《古代詩詞三首》

《古代詩詞三首》《古代詩詞三首》/《古代詩詞三首》《古代詩詞三首》古代詩詞三首蘇教版七下教課目的1．理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品行。2．學習民歌的語言特點。3．有感情地朗誦、背誦課文。教課重難點1．理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品行。2．學習民歌的語言特點3．有感情地朗誦、背誦課文。教課準備小黑板或課件。設計思路詩歌的學習必定要多讀，本節(jié)課指引學生朗誦，在讀的過程中理解文章的內容，領會民歌的語言特點，認識木蘭的形象。安排一課時。教課過程一、導入新課1．教師導入。學生聽豫劇《花木蘭》選段，讓學生自由談一下對木蘭這一人物及其故事的認識。而后導入新課。板書課題。2．文學知識介紹。讓學生進行介紹。明確出示幻燈片1，也能夠用小黑板取代。本詩是一首北朝民歌，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》。二、自主學習師這首詩記述了花木蘭女扮男裝代父參軍的故事，表現(xiàn)了花木蘭勤奮、智慧、英勇、堅毅和不貪牟利祿的尊貴質量，以及愛國愛家的高尚精神。下邊自學課文，注意以下問題出示幻燈片2。1．仔細讀課文，能夠朗誦，能夠默讀，能夠同桌輪讀，采納你最喜歡的方式閱讀這首民歌，注意朗誦的節(jié)奏和重音。2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你以為好的詞、句、段。3．利用古漢語詞典，就文章中一些字詞的音義、出色詩句等內容制作學習卡片，并試著翻譯課文。4．本詩表達情節(jié)詳略適當，請作簡要剖析，并歸納這首敘事詩的內容。5．本詩是一首民歌，剖析其語言特點。6．你感覺木蘭是一個如何的人?7．找出自學中的疑難問題。三、合作學習‘1．以小組為單位互相解答自學中存在的疑難問題。2．在班上研究議論小組解決不了的疑難問題。四、反應溝通1．給加點字注音。出示幻燈片3。機杼可汗燕山鞍韉虛無縹緲金柝要求讓一名學生起來讀，假如有讀得不正確的，請其余同學進行糾正。2．利用古漢語詞典，就文章中一些字詞的音義、出色詩句等內容制作學習卡片，并試著翻譯課文。．明確溝通制作的學習卡片，教師指引學生翻譯課文，依據(jù)狀況進行解說。3．本詩表達情節(jié)詳略適當，請作簡要剖析，并歸納這首敘事詩的內容。明確詳寫參軍的緣故、分別、辭官和還家。略寫出征前的準備、軍旅征戰(zhàn)生涯。內容這首長篇敘事詩表達了木蘭女扮男裝代父參軍的傳奇故事。4．本詩是一首民歌，剖析其語言特點。明確整首詩大批運用了民歌常用的藝術手法，采納了互文、頻頻、排比、比喻等修辭手法，語言豐富多彩，有口語，有齊整的律句，句型有長有短，讀起來節(jié)奏明快，聲韻鏗鏘，富裕音樂感。教師合時舉例說明。5．你感覺木蘭是一個如何的人?明確聯(lián)合詩歌內容，剖析木蘭的形象勤奮、智慧、英勇、堅毅、不貪牟利祿、愛國愛家。6．讀自己喜愛的段落，并把喜愛的原由與同桌進行溝通。同桌溝通后再找部分學生在全班溝