歷史知識(shí)與能力訓(xùn)練九年級(jí)上冊(cè)參考答案

知識(shí)與能力訓(xùn)練?世界歷史?九年級(jí)?上冊(cè)參考答案第一單元人類文明的開端第1課人類的形成知識(shí)要點(diǎn)南方古猿；勞動(dòng)；制造工具；早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人；自然地理；生產(chǎn)力基礎(chǔ)訓(xùn)練一、選擇題B解析：恩格斯在《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變中的作用》中明確指出“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”，這既唯物又辯證地回答了人的起源問(wèn)題。人類的手、語(yǔ)言和思維都是在勞動(dòng)的推動(dòng)下逐步形成的，由猿的前肢逐漸變成人的手則是從能創(chuàng)造最簡(jiǎn)單的石器工具開始的。C解析：大多數(shù)人類學(xué)家認(rèn)為，現(xiàn)代人類可能是從非洲南方古猿中的一支發(fā)展而來(lái)的。B解析：人類的進(jìn)化階段分為早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人。A解析：人種的差異，是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長(zhǎng)期影響的結(jié)果。D解析：達(dá)爾文進(jìn)化論反對(duì)神創(chuàng)論和物種不變論，認(rèn)為一切生物都在自然界中經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程。B解析：因?yàn)橹绷⑿凶呓夥帕穗p手，用于制造工具，促進(jìn)了大腦的發(fā)育，使人從動(dòng)物界分離出來(lái)。D解析：晚期智人出現(xiàn)的同時(shí)，現(xiàn)代人種的差異也顯現(xiàn)出來(lái)。&C解析：人類最初經(jīng)歷的是原始社會(huì)。D解析：根據(jù)人的體貌特征，世界上的人類分為三大主要人種。B解析：大地女神該亞的傳說(shuō)反映了人類社會(huì)發(fā)展到母系氏族社會(huì)時(shí)期，婦女在社會(huì)中處于主導(dǎo)地位。C解析：為適應(yīng)地面生活，森林古猿慢慢直立行走，把前肢解放出來(lái)， 從會(huì)使用工具逐漸發(fā)展到制造工具，大腦越來(lái)越發(fā)達(dá)，在群體生活中產(chǎn)生了語(yǔ)言，進(jìn)化成了古人類。生活在森林中的一部分古猿演變?yōu)楝F(xiàn)代類人猿。C解析：人類是由古猿進(jìn)化而來(lái)，古猿雖說(shuō)和猴子都屬于靈長(zhǎng)類， 但是二者并不相同。A解析：這是恩格斯對(duì)母系氏族深刻的描寫。在母系氏族社會(huì)時(shí)期，一切財(cái)產(chǎn)歸氏族所有，大家集體勞動(dòng)，平均分配。由于生產(chǎn)力還很低，還沒(méi)有出現(xiàn)剩余產(chǎn)品，所以不可能產(chǎn)生私有制和剝削，人與人之間的關(guān)系是平等的。A解析：人類進(jìn)化史上具有決定意義的一步是直立行走。南方古猿屬于“正在形成中的人”，已經(jīng)學(xué)會(huì)了制造工具。C解析：在母系氏族社會(huì)，婦女在采集和家務(wù)勞動(dòng)中起主要作用， 在社會(huì)中占主導(dǎo)地位。二、非選擇題問(wèn)題一：人類由猿類進(jìn)化而來(lái)。達(dá)爾文。問(wèn)題二：直立行走。直立，采集果實(shí)，狩獵，制造簡(jiǎn)單衣服等。問(wèn)題三：幫助早期人類征服新環(huán)境（或： 促進(jìn)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和交流， 提高人口健康）由適應(yīng)環(huán)境到一定程度上征服環(huán)境。問(wèn)題一：血親（血緣關(guān)系）。母系氏族。問(wèn)題二：父系氏族。私有財(cái)產(chǎn)的增加和父親身份的確定（或：婚姻關(guān)系的固定） 。問(wèn)題三：父系氏族取代母系氏族是一種進(jìn)步。 原因：母系氏族的衰落，代表了采集作為生活來(lái)源的方式被原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)取代； 更多剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)，以及早期人類婚姻制度的進(jìn)步，是生產(chǎn)力水平提高的表現(xiàn)。拓展與探究思考一：南方古猿。思考二：略。第2課大河流域一一人類文明的搖籃知識(shí)要點(diǎn)尼羅河；金字塔；幼發(fā)拉底河、底格里斯河；蘇美爾人；漢謨拉比；奴隸主；第一部比較完備的；印度河；雅利安人；社會(huì)矛盾基礎(chǔ)訓(xùn)練一、 選擇題B解析：約公元前3000年，初步統(tǒng)一的古代埃及國(guó)家建立起來(lái)。B解析：金字塔是古代埃及國(guó)王權(quán)力的象征。C解析：古代巴比倫位于亞洲西部。A解析：《漢謨拉比法典》是古巴比倫國(guó)王漢謨拉比頒布的一部法律，被認(rèn)為是世界上現(xiàn)存的最早的一部比較系統(tǒng)的法典。目的是為了維護(hù)奴隸主階級(jí)的利益。B解析：古巴比倫文明誕生于亞洲西部?jī)珊恿饔颉解析：選項(xiàng)中只有《漢謨拉比法典》是古巴比倫的法典。D解析：世界上最古老的兩個(gè)文明是古埃及文明和古巴比倫文明。&D解析：首陀羅是指那些失去土地的自由民和被征服的達(dá)羅毗荼人，實(shí)際上處于奴隸的地位。B解析：由于雅利安人對(duì)達(dá)羅毗荼人的征服和奴役， 以及雅利安人內(nèi)部貧富分化的結(jié)果，在雅利安社會(huì)中逐漸形成了一個(gè)森嚴(yán)的等級(jí)制度，這就是種姓制度。B解析：阿育王是掌管軍政大權(quán)的國(guó)王，屬于剎帝利。B解析：人類早期的文明最早誕生在亞非的大河流域。D解析：“埃及金字塔”屬于古埃及，“漢謨拉比法典”屬于古巴比倫，“種姓制度”屬于古印度。D解析：先確定尼羅河三角洲在古埃及北面，再根據(jù)上北下南，左西右東來(lái)判斷。A解析：古埃及位于非洲東北部。A解析：古希臘的雅典城邦實(shí)行奴隸制民主政治。二、 非選擇題問(wèn)題一：古埃及。尼羅河。金字塔。問(wèn)題二：幼發(fā)拉底河和底格里斯河。大河流域土壤肥沃，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。問(wèn)題三：生產(chǎn)率低下。人類進(jìn)入文明時(shí)代。問(wèn)題一：《漢謨拉比法典》。它是世界上現(xiàn)存的古代第一部比較完備的成文法典。問(wèn)題二：古代印度的種姓制度。問(wèn)題三：維護(hù)奴隸主的利益。奴隸制。拓展與探究思考一：存在，因?yàn)槎嘉挥诖蠛恿饔颍液铀簽E，需要發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)。大禹治水的故事。思考二：略。第3課西方文明之源知識(shí)要點(diǎn)雅典；奴隸制；伯利克里；意大利半島；布匿；2世紀(jì)；屋大維基礎(chǔ)訓(xùn)練一、選擇題C解析：古希臘位于歐洲南部，包括今巴爾干半島南部、小亞細(xì)亞半島西岸和愛琴海中的許多小島。A解析：愛琴文明是希臘及愛琴地區(qū)史前文明的總稱。它發(fā)祥于克里特島，后來(lái)文明中心又轉(zhuǎn)移到希臘半島。C解析：希臘位于地中海東部的巴爾干半島，東臨愛琴海，海岸線曲折，天然良港眾多，海島星羅棋布，獨(dú)特的地理環(huán)境使希臘形成了城邦國(guó)家。C解析：在伯利克里時(shí)代，雅典奴隸主民主政治獲得高度發(fā)展。B解析：希臘雅典開啟了西方民主政治的先河。D解析：一個(gè)世紀(jì)前30年一般稱作早期，中間30年稱作中期，后30年稱作晚期。公元前的要倒著來(lái)看。C解析：在古羅馬神話傳說(shuō)中，羅穆盧斯和雷穆斯這對(duì)遭遺棄的孿生兄弟被母狼哺育，并最終建立了羅馬城。千百年來(lái)，“母狼育嬰”作為羅馬最著名的城市標(biāo)志和象征，早已深入人心。&D解析：迦太基和羅馬帝國(guó)共進(jìn)行了三次布匿戰(zhàn)爭(zhēng)。C解析：布匿戰(zhàn)爭(zhēng)是羅馬征服地中海最為關(guān)鍵的戰(zhàn)爭(zhēng)，使羅馬成為地中海的霸主。C解析：斯巴達(dá)克起義是在斯巴達(dá)克領(lǐng)導(dǎo)下，羅馬共和國(guó)爆發(fā)的一次最大的奴隸起義。B解析：斯巴達(dá)崇尚武力，整個(gè)國(guó)家像座大兵營(yíng)。C解析：陪審法庭是雅典民主政治的主要機(jī)構(gòu)和最高司法機(jī)關(guān)。C解析：伯利克里當(dāng)政期間雅典民主政治達(dá)到頂峰。A解析：羅馬帝國(guó)第一代皇帝屋大維使用過(guò)奧古斯都的稱號(hào)，表示圣上、至尊、神圣等意思。A解析：在伯利克里時(shí)期，雅典 40萬(wàn)人中奴隸占20萬(wàn)。他們?cè)谏a(chǎn)中廣泛使用奴隸，享有民主的公民僅僅4萬(wàn)多人。二、非選擇題問(wèn)題一：雅典。公民大會(huì)。問(wèn)題二：否。雅典的民主建立在奴隸制度之上；重要官職被貴族掌握； 占人口大多數(shù)的婦女、奴隸等被排斥在民主政治之外。問(wèn)題三：專制主義中央集權(quán)制?；实?。秦朝是專制制度，雅典是民主政治。問(wèn)題一：字母A。羅馬文明為海洋文明，古代中國(guó)為大河文明。問(wèn)題二：布匿戰(zhàn)爭(zhēng)。羅馬共和國(guó)階段。對(duì)匈奴的反擊戰(zhàn)。問(wèn)題三：屋大維。絲綢之路。相似之處：都是疆域遼闊的大國(guó)，都進(jìn)行過(guò)開拓疆土的戰(zhàn)爭(zhēng)，都注意進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易等。拓展與探究思考一：民主公平、公開透明等。思考二：羅馬競(jìng)技場(chǎng)、現(xiàn)代體育館等。第二單元 亞洲和歐洲的封建社會(huì)

第4課亞洲封建國(guó)家的建立知識(shí)要點(diǎn)大和；孝德天皇；中央集權(quán)；奴隸；封建；伊斯蘭教；麥地那；政教合一；麥加基礎(chǔ)訓(xùn)練一、選擇題?C解析：1世紀(jì)前后，日本開始出現(xiàn)奴隸制國(guó)家。?B解析：5世紀(jì)，大和不斷征服擴(kuò)張，統(tǒng)一了日本。B解析：7世紀(jì)中葉，日本大化年間開始的一次重大的政治、經(jīng)濟(jì)改革。 7世紀(jì)以來(lái)，日本社會(huì)矛盾尖銳，一部分貴族和皇室成員在留學(xué)生的影響下， 主張仿效中國(guó)隋、唐制度實(shí)行改革。D解析：大化改新是日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的標(biāo)志。B解析：孝德天皇的年號(hào)是大化，因此這次改革為大化改新。A解析：8世紀(jì)中葉，阿拉伯成為地跨歐亞非三洲的大帝國(guó)。B解析：伊斯蘭教教歷元年是622年。&A解析：公元622年，先知穆罕默德在麥加受當(dāng)?shù)厝伺艛D迫害而被迫遷徙到麥地那。麥地那原稱葉斯里卜，先知到來(lái)后改為“麥地那一納比”，意思是“先知之城”，簡(jiǎn)稱“麥地那”。9.B解析：遷徙麥地那后，穆罕默德在此建立政教合一的阿拉伯國(guó)家。B解析：伊斯蘭教興起是在 7世紀(jì)初，西羅馬帝國(guó)滅亡是在 476年，東羅馬帝國(guó)滅亡是在15世紀(jì)中期，日本大化改新是在 7世紀(jì)中期。D解析：伊斯蘭教的產(chǎn)生和傳播促進(jìn)了阿拉伯國(guó)家的統(tǒng)一。C解析：該作家論述了在政教合一的國(guó)家中政治和宗教的關(guān)系。D解析：比較各選項(xiàng)，A、B、C三項(xiàng)的“飛躍”僅限于制度的完備或斗爭(zhēng)的勝利，只有D項(xiàng)涉及社會(huì)制度的演進(jìn)，體現(xiàn)了大化改新促進(jìn)日本社會(huì)轉(zhuǎn)型的作用。A解析：日本對(duì)先進(jìn)的中國(guó)文化是有選擇的繼承，同時(shí)還有所創(chuàng)新，逐步形成了本民族的獨(dú)特文化。D解析：6世紀(jì)末7世紀(jì)初，阿拉伯半島大部分地區(qū)沒(méi)有形成統(tǒng)一的國(guó)家。二、非選擇題問(wèn)題一：大化改新；戊戌變法。問(wèn)題二：大化改新，日本向中國(guó)學(xué)習(xí)；戊戌變法，中國(guó)向日本學(xué)習(xí)。問(wèn)題三：九一八事變；不到半年，東三省淪陷。問(wèn)題四：密切經(jīng)濟(jì)文化等交流與合作，建立民間友好往來(lái)機(jī)制，等等。 （任一方面，合理即可。）問(wèn)題一：大化改新。使日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡。問(wèn)題二：日本深受唐朝文化影響。教育方面，日本仿照唐朝教育制度，在中央設(shè)太學(xué)，地方設(shè)國(guó)學(xué)；文化方面，唐詩(shī)和書法在日本深受歡迎，日本根據(jù)漢字創(chuàng)制了自己的文字。問(wèn)題三：唐朝：鑒真東渡傳播佛教與中國(guó)文化； 日本：派遣唐使來(lái)唐朝，學(xué)習(xí)中國(guó)文化。拓展與探究思考一：中日關(guān)系友好，日本派遣唐使學(xué)習(xí)中國(guó)文化， 那時(shí)的日本上層社會(huì)深受唐朝文化的熏陶，等等。鑒真。思考二：略。第5課中古歐洲社會(huì)知識(shí)要點(diǎn)日耳曼人；查理?馬特；奧斯曼土耳其；君士坦丁堡基礎(chǔ)訓(xùn)練一、 選擇題C解析：中古時(shí)期是由西羅馬帝國(guó)滅亡（公元476年）開始，此后數(shù)百年中，在世中古時(shí)期的歐洲范圍內(nèi)，封建制度占據(jù)了統(tǒng)治地位，直到文藝復(fù)興時(shí)期（公元 1453年）之后。B解析：查理?馬特把分封給貴族、騎士、教會(huì)的土地稱為采邑；領(lǐng)地不能世襲，死后歸還國(guó)家；受封采邑者要為國(guó)王服兵役。采邑制的實(shí)行，建立了以土地關(guān)系為紐帶的領(lǐng)主和附庸之間的臣屬關(guān)系，以及以中小地主為基礎(chǔ)的騎兵制度，加速了封建等級(jí)制度的形成。B解析：中世紀(jì)，國(guó)王把土地分封給臣屬，大封建主又把自己的封地再次分封給小封建主，這樣在全國(guó)形成了大大小小的封建領(lǐng)主。各級(jí)領(lǐng)主按照不同的條件把土地出租給農(nóng)民耕種。D解析：西歐封建社會(huì)時(shí)期，在精神和文化領(lǐng)域，神權(quán)凌駕一切。A解析：中世紀(jì)時(shí)，教皇和教會(huì)是西歐最大的土地所有者。D解析：法國(guó)瑯城的市民為爭(zhēng)取自治權(quán)，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)世紀(jì)的斗爭(zhēng)。B解析：君士坦丁堡是伊斯坦布爾的古稱，曾是東羅馬帝國(guó)（拜占庭帝國(guó)） 的首都。&A解析：5世紀(jì)西羅馬帝國(guó)滅亡后，在西羅馬帝國(guó)的廢墟上建立的最強(qiáng)大的日耳曼人國(guó)家是法蘭克王國(guó)。C解析：拜占庭帝國(guó)（395年~1453年）即東羅馬帝國(guó)，是一個(gè)信奉東正教的君主專制國(guó)家。C解析：從西羅馬帝國(guó)滅亡（476年）到東羅馬帝國(guó)滅亡（15世紀(jì)中期），東羅馬帝國(guó)在歷史上又延續(xù)了1000多年。B解析：中世紀(jì)，教權(quán)凌駕于王權(quán)之上，教會(huì)不斷地干涉各國(guó)的政治權(quán)力。D解析：當(dāng)時(shí)的城市規(guī)模不大，一般圍有城墻。B解析：在西歐封建社會(huì)不同等級(jí)的貴族之間，沒(méi)有嚴(yán)格的上下級(jí)制約關(guān)系。A解析：相傳基督教的創(chuàng)始人耶穌出生在耶路撒冷，后來(lái)，耶穌在巴勒斯坦及其周圍地區(qū)傳教，被羅馬當(dāng)局處死，葬于耶路撒冷城內(nèi)。羅馬帝國(guó)宣布基督教為國(guó)教，耶路撒冷便成了基督教的“圣城”。B解析：哥白尼的“日心說(shuō)”動(dòng)搖了神學(xué)教義的核心基礎(chǔ)， 被教會(huì)視為大逆不道的邪說(shuō)。二、 非選擇題問(wèn)題一：西歐封建制。查理?馬特。問(wèn)題二：西周。分封制。問(wèn)題三：相同點(diǎn)：都是等級(jí)制度，都進(jìn)行了土地分封等。不同點(diǎn)：西歐封建制度不同等級(jí)的貴族之間，沒(méi)有嚴(yán)格的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。而西周時(shí)期的分封制則認(rèn)為周王是全國(guó)最高統(tǒng)治者，諸侯及其屬民都是周王的臣屬，必須服從于周王的命令。問(wèn)題一：海外貿(mào)易興盛。交子。宋代商業(yè)繁榮。問(wèn)題二：歐洲城市鄉(xiāng)村與城市分野不明顯，用馬作為交通工具，街道人畜同行，環(huán)境較差。問(wèn)題三：歐洲中世紀(jì)城市往往進(jìn)行爭(zhēng)取自治權(quán)的斗爭(zhēng)， 而宋代城市商業(yè)繁榮，但并未進(jìn)行政治方面的斗爭(zhēng)。拓展與探究思考一：市民階級(jí)形成，早期資產(chǎn)階級(jí)出現(xiàn)，城市自治權(quán)的取得等。思考二：如十月革命及以后蘇聯(lián)的崛起， 日本明治維新后的崛起， 中國(guó)改革開放后綜合國(guó)力的增強(qiáng)等。第三單元古代文明的傳播與發(fā)展第6課古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)和征服知識(shí)要點(diǎn)波斯人；亞歷山大；歐亞非；地中?；A(chǔ)訓(xùn)練一、 選擇題B解析：公元前4世紀(jì)，亞歷山大帝國(guó)成為地跨歐亞非三大洲的帝國(guó)。D解析：為了紀(jì)念希波戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄菲迪皮茨，人們?cè)O(shè)立了馬拉松長(zhǎng)跑這個(gè)體育項(xiàng)目。D解析：埃及的亞歷山大港就是亞歷山大大帝在進(jìn)軍途中以自己的名字命名的。C解析：亞歷山大大帝建立了地跨歐亞非三大洲的帝國(guó)。D解析：大秦是古代中國(guó)對(duì)羅馬帝國(guó)及近東地區(qū)的稱呼。D解析：戰(zhàn)爭(zhēng)從未在人類生活中長(zhǎng)時(shí)間地停留過(guò)，戰(zhàn)爭(zhēng)與文化緊密相聯(lián)，一般來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)具有強(qiáng)烈的破壞性，會(huì)給人們帶來(lái)深重的災(zāi)難。 但是它也有另外一面的作用：一次猛烈的戰(zhàn)火之后，隨之而來(lái)的，往往是文化的傳播與滲透。A解析：希波戰(zhàn)爭(zhēng)以希臘的勝利而告終，使世界文明的發(fā)展格局逐漸形成東西方并立共存之勢(shì)，影響深遠(yuǎn)。&A解析：這座凱旋門在公元312年后開始建造，用羅馬水泥建成，其上的雕塑多為浮雕，采用了柱子和拱形結(jié)構(gòu)。D解析：2世紀(jì)時(shí)羅馬帝國(guó)最大規(guī)模時(shí)的疆域：北達(dá)不列顛及萊茵河與多瑙河流域，東至幼發(fā)拉底河，南括埃及、蘇丹北部及整個(gè)北非的地中海沿岸，西瀕大西洋。D解析：同上B解析：羅馬由共和走向帝制是歷史的進(jìn)步，帝制是當(dāng)時(shí)地中海區(qū)域經(jīng)濟(jì)、政治乃至社會(huì)發(fā)展的應(yīng)時(shí)之需，和迦太基人無(wú)關(guān)。C解析：德國(guó)著名法學(xué)家耶林在《羅馬精神》中說(shuō)：“羅馬帝國(guó)曾經(jīng)三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教） ，第三次以法律?！盌解析：2世紀(jì)和漢朝并存的帝國(guó)是古羅馬帝國(guó)。D解析：所有選項(xiàng)均是地跨歐亞非的帝國(guó)。D解析：亞歷山大大帝東征的根本目的是為了擴(kuò)展領(lǐng)土，掠奪財(cái)富。二、 非選擇題問(wèn)題一：希波戰(zhàn)爭(zhēng)。民主政體。問(wèn)題二：馬其頓。亞歷山大。問(wèn)題三：希臘文化隨亞歷山大的東征傳播到東方。 不會(huì)。先進(jìn)的文化不會(huì)隨著國(guó)家滅亡而消失，例如秦朝的制度沿用了兩千多年，希臘文化成為西方文化之根，等等。問(wèn)題一：亞歷山大帝國(guó)。古埃及、古巴比倫、古印度。問(wèn)題二：羅馬帝國(guó)。地中海。東漢。問(wèn)題三：地理位置：都地跨歐亞非三大洲。形成過(guò)程：都通過(guò)武力征服。影響：都促進(jìn)了文明的傳播與交流。拓展與探究思考一：希波戰(zhàn)爭(zhēng)。紀(jì)念戰(zhàn)斗英雄。思考二：一是搭建全面健身平臺(tái)，促進(jìn)城市和諧發(fā)展；二是助力城市營(yíng)銷， 打造城市名片；三是帶動(dòng)深圳市文化體育產(chǎn)業(yè)及旅游業(yè)的發(fā)展。 （對(duì)克羅的話的理解略。）第7課東西方文化交流的使者知識(shí)要點(diǎn)絲綢之路；阿拉伯；馬可?波羅行紀(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、 選擇題1.D解析：馬可?波羅是13世紀(jì)著名的意大利旅行家和商人?！恶R可?波羅行紀(jì)》記述了他在東方的見聞，激起了歐洲人對(duì)東方的熱烈向往，對(duì)以后新航路的開辟產(chǎn)生了巨大的影響。D解析：1271年，馬可?波羅跟隨父親和叔叔來(lái)到中國(guó)。A解析：人類文明交往的方式主要有暴力沖突與和平交往兩種方式。C解析：古代文化交流是多元化的，東西方是在互相學(xué)習(xí)。D解析：7世紀(jì)時(shí)，一個(gè)地跨歐亞非三大洲的阿拉伯帝國(guó)形成。阿拉伯人不僅創(chuàng)造了輝煌的阿拉伯彳尹斯蘭文化，而且溝通了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流。D解析：見課本第7課正文。A解析：張騫通西域?yàn)榻z綢之路的開辟創(chuàng)造了條件。&B解析：阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的， 而是古代印度人創(chuàng)造的， 最終由阿拉伯人傳到歐洲。A解析：這兩個(gè)事例體現(xiàn)了開放的精神，促進(jìn)了歐亞兩大文明交流。A解析：當(dāng)馬可?波羅一家到達(dá)后，忽必烈大汗特地召集文武大臣舉行盛大的朝會(huì)歡迎他們。C解析：人類文明交往的方式主要有暴力沖突與和平交往兩種方式。B解析：先進(jìn)文化傳播的最有效途徑是擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)這種說(shuō)法太絕對(duì)。C解析：熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，勇于追求真理。C解析：在《馬可波羅行紀(jì)》中，還有專門的篇章談元代通行的紙鈔和中國(guó)使用已久之煤。B解析：馬可波羅屬于和平交往。二、 非選擇題問(wèn)題一：印度人。阿拉伯人。問(wèn)題二：伊斯蘭教。（阿拉伯）眾多學(xué)者研習(xí)經(jīng)文，綜合并超過(guò)了古希臘、古羅馬、波斯和印度的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。問(wèn)題三：積極促進(jìn)東西方文化交流，重視學(xué)習(xí)和吸收不同文明的先進(jìn)文化等。問(wèn)題一：絲綢之路。張騫。問(wèn)題二：元朝。對(duì)后來(lái)的新航路開辟有強(qiáng)烈的刺激作用。問(wèn)題三：堅(jiān)持對(duì)外開放，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)文化友好交流，等等。拓展與探究思考一：大帝國(guó)建立了遼闊的疆域，消除了地區(qū)孤立。思考二：如因文化落后而被當(dāng)?shù)赝醭瘍?nèi)部斗爭(zhēng)等。第8課古代科技與思想文化（一）知識(shí)要點(diǎn)象形；楔形；眾生平等；忍耐順從；麥加基礎(chǔ)訓(xùn)練一、 選擇題B解析：兩河流域的蘇美爾人在公元前 4000年就創(chuàng)造了一種象形文字，并逐漸演化成了西亞一帶廣泛使用的楔形文字。B解析：古埃及象形文字通?？淘趶R墻、陵墓、雕像、洞穴峭壁等石質(zhì)材料上，有時(shí)也寫在陶片、木料和紙草上。A解析：佛教認(rèn)為只有消滅欲望，刻苦修行，才能達(dá)到“極樂(lè)世界” 。A解析：佛教傳播有兩條路線。北線由中亞傳入中國(guó)，再傳入朝鮮、日本。南線由東南傳入東南亞。C解析：耶路撒冷舊城是一座宗教圣城，是猶太教、伊斯蘭教和基督教世界三大宗教發(fā)源地，三教都把耶路撒冷視為自己的圣地。D解析：土耳其國(guó)旗的新月和星象征驅(qū)走黑暗、迎來(lái)光明，還標(biāo)志著土耳其人民對(duì)伊斯蘭教的信仰。C解析：“公元”就是公歷紀(jì)元，也叫基督紀(jì)元，是國(guó)際通行的紀(jì)年體系，是以基督教認(rèn)為的耶穌基督誕生那一年作為公元元年。&C解析：伊斯蘭教教義的基本信條是信仰唯一的真主安拉。A解析：圣誕節(jié)（Christmas）又稱耶誕節(jié)，西方傳統(tǒng)節(jié)日，在每年12月25日。A解析：石碑用3種文字寫成，分別是希臘文、古埃及象形文字和后期的埃及文字，因此成為釋讀古埃及象形文字的關(guān)鍵資料。A解析：佛教創(chuàng)立是在公元前6世紀(jì)，基督教在公元1世紀(jì)，伊斯蘭教在7世紀(jì)。A解析：基督教形成于亞洲的西部，三大宗教都產(chǎn)生于亞洲。B解析：楔形文字使用蘆葦稈或木棒來(lái)壓刻在泥板上， 因此文字筆畫大都為具三角形的線條。B解析：《漢謨拉比法典》是世界上現(xiàn)存的古代第一部較為完備的成文法典，原件現(xiàn)存放在巴黎盧浮宮。二、 非選擇題問(wèn)題一：種姓制度。眾生平等。問(wèn)題二：?jiǎn)踢_(dá)摩?悉達(dá)多。 B,剎帝利。創(chuàng)立佛教。問(wèn)題三：西漢末年（或公元前后），絲綢之路。向中國(guó)傳播：玄奘。向日本傳播：鑒真。問(wèn)題一：?jiǎn)踢_(dá)摩?悉達(dá)多（或釋迦牟尼） 。教人忍耐順從。問(wèn)題二：311年。教義迎合了中下層民眾的精神需求，傳播過(guò)程中都得到過(guò)統(tǒng)治者的支持。問(wèn)題三：伊斯蘭教。伊斯蘭教促進(jìn)了阿拉伯帝國(guó)的建立和擴(kuò)張。拓展與探究思考一：改革開放時(shí)期（或：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期） 。經(jīng)濟(jì)特區(qū)。宗教信仰自由。思考二：說(shuō)明佛教曾得到中國(guó)古代政權(quán)的支持。 （建筑樣式略。）佛教廟宇建筑樣式的差異主要是各地不同的文化傳統(tǒng)造成的。第9課古代科技與思想文化（二）知識(shí)要點(diǎn)阿基米德；浮力；荷馬史詩(shī)；俄底浦斯王；天方夜譚；阿拉丁和神燈；伊斯蘭；巴黎圣母院基礎(chǔ)訓(xùn)練一、 選擇題A解析：教材p.51。A解析：教材p.51。C解析：了解希臘歷史應(yīng)該選擇希臘的知識(shí)， 《荷馬史詩(shī)》是古希臘的著作。D解析：圖片中的詩(shī)人是荷馬，其作品為《荷馬史詩(shī)》 。A解析：C解析：阿里巴巴是《天方夜譚》中的名篇《阿里巴巴和四十大盜》中的人物。C解析：教材p.52。D解析：《天方夜譚》是阿拉伯的故事集，《馬可?波羅行紀(jì)》是13世紀(jì)成書，馬可?波羅是在意大利?！逗神R史詩(shī)》與《俄底浦斯王》是古希臘的著作。C解析：洛陽(yáng)白馬寺與佛教有關(guān)，巴黎圣母院與基督教有關(guān)，麥加大清真寺與伊斯蘭教有關(guān)。B解析：三幅圖分別為：麥加大清真寺、圓頂建筑、阿拉伯半島，相關(guān)的宗教為伊斯蘭教。A解析：巴黎圣母院為典型的哥特式建筑，有尖塔、高大。C解析：題干中的內(nèi)容與《天方夜譚》有關(guān)，是阿拉伯地區(qū)的名著。二、 非選擇題問(wèn)題一：杠桿原理和浮力定律，以及發(fā)明螺旋式水車。問(wèn)題二：《荷馬史詩(shī)》；《伊利亞特》和《奧德賽》問(wèn)題三：《天方夜譚》，《阿里巴巴和四十大盜》《阿拉丁和神燈》等。問(wèn)題一：絲綢之路；阿拉伯人。問(wèn)題二：文藝復(fù)興，開辟新航路。問(wèn)題三：科技發(fā)明一定要應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和實(shí)踐， 這樣它才能發(fā)揮其作用，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展；反之，社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐又推動(dòng)科技進(jìn)步， 形成良性發(fā)展?？萍及l(fā)明不應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和實(shí)踐，就發(fā)揮不了作用，科技發(fā)明也會(huì)停歇，甚至對(duì)社會(huì)形成危害。 （言之有理即可。）拓展與探究思考一：（開放性答案。）思考二：科技創(chuàng)新推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后又為科技創(chuàng)新提供更多資金支持， 所以兩者是互相依托、互相促進(jìn)的關(guān)系。第四單元 步入近代第10課資本主義時(shí)代的曙光

知識(shí)要點(diǎn)意大利；資產(chǎn)階級(jí)；教會(huì)；人文主義；《神曲》；蒙娜麗莎；最后的晚餐；羅密歐和朱麗葉；哈姆雷特；哥倫布；達(dá)?伽馬；環(huán)球；連成一個(gè)整體；大西洋；資本主義基礎(chǔ)訓(xùn)練一、 選擇題A解析：題干為文藝復(fù)興的時(shí)間、內(nèi)容等信息，選 A。C解析：達(dá)?芬奇的代表作為《蒙娜麗莎》 ?！读_密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》是莎士比亞的代表作，《神曲》作者是但丁。A解析：但丁是文藝復(fù)興的先驅(qū)，因此這個(gè)“開端”指的是文藝復(fù)興。C解析：只有①③為文藝復(fù)興的代表。A解析：教材p.59。A解析：達(dá)?芬奇的名畫《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興的代表作品，體現(xiàn)了人文主義。D解析：新航路開辟的目的是為了追求財(cái)富。B解析：從題干分析這件大事讓人們了解了地球的另一半，讓世界連成一個(gè)整體，因此“頭等大事”應(yīng)該是新航路開辟。C解析：教材p.61。D解析：麥哲倫船隊(duì)完成了環(huán)球航行。D解析：新航路開辟的意義。C解析：A應(yīng)該為但丁，B為哥倫布，D文藝復(fù)興是資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)。C解析：教材p.62。B解析：在14?16世紀(jì)，相對(duì)于基督教的思想來(lái)說(shuō)，人文主義思想就是“異端邪說(shuō)”。C解析：“那個(gè)時(shí)代”指文藝復(fù)興時(shí)期，在意大利的代表人物是達(dá)?芬奇。二、 非選擇題16.類別代表人物 重大成就（代表作品）文學(xué)領(lǐng)域 但?。ɑ颍荷勘葋啠?《神曲》（或：《奧賽羅》《李爾王》《哈姆雷特》《麥克白》）藝術(shù)領(lǐng)域 達(dá)?芬奇 《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》問(wèn)題一：開辟新航路。問(wèn)題二：發(fā)現(xiàn)美洲新大陸。尋找黃金。問(wèn)題三：一方面是加強(qiáng)了世界各地之間的聯(lián)系 ，促進(jìn)了歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展；另一方面，揭開了西歐殖民主義者殖民掠奪的序幕，加劇了被掠奪地區(qū)的貧困和落后。拓展與探究思考一：新航路開辟（地理大發(fā)現(xiàn)） 。思考二：借助于飛機(jī)、高鐵等新式交通工具和互聯(lián)網(wǎng)， 全球各地之間的聯(lián)系日益便捷和緊密。第11課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命1640;查理1640;查理地中海；大西洋；新興資產(chǎn)階級(jí)；資產(chǎn)階級(jí)；新貴族；蘇格蘭人民起義;一世；克倫威爾；共和國(guó)；資產(chǎn)階級(jí)；新貴族；查理二世；宮廷政變； 《權(quán)利法案》；君主立憲；封建君主專制；資本主義基礎(chǔ)訓(xùn)練一、 選擇題B解析：英國(guó)地處大西洋沿岸，在新航路開辟后貿(mào)易中心從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。A、C與地理因素?zé)o關(guān)。D解析：教材p.67。B解析：教材p.68。A解析：教材p.68。A解析：教材p.68。D解析：教材p.69。C解析：教材p.69。B解析：《權(quán)利法案》限制國(guó)王的權(quán)利，可以被比喻為“緊箍” 。C解析：題干文件規(guī)定來(lái)自于《權(quán)利法案》，主要目的是限制王權(quán)，確立議會(huì)的權(quán)力。B解析：教材p.69C解析：教材p.68?p.69B解析： 《權(quán)利法案》限制王權(quán)，確立議會(huì)的權(quán)力，與此相關(guān)的選項(xiàng)只有 B。C解析：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命反映的是新興的資產(chǎn)階級(jí)的政治要求和社會(huì)發(fā)展方向，因此“新社會(huì)的政治制度”為資本主義制度。A解析：題干內(nèi)容為英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命， 只有A體現(xiàn)出英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)果，王權(quán)被限制。A解析：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)受到封建制度剝削，要求政治地位。二、 非選擇題問(wèn)題一：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命期間，國(guó)王因侵害了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益被判處有罪。問(wèn)題二：克倫威爾。率領(lǐng)議會(huì)軍打敗國(guó)王軍隊(duì)，擔(dān)任英國(guó)護(hù)國(guó)主。問(wèn)題三：“光榮革命”。詹姆斯二世和荷蘭執(zhí)政者威廉。問(wèn)題一：君主立憲制?！稒?quán)利法案》的頒布問(wèn)題二：通過(guò)頒布法案的形式限制國(guó)王的權(quán)利，國(guó)家權(quán)力中心轉(zhuǎn)移到議會(huì)。拓展與探究思考一：挪威、瑞典、丹麥、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、西班牙、安道爾、摩納哥、列支敦士登、日本、柬埔寨、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、文萊、不丹、沙特阿拉伯、科威特、約旦、卡塔爾等等。思考二：國(guó)王已經(jīng)成了國(guó)家和民族的象征；對(duì)英國(guó)人來(lái)講，除了懷舊意義之外，王室還是日不落帝國(guó)的民族象征，在維護(hù)國(guó)家形象、穩(wěn)定統(tǒng)一等方面仍具有影響力。第12課美國(guó)的誕生知識(shí)要點(diǎn)英國(guó)移民；土著印第安人；黑人奴隸；來(lái)克星頓的槍聲；華盛頓；獨(dú)立宣言；薩拉托加1783：聯(lián)邦；英國(guó)；資本主義基礎(chǔ)訓(xùn)練一、選擇題C解析：教材p.72。D解析：教材p.72。“五月花”號(hào)。B解析：教材p.72。A解析：教材p.73。D解析：教材p.74。B解析：教材p.74。C解析：教材p.74。A解析：教材p.74。C解析：這位偉人指華盛頓，在選項(xiàng)中只有C符合。D解析：教材p.75?？偨y(tǒng)只能是根據(jù)憲法選舉產(chǎn)生，不是由憲法指定的。A解析：教材p.74~p.75。C解析：教材p.74。A解析：根據(jù)教材p.74,美國(guó)獨(dú)立之初有13個(gè)州，因此為13個(gè)條紋。C解析： 國(guó)會(huì)擁有立法權(quán)。D解析：1775年開始，1783年結(jié)束。二、非選擇題問(wèn)題一：圖二、圖四、圖一、圖三。問(wèn)題二：薩拉托加大捷。問(wèn)題三：1787年憲法。問(wèn)題一：美洲大陸。印度。問(wèn)題二：英國(guó)在北美建立的十三個(gè)殖民地。美國(guó)。英國(guó)。 《獨(dú)立宣言》的發(fā)表問(wèn)題三：華盛頓。他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民取得了民族獨(dú)立，開創(chuàng)了民主政治的先河。問(wèn)題四：民族獨(dú)立或國(guó)家獨(dú)立拓展與探究思考一：對(duì)付共同的對(duì)手英國(guó)。思考二：工業(yè)革命，能夠生產(chǎn)出大量金屬。第13課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)知識(shí)要點(diǎn)自由巴士底獄人權(quán)宣言法蘭西第一共和國(guó) 路易十六羅伯斯庇爾 封建統(tǒng)治自由民主拿破侖法蘭西第一帝國(guó)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、選擇題C解析：教材p.78。D解析：法國(guó)等級(jí)制度、君主專制，對(duì)包括資產(chǎn)階級(jí)在內(nèi)的第三等級(jí)進(jìn)行剝削，阻礙了資本主義發(fā)展。D解析：教材p.79。C解析：教材p.79。A解析：1799年拿破侖發(fā)動(dòng)政變，5年后加冕稱帝。C解析：教材p.79。D解析：教材p.78。A解析：BCD發(fā)生在拿破侖掌握政權(quán)以前。C解析：教材p.81。C解析：教材p.78?p.79。D解析：教材p.81。D解析：D是英國(guó)《權(quán)利法案》確立的政體，不是《人權(quán)宣言》的內(nèi)容。D解析：A與英國(guó)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命有關(guān)； B是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的背景； C是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前國(guó)王與議會(huì)的矛盾； D是三者共同的原因，都是因?yàn)橘Y本主義進(jìn)一步發(fā)展受到了阻礙而發(fā)生的革命。A解析：根據(jù)建立帝國(guó)、頒布法典、遠(yuǎn)征以及時(shí)間等信息判斷，這個(gè)歷史人物是拿破侖。D解析：丁組對(duì)拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了正反兩面的評(píng)價(jià)，是較全面、辯證的。二、非選擇題問(wèn)題一：法國(guó)國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾尖銳。問(wèn)題二：1789年7月14日，攻占巴士底獄掀開了法國(guó)大革命的序幕。問(wèn)題三：1792年法國(guó)國(guó)王路易十六被推上斷頭臺(tái)，因果關(guān)系。問(wèn)題一：具有卓越的軍事才能，贏得了一系列對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。問(wèn)題二：對(duì)外：擊敗反法同盟，打擊歐洲封建勢(shì)力等；對(duì)內(nèi)：建立法蘭西帝國(guó)，頒布《法典》，平息國(guó)內(nèi)叛亂等。問(wèn)題三：頒布《拿破侖法典》。問(wèn)題四：拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)在后期損害了被侵略國(guó)家和人民的利益， 所以各國(guó)聯(lián)合起來(lái)抗擊法國(guó)。拓展與探究思考一：項(xiàng)羽和拿破侖都是創(chuàng)造歷史的英雄人物。思考二：積極作用：七次打敗歐洲反法同盟，維護(hù)了法國(guó)的國(guó)家利益。頒布的《法典》具有進(jìn)步意義，向歐洲其他國(guó)家傳播了法國(guó)大革命的影響。消極作用： 復(fù)辟帝制，違背了法國(guó)大革命反對(duì)封建專制的初衷；長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)，給法國(guó)人民和歐洲其他國(guó)家人民帶來(lái)災(zāi)難等。（只要言之有理兩者皆可。）第14課 “蒸汽時(shí)代”的到來(lái)知識(shí)要點(diǎn)資本主義；18；60；珍妮紡紗機(jī)；英國(guó)；法國(guó)；美國(guó)；蒸汽機(jī)；火車機(jī)車；生產(chǎn)力；圭寸建主義；西方；東方基礎(chǔ)訓(xùn)練一、選擇題A解析：“邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)”指進(jìn)行工業(yè)革命，首先進(jìn)行并完成工業(yè)革命的是英國(guó)。A解析：教材p.88。D解析：教材p.88。D解析：教材p.89。A解析：沸水頂壺蓋是因?yàn)檎羝淖饔?，與此相關(guān)的發(fā)明是改進(jìn)蒸汽機(jī)。D解析：蒸汽機(jī)使用煤炭作為燃料。D解析：教材p.90。B解析：蒸汽船的發(fā)明者為美國(guó)人富爾頓。A解析：蒸汽輪船與火車都以蒸汽機(jī)為動(dòng)力。C解析：教材p.90。C不是工業(yè)革命帶來(lái)的必然影響。D解析：教材p.90。C解析：英國(guó)完成資產(chǎn)階級(jí)革命，掃清了資本主義發(fā)展的障礙， 是工業(yè)革命得以開始的前提。C解析：自然條件使工業(yè)發(fā)展的動(dòng)力受到制約，因此需要更好的機(jī)器動(dòng)力。B解析：?jiǎn)栴}與第一次工業(yè)革命帶來(lái)的變化有關(guān)。 AC是工業(yè)革命前的交通工具和動(dòng)力。工業(yè)革命后進(jìn)入“蒸汽時(shí)代” ，珍妮紡紗機(jī)是人力，因此D不正確。B乘坐火車旅游是第一次工業(yè)革命的成果。C解析：工業(yè)革命后生產(chǎn)力迅速發(fā)展體現(xiàn)在工業(yè)比重增加， 農(nóng)業(yè)比重下降，英國(guó)成為一個(gè)工業(yè)國(guó)。二、非選擇題問(wèn)題一：文藝復(fù)興 人文主義問(wèn)題二：議會(huì)問(wèn)題三：工業(yè)革命問(wèn)題一：資本主義制度的確立；因?yàn)橘Y本主義制度比封建制度先進(jìn)，資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展屬于不可阻擋的潮流， 也是現(xiàn)代文明發(fā)展的必然趨勢(shì)， 而英國(guó)最先建立資本主義制度，所以搶先進(jìn)入現(xiàn)代文明。問(wèn)題二：史蒂芬孫。影響：它縮短了地區(qū)間的距離，有利于各地區(qū)之間的交往和國(guó)家的管理，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。問(wèn)題三：英國(guó)已經(jīng)成為世界工業(yè)強(qiáng)國(guó)。問(wèn)題四：建立先進(jìn)的制度；科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 （言之有理即可。）拓展與探究思考一：人們對(duì)未知的新生事物總是有恐懼之心的。思考二：經(jīng)過(guò)宣傳，中國(guó)人對(duì)新生事物是能夠很快接受的。 主要原因是政府觀念落后以及國(guó)人對(duì)火車的認(rèn)識(shí)不足。第五單元 殖民擴(kuò)張與殖民地人民抗?fàn)幍?5課血腥的資本積累知識(shí)要點(diǎn)新航路開辟后；葡萄牙；英國(guó)；歐洲；非洲；非洲；美洲；美洲；歐洲；工商業(yè)；印度日不落帝國(guó)；印第安人；“三角貿(mào)易”；海外市場(chǎng)；資本主義工業(yè)強(qiáng)國(guó)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、選擇題1.A解析:教材p.94。2.C解析：教材p.94。3.A解析:教材p.94。4.B解析：教材p.95。5.C解析：教材p.95。6.B解析：中程是將非洲擄獲的黑人運(yùn)往美洲的奴隸貿(mào)易。7.A解析:教材p.94。8.A解析:教材p.95“三角貿(mào)易”示意圖的簡(jiǎn)單圖示。9.B解析：教材p.96。10.D解析:“三角貿(mào)易”積累的財(cái)富被運(yùn)到歐洲，投入工商業(yè)，為歐洲資本主義的原始積累提供了財(cái)富。C解析：教材p.96。D解析：教材p.96。C解析：①買賣奴隸利潤(rùn)很大；②美洲種植園急需奴隸（見p.94）;③造船業(yè)發(fā)達(dá)為“三角貿(mào)易”提供了必要的交通工具；④新航路的開辟，尤其是美洲的發(fā)現(xiàn)，為“三角貿(mào)易”提供了航線。A解析：①②③見教材p.94，④見教材p.96克萊武洗劫孟加拉。D解析：①錯(cuò)，“三角貿(mào)易”的路線應(yīng)該為歐洲一非洲一美洲一歐洲。二、非選擇題問(wèn)題一：“三角貿(mào)易”。 過(guò)程：奴隸販子一般先從歐洲港口出發(fā)，航抵西非海岸，用各種辦法掠取黑奴，叫“出程”；然后橫渡大西洋到美洲，出賣黑奴換取農(nóng)、礦產(chǎn)品，叫沖程”；最后把農(nóng)、礦產(chǎn)品運(yùn)到歐洲出售，完成一個(gè)循環(huán)，叫“歸程” 。問(wèn)題二：歐洲殖民者掠奪、販賣黑奴。問(wèn)題三：非洲：使非洲損失了1億人口，造成非洲傳統(tǒng)文明衰退、經(jīng)濟(jì)社會(huì)倒退，孳生出對(duì)黑人的種族歧視。 歐洲：加速了歐洲的資本原始積累， 促使了資本主義的發(fā)展。 美洲：為美洲的開發(fā)提供了勞動(dòng)力， 黑奴把古老的非洲文化帶到了美洲， 對(duì)美洲文化的形成、發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。問(wèn)題一：自然經(jīng)濟(jì)。英國(guó)在印度推行的自由貿(mào)易政策。問(wèn)題二：英國(guó)在印度的殖民統(tǒng)治。問(wèn)題三：造成了印度的貧窮和落后； 英國(guó)掠奪了大量財(cái)富，為后來(lái)的工業(yè)革命提供了資金和市場(chǎng)。拓展與探究思考一：1945年日本投降，其在臺(tái)灣的殖民統(tǒng)治結(jié)束。思考二：1895年甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，根據(jù)《馬關(guān)條約》臺(tái)灣被清政府割讓給日本。1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后臺(tái)灣重回中國(guó)版圖。在接下來(lái)的中國(guó)國(guó)民黨和中國(guó)共產(chǎn)黨的內(nèi)戰(zhàn)之后， 中國(guó)國(guó)民黨于1949年敗退臺(tái)灣，從此兩岸之間開始了60多年的分治狀態(tài)直到今天。兩岸統(tǒng)一是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全體中國(guó)人的共同愿望。第16課殖民地人民的抗?fàn)幹R(shí)要點(diǎn)經(jīng)濟(jì)剝削；政治統(tǒng)治；1857~1859;章西女王；章西；巴西；西班牙；美國(guó)獨(dú)立；法國(guó)大革命；1816;玻利瓦爾；圣馬丁；委內(nèi)瑞拉基礎(chǔ)訓(xùn)練一、選擇題B解析：教材p.103。A解析：教材p.99。C解析：教材p.99。D解析：印度民族大起義的領(lǐng)導(dǎo)者是章西女王。C解析：教材p.100。印度民族大起義是反抗殖民統(tǒng)治的解放運(yùn)動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)者是印度王公，反抗對(duì)象是英國(guó)。D解析：教材p.101。A解析：拉美人民受到殖民壓迫，民族意識(shí)覺(jué)醒，受美國(guó)和法國(guó)大革命影響，開展了爭(zhēng)取獨(dú)立的斗爭(zhēng)，不是資產(chǎn)階級(jí)革命。B解析：教材p.101。D解析：阿根廷是由圣馬丁解放的。教材 p.102。B解析：在拉丁美洲進(jìn)行殖民統(tǒng)治的是西班牙與葡萄牙。C解析：教材p.101。B解析：心~⑤都是抵抗殖民侵略的民族英雄， 其中為國(guó)獻(xiàn)身的是關(guān)天培、鄧世昌、章西女王。D解析：D拿破侖打敗反法同盟是法國(guó)大革命中的內(nèi)容， 法國(guó)不是殖民地，沒(méi)有反抗殖民侵略的性質(zhì)。B解析：印度、女王、爭(zhēng)取獨(dú)立，這些關(guān)鍵詞說(shuō)明歌頌的是章西女王， B是她的主要事跡，最后她壯烈犧牲。B解析：克萊武對(duì)印度的掠奪是殖民擴(kuò)張， 玻利瓦爾、章西女王、太平軍的活動(dòng)是對(duì)殖民活動(dòng)的反抗。二、非選擇題問(wèn)題一：圖一為章西女王；圖二為玻利瓦爾；圖三為華盛頓。問(wèn)題二：印度民族大起義——起義失敗了，但是沉重打擊了英國(guó)殖民統(tǒng)治。西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)——解放了西班牙在南美洲的殖民地，贏得了民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的勝利。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)一—推翻了英國(guó)殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立。問(wèn)題三：他們都不畏強(qiáng)暴，敢于反抗外來(lái)侵略；熱愛祖國(guó)；為正義事業(yè)奮斗獻(xiàn)身；不圖私利；努力探索；堅(jiān)強(qiáng)的意志；團(tuán)結(jié)、聯(lián)合的思想；等等。問(wèn)題一：拉丁美洲的巴西。問(wèn)題二：印度的章西女王，拉丁美洲的玻利瓦爾，他們都領(lǐng)導(dǎo)本國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放。拓展與探究思考一：新航路開辟，西班牙對(duì)美洲的殖民掠奪。思考二：政治上希望團(tuán)結(jié)起來(lái)擺脫原殖民國(guó)家的控制， 經(jīng)濟(jì)上經(jīng)濟(jì)融合，區(qū)域集團(tuán)化趨勢(shì)加強(qiáng)，文化上處同一地區(qū)，語(yǔ)言相近，社會(huì)風(fēng)俗相近，等等。第六單元無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)第17課國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生知識(shí)要點(diǎn)英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng)；馬克思；恩格斯；馬克思主義理論；馬克思主義哲學(xué)；政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；科學(xué)社會(huì)主義；1848;共產(chǎn)黨宣言；馬克思主義；國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)；巴黎公社；無(wú)產(chǎn)階級(jí)；大無(wú)畏；國(guó)際歌基礎(chǔ)訓(xùn)練一、選擇題D解析：《人民憲章》是英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)的政治綱領(lǐng)。A解析：教材p.106。B解析：從題干中 “1837年”“英國(guó)”“人民憲章”關(guān)鍵詞可判斷得出結(jié)論。C解析：從題干中“社會(huì)主義文獻(xiàn)” “傳播最廣”“最具國(guó)際性”可知。A解析：熟悉課本出現(xiàn)的重要圖片，教材 p.107。A、B、C、D依次為馬克思、希特勒、羅斯福、毛澤東 。B解析：根據(jù)《共產(chǎn)黨宣言》設(shè)想的社會(huì)主義藍(lán)圖，巴黎公社是無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試，《共產(chǎn)黨宣言》對(duì)巴黎公社的誕生具有指導(dǎo)意義， 故B的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。B解析：“第一次偉大嘗試”教材 p.108。D解析：從“與普通工人在一起”判斷得出此人為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師一一恩格斯。C解析：教材p.109。巴黎公社失敗后不久，公社的領(lǐng)導(dǎo)人之一歐仁 ？鮑狄埃創(chuàng)作了《國(guó)際歌》。B解析：教材p.109。A解析：教材p.106。C解析：教材p.106，憲章運(yùn)動(dòng)是工人要求取得普選權(quán)， 以便有機(jī)會(huì)參與國(guó)家管理，即以爭(zhēng)取政治權(quán)利為目標(biāo)的工人運(yùn)動(dòng)。D解析：教材p.106，第一次群眾性的、政治性的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)是英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)。B解析：從“工人階級(jí)的政府”即可判斷答案為無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立的政權(quán)一一 “巴黎公社”。D解析：A沒(méi)有點(diǎn)出該著作重大意義的實(shí)質(zhì)， B、C說(shuō)法錯(cuò)誤，D概括了該著作的內(nèi)涵。二、非選擇題問(wèn)題一：1848年，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。問(wèn)題二：主要包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義三個(gè)組成部分。問(wèn)題三：法國(guó)的巴黎公社是無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試， 它的實(shí)踐豐富了馬克思主義理論。五四運(yùn)動(dòng)以后，中國(guó)各地開始建立共產(chǎn)黨早期組織。問(wèn)題一：馬克思主義。問(wèn)題二：中國(guó)：走上社會(huì)主義道路，壯大了社會(huì)主義力量。國(guó)際：建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，開創(chuàng)了國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新局面。拓展與探究思考一：英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)。要求取得普選權(quán)或選舉權(quán)，參與國(guó)家的管理。思考二：它的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生。 從此，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下， 國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期。思考三：巴黎公社。無(wú)產(chǎn)階級(jí)追求真理、無(wú)私無(wú)畏的革命英雄主義精神和偉大的創(chuàng)造精神。第18課美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)要點(diǎn)資本主義；種植園；奴隸制；南部聯(lián)盟；解放黑人奴隸宣言；奴隸制；資產(chǎn)階級(jí)；奴隸;資本主義；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、選擇題D解析：教材p.111?！皟芍啤奔幢狈劫Y本主義經(jīng)濟(jì)和南方種植園經(jīng)濟(jì) 。C解析：教材p.111。奴隸制的存廢問(wèn)題是南北方矛盾的焦點(diǎn)。C解析：教材p.111。南方種植園使用了大量奴隸。C解析：教材p.111。林肯就任美國(guó)總統(tǒng)，成為南方奴隸主發(fā)動(dòng)叛亂的借口即導(dǎo)火線。C解析：教材p.114?！墩胤ā芬?guī)定：凡是美國(guó)公民，只要交 10美元手續(xù)費(fèi)，就可在美國(guó)西部得到一塊土地， 連續(xù)耕種5年后，這塊土地就成為他的私有財(cái)產(chǎn)。 這一法令滿足了人民對(duì)土地的需求。A解析：教材p.113。1776年頒布《獨(dú)立宣言》以及修訂 1787年憲法均不是林肯任期內(nèi)發(fā)生的史實(shí)。D解析：教材p.113。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局不屬于《解放黑人奴隸宣言》的直接影響。B解析：領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)抗擊英國(guó)殖民者并取勝的領(lǐng)導(dǎo)人是華盛頓而非林肯。C解析：A、B為美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的影響， D則為南北戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，C是兩者的相同影響。B解析：③的說(shuō)法錯(cuò)誤，與史實(shí)不相符。B解析：參考教材p.114。本題考察美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。D解析：本題考察美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與南北戰(zhàn)爭(zhēng)的相同點(diǎn)。C解析：林肯突出的歷史功績(jī)是廢除黑人奴隸制度、捍衛(wèi)國(guó)家統(tǒng)一。A解析：比較認(rèn)識(shí)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)象分別是英國(guó)殖民統(tǒng)治和奴隸制度。C解析：本題從深層次考察南北戰(zhàn)爭(zhēng)的意義： 從掃清資本主義發(fā)展障礙這一角度理解，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，廢除黑人奴隸制度解放了大量黑人勞動(dòng)力， 南北統(tǒng)一在原先相對(duì)隔絕的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了美國(guó)的市場(chǎng)。二、非選擇題問(wèn)題一：通過(guò)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。華盛頓。問(wèn)題二：美國(guó)發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)（南北戰(zhàn)爭(zhēng)），國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)秩序遭到破壞。問(wèn)題三：黑人學(xué)習(xí)讀寫， 學(xué)習(xí)基本的謀生技藝；黑人在南方參加選舉， 在立法機(jī)關(guān)當(dāng)代表，有的還擔(dān)任公職。問(wèn)題一：第一位是華盛頓總統(tǒng)：領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一次資產(chǎn)階級(jí)革命，推翻了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，贏得了民族獨(dú)立。它標(biāo)志著美國(guó)的誕生，也推動(dòng)了美國(guó)資本主義的發(fā)展。第二位是林肯總統(tǒng)：領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。通過(guò)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，廢除了黑人奴隸制，促進(jìn)了美國(guó)資本主義迅速發(fā)展，維護(hù)了國(guó)家和民族的統(tǒng)一，為其后成為世界上最發(fā)達(dá)的資本主義強(qiáng)國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。問(wèn)題二：有利條件：國(guó)家的獨(dú)立是美國(guó)崛起的前提條件， 國(guó)家統(tǒng)一是美國(guó)崛起和繁榮的保障，優(yōu)秀歷史人物發(fā)揮了指引的作用。拓展與探究思考一：①華盛頓。②《獨(dú)立宣言》。③美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。思考二：中國(guó)要實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)崛起與強(qiáng)大，要積極發(fā)展和應(yīng)用高新科技，改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，貫徹“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，變?nèi)丝诖髧?guó)為人才強(qiáng)國(guó)。第19課俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折知識(shí)要點(diǎn)農(nóng)奴制；農(nóng)奴；自由人；買賣奴隸；干涉他們的生活；得到一塊份地；出錢贖買；自上而下；資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)；資本主義；重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)；大量封建殘余；閉關(guān)鎖國(guó)；國(guó)內(nèi)矛盾；廢藩置縣；中央集權(quán)；土地買賣；西方技術(shù)；近代工業(yè)；文明開化；歐美；教育；資產(chǎn)階級(jí)；封建；資本主義；半殖民地；重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)；侵略擴(kuò)張；軍國(guó)主義基礎(chǔ)訓(xùn)練一、選擇題A解析：結(jié)合對(duì)圖片的解讀，從“150周年”推出該歷史事件發(fā)生的時(shí)間是在 1861年，從“俄羅斯”“沙皇亞歷山大二世”可推斷出俄國(guó)。A解析：教材p.117。④農(nóng)民可以無(wú)償分到一份地的說(shuō)法有兩處錯(cuò)誤：一方面“農(nóng)民”應(yīng)更正為“農(nóng)奴”，另一方面“無(wú)償”與史實(shí)不符，農(nóng)奴必須出錢贖買才能得到份地。D解析：比較俄國(guó)1861年改革與美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，奴隸制的廢除均有利于兩國(guó)資本主義的發(fā)展。A解析：教材p.118。C解析：教材p.118。天皇大權(quán)旁落，實(shí)際權(quán)力掌握在幕府將軍手中。B解析：課本p.119。天皇、將軍、大名、武士均為統(tǒng)治階級(jí)，農(nóng)、工商為被統(tǒng)治階級(jí)。B解析：題干所述現(xiàn)象為日本明治維新改革內(nèi)容具體、直白的解讀。A解析：解讀題干，大久保利通是明治維新時(shí)期改革的先驅(qū)，他的許多思想主張后來(lái)成為明治維新的改革內(nèi)容，他的這番話最終落腳點(diǎn)在于“人民之工業(yè)” ，即主張發(fā)展近代工業(yè)，也就是明治維新改革內(nèi)容中的重要方面。C解析：本題主要考察明治維新的內(nèi)容，對(duì)改革內(nèi)容的解讀可以得出答案 C。C解析：比較日本明治維新與俄國(guó)的 1861年改革，兩者有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，本題考察不同點(diǎn)。C答案所述擺脫民族危機(jī)只限于日本當(dāng)時(shí)國(guó)情，而于俄國(guó)則不符合史實(shí)。B解析：深入理解俄國(guó)1861年改革的實(shí)質(zhì)即性質(zhì)，自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，也就是對(duì)社會(huì)制度的改革。A解析：抓住答題的關(guān)鍵：“直接”刺激資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。B解析：解讀農(nóng)奴制改革文件，可知其明確表示偏袒地主的利益，生動(dòng)再現(xiàn)俄國(guó)1861年改革中的不足之處，即大量封建殘余的保留。C解析：抓住時(shí)間線索，19世紀(jì)中期，為了擺脫民族危機(jī)，日本進(jìn)行了明治維新。大化改新與本題的時(shí)間不相符合。D解析：科技的創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展最終取決于教育事業(yè)的發(fā)展，人才的培養(yǎng)。二、非選擇題問(wèn)題一：俄國(guó)農(nóng)奴制和資本主義發(fā)展的矛盾；農(nóng)奴制阻礙了資本主義的發(fā)展。問(wèn)題二：廢除農(nóng)奴制。農(nóng)奴獲得自由，喜悅的心情。問(wèn)題三：1861年改革促進(jìn)了俄國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。問(wèn)題一：日本明治維新，中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；明治維新使日本擺脫落后的命運(yùn)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有改變中國(guó)的落后局面；后來(lái)日本發(fā)動(dòng)了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，侵略中國(guó)。問(wèn)題二：日本明治維新使日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)， 軍事實(shí)力強(qiáng)大，成為亞洲第一個(gè)走上工業(yè)化道路的國(guó)家；日本實(shí)行了君主立憲制。問(wèn)題三：都是閉關(guān)自守的封建國(guó)家，都遭受西方國(guó)家的侵略，都面臨嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。啟示：向強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革開放。拓展與探究思考一：廢除農(nóng)奴制法令，俄國(guó)走上資本主義發(fā)展道路。思考二：擺脫了淪為殖民地和半殖民的民族危機(jī)。思考三：有選擇地向西方學(xué)習(xí)，進(jìn)行改革。積極應(yīng)對(duì)，向強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)。深化改革，加強(qiáng)合作等。第七單元壟斷資本主義時(shí)代的世界

第20課人類邁入“電氣時(shí)代”知識(shí)要點(diǎn)電氣時(shí)代；電力；美國(guó)；德國(guó)；碳絲燈泡；發(fā)明大王；卡爾?本茨；內(nèi)燃機(jī)；汽車；生活方式；萊特兄弟；飛機(jī)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、選擇題B解析：汽車誕生于第二次工業(yè)革命期間，美國(guó)與德國(guó)在那個(gè)時(shí)期曾走在其他國(guó)家B解析：教材p.127。C解析：教材p.124。第二次工業(yè)革命時(shí)期，美國(guó)和德國(guó)走在其他國(guó)家前面。C解析：教材p.125。A解析：圖為奔馳汽車的標(biāo)志，結(jié)合教材 p.126，此款汽車名是為了紀(jì)念汽車的創(chuàng)造者一一卡爾?本茨。B解析：汽車是第二次工業(yè)革命的成果，結(jié)合題干出現(xiàn)的時(shí)間，可以得出答案 B。C解析：教材p.125。C解析：本題考察第二次科技革命的成果，可以判斷得出答案 CoD解析：綜合所學(xué)，比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的動(dòng)力，可以得出答案DoD解析：D所述僅符合第一次工業(yè)革命史實(shí)，第二次工業(yè)革命時(shí)期則不然。C解析：從關(guān)鍵詞“電線”可判斷是第二次工業(yè)革命時(shí)期。TOC\o"1-5"\h\zB解析：“電力的火花”即第二次工業(yè)革命的顯著特征，故人類進(jìn)入“電氣時(shí)代” 。C解析：第二次工業(yè)革命的成果，飛機(jī)、汽車、燈泡全部正確，而電子信箱屬于第三次科技革命的成果。C解析：從題干中獲取時(shí)間信息“1876年”，可判斷為第二次工業(yè)革命期間，從成果上看，主要是交通與通訊兩方面的巨大飛躍，因而選擇 CoB解析：從表格的時(shí)間入手，可判斷英國(guó)農(nóng)業(yè)人口的變化發(fā)生于第二次工業(yè)革命時(shí)期，這是工業(yè)化及城市化帶來(lái)的變化之一，故選 B。二、非選擇題問(wèn)題一：發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明和使用，電力的應(yīng)用日益廣泛。問(wèn)題二：愛迪生。萊特兄弟。人類社會(huì)進(jìn)入到“電氣時(shí)代” 。美國(guó)和德國(guó)。問(wèn)題三：中國(guó)遭到西方列強(qiáng)的侵略，淪為半殖民地半封建社會(huì)。問(wèn)題一：第二次工業(yè)革命。汽車和飛機(jī)。問(wèn)題二：“橫掃整個(gè)法國(guó)”的“革命風(fēng)暴”是指法國(guó)大革命。英國(guó)進(jìn)行的是第一次工業(yè)革命。影響：人們利用蒸汽機(jī)提供的動(dòng)力帶動(dòng)機(jī)器，進(jìn)行生產(chǎn)，極大地促進(jìn)了大工廠生產(chǎn)的發(fā)展，從此人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。問(wèn)題三：科技技術(shù)是第一生產(chǎn)力， 當(dāng)今推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力主要來(lái)自科技， 中國(guó)應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持科教興國(guó)的戰(zhàn)略。拓展與探究思考一：交通擁擠，城市空氣污染嚴(yán)重，住房緊張，就業(yè)困難，等等。思考二：深圳市不能竭澤而漁地發(fā)展，應(yīng)該從政策、機(jī)制到資金， 多管齊下形成強(qiáng)大合力，助力打造綠色之都， 建設(shè)低碳生態(tài)城市， 為城市可持續(xù)發(fā)展注入強(qiáng)大底蘊(yùn)，恢復(fù)深圳的藍(lán)天，為廣大市民營(yíng)造宜居的城市環(huán)境。 我們?cè)谏钪袘?yīng)該有主人翁意識(shí)， 踐行低碳生活的理念，多乘坐公共交通，少開乘私家車，多參加植樹造林的活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行垃圾分類，從小事做起，愛護(hù)我們的家園。第21課第一次世界大戰(zhàn)知識(shí)要點(diǎn)壟斷；帝國(guó)主義；德國(guó)；德國(guó)；奧匈帝國(guó)；意大利；英國(guó)；法國(guó)；俄國(guó)；薩拉熱窩；1914凡爾登；1918;非洲；亞洲；太平洋基礎(chǔ)訓(xùn)練一、 選擇題B解析：抓住題干解題關(guān)鍵信息“1914年”“德國(guó)政府”因而可判斷戰(zhàn)爭(zhēng)是指“一戰(zhàn)”。A解析：本題主要考察一戰(zhàn)爆發(fā)的原因。后起的帝國(guó)主義國(guó)家與老牌的帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾焦點(diǎn)圍繞重新分割世界而展開。 其背后的深層原因是新舊資本主義國(guó)家之間發(fā)展不平衡的問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致利益爭(zhēng)奪，要求重新分割世界。A解析：本題材料來(lái)自于教材p.132?！耙粦?zhàn)”爆發(fā)的深層原因，其中挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的德國(guó)作為后起的帝國(guó)主義國(guó)家，要求打破原有的殖民地分配狀況，改變自己不利的地位。C解析：本題考察一戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線即薩拉熱窩事件。A解析：教材p.132。A解析：教材p.132。D解析：教材p.133。C解析：抓住題干中的關(guān)鍵詞“德國(guó)” “絞肉機(jī)”，可判斷為凡爾登戰(zhàn)役。D解析：本題綜合考察“一戰(zhàn)” ，D的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。C解析：A錯(cuò)誤，參戰(zhàn)國(guó)如中國(guó)、塞爾維亞等均不是帝國(guó)主義國(guó)家。 B、D沒(méi)有道出“一戰(zhàn)”性質(zhì)的本質(zhì)。C則將參戰(zhàn)國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的根本目的一針見血地指出來(lái)了。D解析：本題主要考察“一戰(zhàn)”的背景， “一戰(zhàn)”爆發(fā)的原因是帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾激化。B解析：（略。）D解析：教材p.133。D解析：本題考察“一戰(zhàn)”的影響，依題意可判斷 D項(xiàng)正確。B解析：本題難度較大，綜合歷史、地理、政治考察“一戰(zhàn)”爆發(fā)地一一巴爾干半島由于優(yōu)越的地理位置， 復(fù)雜的民族關(guān)系，豐富的資源和大國(guó)的干預(yù)， 因而成為了世界的火藥桶。二、 非選擇題問(wèn)題一：“一戰(zhàn)”爆發(fā)的真正原因是帝國(guó)主義國(guó)家之間政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，后起的資本主義國(guó)家要求