多關于春天的詩歌，讓我們把他們送給這些美麗的花兒好嗎？”說完，我們便和花仙子一起背誦了所學的詩歌《初春》、《夢想》。我們就像和花兒們談心，就像和花兒們訴述著自己的故事，那場面真令人興奮。擬人手法的運用使得文章妙趣橫生。

我們來到了一片桃花結尾照應開頭，使得文章結構完整。正當我沉浸其中的時候，忽然一陣鬧鈴聲把我驚醒。哦，原來是一個美麗的夢！結尾照應開頭，使得文章結構完整。正當我沉浸其中的時候這篇巧妙地把故事放置在一個夢境之中，構思新穎。優(yōu)美的詞語的運用，展示作者遣詞造句的能力和閱讀積累的基本功。這篇巧妙地把故事放置在一個夢境之中，構思新穎。優(yōu)美的

練習2練習2學和用椰子樹傳播種子的方式挺有趣，你想知道嗎？1學和用椰子樹傳播種子的方式挺有趣，你想知道嗎？1首先借助工具書——字典把短文讀正確，然后多讀幾遍把短文讀流利。最后邊讀邊想短文中的每句話是什么意思。在理解短文內容的基礎上，聯(lián)系上下文完成后面的練習。學習指導首先借助工具書——字典把短文讀正確，然后多讀幾遍把短

椰果能長期在大海中漂流。它的外果皮像皮革一樣不易透水;中果皮疏松而富有纖維，有利于在水中漂浮;內果皮十分堅硬，可以防止海水的侵椰果一旦落入大海，便隨著海浪作長途旅行，有的旅程可達數(shù)千里之遙，直到海浪把它送到岸上，才在另一塊陸地上重新安家。熱帶的海岸椰林比較多，就跟它傳播種子的特殊方式有關。練習1椰果能長期在大海中漂流。它的外果皮像皮革一樣不易透水

讀后結合上下文想想:“漂流”與“漂浮”的意思有什么區(qū)別?“重新安家”是什么意思?

“漂流”指的是順水流動，“漂浮”指的是浮在水面上。

“重新安家”的意思是椰果在新的地方生根發(fā)芽長出椰子樹。讀后結合上下文想想:“漂流”與“漂浮”的意思有什么區(qū)你知道下面幾種植物是靠什么來傳播種子的嗎？想一想，再連線。2你知道下面幾種植物是靠什么來傳播種子的嗎？想一想，再回顧課文“小傘兵”和“小刺猬”的內容，想一想這兩種植物是靠什么來傳播種子的。然后通過網絡或圖書館查詢豌豆、葡萄的相關資料，查找他們是靠什么來傳播種子的。最后連線，完成本題。學習指導回顧課文“小傘兵”和“小刺猬”的內容，想一想這兩種植練習2蒲公英

風豌豆

野兔

自身彈射蒼耳小鳥葡萄

練習2蒲公英風豌豆請選擇上面一種植物，說說它是如何傳播種子的，再用幾句話寫下來。3請選擇上面一種植物，說說它是如何傳播種子的，再用幾句本題考查的是我們用幾句通順的話把一件事講清楚的能力。我們首先想一想要選的植物是哪一種，然后想一想它是則那樣來傳播種子的，最后用幾句通順的話寫一寫。學習指導本題考查的是我們用幾句通順的話把一件事講清楚的能力。蒲公英是借助風力來傳播種子的。秋天蒲公英的種子成熟了，在一陣秋風中，一個個小傘兵隨風飄蕩，降落在很遠很遠的田野上，第二年春天，這里就會長出蔥綠的蒲公英。

練習3蒲公英是借助風力來傳播種子的。秋天蒲公英的種子成熟了在動筆之前，首先觀察這些字的結構特點和田字格中的占格位置，然后再動手來寫字?！傲帧㈦p、羽、朋”這幾個字都是左右相同的字構成的，寫這類字的時候，左邊的字稍小一點，右邊的自稍大一點。學習指導寫字有方在動筆之前，首先觀察這些字的結構特點和田字格中的占格書法展示書法展示涼州詞黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！猍唐]王之渙讀讀背背涼州詞讀讀背背王之渙（688—742），是盛唐時期的著名詩人，字季凌，漢族，薊門人，一說晉陽（今山西太原）人。性格豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當時樂工制曲歌唱。名動一時，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風光著稱。其代表作有《登鸛雀樓》《涼州詞》等。作者簡介王之渙（688—742），是盛唐時期的著名詩人，字季涼州詞：遠上：黃河遠上：孤城：仞：又名《出塞》。為當時流行的一首曲子《涼州》配的唱詞。遠遠向西望去。遠望黃河的源頭。指孤零零的戍邊的城堡。古代的長度單位，一仞相當于七尺或八尺。詞語理解涼州詞：又名《出塞》。為當時流行的一首曲子《涼州》配的唱詞。羌笛：何須：楊柳：春風：度：玉門關：羌族樂器，屬橫吹式管樂。何必。古詩文中常以楊柳喻送別情事。某種溫暖關懷或某種人間春意春象。吹到過。漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。羌笛：羌族樂器，屬橫吹式管樂。何必。古詩文中常以楊柳喻送別情

被風卷起的黃沙，好像與白云連在一起，玉門關孤零零地聳立在高山之中，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的曲子《折楊柳》呢？玉門關一代根本沒有楊柳可折??！原來玉門關一帶春風是吹不到的?。∽g文被風卷起的黃沙，好像與白云連在一起，玉門關孤零零地聳這首詩表達出戍邊士兵的思鄉(xiāng)懷土之情。詩的首句寫極目遠眺之景，描繪出黃河的蜿蜒雄壯。次句“一片孤城萬仞山”寫塞上孤城，意境蕭殺悲愴。先寫邊塞的蕭索悲涼，以襯托戍守者的孤苦寂寥。第三句忽而一轉，引人羌笛之聲。羌笛所奏是《折楊柳》的曲調，這就不能不勾起征夫的離愁了。賞析這首詩表達出戍邊士兵的思鄉(xiāng)懷土之情。詩的首句寫極目遠用詞精妙，語調委婉，深沉含蓄，耐人尋味。這首詩寫出戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，但寫得悲壯蒼涼，沒有衰萎頹唐的情調，表現(xiàn)出詩人廣闊的胸襟。也許正因為《涼州詞》情調悲而不失其壯，所以才能成為“唐音”的典型代表。用詞精妙，語調委婉，深沉含蓄，耐人尋味。這首詩寫出本次口語交際的內容是當你受到別的同學在學習上或生活中幫助的時候，你應該怎樣向對方表示感謝。聯(lián)系自己實際生活經驗，把自己是怎樣向同學表達感謝的講給大家聽?？谡Z交際本次口語交際的內容是當你受到別的同學在學習上或生活中方法指導

1.首先想一想當自己在某種時候得到別人的幫助的時候，心情是怎樣的，你會懷著怎樣的心情向對方表示感謝的。在感謝對方的時候，你會怎樣說，你的表情又是怎樣的。2.小組討論、交流。以小組為單位互相說一說自己在向對方表示感謝的時候，是怎樣說的。方法指導1.首先想一想當自己在某種時候得到別人的幫助

3.小組內選出說的最好的同學的代表本組參加全班交流。4.別人說的時候要用心傾聽，自己說的實話要聲音洪亮，口齒清楚，盡量加上肢體動作來表達自己的情感。3.小組內選出說的最